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1、 紧扣文本，揣摩情感紧扣文本，揣摩情感第第19课时课时 紧扣文本，揣摩情感紧扣文本，揣摩情感真真 题题 体体 验验20132013临沂临沂 阅读下面的文字，回答问题。阅读下面的文字，回答问题。家乡的竹林家乡的竹林 阎受鹏阎受鹏 故乡的竹子是一个庞大的家族，约有七八十种，毛竹是竹故乡的竹子是一个庞大的家族，约有七八十种，毛竹是竹类里的老大哥。春天，毛竹最早献给人们味感极美的毛笋，冬日，类里的老大哥。春天，毛竹最早献给人们味感极美的毛笋，冬日，朔风凛然，草木枯槁，山野萧索，而青枝翠叶的毛竹却在皑皑的朔风凛然，草木枯槁，山野萧索，而青枝翠叶的毛竹却在皑皑的白雪覆盖下的泥土里，悄悄地孕育着羊角大小的笋
2、芽，这便是誉白雪覆盖下的泥土里，悄悄地孕育着羊角大小的笋芽，这便是誉满江南的冬笋。满江南的冬笋。 采掘冬笋，要丰富的经验，要讲究技术，冬笋深深地躲在采掘冬笋，要丰富的经验，要讲究技术，冬笋深深地躲在泥底，要找到它很不容易。记得小时候，一辈子伺候竹山的父亲泥底，要找到它很不容易。记得小时候，一辈子伺候竹山的父亲去掏竹笋时常会带我上竹山。他选择笋芽早发的朝南向阳的暖坡去掏竹笋时常会带我上竹山。他选择笋芽早发的朝南向阳的暖坡第第19课时课时 紧扣文本，揣摩情感紧扣文本，揣摩情感去找，两眼就像扫雷的仪器，仔细地搜索着地面。他顺着略微胖去找，两眼就像扫雷的仪器，仔细地搜索着地面。他顺着略微胖起、周围有几
3、条丝带状裂纹的泥土起、周围有几条丝带状裂纹的泥土故乡竹民叫故乡竹民叫“爆爆”，小心，小心翼翼地用锄头刨，一层层挖下去，便引来我的一阵惊呼：翼翼地用锄头刨，一层层挖下去，便引来我的一阵惊呼：“哇，哇，笋！笋！笋！笋！”只见嫩黄的冬笋像娃娃似的睡在泥土里呢！只见嫩黄的冬笋像娃娃似的睡在泥土里呢！待到笋全待到笋全裸，父亲便从背后的小竹筐里摸出钢凿子，按在笋芽根部，用锄裸，父亲便从背后的小竹筐里摸出钢凿子，按在笋芽根部，用锄背轻轻敲几下，一枝黄黄的光滑的可爱的笋芽儿就毫发无损地掏背轻轻敲几下，一枝黄黄的光滑的可爱的笋芽儿就毫发无损地掏出来了。出来了。父亲说：父亲说：“冬笋嫩，如果刨土时不小心，锄头碰到
4、了会冬笋嫩，如果刨土时不小心，锄头碰到了会皮破肉绽的，这样一棵好端端的嫩笋就弄坏了。皮破肉绽的，这样一棵好端端的嫩笋就弄坏了。”父亲找冬笋还父亲找冬笋还有望竹觅笋的能耐。一次，他带我走进竹山，瞧瞧一棵竹子的皮有望竹觅笋的能耐。一次，他带我走进竹山，瞧瞧一棵竹子的皮色，再瞅瞅竹枝，竹叶长势，笑指前方一片土说，那里有笋了，色，再瞅瞅竹枝，竹叶长势，笑指前方一片土说，那里有笋了，他估摸着找去，果真见到他估摸着找去，果真见到“爆爆”，挖到了笋。，挖到了笋。第第19课时课时 紧扣文本，揣摩情感紧扣文本，揣摩情感 冬笋过后是春笋，童年时，那一夜春雷骤响后，清晨在竹冬笋过后是春笋，童年时，那一夜春雷骤响后，
5、清晨在竹山里见到的轰轰烈烈的景象令人终生难忘。那块巨石从坎上掉下山里见到的轰轰烈烈的景象令人终生难忘。那块巨石从坎上掉下来，一棵硕大的春笋，尖上扬着一簇金色的流苏来，一棵硕大的春笋，尖上扬着一簇金色的流苏( (山民叫它苏头山民叫它苏头) )，意气奋发地顶翻了它，那片被柴荆之根盘结硬得像锄头也难扎，意气奋发地顶翻了它，那片被柴荆之根盘结硬得像锄头也难扎进去的泥土，也冒出了几棵新笋，新翻的竹山沃土里，一棵棵春进去的泥土，也冒出了几棵新笋，新翻的竹山沃土里，一棵棵春笋犹如一座座宝塔，生机勃勃地矗立在地面上，还有数不清的刚笋犹如一座座宝塔，生机勃勃地矗立在地面上，还有数不清的刚露露“爆爆”的春笋，有的
6、黄苏在春风里初展，有的角尖含着晶莹的的春笋，有的黄苏在春风里初展，有的角尖含着晶莹的露珠，有的昂首沐浴暖暖的阳光露珠，有的昂首沐浴暖暖的阳光 近些年，故乡培育了一种新的竹子近些年，故乡培育了一种新的竹子雷竹，雷竹的优点雷竹，雷竹的优点在于竹农精心培育后，农历十月便可长出与冬笋媲美的雷笋。在于竹农精心培育后，农历十月便可长出与冬笋媲美的雷笋。 雷笋上市的价格比猪肉贵得多哩！雷笋上市的价格比猪肉贵得多哩！第第19课时课时 紧扣文本，揣摩情感紧扣文本，揣摩情感 冬笋过后是春笋，童年时，那一夜春雷骤响后，清晨在竹冬笋过后是春笋，童年时，那一夜春雷骤响后，清晨在竹山里见到的轰轰烈烈的景象令人终生难忘。那
7、块巨石从坎上掉下山里见到的轰轰烈烈的景象令人终生难忘。那块巨石从坎上掉下来，一棵硕大的春笋，尖上扬着一簇金色的流苏来，一棵硕大的春笋，尖上扬着一簇金色的流苏( (山民叫它苏头山民叫它苏头) )，意气奋发地顶翻了它，那片被柴荆之根盘结硬得像锄头也难扎，意气奋发地顶翻了它，那片被柴荆之根盘结硬得像锄头也难扎进去的泥土，也冒出了几棵新笋，新翻的竹山沃土里，一棵棵春进去的泥土，也冒出了几棵新笋，新翻的竹山沃土里，一棵棵春笋犹如一座座宝塔，生机勃勃地矗立在地面上，还有数不清的刚笋犹如一座座宝塔，生机勃勃地矗立在地面上，还有数不清的刚露露“爆爆”的春笋，有的黄苏在春风里初展，有的角尖含着晶莹的的春笋，有的
8、黄苏在春风里初展，有的角尖含着晶莹的露珠，有的昂首沐浴暖暖的阳光露珠，有的昂首沐浴暖暖的阳光 近些年，故乡培育了一种新的竹子近些年，故乡培育了一种新的竹子雷竹，雷竹的优点雷竹，雷竹的优点在于竹农精心培育后，农历十月便可长出与冬笋媲美的雷笋。在于竹农精心培育后，农历十月便可长出与冬笋媲美的雷笋。 雷笋上市的价格比猪肉贵得多哩！雷笋上市的价格比猪肉贵得多哩！第第19课时课时 紧扣文本，揣摩情感紧扣文本，揣摩情感 故乡人的生活，一刻也离不开竹子，大到豆棚瓜架，小至故乡人的生活，一刻也离不开竹子，大到豆棚瓜架，小至扫帚、光棍扁担，哪一样不是竹做的？一日三餐更是与竹子相连，扫帚、光棍扁担，哪一样不是竹做
9、的？一日三餐更是与竹子相连，量玉米的量玉米的“升子升子”，淘米的淘箩，盛饭的筲箕，擦盘刷锅的洗帚，淘米的淘箩，盛饭的筲箕，擦盘刷锅的洗帚，扒饭夹菜的筷子，乃至灶膛里熊熊的竹根、竹枝等燃料，件件样扒饭夹菜的筷子，乃至灶膛里熊熊的竹根、竹枝等燃料，件件样样都有着竹子呢！因此故乡的人，即使再穷也要苦心经营一片小样都有着竹子呢！因此故乡的人，即使再穷也要苦心经营一片小小的竹林，自春至秋翻土除草，施肥浇水，营养竹子，冬日又盖小的竹林，自春至秋翻土除草，施肥浇水，营养竹子，冬日又盖糠铺草，细心地为竹子保暖，终年辛勤劳作，把自己命运与竹子糠铺草，细心地为竹子保暖，终年辛勤劳作，把自己命运与竹子连在一起。连在
10、一起。 一点也不夸张，故乡每一个人，从出生那天起就与竹子打一点也不夸张，故乡每一个人，从出生那天起就与竹子打成了一个解不开的情结。小毛头时成了一个解不开的情结。小毛头时“箩窠箩窠”竹箩里塞满稻草竹箩里塞满稻草铺成的睡窝是竹做的，大到周岁铺成的睡窝是竹做的，大到周岁“坐车坐车”方形的椅子，中间方形的椅子，中间驾考宝典网 http:/ 驾考宝典2016科目一 科目四元贝驾考 http:/ 元贝驾考2016科目一 科目四第第19课时课时 紧扣文本，揣摩情感紧扣文本，揣摩情感铺一坐板，仿佛古代的战车，坐进去前后都有横的竹棒护住身子，铺一坐板，仿佛古代的战车，坐进去前后都有横的竹棒护住身子，万无一失，不
11、用说，它又是竹制成的。万无一失，不用说，它又是竹制成的。 当长到会奔跑了，就用竹子做竹蜻蜓，搓着它满晒场飞翔，当长到会奔跑了，就用竹子做竹蜻蜓，搓着它满晒场飞翔，斩一节比笔杆管稍粗一点的碧绿的箭竹，做成斩一节比笔杆管稍粗一点的碧绿的箭竹，做成“水枪水枪”，水枪往，水枪往溪水里吸满水猛一推活塞，水柱子直蹿三四丈外；做一支溪水里吸满水猛一推活塞，水柱子直蹿三四丈外；做一支“机关机关枪枪”，摇来嘎嘎响，还有打苍蝇的拍子，粘知了的网兜，春天放，摇来嘎嘎响，还有打苍蝇的拍子，粘知了的网兜，春天放的纸鹤和元宵节提的小灯笼。再大一点编鱼笼、鳝笼、扎竹梢丝的纸鹤和元宵节提的小灯笼。再大一点编鱼笼、鳝笼、扎竹梢
12、丝诱捕虾獒诱捕虾獒 长大成人了，更是竹不离肩释手，一年到头与扁担、垛柱、长大成人了，更是竹不离肩释手，一年到头与扁担、垛柱、箩筐、土箕、锄柄朝夕相伴。箩筐、土箕、锄柄朝夕相伴。 故乡人就这般与竹子相连，直到心脏停止跳动故乡人就这般与竹子相连，直到心脏停止跳动 ( (选自选自20132013年年3 3月月散文选刊散文选刊，有删改，有删改) ) 1 1文章第文章第段说段说“故乡人的生活，一刻也离不开竹子故乡人的生活，一刻也离不开竹子”，结合，结合全文内容，说说全文内容，说说“一刻也离不开一刻也离不开”表现在哪些方面。表现在哪些方面。(4(4分分) )_2 2认真阅读第认真阅读第段，回答问题。段，回
13、答问题。(6(6分分) )(1)(1)文段中说：文段中说：“冬笋深深地躲在泥底，要找到它很不容易。冬笋深深地躲在泥底，要找到它很不容易。”找出下文与找出下文与“找到它很不容易找到它很不容易”相照应的语句。相照应的语句。(2(2分分) )_(2)(2)从画线句中找出几个运用准确的动词，结合语境进行赏析。从画线句中找出几个运用准确的动词，结合语境进行赏析。(4(4分分) )_第第19课时课时 紧扣文本，揣摩情感紧扣文本，揣摩情感餐桌的美食餐桌的美食( (经济来源经济来源) )；生活的用具；生活的用具；当做燃料；当做燃料；婴儿的护具；婴儿的护具；孩子的玩具；孩子的玩具；劳作的工具。劳作的工具。( (
14、一个要点一个要点1 1分，分，答出其中的四点即可答出其中的四点即可) )他选择笋芽早发的朝南向阳的暖坡去找，两眼就像扫雷的仪他选择笋芽早发的朝南向阳的暖坡去找，两眼就像扫雷的仪器，仔细地搜索着地面。器，仔细地搜索着地面。 “摸摸”“”“按按”“”“敲敲”“”“掏掏”等动词，具体细致地展现了父亲挖冬等动词，具体细致地展现了父亲挖冬笋的过程，表现了父亲丰富的劳动经验、高超的挖笋技术。笋的过程，表现了父亲丰富的劳动经验、高超的挖笋技术。第第19课时课时 紧扣文本，揣摩情感紧扣文本，揣摩情感3 3简要概括第简要概括第段中段中“轰轰烈烈的景象轰轰烈烈的景象”是什么，并说一说这是什么，并说一说这种种“轰轰
15、烈烈的景象轰轰烈烈的景象”为什么令作者为什么令作者“终生难忘终生难忘”。(4(4分分) )_4 4全文抒发了作者怎样的思想感情？全文抒发了作者怎样的思想感情？(3(3分分)()()_“轰轰烈烈的景象轰轰烈烈的景象”是指一场春雨后，不同土壤条件下的春笋是指一场春雨后，不同土壤条件下的春笋尽情生长的状态，尽情生长的状态，春笋生长的轰轰烈烈的壮观景象，顽强、旺盛的生命力，给作春笋生长的轰轰烈烈的壮观景象，顽强、旺盛的生命力，给作者留下深刻的印象，震撼了心灵，所以者留下深刻的印象，震撼了心灵，所以“终生难忘终生难忘”。 对竹的赞美，对童年生活的眷恋，对家乡的热爱。对竹的赞美，对童年生活的眷恋，对家乡的
16、热爱。第第19课时课时 紧扣文本，揣摩情感紧扣文本，揣摩情感 解析解析本题考查考生对散文情感的把握。在解答此题之前本题考查考生对散文情感的把握。在解答此题之前我们不妨先关注一下本文的标题我们不妨先关注一下本文的标题家乡的竹林，据此可以推家乡的竹林，据此可以推断，本文表达的主题与乡情相关，主要的借助物是断，本文表达的主题与乡情相关，主要的借助物是“竹林竹林”。为了证实这一推测，我们给文章划分一下层次：第一层为了证实这一推测，我们给文章划分一下层次：第一层(段段)，写故乡的毛竹笋；第二层，写故乡的毛竹笋；第二层(段段)，写故乡的雷笋；第，写故乡的雷笋；第三层三层(段段)，故乡人的生活，一刻也离不开
17、竹子。全文以，故乡人的生活，一刻也离不开竹子。全文以竹为线索，既写到了小时候、童年挖竹笋的情景，又写到了竹竹为线索，既写到了小时候、童年挖竹笋的情景，又写到了竹子对家乡人的贡献，字里行间洋溢着对童年生活的眷念，对竹子对家乡人的贡献，字里行间洋溢着对童年生活的眷念，对竹子的赞美之情。子的赞美之情。方方 法法 总总 结结破译作者的情感密码破译作者的情感密码根据以上分析，把握散文的情感，可从以下两个方面入手：根据以上分析，把握散文的情感，可从以下两个方面入手：方法一：解读文题。对文章情感的品味，是离不开具体的语言方法一：解读文题。对文章情感的品味，是离不开具体的语言载体的。标题是文章的眼睛，有的文章
18、标题中隐含着作者的情载体的。标题是文章的眼睛，有的文章标题中隐含着作者的情感。分析标题，是把握散文主旨的一种方法。例如，茨威格的感。分析标题，是把握散文主旨的一种方法。例如，茨威格的伟大的悲剧伟大的悲剧，标题就直接揭示了文章的主旨。，标题就直接揭示了文章的主旨。方法二：分析内容。有时作者的观点态度分散在各处，需要理方法二：分析内容。有时作者的观点态度分散在各处，需要理清文章结构，归纳出各部分的意思，然后提炼整合。例如，鲁清文章结构，归纳出各部分的意思，然后提炼整合。例如，鲁迅的迅的风筝风筝，主体部分主要写了两层内容：一是弟弟小时候，主体部分主要写了两层内容：一是弟弟小时候爱放风筝，爱放风筝，“
19、我我”却厌恶风筝并虐杀了弟弟的风筝梦；二是到却厌恶风筝并虐杀了弟弟的风筝梦；二是到第第19课时课时 紧扣文本，揣摩情感紧扣文本，揣摩情感了中年，了中年，“我我”才意识到自己弄坏小兄弟的风筝非常不应该，才意识到自己弄坏小兄弟的风筝非常不应该，于是心中充满忏悔。但当面道歉时才发现小兄弟已忘却，于是心中充满忏悔。但当面道歉时才发现小兄弟已忘却，“我我”心情更加沉重。两相对照，揭示出旧的伦理道德下的社会面心情更加沉重。两相对照，揭示出旧的伦理道德下的社会面貌，从貌，从“我我”对兄弟家长式的管理，反映出神圣的长幼尊卑秩对兄弟家长式的管理，反映出神圣的长幼尊卑秩序是何等残忍，愚昧无知。序是何等残忍，愚昧无
20、知。第第19课时课时 紧扣文本，揣摩情感紧扣文本，揣摩情感题型链接题型链接1 120132013重庆重庆A A卷，第卷，第1717题题 文末画线句表达了作者怎样文末画线句表达了作者怎样的思想感情？的思想感情？我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心绪，都是那些充满温暖和希望的心灵在飘飞。的心绪，都是那些充满温暖和希望的心灵在飘飞。2 220122012日照，第日照，第2121题题 结合文中结合文中“孤独的舞者孤独的舞者”的特的特点，谈谈你对本文主旨的理解。点，谈谈你对本文主旨的理解。第第19课时课时 紧扣文本，揣摩情感紧扣文本，揣
21、摩情感1 1以偏概全，答案不完整。在中考考场上，由于特定的时以偏概全，答案不完整。在中考考场上，由于特定的时间和空间的限制，很多同学阅读文章时走马观花，导致对文章间和空间的限制，很多同学阅读文章时走马观花，导致对文章感知出现了感而不知的现象，以至于答案不完整。应对策略：感知出现了感而不知的现象，以至于答案不完整。应对策略：在解答之前，必须花一定的时间读两遍文章。第一遍速读，快在解答之前，必须花一定的时间读两遍文章。第一遍速读，快速浏览，了解各段大意，建立起对文章的整体认识。第二遍精速浏览，了解各段大意，建立起对文章的整体认识。第二遍精读，仔细阅读每句话、每段话，感悟一些重要的句子和段落，读，仔细阅读每句话、每段话，感悟一些重要的句子和段落，领悟文章主旨。领悟文章主旨。2 2忽视内容，对作者的情感主观臆断或盲目忽视内容，对作者的情感主观臆断或盲目“拔高拔高”。应。应对策略：在阅读时要找寻文章的关键句，即体现文章内容和作对策略：在阅读时要找寻文章的关键句，即体现文章内容和作者观点的句子，尤其是文章的开头句、比喻句、过渡句等。文者观点的句子，尤其是文章的开头句、比喻句、过渡句等。文章的主旨常常隐含在其中。章的主旨常常隐含在其中。误区警示误区警示 第第19课时课时 紧扣文本，揣摩情感紧扣文本，揣摩情感
