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1、连云港电大建筑工程系连云港电大建筑工程系 张成利张成利连云港电大开放教育建筑专业连云港电大开放教育建筑专业教学模式的实践与探索教学模式的实践与探索 1我校建筑类专业从我校建筑类专业从20002000年秋开始进行招生，至年秋开始进行招生，至今招生人数超过千人（不含县校）。为连云港市今招生人数超过千人（不含县校）。为连云港市培养了一大批建筑专业管理能人和技术能手，得培养了一大批建筑专业管理能人和技术能手，得到了社会的普遍认知和赞誉，社会效益十分凸显。到了社会的普遍认知和赞誉，社会效益十分凸显。其中最有影响的是其中最有影响的是20052005年秋和东海县建设局合年秋和东海县建设局合作办学，一次就招收
2、建筑本专科学员作办学，一次就招收建筑本专科学员150150人，经人，经过培养仅有过培养仅有3 3人未按时毕业，大大的缓解了地方人未按时毕业，大大的缓解了地方建筑专业人才紧缺的压力，得到县主要领导的充建筑专业人才紧缺的压力，得到县主要领导的充分肯定。至今该学习点仍然在继续招生。分肯定。至今该学习点仍然在继续招生。2我校本着我校本着我校本着我校本着“ “以学生为主体、教师为主导、资源为核心、服务以学生为主体、教师为主导、资源为核心、服务以学生为主体、教师为主导、资源为核心、服务以学生为主体、教师为主导、资源为核心、服务是关键是关键是关键是关键” ”的原则的原则的原则的原则合理分配教学时数，做到了导
3、学先行，巧用媒体；突出重点，合理分配教学时数，做到了导学先行，巧用媒体；突出重点，合理分配教学时数，做到了导学先行，巧用媒体；突出重点，合理分配教学时数，做到了导学先行，巧用媒体；突出重点，化解难点化解难点化解难点化解难点 。对相对简单且容易过关的课程做到少讲精讲、并充分辅以案对相对简单且容易过关的课程做到少讲精讲、并充分辅以案对相对简单且容易过关的课程做到少讲精讲、并充分辅以案对相对简单且容易过关的课程做到少讲精讲、并充分辅以案例教学例教学例教学例教学 （如：建设法规、房地产经营管理等）；对学员学习困难（如：建设法规、房地产经营管理等）；对学员学习困难（如：建设法规、房地产经营管理等）；对学
4、员学习困难（如：建设法规、房地产经营管理等）；对学员学习困难多、理解难度大的课程适当增强面对面的互动（如：建筑制多、理解难度大的课程适当增强面对面的互动（如：建筑制多、理解难度大的课程适当增强面对面的互动（如：建筑制多、理解难度大的课程适当增强面对面的互动（如：建筑制图、工程力学、结构力学等），总之不为图、工程力学、结构力学等），总之不为图、工程力学、结构力学等），总之不为图、工程力学、结构力学等），总之不为“ “远程开放远程开放远程开放远程开放” ”而刻意而刻意而刻意而刻意否定否定否定否定“ “近距教育近距教育近距教育近距教育” ”，一切从实际出发，以学生为本，以学员的，一切从实际出发，以学
5、生为本，以学员的，一切从实际出发，以学生为本，以学员的，一切从实际出发，以学生为本，以学员的需求为驱动，延伸和扩展课堂空间。需求为驱动，延伸和扩展课堂空间。需求为驱动，延伸和扩展课堂空间。需求为驱动，延伸和扩展课堂空间。 3一、教学设计实用化一、教学设计实用化课程教学设计方案是开放教育教学全过程的实施蓝课程教学设计方案是开放教育教学全过程的实施蓝课程教学设计方案是开放教育教学全过程的实施蓝课程教学设计方案是开放教育教学全过程的实施蓝图。每学期开学初，我校开放学院及教务处都要求图。每学期开学初，我校开放学院及教务处都要求图。每学期开学初，我校开放学院及教务处都要求图。每学期开学初，我校开放学院及
6、教务处都要求所有担任开放教育课程辅导的教师要针对课程的性所有担任开放教育课程辅导的教师要针对课程的性所有担任开放教育课程辅导的教师要针对课程的性所有担任开放教育课程辅导的教师要针对课程的性质、难易程度、网上资源条件、专业培养目标、学质、难易程度、网上资源条件、专业培养目标、学质、难易程度、网上资源条件、专业培养目标、学质、难易程度、网上资源条件、专业培养目标、学生需求等情况进行深入细致的分析，在教学过程中生需求等情况进行深入细致的分析，在教学过程中生需求等情况进行深入细致的分析，在教学过程中生需求等情况进行深入细致的分析，在教学过程中贯彻贯彻贯彻贯彻“ “三学三学三学三学” ”（导学、自学、助
7、学）、（导学、自学、助学）、（导学、自学、助学）、（导学、自学、助学）、“ “两查两查两查两查” ”（查教（查教（查教（查教师备课、查教师网上资源）模式精心设计以学生、师备课、查教师网上资源）模式精心设计以学生、师备课、查教师网上资源）模式精心设计以学生、师备课、查教师网上资源）模式精心设计以学生、学习资源和学习过程学习资源和学习过程学习资源和学习过程学习资源和学习过程“ “三学三学三学三学” ”为核心，体现为核心，体现为核心，体现为核心，体现“ “一体化一体化一体化一体化” ”教学支持服务，适合成人在职学习的课程教学设计教学支持服务，适合成人在职学习的课程教学设计教学支持服务，适合成人在职学
8、习的课程教学设计教学支持服务，适合成人在职学习的课程教学设计方案。方案。方案。方案。 4二、教学形式多样化二、教学形式多样化（1 1）多种教学方法并用）多种教学方法并用）多种教学方法并用）多种教学方法并用多种媒体优化组合法（课件、多种媒体优化组合法（课件、多种媒体优化组合法（课件、多种媒体优化组合法（课件、BBSBBS、QQQQ群）群）群）群）分类授课、分类指导法（基础差异、专业差异）分类授课、分类指导法（基础差异、专业差异）分类授课、分类指导法（基础差异、专业差异）分类授课、分类指导法（基础差异、专业差异）讲练结合、课堂互动法（课堂讨论）讲练结合、课堂互动法（课堂讨论）讲练结合、课堂互动法（
9、课堂讨论）讲练结合、课堂互动法（课堂讨论）（2 2）多种教学组织形式并存）多种教学组织形式并存）多种教学组织形式并存）多种教学组织形式并存自主上网学习型（调查发现很少）自主上网学习型（调查发现很少）自主上网学习型（调查发现很少）自主上网学习型（调查发现很少）个别指导型（想学的学员）个别指导型（想学的学员）个别指导型（想学的学员）个别指导型（想学的学员）答疑解惑型（工程实例讨论）答疑解惑型（工程实例讨论）答疑解惑型（工程实例讨论）答疑解惑型（工程实例讨论）集中辅导型（作业答疑、考前辅导）集中辅导型（作业答疑、考前辅导）集中辅导型（作业答疑、考前辅导）集中辅导型（作业答疑、考前辅导）5三、支持服务
10、人性化三、支持服务人性化电大的特色是服务，服务的重点是在教学支持服务上。教电大的特色是服务，服务的重点是在教学支持服务上。教电大的特色是服务，服务的重点是在教学支持服务上。教电大的特色是服务，服务的重点是在教学支持服务上。教学支持服务体系是教学过程中一切辅助性教学活动的总和，学支持服务体系是教学过程中一切辅助性教学活动的总和，学支持服务体系是教学过程中一切辅助性教学活动的总和，学支持服务体系是教学过程中一切辅助性教学活动的总和，是保证教学质量的重要环节。是保证教学质量的重要环节。是保证教学质量的重要环节。是保证教学质量的重要环节。方法一：贴近学生方法一：贴近学生方法一：贴近学生方法一：贴近学生
11、创设方便的学习条件和周到的综合服务，创设方便的学习条件和周到的综合服务，创设方便的学习条件和周到的综合服务，创设方便的学习条件和周到的综合服务，营造有利于学生个性化学习的环境氛围营造有利于学生个性化学习的环境氛围营造有利于学生个性化学习的环境氛围营造有利于学生个性化学习的环境氛围方法二：情感沟通方法二：情感沟通方法二：情感沟通方法二：情感沟通提供开放学习的指导咨询，以终身的教育提供开放学习的指导咨询，以终身的教育提供开放学习的指导咨询，以终身的教育提供开放学习的指导咨询，以终身的教育理念鼓励学生树立战胜困难的勇气和信心（组织必要的聚会）理念鼓励学生树立战胜困难的勇气和信心（组织必要的聚会）理念
12、鼓励学生树立战胜困难的勇气和信心（组织必要的聚会）理念鼓励学生树立战胜困难的勇气和信心（组织必要的聚会）方法三：关注过程方法三：关注过程方法三：关注过程方法三：关注过程搞好教学过程的组织与管理，在学习方法、搞好教学过程的组织与管理，在学习方法、搞好教学过程的组织与管理，在学习方法、搞好教学过程的组织与管理，在学习方法、学习环节上为学生提供有效的帮助和服务学习环节上为学生提供有效的帮助和服务学习环节上为学生提供有效的帮助和服务学习环节上为学生提供有效的帮助和服务方法四：资源供给方法四：资源供给方法四：资源供给方法四：资源供给科学地做好教学资源的配送，使教师和学科学地做好教学资源的配送，使教师和学
13、科学地做好教学资源的配送，使教师和学科学地做好教学资源的配送，使教师和学生能够及时地获取和反馈教学信息生能够及时地获取和反馈教学信息生能够及时地获取和反馈教学信息生能够及时地获取和反馈教学信息方法五：协作互动方法五：协作互动方法五：协作互动方法五：协作互动创设合作式、交互式学习环境，实现教与创设合作式、交互式学习环境，实现教与创设合作式、交互式学习环境，实现教与创设合作式、交互式学习环境，实现教与学的实时与非实时协作学的实时与非实时协作学的实时与非实时协作学的实时与非实时协作方法六：理解关心方法六：理解关心方法六：理解关心方法六：理解关心帮助学生解决学习中的各种问题和困难，帮助学生解决学习中的
14、各种问题和困难，帮助学生解决学习中的各种问题和困难，帮助学生解决学习中的各种问题和困难，关注个性差异，以学生为中心，体现教学支持服务关注个性差异，以学生为中心，体现教学支持服务关注个性差异，以学生为中心，体现教学支持服务关注个性差异，以学生为中心，体现教学支持服务“ “以人为本以人为本以人为本以人为本” ”的的的的思想。思想。思想。思想。 6四、质量监控制度化四、质量监控制度化（1 1）面授辅导监控。）面授辅导监控。）面授辅导监控。）面授辅导监控。 主要方法是评教评学（听取学员反馈）主要方法是评教评学（听取学员反馈）主要方法是评教评学（听取学员反馈）主要方法是评教评学（听取学员反馈） （2 2
15、）教学过程监控。）教学过程监控。）教学过程监控。）教学过程监控。 主要目的是把握教学动态，比较、分析教学中主要目的是把握教学动态，比较、分析教学中主要目的是把握教学动态，比较、分析教学中主要目的是把握教学动态，比较、分析教学中存在的普通性问题。存在的普通性问题。存在的普通性问题。存在的普通性问题。（3 3）学生自主学习监控。）学生自主学习监控。）学生自主学习监控。）学生自主学习监控。 主要指对学生自主学习的有效跟踪主要指对学生自主学习的有效跟踪主要指对学生自主学习的有效跟踪主要指对学生自主学习的有效跟踪 （4 4）教学质量监控。）教学质量监控。）教学质量监控。）教学质量监控。 严格把好两个考核
16、关口严格把好两个考核关口严格把好两个考核关口严格把好两个考核关口 7五、学习小组活动特色化五、学习小组活动特色化（1 1）互联网协作学习模式。）互联网协作学习模式。）互联网协作学习模式。）互联网协作学习模式。 采用讨论、聊天室对话、电子邮件等网络手段采用讨论、聊天室对话、电子邮件等网络手段采用讨论、聊天室对话、电子邮件等网络手段采用讨论、聊天室对话、电子邮件等网络手段 （2 2）行业实验实训协作学习模式。）行业实验实训协作学习模式。）行业实验实训协作学习模式。）行业实验实训协作学习模式。 辅导教师选择企业中的典型案例或重点问题，结合专业课程辅导教师选择企业中的典型案例或重点问题，结合专业课程辅
17、导教师选择企业中的典型案例或重点问题，结合专业课程辅导教师选择企业中的典型案例或重点问题，结合专业课程知识点知识点知识点知识点 （如：深基坑的支护问题、施工组织设计）（如：深基坑的支护问题、施工组织设计）（如：深基坑的支护问题、施工组织设计）（如：深基坑的支护问题、施工组织设计） （3 3）角色分派学习模式。）角色分派学习模式。）角色分派学习模式。）角色分派学习模式。 （如在模拟招标中扮演多种不同角色）（如在模拟招标中扮演多种不同角色）（如在模拟招标中扮演多种不同角色）（如在模拟招标中扮演多种不同角色） （4 4）自由讨论学习模式。）自由讨论学习模式。）自由讨论学习模式。）自由讨论学习模式。
18、一般集中在面授辅导课间、课后进行，充分体现学员自主化一般集中在面授辅导课间、课后进行，充分体现学员自主化一般集中在面授辅导课间、课后进行，充分体现学员自主化一般集中在面授辅导课间、课后进行，充分体现学员自主化学习特色，培养学生独立学习和工作的能力。（如：房地产学习特色，培养学生独立学习和工作的能力。（如：房地产学习特色，培养学生独立学习和工作的能力。（如：房地产学习特色，培养学生独立学习和工作的能力。（如：房地产经营管理、房地产法规、高层施工等课程）经营管理、房地产法规、高层施工等课程）经营管理、房地产法规、高层施工等课程）经营管理、房地产法规、高层施工等课程） 8六、实践教学规范化六、实践教
19、学规范化（1 1 1 1）高度重视，积极建立校外实践基地）高度重视，积极建立校外实践基地）高度重视，积极建立校外实践基地）高度重视，积极建立校外实践基地 我校城职院建筑专业在校生有我校城职院建筑专业在校生有我校城职院建筑专业在校生有我校城职院建筑专业在校生有1000100010001000多人，开放建筑多人，开放建筑多人，开放建筑多人，开放建筑专业学员超过专业学员超过专业学员超过专业学员超过200200200200人，因此校领导对建筑专业的实践教学高人，因此校领导对建筑专业的实践教学高人，因此校领导对建筑专业的实践教学高人，因此校领导对建筑专业的实践教学高度重视，多次召开会议，研定思路，健全规
20、章，以教学计划度重视，多次召开会议，研定思路，健全规章，以教学计划度重视，多次召开会议，研定思路，健全规章，以教学计划度重视，多次召开会议，研定思路，健全规章，以教学计划为基本依据，千方百计保证实践课的开设率，以提高学员的为基本依据，千方百计保证实践课的开设率，以提高学员的为基本依据，千方百计保证实践课的开设率，以提高学员的为基本依据，千方百计保证实践课的开设率，以提高学员的动手操作能力。动手操作能力。动手操作能力。动手操作能力。实践教学是整个电大远程开放教育中培养应用型人实践教学是整个电大远程开放教育中培养应用型人才的重要环节，是电大学员理论联系实际的桥梁。才的重要环节，是电大学员理论联系实
21、际的桥梁。 9充分利用连云港市的高校教育资源，积极创建适合电大开放充分利用连云港市的高校教育资源，积极创建适合电大开放充分利用连云港市的高校教育资源，积极创建适合电大开放充分利用连云港市的高校教育资源，积极创建适合电大开放教育实践教学需要的校外实践基地，由于我校的实验设备老教育实践教学需要的校外实践基地，由于我校的实验设备老教育实践教学需要的校外实践基地，由于我校的实验设备老教育实践教学需要的校外实践基地，由于我校的实验设备老化和不足，学校和淮海工学院土木实验室建立良好的合作关化和不足，学校和淮海工学院土木实验室建立良好的合作关化和不足，学校和淮海工学院土木实验室建立良好的合作关化和不足，学校
22、和淮海工学院土木实验室建立良好的合作关系，从而确保建筑材料等实验课的顺利开展；校外实践基地系，从而确保建筑材料等实验课的顺利开展；校外实践基地系，从而确保建筑材料等实验课的顺利开展；校外实践基地系，从而确保建筑材料等实验课的顺利开展；校外实践基地也初始设定的也初始设定的也初始设定的也初始设定的2 2个发展到现在的个发展到现在的个发展到现在的个发展到现在的6 6个（学员自主建立的很多）个（学员自主建立的很多）个（学员自主建立的很多）个（学员自主建立的很多）在实践教学中我校积极加强和校外建筑企业单位的协作，为在实践教学中我校积极加强和校外建筑企业单位的协作，为在实践教学中我校积极加强和校外建筑企业
23、单位的协作，为在实践教学中我校积极加强和校外建筑企业单位的协作，为学员聘请资质高、实践经验丰富的人员授课和作实践环节指学员聘请资质高、实践经验丰富的人员授课和作实践环节指学员聘请资质高、实践经验丰富的人员授课和作实践环节指学员聘请资质高、实践经验丰富的人员授课和作实践环节指导，旨在给学生创造和谐的实践教学环境，充分发挥各类专导，旨在给学生创造和谐的实践教学环境，充分发挥各类专导，旨在给学生创造和谐的实践教学环境，充分发挥各类专导，旨在给学生创造和谐的实践教学环境，充分发挥各类专家在实践教学中的作用。家在实践教学中的作用。家在实践教学中的作用。家在实践教学中的作用。 10（2 2 2 2）积极探
24、索，改革实践课教学环节）积极探索，改革实践课教学环节）积极探索，改革实践课教学环节）积极探索，改革实践课教学环节针对建筑施工管理专业的教学计划中有针对建筑施工管理专业的教学计划中有针对建筑施工管理专业的教学计划中有针对建筑施工管理专业的教学计划中有5 5 5 5门课程和学员的工门课程和学员的工门课程和学员的工门课程和学员的工作实际结合较紧密，如建设法规、建筑施工技术、作实际结合较紧密，如建设法规、建筑施工技术、作实际结合较紧密，如建设法规、建筑施工技术、作实际结合较紧密，如建设法规、建筑施工技术、建筑测量、建筑材料、建筑计量与计价等，学建筑测量、建筑材料、建筑计量与计价等，学建筑测量、建筑材料
25、、建筑计量与计价等，学建筑测量、建筑材料、建筑计量与计价等，学员在经过上述课程学习及之后的工作实践中，对于相关的专员在经过上述课程学习及之后的工作实践中，对于相关的专员在经过上述课程学习及之后的工作实践中，对于相关的专员在经过上述课程学习及之后的工作实践中，对于相关的专业知识有了一个较全面的认识和掌握。业知识有了一个较全面的认识和掌握。业知识有了一个较全面的认识和掌握。业知识有了一个较全面的认识和掌握。 针对这种情况，我们将这几门课程的面授课时大大压缩，针对这种情况，我们将这几门课程的面授课时大大压缩，针对这种情况，我们将这几门课程的面授课时大大压缩，针对这种情况，我们将这几门课程的面授课时大
26、大压缩，面授课时仅有计划课时的面授课时仅有计划课时的面授课时仅有计划课时的面授课时仅有计划课时的1/31/31/31/3。将计划课时的。将计划课时的。将计划课时的。将计划课时的2/32/32/32/3用于技能操用于技能操用于技能操用于技能操作训练和考核，用计划课时的作训练和考核，用计划课时的作训练和考核，用计划课时的作训练和考核，用计划课时的1/31/31/31/3时间完成了教学大纲要求时间完成了教学大纲要求时间完成了教学大纲要求时间完成了教学大纲要求的教学任务，这同时也大大减轻了建筑专业学员的学习负担，的教学任务，这同时也大大减轻了建筑专业学员的学习负担，的教学任务，这同时也大大减轻了建筑专
27、业学员的学习负担，的教学任务，这同时也大大减轻了建筑专业学员的学习负担，解决了他们较严重的工学矛盾问题。解决了他们较严重的工学矛盾问题。解决了他们较严重的工学矛盾问题。解决了他们较严重的工学矛盾问题。 11对于专业理论课的课程实验和动手实训，如对于专业理论课的课程实验和动手实训，如对于专业理论课的课程实验和动手实训，如对于专业理论课的课程实验和动手实训，如建筑材料、建筑测量等课程，实验建筑材料、建筑测量等课程，实验建筑材料、建筑测量等课程，实验建筑材料、建筑测量等课程，实验课指导教师根据所教课程特点，结合建施管课指导教师根据所教课程特点，结合建施管课指导教师根据所教课程特点，结合建施管课指导教
28、师根据所教课程特点，结合建施管专业学员的工作实际，从教学大纲中选取专业学员的工作实际，从教学大纲中选取专业学员的工作实际，从教学大纲中选取专业学员的工作实际，从教学大纲中选取2-32-32-32-3个和学员工作密切相关的内容来进行实验和个和学员工作密切相关的内容来进行实验和个和学员工作密切相关的内容来进行实验和个和学员工作密切相关的内容来进行实验和实训，其他的通过参观完成。实训，其他的通过参观完成。实训，其他的通过参观完成。实训，其他的通过参观完成。 这样一来，学员对于实验的参与和积极这样一来，学员对于实验的参与和积极这样一来，学员对于实验的参与和积极这样一来，学员对于实验的参与和积极性都较高
29、，学习效果明显，学员们普遍对这性都较高，学习效果明显，学员们普遍对这性都较高，学习效果明显，学员们普遍对这性都较高，学习效果明显，学员们普遍对这种教学形式表示认同。种教学形式表示认同。种教学形式表示认同。种教学形式表示认同。 12（3 3 3 3）加强管理，提高实践环节教学质量）加强管理，提高实践环节教学质量）加强管理，提高实践环节教学质量）加强管理，提高实践环节教学质量 注重制度建设，注重规范化管理注重制度建设，注重规范化管理注重制度建设，注重规范化管理注重制度建设，注重规范化管理 集中精力组织好实践教学环节的教学管理工作。集中精力组织好实践教学环节的教学管理工作。集中精力组织好实践教学环节
30、的教学管理工作。集中精力组织好实践教学环节的教学管理工作。 13结束语：结束语：结束语：结束语： 我校在建筑专业教学探索和实践环节的实施过我校在建筑专业教学探索和实践环节的实施过我校在建筑专业教学探索和实践环节的实施过我校在建筑专业教学探索和实践环节的实施过程中，取得了一定的成绩，但也存在着一些程中，取得了一定的成绩，但也存在着一些程中，取得了一定的成绩，但也存在着一些程中，取得了一定的成绩，但也存在着一些不足。希望在这次经验交流会中，兄弟学校不足。希望在这次经验交流会中，兄弟学校不足。希望在这次经验交流会中，兄弟学校不足。希望在这次经验交流会中，兄弟学校同仁能够不吝赐教，交流心得，共同取得更同仁能够不吝赐教，交流心得，共同取得更同仁能够不吝赐教，交流心得，共同取得更同仁能够不吝赐教，交流心得，共同取得更大进步。大进步。大进步。大进步。祝：大家连云港之行愉快！祝：大家连云港之行愉快！祝：大家连云港之行愉快！祝：大家连云港之行愉快！14
