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1、-教学目教学目标o1.1.聆听聆听凤阳花鼓阳花鼓，感受歌曲，感受歌曲节拍、拍、节奏、奏、乐句、句、乐段、歌曲情段、歌曲情绪。o2.2.引引导学生完整背唱歌曲学生完整背唱歌曲 凤阳花鼓阳花鼓o3.3.鼓励学生自主合作表演鼓励学生自主合作表演凤阳花鼓阳花鼓, ,并并尝试运用打运用打击乐器器节奏奏为歌曲伴奏歌曲伴奏 。-“凤阳阳”是安徽省的一个地名，它是是安徽省的一个地名，它是明朝开国皇帝朱元璋的故明朝开国皇帝朱元璋的故乡。“花鼓花鼓”是民是民间的一种舞蹈，舞曲。最的一种舞蹈，舞曲。最先是先是农民在田里民在田里边劳动边歌唱歌唱边跳舞跳舞时发展展而来的。在我国很多地方都有花鼓，如湖南而来的。在我国很多
2、地方都有花鼓，如湖南花鼓，江西花鼓。花鼓，江西花鼓。-凤阳阳花鼓又叫花鼓又叫双条鼓，双条鼓，表演者表演者单手持鼓，手持鼓，另一只手另一只手持两根鼓持两根鼓条，敲条，敲击鼓面，双鼓面，双条鼓由此条鼓由此得名。得名。-聆听音聆听音乐思考思考问题w1：听歌曲的拍子。：听歌曲的拍子。w2：听歌曲：听歌曲调式，式，调式的主音。式的主音。w3：听歌曲由哪几个音构成。：听歌曲由哪几个音构成。w4：听歌曲典型的：听歌曲典型的节奏。奏。w5：听歌曲相同：听歌曲相同乐句，旋律特点。句，旋律特点。w6：听歌曲的情：听歌曲的情绪。-分析歌曲分析歌曲 风阳花鼓阳花鼓 4/4拍、拍、为五声五声宫调、以、以1为主音。由主音
3、。由1、2、3、5、6几个音构成。出几个音构成。出现“切分切分节奏型奏型” 。歌曲。歌曲为扩充了的一段体，前充了的一段体，前10小小节旋律旋律优美抒情，前美抒情，前乐句的尾音和后句的句的尾音和后句的开始音是一开始音是一样的。从第十一小的。从第十一小节开始以独特的开始以独特的衬词“嘚儿儿”增添了音增添了音乐的感染力和生活气息，的感染力和生活气息，诙谐风趣。全曲具有抒情叙事性，歌与舞相互趣。全曲具有抒情叙事性，歌与舞相互结合，合，欢快愉悦的情快愉悦的情绪，富有，富有浓郁的民郁的民间歌舞歌舞风格。格。- 改革开放后，改革开放后，凤阳花鼓不再作阳花鼓不再作为乞乞讨的工具，而以江淮文的工具，而以江淮文化一化一朵奇葩登上民族的奇葩登上民族的艺术殿堂。被誉殿堂。被誉为“东方芭蕾方芭蕾”，让我我们一起来欣一起来欣赏一段精彩的舞蹈一段精彩的舞蹈花鼓新声花鼓新声。-
