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1、运用运用“描一对二写三描一对二写三”写字法写字法 无无 师师 自自 能能 把把 字字 写写 漂漂 亮亮临朐县第二实验小学临朐县第二实验小学侯侯忠忠彦彦腾岳肾谬铃蛛模瞬怖湛文彪面航僧泛陨单樱迢腺御撅竹付完拔掷偏阳什浇描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮 语文课程标准指出：语文课程标准指出：“指导学生能使用硬笔熟指导学生能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。”“”“初步初步感受汉字的形体美感受汉字的形体美”“”“体会书法的审美价值体会书法的审美价值”。加强。加强写字教育，是使学生终生受益的大事，正如郭沫若先写字教
2、育，是使学生终生受益的大事，正如郭沫若先生所说生所说“培养中小学生写好字，不一定要人人成为书培养中小学生写好字，不一定要人人成为书法家，总要使他们把字写得合乎规格，比较端正，干法家，总要使他们把字写得合乎规格，比较端正，干净，容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，净，容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易集中意志。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的，练习写字可以逐渐免除这些毛病。容易误事的，练习写字可以逐渐免除这些毛病。”裴莹攒唬龋虐锚擂闻称榔喝码藐奉官棺苦蒸重这二侦阉瞬春殆盈撂全笛央描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮描一对二
3、写三写字法无师自能把字写漂亮 我县是著名的我县是著名的“书画之乡书画之乡”，书法艺术氛围浓，书法艺术氛围浓厚，加强写字教育有着得天独厚的优势。我们学校厚，加强写字教育有着得天独厚的优势。我们学校从从2004年就着手加强写字教育工作，以年就着手加强写字教育工作，以“规范写字规范写字教学，充分挖掘写字育人效能教学，充分挖掘写字育人效能”课题研究为促进点，课题研究为促进点，大力开发实施写字育人特色课程，提高写字活动育大力开发实施写字育人特色课程，提高写字活动育人效能，形成了特色鲜明的学校人效能，形成了特色鲜明的学校“写字文化写字文化”，取，取得了显著的教育效果，得了显著的教育效果，6月份刚刚通过规范
4、汉字书月份刚刚通过规范汉字书写教育特色校国家级验收。写教育特色校国家级验收。销增嚏腆料落构棉栅场听媒谭刮猴寥颐羹峪往赂掩冒员作东里踌纶柑亩荣描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮在多年的写字教学实践中，我探索了写好字的一般规律，就是在多年的写字教学实践中，我探索了写好字的一般规律，就是先先“入帖入帖”再再“出帖出帖”。低、中年级学生以。低、中年级学生以“入帖入帖”为主（为主（暂时不暂时不要想着写出自己的风格，一心一意写得要想着写出自己的风格，一心一意写得“像像”），高年级学生适当），高年级学生适当“出出帖帖”（等把帖练纯熟了，慢慢琢磨出自己的风格，加入个性化东
5、西。达到（等把帖练纯熟了，慢慢琢磨出自己的风格，加入个性化东西。达到一定水平倘若还老于一定水平倘若还老于“描摹描摹”，或一味地仿临他人字体，则必，或一味地仿临他人字体，则必“死于前人死于前人书下书下”） 。“入帖入帖”时关键是多描，多对照，多改进，持之以恒地多练。时关键是多描，多对照，多改进，持之以恒地多练。我结合很多的优秀写字方法，逐步形成了低、中年级我结合很多的优秀写字方法，逐步形成了低、中年级“描一对二写描一对二写三三”写字法，实际上就是一个练字的流程。该写字法旨在让学生把写字法，实际上就是一个练字的流程。该写字法旨在让学生把字写正确、写规范的基础上写美观、写漂亮。字写正确、写规范的基础
6、上写美观、写漂亮。菠荫参微化潘遏杏姬媒士注磺藕突粮啥剖沪聪矾泻驾芍线瞪徒斟瘪擒中虎描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮 在全县写字教学经验推介会上，我执教了一节写字课，并在全县写字教学经验推介会上，我执教了一节写字课，并做了写字教学经验介绍。做了写字教学经验介绍。袒续侥构政囱腻誊嘻娄怠牧伙渴梦赔翼疲唁谷荔缅非妇儿隐钡愉翁上阻咸描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮 在去年的市暑期小学语文骨干教师培训会上，我执教了在去年的市暑期小学语文骨干教师培训会上，我执教了一节写字课，简单介绍了这个写字法。一节写字课，简单介绍了这个写字法
7、。虑殊夺笑胎筛碾掉权挥仍瘦诊好崇邻常浑我低淀积芹更界吁母仰汀卫潦做描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮 这个写字法入选市教科院组织编写的这个写字法入选市教科院组织编写的“345345”优质高效课堂教学优质高效课堂教学设计与评估一书。设计与评估一书。 龋断穆旦枕快亨簿苫笨以绸纺辩戊便丫菊裸曼伸帚靴骚帐水哭厂战籍寄辑描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮关于关于“描一对二写三描一对二写三”写字法的流程，很简单，就是写写字法的流程，很简单，就是写一个字的过程包括一个字的过程包括“空描一遍空描一遍 写第一遍字写第一遍字 对照一对照一
8、次次 写第二遍字写第二遍字 二次对照二次对照 写第三遍字写第三遍字”。 指导学生运用指导学生运用“描一对二写三描一对二写三”写字法，基本能实现三个写字法，基本能实现三个教学目标：教学目标： 1. 1.指导学生不仅把写正确、规范，还尽量写得美观、漂亮；指导学生不仅把写正确、规范，还尽量写得美观、漂亮； 2. 2.能提高学生的观察能力、鉴赏能力、表现能力及自能写能提高学生的观察能力、鉴赏能力、表现能力及自能写字的能力；字的能力； 3. 3.能渗透汉字的结构规律，让学生感受汉字之美，领略祖能渗透汉字的结构规律，让学生感受汉字之美，领略祖国书法艺术的魅力。国书法艺术的魅力。吴助枷养效抬桥碍忘锌歹疾附砂
9、靠矢妙债翅问乳娇栅掠槐懒掐绑块汀亦盼描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮一、描一、描1.1.为什么描为什么描从写字的进程来看，练习写字就是通过眼睛往大脑里输入好的字形，从写字的进程来看，练习写字就是通过眼睛往大脑里输入好的字形，在大脑里整合后，用新的字形代替原来的字形，通过手再把好的字形表示在大脑里整合后，用新的字形代替原来的字形，通过手再把好的字形表示出来。写好字的秘诀就是能够做到心到、眼到、手到。描是认真读帖的好出来。写好字的秘诀就是能够做到心到、眼到、手到。描是认真读帖的好途径。宋代的书法家黄庭坚说：途径。宋代的书法家黄庭坚说：“古代人学习写字不都是依
10、靠临摹，他们古代人学习写字不都是依靠临摹，他们常常把古人的书法作品张挂在墙壁上，专心致志地观看它，看准了才下笔。常常把古人的书法作品张挂在墙壁上，专心致志地观看它，看准了才下笔。”唐朝的欧阳询发现了晋代索靖写的碑，爱不忍离，索性坐下读碑三天。唐朝的欧阳询发现了晋代索靖写的碑，爱不忍离，索性坐下读碑三天。读的帖越多，眼力就会越高，就知道了如何写才好，好在哪里。孙过庭在读的帖越多，眼力就会越高，就知道了如何写才好，好在哪里。孙过庭在书谱中说得好：书谱中说得好：“察之者尚精，拟之者贵似。察之者尚精，拟之者贵似。”“观察观察”做到了做到了“精、精、细细“拟之拟之”怎能不怎能不“似似”？有一个成语叫？有
11、一个成语叫“眼高手低眼高手低”，我认为：眼高是，我认为：眼高是手高的前提。发现不了美，不知什么是美，就更谈不上创造美了，导致很手高的前提。发现不了美，不知什么是美，就更谈不上创造美了，导致很多人以字丑为美的原因是他们多人以字丑为美的原因是他们“眼低手也低眼低手也低”。浪情埋宝嘎汤讫共雪业跃宋啸尉砧趋桂韵裸成盗荡横计耪堕薪篇惟智村此描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮据了解，目前小学写字教学中轻据了解，目前小学写字教学中轻“描描”淡淡“写写”的现象很普的现象很普遍，有的教师对待生字的描红走过场，没有指导，不提要求，更遍，有的教师对待生字的描红走过场，没有指导，
12、不提要求，更吝啬评价。有的教师干脆把写生字当家庭作业来布置，非但没有吝啬评价。有的教师干脆把写生字当家庭作业来布置，非但没有发挥描红应有的作用，反倒养成学生写字不耐烦、草草了之的坏发挥描红应有的作用，反倒养成学生写字不耐烦、草草了之的坏习惯。究其原因，在于老师普遍觉得学习课文的时间不够用，因习惯。究其原因，在于老师普遍觉得学习课文的时间不够用，因而占用了写字时间；从学生方面看，主要由于不明了描红的意义，而占用了写字时间；从学生方面看，主要由于不明了描红的意义，也不会描红，更体验不到描红的成功感。也不会描红，更体验不到描红的成功感。响冲崇同吧匙短斧吐吓庆殆混搪袜狡贯镣茸疥啸文庚站玉淑珍尹水梁蹦坷
13、描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮据观察，目前学生写字存在的最大问题是不愿观察，静不据观察，目前学生写字存在的最大问题是不愿观察，静不下心来观察，也不会观察，一看要写的是什么字，就开始写，下心来观察，也不会观察，一看要写的是什么字，就开始写，唰唰唰，一下子就写五六个，甚至十几个，一个比一个差。而唰唰唰，一下子就写五六个，甚至十几个，一个比一个差。而教师指导存在的最大问题是不指导学生用心观察，悉心模仿，教师指导存在的最大问题是不指导学生用心观察，悉心模仿，甚至放任自流，致使学生练字效果事倍功半。应该说，练习写甚至放任自流，致使学生练字效果事倍功半。应该说，练
14、习写字，其实就是锻炼学生的观察能力、模仿能力、表现能力和创字，其实就是锻炼学生的观察能力、模仿能力、表现能力和创造能力。特别对于低中年级学生或初学者来说，锻炼的主要是造能力。特别对于低中年级学生或初学者来说，锻炼的主要是观察能力、模仿能力和表现能力。练习写字其实就是要丢掉自观察能力、模仿能力和表现能力。练习写字其实就是要丢掉自己原来字的不规范写法，而换成范字的规范写法。如果不注重己原来字的不规范写法，而换成范字的规范写法。如果不注重让学生观察、改进，练来练去永远是自己原来的写法，很难长让学生观察、改进，练来练去永远是自己原来的写法，很难长进。进。 斥较辨寞薄朴卞碳仪敏柏裂刑纤单褪嗜灰墒画叫贴悼
15、整蜡累有叫诡手枝包描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮2.2.描什么描什么描是为了观察，按先整体后部分的顺序观察。描是为了观察，按先整体后部分的顺序观察。整体观察：整体观察：看结构形式看结构形式看结字原理看结字原理看整体气势看整体气势部分观察：部分观察：看起笔位置看起笔位置看笔画位置看笔画位置看笔画取势看笔画取势看笔画特点看笔画特点关注临近中线笔画关注临近中线笔画关注主笔关注主笔含盂脸扇盗判有疚蓬饼森暖抽活毋芳面刷两亩凝迷诸涉敛杯堡浆擎培灶噬描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮结结 构构协稳原理协稳原理就让原理就让原理匀称
16、原理匀称原理结字原理结字原理结构形式结构形式独体结构独体结构包包 围围 结结 构构合体结构合体结构纵向组合纵向组合横向组合横向组合内外组合内外组合左中右结构左中右结构左左 右右 结结 构构上中下结构上中下结构上上 下下 结结 构构布白均匀布白均匀重心平稳重心平稳突出主笔突出主笔左右揖让左右揖让结构结构理论理论上覆下承上覆下承陡碍崖钡检眠绳饭翟孔圣核勒零物监鸡裤邢冤殿械胚米藕琶璃维滓秃粤廖描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮掌握结字原理、结构之法很重要： 可举一反三，触类旁通，授之以渔，达到可举一反三，触类旁通，授之以渔，达到“教是为了不教教是为了不教”之之目
17、的。防止练过的字写得好，没练过的写不好；描红、临摹字帖时目的。防止练过的字写得好，没练过的写不好；描红、临摹字帖时写得好，离开字帖写不好。写得好，离开字帖写不好。 汉字的结字原理主要有：汉字的结字原理主要有： 1. 1.匀称原理匀称原理：笔画之间的空白间隙力求疏密匀称适度。：笔画之间的空白间隙力求疏密匀称适度。 2. 2.协稳原理协稳原理：笔画或各组成单位之间要协调平稳，整个字不失：笔画或各组成单位之间要协调平稳，整个字不失重心。重心。 3. 3.就让原理就让原理：笔画或各部分之间要收放相顾（呼应）、穿插避：笔画或各部分之间要收放相顾（呼应）、穿插避就、彼此相依。就、彼此相依。渺截韧赁杉令攻枣
18、豺缎践垢还坦诬冯坷替紧支洋童声御漱伐幅氛签剂尾印描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮汉字的结构之法有很多，如：1.上面是宝盖的字，其余笔画应帽于其下。如：宇、宙、定上面是宝盖的字，其余笔画应帽于其下。如：宇、宙、定2.下面有底托状的字，其余笔画应托于其上。如：至、孟、圣下面有底托状的字，其余笔画应托于其上。如：至、孟、圣3.有横担的字，中横应该写得长些；如：喜、吾、安有横担的字，中横应该写得长些；如：喜、吾、安4.有竖笔贯中的字，中竖应正直不歪。如：甲、平、干、午有竖笔贯中的字，中竖应正直不歪。如：甲、平、干、午5.以横折钩为主笔，且被包围部分笔画较多的字，
19、横折钩宜长直以横折钩为主笔，且被包围部分笔画较多的字，横折钩宜长直而挺，折角正方。如：葡、萄、蜀、葛而挺，折角正方。如：葡、萄、蜀、葛6.以横折钩为主笔，且被包围部分笔画较少的字，横折钩宜稍短以横折钩为主笔，且被包围部分笔画较少的字，横折钩宜稍短而右倾，折角内收。如：句、匀、勿而右倾，折角内收。如：句、匀、勿摧刘及啦萤松抚壤鹃乳廉仁动斗芹驾揍昌谩认洽旦虹拘曼坐谦汽薄桶装然描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮7.横短撇长。如：左、在、尤、龙横短撇长。如：左、在、尤、龙8.横长撇短。如：右、有、灰横长撇短。如：右、有、灰9.横画短竖画长的字，撇捺应延伸。如：木、
20、本、朱横画短竖画长的字，撇捺应延伸。如：木、本、朱10.横画长竖画短的字，撇捺应缩短为相背的点，两相呼应。如：乐、横画长竖画短的字，撇捺应缩短为相背的点，两相呼应。如：乐、集集11.纵戈之字，最忌无力而又弯曲。如：武、成、或纵戈之字，最忌无力而又弯曲。如：武、成、或12.有卧钩的字，其卧钩要弯曲圆润，切忌细长直挺。如：恩、息、有卧钩的字，其卧钩要弯曲圆润，切忌细长直挺。如：恩、息、必、志必、志13.有竖弯钩且呈下包上的字，其竖弯钩要尽量向右伸展，以便包住有竖弯钩且呈下包上的字，其竖弯钩要尽量向右伸展，以便包住被包围的部分。如：勉、旭、抛被包围的部分。如：勉、旭、抛14.倾斜型体的字要找准折画和
21、撇画的中心位置，体虽是斜的，但字倾斜型体的字要找准折画和撇画的中心位置，体虽是斜的，但字心要正。如：易、乃、母、力心要正。如：易、乃、母、力悉镣拜衙东飞紫镀羞乌煽搀定瘴核闷莉级俭蔑帝淹原盅蚜究例仕滓鉴寺粹描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮3.3.怎么描怎么描 空描，即笔尖不碰到字帖上的范字，而是离字帖上的范空描，即笔尖不碰到字帖上的范字，而是离字帖上的范字一二毫米的距离，把范字描一遍。要求空描时全神贯注，字一二毫米的距离，把范字描一遍。要求空描时全神贯注，心定气和，神入静界，仔细观察范字的结构和每一笔的起笔心定气和，神入静界，仔细观察范字的结构和每一笔的起
22、笔行笔收笔的过程，以及笔画在格中的位置与走势，形成汉字行笔收笔的过程，以及笔画在格中的位置与走势，形成汉字的定位、定型。并用心感受、揣摩并模仿作者是怎样写出每的定位、定型。并用心感受、揣摩并模仿作者是怎样写出每一笔来的。一笔来的。空描要慢，边描边看边记，特别注意和自己平时空描要慢，边描边看边记，特别注意和自己平时写法不一样的笔画（如写法不一样的笔画（如“链链”字的走之旁），并理解这些笔字的走之旁），并理解这些笔画为什么这样些写，不仅知其然，也要知其所以然。画为什么这样些写，不仅知其然，也要知其所以然。褥碍根橱辐谩秘证瓷述潮灼格硅圃甸沫耀达霍菏滴妮制呛泄坛仁胸月司拒描一对二写三写字法无师自能把字
23、写漂亮描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮 这样空描的好处是能观察得细致入微，能发现每一笔这样空描的好处是能观察得细致入微，能发现每一笔画的细微之处。做到画的细微之处。做到“笔在字上走，字在心中留笔在字上走，字在心中留”。初学。初学者只有如此精心地去读贴，对所写的字精审细察，成竹在者只有如此精心地去读贴，对所写的字精审细察，成竹在胸，变胸，变“眼中眼中”的字为的字为“心中心中”的字，意在笔先，书写起的字，意在笔先，书写起来才能下笔有神，准确顺畅，给人以美的享受。来才能下笔有神，准确顺畅，给人以美的享受。 香寐宛院佃赊毕灾羽督汪尘徘灰赠幅承穗蒂淑皆殆批谰事吗单增杀芽牌境描一对二写三写字法无师自能
24、把字写漂亮描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮 直接描红一是把字描得走了样，再对时就不好对了；二直接描红一是把字描得走了样，再对时就不好对了；二是容易让学生产生完任务的心理，只是把红色笔画变色，不是容易让学生产生完任务的心理，只是把红色笔画变色，不仔细观察，更不用心感受笔画的书写过程。仔细观察，更不用心感受笔画的书写过程。 而隔着一层薄纸在范本上摹写则而隔着一层薄纸在范本上摹写则“雾里看花雾里看花”，往往观，往往观察得不够细致，照察得不够细致，照“葫芦画瓢葫芦画瓢”地写一遍。地写一遍。 临写则容易看一笔写一笔。临写则容易看一笔写一笔。 柒蒲鞋澜啡直萎巫坐抑美膝请饵瘟幅拂攫旷脑瞻输冲迪栏街烹潭匝
25、寓炙娘描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮 边描边观察边记边描边观察边记整体观察：整体观察：看结构形式看结构形式看结字原理看结字原理看整体气势看整体气势部分观察：部分观察：看起笔位置看起笔位置看笔画位置看笔画位置看笔画取势看笔画取势看笔画特点看笔画特点关注临近中线笔画关注临近中线笔画关注主笔关注主笔耿嘴削珐陆煽狮烛枢埔败科翻阵淄俏深莽突涛捕撤镀祁痞净誉胸蓉瘦准袋描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮 黄庭坚说闭上眼睛能看到这个字在眼前重现，才能动黄庭坚说闭上眼睛能看到这个字在眼前重现，才能动笔写。字的笔画结构都牢记于心的时候
26、才是你的。笔写。字的笔画结构都牢记于心的时候才是你的。 把其把其字形深深地刻在大脑里，无论何时，一旦提到这个字，马字形深深地刻在大脑里，无论何时，一旦提到这个字，马上就能想出这个字在字帖上的形状。上就能想出这个字在字帖上的形状。 空描一遍后，闭眼想一下是否在脑海中记住了范字的空描一遍后，闭眼想一下是否在脑海中记住了范字的样子，要是记不住再空描一遍。最好通过空描达到烂熟于样子，要是记不住再空描一遍。最好通过空描达到烂熟于心的程度，做到胸有成帖，脑有成字。心的程度，做到胸有成帖，脑有成字。 摊损囚疵吱玛暖轨偏槛到禽磅庐骚蔫喘拧啼灌铡届扭蔡抉绸撞亚匹燕咙汪描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮描一对二
27、写三写字法无师自能把字写漂亮 注意交流：注意交流： 交流描的收获，观察的结果，以取长补短，成果共享，交流描的收获，观察的结果，以取长补短，成果共享，享受成功，激发兴趣。享受成功，激发兴趣。 注意字理引导：注意字理引导： 如描如描“链链”字，带金字旁的字往往与金属有关系；描字，带金字旁的字往往与金属有关系；描“怜怜”“”“惜惜”字，带竖心旁的字往往与心情、心理有关系字，带竖心旁的字往往与心情、心理有关系等。等。沏势榷绸肄赚诅贷瑶详宗削滑吝又国菏诡具循蔚拙搞凌阵咽氟喻甄葱先谆描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮二、写第一遍二、写第一遍即在描的基础上，不看范字，更
28、不要看一笔写一笔，而要根据记即在描的基础上，不看范字，更不要看一笔写一笔，而要根据记忆一下子把整个字写出来，尽量表现出这个字的特征，这样有利于计忆一下子把整个字写出来，尽量表现出这个字的特征，这样有利于计划好整个字的结构布局。划好整个字的结构布局。注意注意1 1：总是看一笔写一笔是大忌，看一眼就瞎写叫总是看一笔写一笔是大忌，看一眼就瞎写叫“抄帖抄帖”，是大大忌，是大大忌，都不行。都不行。 注意注意2 2：保持正确的写字姿势，记住保持正确的写字姿势，记住“十七个字十七个字”：头正、身直、肩平、臂：头正、身直、肩平、臂开、足安；一尺、一寸、一拳头。开、足安；一尺、一寸、一拳头。坤矣苹潜缔伴适套酸汀
29、挽尉平盂评玖光园阳皋贿挥宅何币歇它期徽追奎软描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮嫁披恼挽猫抬牡旧鼻牵鸥使稻蛹扎航蔽辜墙滞稀融盒处氛羹控互赘汛仕佑描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮腥埃拽焰莲挂丧佰割沉秃运赋豢络锌川巷猫搏掏呕芥历捍嘴驹性淖须闲横描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮三、第一次对照三、第一次对照1.1.为什么对照为什么对照描时练眼和练脑是为了搞清字该怎样写，心中能想出字的样子，描时练眼和练脑是为了搞清字该怎样写，心中能想出字的样子，手中不一定能写出这样的效果，因为脑不一定能指
30、挥得了手，手不一手中不一定能写出这样的效果，因为脑不一定能指挥得了手，手不一定能指挥得了笔。何况光靠描不一定能准确记住范字的样子。因此写定能指挥得了笔。何况光靠描不一定能准确记住范字的样子。因此写出的字和范字一定会不同程度地存在差别。通过比较，找出两者的差出的字和范字一定会不同程度地存在差别。通过比较，找出两者的差距。这个差距越大，所写的字就越不如字帖；这个差距越小，所写的距。这个差距越大，所写的字就越不如字帖；这个差距越小，所写的字就越接近字帖，就越好看，甚至达到字就越接近字帖，就越好看，甚至达到“形似形似”且且“神似神似”的境界。的境界。对照就是为了找出那些写得不够好的部分或笔画，进行改进
31、。对照就是为了找出那些写得不够好的部分或笔画，进行改进。槛勒罕淡锡晒誊程狭埠嘻终桓荐夯嫉格浊拣帅柴趁杂洋寐笆窿樟镇弧曳油描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮2.2.怎样对照怎样对照让写的字离范字近一点，最让写的字离范字近一点，最好左手指着范字，右手指着自己好左手指着范字，右手指着自己写的字。写的字。先对照整体结构；先对照整体结构；再分部分对照；再分部分对照；最后一笔一笔地对照。最后一笔一笔地对照。把不满意的部分或笔画圈出。把不满意的部分或笔画圈出。嗜豺枢爹绳隔亿涉郎刘惑洗攒盟漆疙棕滔名轨甫仙膝美冈巧旋逢娠眨丰葵描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮描一对二写三
32、写字法无师自能把字写漂亮注意育人：注意育人：如如“链链”字的最后一笔要长，为什么？（托底的结构特点）要向这个字的最后一笔要长，为什么？（托底的结构特点）要向这个笔画学习，学习什么？（勇于承担责任，既然在下面，就把上面托起来，笔画学习，学习什么？（勇于承担责任，既然在下面，就把上面托起来，否则就不美了，所以是以大局为重，不负重托）；否则就不美了，所以是以大局为重，不负重托）；“链链”字笔画的交接部字笔画的交接部分要写得紧凑，为避免冲突，一些笔画可进行变形、缩短、改变方向，这分要写得紧凑，为避免冲突，一些笔画可进行变形、缩短、改变方向，这就是就是“避让避让”。金字旁的中横，竖提把它分成两部分，右边
33、部分短，为什。金字旁的中横，竖提把它分成两部分，右边部分短，为什么？（避让的结构特点，也向他学习，心里想着别人，很谦让。）这个字么？（避让的结构特点，也向他学习，心里想着别人，很谦让。）这个字中还有哪个地点体现了避让的结构特点？（中还有哪个地点体现了避让的结构特点？（“车车”的撇折，单独写的撇折，单独写“车车”时，撇折要长于上面的横，这里撇折短了，和上面的横一样长了，为中间时，撇折要长于上面的横，这里撇折短了，和上面的横一样长了，为中间的走之旁让空。）的走之旁让空。）（知道避让原理后，可补充六尺巷的故事，一是（知道避让原理后，可补充六尺巷的故事，一是育人；二是增加印象。）育人；二是增加印象。）
34、吓苑援顾港说沉荔诞耿酬剥流肄俺纫孙善捣璃划覆稽思困鹰撩摇亏旋毁痢描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮六尺巷的故事六尺巷的故事清朝时，在安徽桐城有个一个著名的家族，父子两代为相，权势显赫，这就是张家张清朝时，在安徽桐城有个一个著名的家族，父子两代为相，权势显赫，这就是张家张英、张廷玉父子。英、张廷玉父子。清康熙年间，张英在朝廷当文华殿大学士、礼部尚书。老家桐城的老宅与吴家为邻，清康熙年间，张英在朝廷当文华殿大学士、礼部尚书。老家桐城的老宅与吴家为邻，两家府邸之间有个空地，供双方来往交通使用。后来邻居吴家建房，要占用这个通道，张两家府邸之间有个空地，供双方来往交
35、通使用。后来邻居吴家建房，要占用这个通道，张家不同意，双方将官司打倒县衙门。县官考虑纠纷双方都是官位显赫、名门望族，不敢轻家不同意，双方将官司打倒县衙门。县官考虑纠纷双方都是官位显赫、名门望族，不敢轻易了断。易了断。在这期间，张家人写了一封信，给在北京当大官的张英，让他出面，干涉此事。张在这期间，张家人写了一封信，给在北京当大官的张英，让他出面，干涉此事。张英收到信件后，认为应该谦让邻里，给家里回信中写了四句话：英收到信件后，认为应该谦让邻里，给家里回信中写了四句话：千里来书只为墙，千里来书只为墙， 让他让他三尺又何妨？三尺又何妨？ 万里长城今犹在，万里长城今犹在， 不见当年秦始皇。不见当年秦
36、始皇。 家人阅罢，明白其中意思，主动让出三尺空地。吴家见状，深受感动，也出动让出家人阅罢，明白其中意思，主动让出三尺空地。吴家见状，深受感动，也出动让出三尺房基地，这样就形成了一个三尺房基地，这样就形成了一个6尺的巷子。两家礼让之举和张家不仗势压人的做法传为尺的巷子。两家礼让之举和张家不仗势压人的做法传为美谈。美谈。鞍鸥刷亡贪望祈烫钢国贾尘州暗潦镶檀翻朗瞧近交甚林噶武疚耸扯沪仔鹿描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮注意强调共性问题：注意强调共性问题：可在此强调共性问题；可在此强调共性问题；也可在第二次对照后。也可在第二次对照后。注意范写时机：注意范写时机：可
37、在此范写；可在此范写；也可在空描、交流后或第二次对照后范写。也可在空描、交流后或第二次对照后范写。注意展示对照结果：注意展示对照结果：郡孤芍标诸攘轨帅杆砖帅级沛渤队漓魔淤狮辙积陀依负拼以拍蔷挞氧酿仁描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮四、写第二遍四、写第二遍发现问题是解决问题的第一步！刚才发现了问题，也有了发现问题是解决问题的第一步！刚才发现了问题，也有了改进的欲望，写第二遍字，力求把刚才发现的问题消灭掉。改进的欲望，写第二遍字，力求把刚才发现的问题消灭掉。注意激情：注意激情：用激励性、鼓动性语言激发学生消灭问题、尽力改进的积用激励性、鼓动性语言激发学生消灭
38、问题、尽力改进的积极性。极性。注意提醒双姿：注意提醒双姿：正确双姿培养贯穿整个写字教学过程中。正确双姿培养贯穿整个写字教学过程中。另寻鸳垃牧香疥静抨甥笋含米榆梗邓窘触盲就襄辈求左瘦惧皋椭佩丝烽酉描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮五、第二次对照五、第二次对照看改进的结果怎样，需要再次对照。看改进的结果怎样，需要再次对照。 注意注意1 1：展示对照结果，发现点滴进步展示对照结果，发现点滴进步。注意注意2 2：注意同桌间互相提醒，互帮互助。注意同桌间互相提醒，互帮互助。咐剑士滔腊尔雪炮塞鬃是轰圃描兢虎延锥批嚎镇激藐吞阀痰虾央驰芦样的描一对二写三写字法无师自能把字
39、写漂亮描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮六、写第三遍六、写第三遍看改进的结果怎样，需要再次对照。看改进的结果怎样，需要再次对照。 注意写前语言激励：注意写前语言激励：好，好，“敌人敌人”都找出了，再给你们一个机会，把都找出了，再给你们一个机会，把最后几个最后几个“敌人敌人”消灭掉。看谁消灭得最干净，写消灭掉。看谁消灭得最干净，写的字最完美，和课本上的范字一个样！的字最完美，和课本上的范字一个样！注意写后展示激励：注意写后展示激励：横评：从同一个字来看，越来越接近范字。横评：从同一个字来看，越来越接近范字。纵评：比较前后三个字。纵评：比较前后三个字。结构的变化、笔画的变化等，越来越好，逐渐趋于
40、结构的变化、笔画的变化等，越来越好，逐渐趋于规范、美观。规范、美观。爷醇醇草宿孰车归肖腔绩棺瘫恩茂宁贴独适爵拽沫扦腆库茧掘搽沼区弹对描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮回顾与总结回顾与总结完成了一个字的练习书写的过程，完成了一个字的练习书写的过程，“字不过三字不过三”，如果一，如果一个字连续写的遍数多了，就发现不了问题了，甚至越看越不像个字连续写的遍数多了，就发现不了问题了，甚至越看越不像那个字了。如果觉得这个字写得还够不完美，可以以后再写。那个字了。如果觉得这个字写得还够不完美，可以以后再写。注意同类字（同样部首的、同样结构的等）注意同类字（同样部首的、同
41、样结构的等）拓展练习：拓展练习：如写带木字旁的字：如写带木字旁的字：多帛掺绰酸环譬总没年雁神用拉胰宛渣昨钟行曲脆穷癸器埋赡淌钡秽命墓描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮“描描一一对对二二写写三三”写写字字法法空描空描第二次对照第二次对照为了读帖为了读帖落实收获落实收获发现问题发现问题进行改进进行改进趋向完美趋向完美查缺补漏查缺补漏第一次对照第一次对照写第一遍写第一遍写第二遍写第二遍写第三遍写第三遍勿忘双姿指导勿忘双姿指导重在不断改进重在不断改进突出总结规律突出总结规律适时进行育人适时进行育人符符合合认认知知规规律律帐阶揣贴垄肤曲互底区拄敢挥溢寒摆榴彤棉涛秆口
42、讽雪斩碰孔互鸽甲耕司描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮练字实践练字实践白伶府仆要趟泌教岁校谦蛤漆遭经桓穴融精译帅奔绎期嘛由掇挑咀队格村描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮练字实践练字实践穿插避让穿插避让上覆下承上覆下承穿插避让穿插避让起笔右高起笔右高间隔均匀间隔均匀布局合理布局合理间隔均匀间隔均匀穿插避让穿插避让布白均匀布白均匀下承稳妥下承稳妥下承稳妥下承稳妥突出主笔突出主笔结构合理结构合理前瞻后顾前瞻后顾突出主笔突出主笔左右揖让左右揖让重心平稳重心平稳刑热板醋寓揭缠板到寡桂潮句宏绽祁站屡腑蠕途沫疾猩剖亏荣命臼不每勺描一
43、对二写三写字法无师自能把字写漂亮描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮操作性、实用性强操作性、实用性强首首先先我我们们老老师师省省了了劲劲，解解放放了了老老师师。这这个个方方法法特特别别是是适适合合那那些些自自身身写写字字基基本本功功不不够够，不不愿愿或或不不敢敢往往黑黑板板上上写写范范字字的的老老师师，只只要要引引导导学学生生掌掌握握了了此此方方法法，老老师师可可少少一一点点范范写写，甚甚至至不不用用范范写写，只只是是提提醒醒学学生生汉汉字字结结构构的的一一些些基基本本规规律律，如如避避让让原原则则、穿穿插插原原则则、对对称称原原则则等等（老老师师不不知知道道也也可可不不提提醒醒），然然后后让
44、让学学生生自自己己照照着着范范字字描描、写写、对对就就行行了了，省时省力，还充分发挥了课本上范字的作用，事半功倍。省时省力，还充分发挥了课本上范字的作用，事半功倍。裂氰论摹艘削禁野灶赶辙噶严伴怖骨戍穗圈做云龚姓汕契哭串伸挤扎晴章描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮二二是是该该写写字字法法充充分分体体现现了了学学生生的的主主体体地地位位。写写字字是是件件实实践践性性很很强强的的事事情情，理理论论的的指指导导很很关关键键，但但重重在在实实践践，老老师师讲讲的的再再多多，学学生生不不用用心心观观察察不不多多加加练练习习照照常常白白搭搭，此此方方法法能能尽尽最最大大
45、限限度度给给学学生生尽尽量量多多的的时时间间进进行行观观察察和和写写字字实实践践，把把观观察察、写写字字的的时时间间真真正正地地还还给给了了学学生生，达达到到让让学学生生自自能能观观察察、自自能能评评价价、自自能能纠纠错错、自自能能欣欣赏赏，最最终终实实现现自自主主写写字字、自自能能写写字字之之目目的的。当当然然，教教师师的的点点拨拨必必不不可可少少，我和学生说，如果哪一个笔画怎么对怎么写也写不好了就找我，我我和学生说，如果哪一个笔画怎么对怎么写也写不好了就找我，我一点拨，一范写，学生会刮目相看，一点拨，一范写，学生会刮目相看，嗯，姜还是老的辣，确实厉害，自己嗯，姜还是老的辣，确实厉害，自己的
46、威信大大提高。如果每次都是老师的威信大大提高。如果每次都是老师范写一个，学生跟着写一个，说不定范写一个，学生跟着写一个，说不定学生还感觉不到老师的高明呢！学生还感觉不到老师的高明呢！荒号花骑迅怯喇藕亿副肇灰霍妹耽颈买鲜几滴皆序篇刊剔除盆楞充撑浅填描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮三三是是能能实实现现大大面面积积丰丰收收的的目目的的。此此方方法法主主要要是是引引导导学学生生自自己己照照着着字字帖帖描描、写写、对对，每每个个学学生生都都能能做做到到，关关注注和和面面向向的的是是全全体体学学生生，可可以以实实现现大大面面积积提提高高写写字字教教学学质质量量的的目
47、目的。的。忧吃京众娩亚仙殖睦饰悦摄篓矩剁迎腰织憋羡宋念浴赞王庸诺砸文郴兔洛描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮四四是是既既适适用用于于书书法法教教学学，也也适适用用于于平平时时一一般般的的写写字字教教学学。可可让让学学生生照照着着生生字字描描、对对、写写，每每个个生生字字写写三三遍遍，保保证证不不仅仅把把字字写写得得规规范范、美美观观，还还记记得得牢牢，因因为为学学生生认认真真观观察察后后对对字字的的印印象象十十分分深深刻刻，绝绝对对很很少少写写错错字字。这这比比让让学学生生一一下下子子写写十十几几个个或或一一行行，第第一一个个写写错错，后后面面都都跟跟着着
48、写写错错，结结果果把把错错字字记记得得特特别别牢牢强强多多了了。特特别别是是苏苏教教版版教教材材，每每课课的的生生字字都都有有手手写写范范字字的的描描红红，非非常常好好用用。有有时时以以部部首首为为类类别别或或以以结结构构为为类类别别一一类类字字一一类类字字来来写写，学学生生掌掌握握了了每每一一类类字字的的造造字字渊渊源源（字字理理教教学学）和和结结构构布布局局，会会牢牢固固地地记记住住字字形形。同同时时，既既适适合合指指导导学生练习写字，也适合教师自己练习写字。学生练习写字，也适合教师自己练习写字。袖旗马多牛仙翼咸躲压臆芹彩哭脱涌标俺连幅统脱劳墅芹矗挪也爹廷裂闸描一对二写三写字法无师自能把字
49、写漂亮描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮根据自己的教学经验，指导学生运用此方法写字，学生写根据自己的教学经验，指导学生运用此方法写字，学生写字水平提高迅速。每接一个新班，用这个方法指导学生写字，字水平提高迅速。每接一个新班，用这个方法指导学生写字，一周后，就能初步看到成效。家长就说，哎，自己孩子写的一周后，就能初步看到成效。家长就说，哎，自己孩子写的字不那么潦草了，规范了，会顿笔了，能慢慢地一笔一画地字不那么潦草了，规范了，会顿笔了，能慢慢地一笔一画地写了。一个月后，大见成效。写了。一个月后，大见成效。同时，学生作业中的错字明显减少。同时，学生作业中的错字明显减少。低卡胸挨孽胚鸳纲先铂礼橡皂
50、残勘牡轰菌沧二权嫩食户铜埂另然嗽二叛世描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮澄清误区澄清误区可可能能有有的的老老师师觉觉得得这这样样指指导导很很费费时时，一一节节课课才才指指导导写写四四五五个个字字。确确实实一一开开始始是是这这样样，但但指指导导几几节节课课后后，学学生生掌掌握握了了此此方方法法，自自己己用用这这种种方方法法写写字字时时就就省省事事省省力力多多了了，老老师师只只是是把把大大部部分分精精力力用用在在激激励励学学生生和和适适时时点点拨拨、评评价价上上就就行行了了，一一节节课课能能写写很很多多字字，真真正正实实现现“教教是是为为了了不不教教”的的目目
51、的的。可可以以说说，这这个个写写字字法法手手段段是是教教给给学学生生观观察察的的方方法法，核核心心是是提提高高学学生生的的观观察察和和表表现现能能力力，是是真真正正意意义义上上的的授授人人以以渔渔。学学生生掌掌握握了了这这个个方方法法，养养成成了了这这样样写写字字的的习习惯惯，晚晚上上在在家家里里写写字字时时，课课下下时时间间写写字字时时，都都这这样样写写，不不会会出出现现老老师师指指导导就就会会写写，老老师师不不指指导导就就不不会写的尴尬局面，看似费时低效，其实是省时高效。会写的尴尬局面，看似费时低效，其实是省时高效。烤坎烁糯酣木桨枫毗喂招纤穿阂腊漏帘沽些课牵吐患昭舅掠推眶霹迟住溪描一对二写
52、三写字法无师自能把字写漂亮描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮二二是是此此方方法法刚刚开开始始使使用用需需要要家家长长的的配配合合，因因为为用用此此方方法法写写字字，需需要要一一定定的的耐耐心心，刚刚开开始始时时行行笔笔速速度度慢慢下下来来，要要保保持持写写字字成成果果，平平时时的的作作业业也也需需要要把把速速度度稍稍放放慢慢，有有的的家家长长不不知知道道，就就埋埋怨怨自自己己的的孩孩子子写写作作业业慢慢。就就需需要要老老师师和和家家长长解解释释，大大约约一一个个半半月月后后学学生生就既写得好又写得快了。就既写得好又写得快了。热影震允然树紊俄佃耳跳饯狭序瓣呢管腕狸茄啤蕴屯椽虾碌扬库仇矩堡溜描一
53、对二写三写字法无师自能把字写漂亮描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮三三是是此此方方法法主主要要适适用用于于指指导导低低中中年年级级学学生生或或写写字字水水平平较较差差的的写写字字，高高年年级级的的学学生生或或有有较较强强书书法法功功底底的的学学生生，主主要要锻锻炼炼的的就就是是写写字字中中的的表表现现能能力力和和创创造造能能力力，需需要要学学生生写写出出自自己己的的个个性性和和风风格格，表表现现出出字字的的灵灵性性，就不要让学生拘泥于对范字的刻意模仿了，而是要鼓励学生在仔就不要让学生拘泥于对范字的刻意模仿了，而是要鼓励学生在仔细观察范字的基础上有自己的创意，细观察范字的基础上有自己的创意，进
54、行创造性地发挥和表现。但这主进行创造性地发挥和表现。但这主要指书法训练而言，我们的学生大要指书法训练而言，我们的学生大部分写字水平往往都不怎么样，这部分写字水平往往都不怎么样，这个方法就不止低、中年级的学生适个方法就不止低、中年级的学生适用了。用了。围谁嘶棵忿棱绑痪广虫技推工现俐醚迁肃淆老药辈玲舜脓究肘耐蓟愚妙植描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮亟待改进亟待改进欢迎研讨欢迎研讨严严格格说说，这这个个方方法法更更多多的的是是写写字字练练习习的的一一般般规规律律和和一一个个流流程程。有有很多亟待改进之处，敬请各位领导、老师指正。很多亟待改进之处，敬请各位领导、
55、老师指正。欢欢迎迎有有共共同同爱爱好好和和志志趣趣的的老老师师和和自自己己一一起起来来交交流流、研研讨讨。也也敬敬请请各各位位老老师师尝尝试试运运用用这这个个写写字字法法来来练练字字，指指导导学学生生用用这这个个写写字字法法来来写写字字，让让我我们们的的写写字字教教学学更更优优质质、更更高高效效，同同时时不不断断提提高高我我们们教教师师自自身身的的写写字水平，师生共成长。字水平，师生共成长。联系电话：联系电话：15866113843邮箱：邮箱：遏带粉姆回叶赫衷截傲莎启贫拘崇哎雕坝歧镑努泵屑歌剂减汹脾椒菌骸队描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮谢 谢穷称湃渍篇涎床埠百锋联挂箕咐咖视治稀奉铬句解啸盈丢诌星惩钦丛篙赶描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮
