《最新原电池原理及其应用说课教师苏克苹精品课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新原电池原理及其应用说课教师苏克苹精品课件（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、原电池原理及其应用说课原电池原理及其应用说课教师苏克苹教师苏克苹原电池原理及其应用n一、背景分析一、背景分析 n二、教学目标设计二、教学目标设计 n三、课堂结构设计三、课堂结构设计 n四、教学媒体设计四、教学媒体设计 n五、教学过程设计五、教学过程设计n六、教学评价设计六、教学评价设计 五、教学过程设计五、教学过程设计n2、探究主题阶段（1）师生做探究性实验415 实验素材：导线、锌板、铜板、电流计、 烧杯、稀H2SO4溶液 （2） 引导观察实验并思考三个问题A、观察有什么现象发生？电流计指针偏转，锌板溶解，铜板上有气泡，B、发现什么问题？Zn与稀H2SO4直接反应没有电流产生，而用导线连接Z
2、n板和Cu板后，再与稀H2SO4反应则产生了电流。C、说明什么问题？说明有电流产生 （3）总结而引出原电池定义n3、探究主题阶段n（1） 根据实验事实分析，思考两个问题 ：Zn板和Cu板在工作中各发生什么反应？如何判断电子流动方向和两金属的正负电极？n（2）利用已学知识，总结出电子流动的方 向以及正负电极的判断，使感性认识能 够上升到理性认识 五、教学过程设计五、教学过程设计五、教学过程设计五、教学过程设计n4、探究主题阶段软件演示n（1）观察电流计指针偏转方向，判断正、负电极。n（2）用电极反应式表示原电池的工作原理（锌负极）：Zn-2e=Zn2+（锌板溶解，发生氧化反应）（铜正极）：2H+
3、2e=H2（铜板出气泡，发生还原反应) n（3）总结电子流与电流的运动方向 电子：由负极（锌）通过导线流向正极（铜）电流：由正极通过导线流向负极，再由负极通过电解质溶液流向正极 五、教学过程设计五、教学过程设计n5、探究主题阶段 （1）探究原电池构成条件 将学生分成若干探究小组（45人/组）。 实验素材：Zn、Fe、Cu、水果、电流计、导线 （2）归纳形成原电池的条件 A、要有两种活泼性不同的金属或导体；B、必须有电解质溶液； C、必须形成闭合回路。 六、教学评价设计六、教学评价设计n随堂检测有、三种金属，两两分别接触并同处于稀中，反应冒气泡，判断三种金属活动性顺序。 六、教学评价设计六、教学评价设计 Zn C Zn Cu Fe C Zn Cu 稀硫酸 CuSO4溶液 稀硫酸 稀硫酸 A B C D设置三问n1.哪种装置可以形成原电池？n2.指出正、负极溶液中各发生什么变化?n3.电子的流动方向？ AAAA原电池动画演示1、绿球代表H+2、蓝球代表H23、小红球代表电子4、棕色球代表Zn2+
