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1、本单元应该重点把握哪些知识精华呢？本单元讲唯物的辩证法，它正确揭示了世界的状态：(1)世界是辩证的。即世界本身是联系、发展、矛盾着的世界，这就要求我们用联系的观点、发展的观点、矛盾的观点看待周围的世界。(2)世界是唯物辩证的，即世界的联系、发展、矛盾是客观的，既不是“绝对精神”赐予的，也不是主观臆造的。本单元的基本内容如下：唯物辩证法的总特征联系和发展的观点。唯物辩证法的实质与核心矛盾的观点。唯物辩证法的根本要求树立创新意识。唯物辩证法与形而上学的分歧和根本分歧。依据类主观题1.题型特征。依据类材料题通常考查学生对某一事物或事件存在、发生、发展常见的必然性、必要性和重要性的认识。通过结合日常生
2、活中的时事材料，展示以“某一核心观点”为中心的具体现象、具体行动措施。从理论依据以及现实意义角度，来论证现象和措施的合理性。此类主观题经常采取的设问方式有：“为什么、这样做的依据是什么、这样做的必要性、的原因是、的理由是”。此类试题一般着眼于两点：一是“为什么能”，二是“为什么要”。同时此类试题从解答方式上看也可分为两类：一类是问题引申类，材料只展示一定的问题情境，以此情景为依托，引导学生对设问进行发散思维。另一类是隐含类，设问所指向的原因，就隐藏在材料的具体表述中。2.解题策略。解答此类试题一般做到“两审读、一发散、一结合”。所谓“两审读”，第一是审读主干材料，依据主干材料抽取主体信息和主旨
3、信息；第二是审读设问，通过设问明确指示的指向范围或者主体指向。“一发散”就是依据设问或者主干信息，明确问题核心，以问题核心为中心，发散相关有效知识点。“一结合”，结合发散指向与设问核心，正确作答。【典题】提高自主创新能力，建设创新型国家。这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。要坚持走中国特色自主创新道路，把增强自主创新能力贯彻到现代化建设各个方面。认真落实国家中长期科学和技术发展规划纲要，加大对自主创新投入，着力突破制约经济社会发展的关键技术。结合材料，用“思想方法和创新意识”的知识，分析我国把建设创新型国家作为国家发展战略核心的理论依据。审题过程答案事物是变化发展的，要用发展的观点看
4、问题。要注重培养创新精神，提高创新能力，促进我国科学技术的跨越式发展。(若答“辩证的否定观，要求树立创新意识”亦可)主要矛盾在事物发展中居于支配地位和起着决定作用，要求办事情要善于抓住重点。我国发展科学技术、调整产业结构和转变经济发展方式的关键在于掌握核心技术，提高自主创新能力。创新推动了社会生产力的发展、推动了生产关系和社会制度的变革、推动了人类思维和文化的发展。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。【跟踪训练】在“互联网”的风口上，互联网与制造业的融合受到越来越多的关注。有人认为，目前中国“互联网”的商业模式大多依靠“用免费拉人气、用刷单求上位、用低价抢市场、用爆款搏利润
5、”，忽略了技术和质量这个根本，而制造业更需要踏实专注、精益求精的“工匠精神”。其实，“互联网”与传统的“工匠精神”并不矛盾，互联网技术的应用，不仅能够提高生产制造的自动化、信息化水平，而且能够拉近用户和制造商的距离。从用户的需求、体验出发，继而提升技术水平和精准程度，产品的功能和质量都有可能跨出一大步。真正的融合不是彻底的取代或颠覆，而是在冲击和适应的过程中彼此影响、各取所需、取长补短，最终实现相互的促进和提升。结合材料，运用矛盾的观点，分析“互联网”与“工匠精神”能够实现融合的哲学依据。解析本题属于依据类的解答题。在分析说明时，首先要注意本题的知识限定是矛盾的观点，然后问题是从哲学的角度考查学生对“互联网”与“工匠精神”的辩证关系的认识和理解。首先，需要学生熟练掌握矛盾的相关知识；其次，需要具备一定的思辨能力；再次，需要学生善于提取和解读材料中的关键信息；最后，要能准确定位知识，有针对性地依据材料和设问来组织答案。答案矛盾就是对立统一，矛盾双方既相互排斥又相互贯通。“互联网”与传统“工匠精神”既存在相互冲击，也可以相互适应，双方不是彻底的取代或颠覆。矛盾的对立统一推动事物的变化和发展。利用“互联网”的优势，可以拉近用户和制造商的距离，提升技术水平和精准程度，让“互联网”与传统“工匠精神”在取长补短中促进企业发展。
