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1、幼儿园科学教育活动的幼儿园科学教育活动的设计与指点设计与指点2011年年1月月科学部分科学部分v学前儿童科学教育的本学前儿童科学教育的本质是是对幼儿幼儿进展科学素展科学素质的早期培育，是整个科学教育体系的起始的早期培育，是整个科学教育体系的起始阶段、段、根底根底环节。在此特指自然科学方面的教育。在此特指自然科学方面的教育。v幼儿科学教育的特点：幼儿科学教育的特点：v1教育内容要生活化和具有生成性。教育内容要生活化和具有生成性。v2教育教育过程能引程能引导幼儿自幼儿自动探求。探求。v3教育活教育活动的的结果要使幼儿果要使幼儿获得广泛的科学得广泛的科学阅历。v4教育价教育价值的可的可继续性和多性和
2、多项性。性。v5教育教育组织方式的多方式的多样性和灵敏性。性和灵敏性。2011年年1月月选择幼儿科学教育活幼儿科学教育活动内容的根本要求内容的根本要求1、要留意内容的科学性，教育的启蒙性。、要留意内容的科学性，教育的启蒙性。科学性：是指幼儿科学教育的内容科学性：是指幼儿科学教育的内容应符合科学原理，符合科学原理，不不违背科学背科学现实。启蒙性：是指幼儿科学教育内容启蒙性：是指幼儿科学教育内容应是粗浅的而不是是粗浅的而不是系系统的科学知的科学知识，不能超越幼儿的开展程度和了，不能超越幼儿的开展程度和了解才干。解才干。2、要留意、要留意时代性与代性与历史性。史性。时代性是指要根据代性是指要根据时代
3、的要求代的要求选编科学教育内容，科学教育内容，使使选编的内容跟上的内容跟上时代的开展，面向代的开展，面向现代化。代化。历史性是指要反映科技开展史性是指要反映科技开展历史、民族文化开展史、民族文化开展历史的内容。史的内容。 2011年年1月月3、要留意季、要留意季节性与地域性。性与地域性。季季节性是指根据所在地不同的自然条件和季性是指根据所在地不同的自然条件和季节特征特征选择内容。内容。地域性是指从各地地域性是指从各地实践出践出发灵敏灵敏选择内容。内容。4、要留意多、要留意多样性与典型性。性与典型性。多多样性是指要尽能性是指要尽能够从多个方面、多个角度从多个方面、多个角度选择幼幼儿科学教育内容。
4、儿科学教育内容。典型性是指典型性是指选择的内容要反映某的内容要反映某领域的根本知域的根本知识构构造造 2011年年1月月察看活动察看活动1实验操作活动实验操作活动2科技小制造科技小制造3科学小游戏科学小游戏4幼儿科学教育活动的类型幼儿科学教育活动的类型 2011年年1月月察看察看认识型活型活动的的设计与指点与指点 一、察看一、察看认识型活型活动概述概述一什么是察看活一什么是察看活动 幼儿园察看活幼儿园察看活动：是教：是教师有目的有方案有目的有方案地地组织和启和启发幼儿，运用多种感官去感知客幼儿，运用多种感官去感知客观事物与景象，使之事物与景象，使之获得得详细的印象，并在的印象，并在此根底上逐此
5、根底上逐渐构成概念的一种活构成概念的一种活动。2011年年1月月二察看二察看对幼儿学幼儿学习科学的意科学的意义1、认识世界，世界，获得知得知识。 2011年年1月月2、可以学会科学的察看方法和技、可以学会科学的察看方法和技艺。2011年年1月月整体整体部分部分枝干枝干树叶叶花瓣花瓣颜色、色、外形、气味外形、气味2011年年1月月3、促、促进幼儿智力开展。幼儿智力开展。 橙子橙子桔子桔子看一看、摸一摸、看一看、摸一摸、闻一一闻、剥一剥、剥一剥、尝一一尝2011年年1月月三察看的种三察看的种类个个别物体察看：物体察看：对某一某一特定的自然物、景象或特定的自然物、景象或科技科技产品品进展的察看。展的
6、察看。比比较性察看：是性察看：是对两种两种或两种以上的物体或两种以上的物体进展展的察看和比的察看和比较。1、按数量分、按数量分2011年年1月月认识萝卜认识萝卜2011年年1月月2、按、按时间分：偶分：偶发性察看、性察看、间隔性察隔性察看和看和长期系期系统性察看。性察看。第第一一次次察察看看u察看明察看明显的的主要特征主要特征 ：长耳耳朵、短尾巴、短尾巴、三瓣嘴、四条三瓣嘴、四条腿，摸上去毛腿，摸上去毛茸茸的，很温茸茸的，很温顺。2011年年1月月第二次察看第二次察看u主要了解兔主要了解兔子的生活子的生活习性。性。 2011年年1月月第三次察看第三次察看u在原有在原有认识的根的根底上，添加比底
7、上，添加比较隐蔽的特征，如耳蔽的特征，如耳朵、眼睛、嘴巴、前后眼睛、嘴巴、前后肢、尾巴、皮毛等肢、尾巴、皮毛等的特征与特殊功能。的特征与特殊功能。u每次察看是相互每次察看是相互联络、相互制、相互制约的。的。2011年年1月月3、按、按资料分：料分：实物察看、物察看、图片幻灯片片幻灯片察看、模型察看、模型标本察看。本察看。4、按地点分：室内察看、室外察看。、按地点分：室内察看、室外察看。2011年年1月月二、察看二、察看认识型活型活动的的设计 一活一活动目的的目的的设计1、培育察看技、培育察看技艺、表达技、表达技艺2、开展、开展猎奇心、求知欲奇心、求知欲3、了解有关察看、了解有关察看对象的科学象
8、的科学认识2011年年1月月举例：泥土和石例：泥土和石头活活动目的目的: 1、引、引导幼儿本人幼儿本人尝试区分泥土、石区分泥土、石头，了解它了解它们的性能用途。的性能用途。 2、经过尝试，激，激发幼儿察看、了解大自幼儿察看、了解大自然的然的兴趣。趣。 2011年年1月月二活二活动过程的程的设计出示察看出示察看对象象幼儿自在察看幼儿自在察看表达交流表达交流教教师引引导察看察看表达交流表达交流教教师总结2011年年1月月三、察看三、察看认识型活型活动的指点要点的指点要点 1、利用察看、利用察看对象的象的显著特征激著特征激发幼儿的幼儿的察看察看兴趣。趣。 2、经过启启发性性问题引引导幼儿察看。幼儿察
9、看。3、引、引导幼儿运用多种感官感知事物的特幼儿运用多种感官感知事物的特征。征。4、将察看与操作相、将察看与操作相结合，全面了解事物。合，全面了解事物。5、鼓励幼儿用言、鼓励幼儿用言语表达察看中的表达察看中的发现。2011年年1月月幼儿实验操作型活动的幼儿实验操作型活动的设计与指点设计与指点2011年年1月月2011年年1月月一、幼儿的实验操作型活动一、幼儿的实验操作型活动 实验操作类科学教育活动是指实验操作类科学教育活动是指幼儿在教师指点下经过本人动手操幼儿在教师指点下经过本人动手操作资料，作资料， 以发现客观事物的变化以发现客观事物的变化及其关系的科学活动。及其关系的科学活动。2011年年
10、1月月她会看到什么？她会看到什么？二、二、实验对幼儿学科学的意幼儿学科学的意义2011年年1月月意意义：1、实验活活动能能调动幼儿学科学的自幼儿学科学的自动性性和和积极性，培育幼儿探求科学的极性，培育幼儿探求科学的兴趣。趣。2、实验能能让幼儿体幼儿体验到科学探求的本到科学探求的本质。3、实验有助于幼儿了解科学景象。有助于幼儿了解科学景象。4、实验能培育幼儿的能培育幼儿的动手操作才干，开手操作才干，开展幼儿的察看力、分析才干。展幼儿的察看力、分析才干。2011年年1月月三、幼儿科学三、幼儿科学三、幼儿科学三、幼儿科学实验实验的内容的内容的内容的内容种子发芽种子发芽茎保送水茎保送水植物生长植物生长
11、动植物需求动植物需求空气空气空气四处有空气四处有风风声音声音水的三态水的三态沉浮的实验沉浮的实验水的流向水的流向磁铁磁铁太阳发热和功能太阳发热和功能力的平衡力的平衡电功能电功能光、影子光、影子速度速度滑轮等滑轮等2011年年1月月 四、学前儿童科学实验的特点四、学前儿童科学实验的特点1 1内容常见，反复日常生活中的阅历内容常见，反复日常生活中的阅历和常识和常识2 2设备和条件简单，要求低设备和条件简单，要求低3 3能在较短时间内见到明显结果能在较短时间内见到明显结果2011年年1月月五、五、实验操作型活操作型活动的的设计一活一活动目的的目的的设计 包括：科学包括：科学猎奇心、科学探求才干两方面
12、。奇心、科学探求才干两方面。例如：例如：的活的活动目的目的 1、使幼儿初步感知有些、使幼儿初步感知有些东西放在水里能沉西放在水里能沉下去而有些下去而有些东西浮在水面；西浮在水面； 2、引、引导幼儿学幼儿学习按按“分分类的方法并的方法并进展展简单记录； 3、激、激发幼儿探求物体沉浮景象的幼儿探求物体沉浮景象的兴趣。趣。2011年年1月月二活二活动过程的程的设计观摩教学活摩教学活动：1分析其中的教学流程、教分析其中的教学流程、教师引引导方法方法2分析分析实验操作型活操作型活动的指点要求的指点要求演示探求、引演示探求、引导探求、探求、验证探求三种方探求三种方式的式的实验操作活操作活动有何特点？有何特
13、点？2011年年1月月1、演示、演示操作式操作式 教教师演示演示幼儿操作幼儿操作幼儿交流幼儿交流小小结2、自在、自在引引导式式 出示出示资料引料引发幼儿幼儿兴趣趣幼儿自在探求幼儿自在探求相互交流相互交流教教师引引导幼儿有目的探求幼儿有目的探求得出得出结论3、猜、猜测验证式式 提出提出问题幼儿猜幼儿猜测动手操作、手操作、验证假假设相互交流相互交流得出得出结论2011年年1月月三三实验操作操作类活活动的的组织指点要点指点要点为幼儿幼儿创设宽松、松、 调和的活和的活动气氛；气氛；为活活动提供充足、提供充足、 多多样的的资料；料；引引导每一个幼儿每一个幼儿积极极动手操作、手操作、 自主探自主探求、求、
14、 自自动建构建构认识；鼓励儿童用言鼓励儿童用言语表达、交流表达、交流实验过程、程、方法和方法和结果，以及用各种方法果，以及用各种方法记录实验的的结果。果。2011年年1月月v课堂练习：课堂练习：v大班实验活动大班实验活动v需求预备哪些实验资料？需求预备哪些实验资料？v如何设计实验察看记录表？如何设计实验察看记录表？2011年年1月月科技小制造活动的科技小制造活动的设计与指点设计与指点2011年年1月月2011年年1月月一、幼儿科技制造活动的意义一、幼儿科技制造活动的意义v幼儿园中的科技制造活幼儿园中的科技制造活动主要涉及两种不同的主要涉及两种不同的“技技术：一种是：一种是设计技技术，一种是运用
15、技，一种是运用技术。v对幼儿的意幼儿的意义：v 1、在技、在技术操作型活操作型活动中，幼儿可以中，幼儿可以获得得对技技术的直接体的直接体验。v 2、加深幼儿、加深幼儿对有关科学景象的了解。有关科学景象的了解。v 3、让幼儿幼儿获得一些得一些详细的制造和操作技巧，的制造和操作技巧，培育他培育他们动手操作的技手操作的技艺和和习惯。2011年年1月月二、幼儿科技制造活动的设计二、幼儿科技制造活动的设计一活一活动目的的目的的设计主要涉及的教学目的是：科技制造才干主要涉及的教学目的是：科技制造才干科技制造才干是指幼儿运用工具或科技制造才干是指幼儿运用工具或资料，料，对客客观对象或象或资料料进展操作加工或
16、制造新展操作加工或制造新产品的才干。品的才干。例如：中班例如：中班 活活动目的：目的： 1、学会、学会选用用资料制造小水料制造小水车，并初步了解水，并初步了解水车转动的原理；的原理； 2、喜、喜欢本人本人动手手设计制造物品。制造物品。2011年年1月月二活二活动过程的程的设计1、学、学习运用科技运用科技产品和工具的活品和工具的活动。设计思思绪： 察看察看尝试操作操作交流交流讨论正确操正确操作作2、科技小制造活、科技小制造活动设计思思绪： 演示演示操作操作交流交流讨论展展现分享分享2011年年1月月三、幼儿科技制造活三、幼儿科技制造活动的指点要点的指点要点1、为幼儿提供适当的制造幼儿提供适当的制造资料。料。1制造的原料制造的原料应尽量是半尽量是半废品。品。2制造的制造的资料料应具有具有选择性。性。2、使幼儿明确科技制造的目的、方法和、使幼儿明确科技制造的目的、方法和评价价规范。范。3、要、要让幼儿本人探求制造的方法和技巧。幼儿本人探求制造的方法和技巧。 在科技制造活在科技制造活动中，也要中，也要给幼儿自幼儿自动探求的空探求的空间。
