《湘美版美术鉴赏3.1.5进入历史课件(共24张PPT)(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘美版美术鉴赏3.1.5进入历史课件(共24张PPT)(1)（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、美术：进入历史美术作品反映历史 艺术家的作品，有时候就是一本“历史著作”，只是，这本著作不是由文字写成，而是由生动的视觉形象组成，向我们展示历史的一个又一个鲜活的瞬间Page 2开国大典Page 3Page 4请同学们以小组为单位讨论思考n油画与历史照片相比，在人物安排、神态等方面都做了修改，尝试运用自己的理解运用形式、社会、比较等三种类型的鉴赏方式描述、分析、解释与评价这幅油画。Page 5知识点回顾： 按照制作方法可以把美术分为哪几类？ 建筑、绘画、雕塑、工艺美术、书法、设计建筑、绘画、雕塑、工艺美术、书法、设计 下面我们就看看这些美术和历下面我们就看看这些美术和历史的关系史的关系。Pag
2、e 6 故宫 紫禁城 故宫是中国现今保存最完整、规模最完整、规模最大大的古代宫殿. 故宫占地面积72万平方米，建筑面积15万平方米，现有建筑980余座，有屋8700余间，故宫四周绕以10米高的城墙，外有50多米宽的护城河。Page 7故宫平面图l整个皇宫建筑分为南部前朝南部前朝和北部后廷北部后廷两部分。l前朝有太和、中和、保和太和、中和、保和三大殿l这三大殿是故宫中最高大的建筑物，也是皇帝举行重大典礼的地方，是封建皇权的象征封建皇权的象征。Page 8 故宫经历了明清两代24位皇帝的皇宫，其中明朝14位，清朝10位，统治时间总共长达五个世纪。由于它在中国历史上的特殊地位和它精美的建筑群体，所以
3、在1987年被联合国教科文组织收录到了世界文化遗产名录当中，成为世界上规模最大、保存最完整的宫殿建筑群。始建于明朝永乐四年（1406），建成于永乐十八年（1420）Page 9画中描绘了一个什么样的故事？画中描绘了一个什么样的故事？ 大家是否发现这张作品和我们平常看的画是不一样的，那它是什么美术形式呢？大家是否发现这张作品和我们平常看的画是不一样的，那它是什么美术形式呢？Page 10 荆轲刺秦王（画像石）Page 11步辇图步辇图 唐代唐代 阎立本阎立本 绢本设色、纵绢本设色、纵38.5cm38.5cm、横、横129cm 129cm 藏于故宫博物院藏于故宫博物院画面表现的是什么历史事件画面表
4、现的是什么历史事件?步辇图步辇图是具体描绘唐太宗是具体描绘唐太宗“临轩册命临轩册命”禄东赞的历史场景，在授册仪式中，唐太宗离开正禄东赞的历史场景，在授册仪式中，唐太宗离开正座，乘坐步辇。为表示谦恭求贤的大邦风度，换穿便服（系座，乘坐步辇。为表示谦恭求贤的大邦风度，换穿便服（系“临轩册命临轩册命”的制度）。这是唐太的制度）。这是唐太宗册封禄东赞仪式的真实写照。宗册封禄东赞仪式的真实写照。Page 12画面中人物比例有什么不一样？为什么？画面中人物比例有什么不一样？为什么？禄东赞在画面中是哪个人物？人物表情怎样？禄东赞在画面中是哪个人物？人物表情怎样？步辇图步辇图 唐代唐代 阎立本阎立本 绢本设色
5、、纵绢本设色、纵38.5cm38.5cm、横、横129cm 129cm 藏于故宫博物院藏于故宫博物院Page 13封建等级封建等级画面主次画面主次 Page 14敬畏恭谦敬畏恭谦 Page 15敬畏恭谦敬畏恭谦 封建等级封建等级画面主次画面主次 步辇图唐阎立本Page 16Page 17Page 18Page 19Page 201 分析色彩感受及画面构图分析色彩感受及画面构图2 从情感角度出发对画面人物进行分组分析其象征意义从情感角度出发对画面人物进行分组分析其象征意义3 画家如何表现恶劣的环境画家如何表现恶劣的环境Page 21Page 22恶劣的环境恶劣的环境恶劣的环境恶劣的环境死的绝望死
6、的绝望生的挣扎生的挣扎活的希望活的希望Page 23思考n从作品中你能体会到那些精神,联系现实生活谈谈你的感受?v它迫使我们在作品面前它迫使我们在作品面前,在这些幸存者身上看社在这些幸存者身上看社会和人生会和人生,思考理想与现实的种种矛盾思考理想与现实的种种矛盾.我们需要我们需要继承他们在灾难面前永不放弃的精神和勇气继承他们在灾难面前永不放弃的精神和勇气.Page 24小结人们永远有对历史的认识渴望人们永远有对历史的认识渴望人们永远有对历史的认识渴望人们永远有对历史的认识渴望和对历史的想象，除了写下来的文字，和对历史的想象，除了写下来的文字，和对历史的想象，除了写下来的文字，和对历史的想象，除了写下来的文字，美术的图像也是一种重要的方式，美术的图像也是一种重要的方式，美术的图像也是一种重要的方式，美术的图像也是一种重要的方式，而透过这些图像，借助相关的资料，而透过这些图像，借助相关的资料，而透过这些图像，借助相关的资料，而透过这些图像，借助相关的资料，又使当代的人们走进历史，与历史对话。又使当代的人们走进历史，与历史对话。又使当代的人们走进历史，与历史对话。又使当代的人们走进历史，与历史对话。同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全
