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1、背背影影朱朱自自清清河南省清丰县高堡乡河南省清丰县高堡乡第一中学第一中学 高志娟高志娟人教版初中语文八年级人教版初中语文八年级 上册第七课上册第七课 江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词作作 者者 简简 介介 朱自清朱自清，字佩弦，字佩弦，江苏省扬，江苏省扬州市人州市人, ,散文家、诗人、学者、民主战散文家、诗人、学者、民主战士士。有诗文集。有诗文集踪迹踪迹、欧旅杂记欧旅杂记, ,以及一些文艺论著，收在以及一些文艺论著，收在朱自清文集朱自清文集里里 。 背影背影是记实散文，写于是记实散文，写于19251925年。作者曾说：年。作者曾说：“我写我写背影背影，就因，就因为文中所引的父亲的来信那句
2、话。当时为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是待我的许多好处，特别是背影背影里所里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，我这篇文只是写实，”(18981948)写作背景:背影背影写于写于19251925年年1010月，当时作者在清华月，当时作者在清华大学任教。大学任教。19171917年冬，作者祖母去世，父年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的职。文中的“祸不单行祸不单行”正是指这两件事。正
3、是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。回北京念书，父子在浦口车站惜别。教学目标:1 1、学习作者认真观察体验生活，从平凡琐事中提炼学习作者认真观察体验生活，从平凡琐事中提炼意蕴丰富的写作素材的方法。意蕴丰富的写作素材的方法。2 2、学习作者抓住人物在特定环境下的一个形象特征学习作者抓住人物在特定环境下的一个形象特征进行描写，以表现其思想性格的方法。进行描写，以表现其思想性格
4、的方法。3 3、着重学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解着重学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解融于字里行间的真挚、深沉的父子之情。融于字里行间的真挚、深沉的父子之情。预习测评预习测评:一、给画线字注音并解词踌躇蹒跚触目伤怀不能自已试试你试试你的身手！的身手！二、给多音字注音、组词。二、给多音字注音、组词。奔奔 （ ）_ 丧丧 （ ）_ （ ）_ （ ） _ 帖帖 （ ）_ 栅栅 （ ）_ （ ）_ （ ）_导学达标导学达标: 阅读课文：用下列符号进行批注阅读课文：用下列符号进行批注 划分文章部分、层次分别划分文章部分、层次分别用用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。 关键语句（或写得好的语句）
5、关键语句（或写得好的语句）用用波浪线波浪线。 有疑问的地方，用有疑问的地方，用括号或问括号或问号号。请思考请思考1、请找出本文的文眼。、请找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾结尾。）。）2、“我我”与父亲最后一次相见于什么时候与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点什么地点?3、“我我”与父亲见面的背景如何？与父亲见面的背景如何？4、课文写了、课文写了“我我”几次流泪？几次流泪？5、文中一共写了父亲几个背影？、文中一共写了父亲几个背影？课文哪两个地方着重写父亲的背影？课文哪两
6、个地方着重写父亲的背影？a:a:父亲买橘子爬月台的时候父亲买橘子爬月台的时候（刻（刻画背影）画背影）；b:b:父亲送子时，下车往回走，混父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候入人群的时候（惜别背影）（惜别背影）。阅读前三阅读前三自然段自然段第一次第一次“背影背影”起什么作用起什么作用？1、“我我”与父亲最后一次相见于什么时候与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点什么地点?我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。背影。这一句起什么作用？这一句起什么作用？ 2、那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是、那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交
7、卸了，正是祸不单行的日子。祸不单行的日子。“祸不单行祸不单行”具体指什么事？具体指什么事？“到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪母，不禁簌簌地流下眼泪”，“狼藉狼藉”是什么意思？是什么意思？为什么会为什么会“满院狼藉的东西满院狼藉的东西” ？3、“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” 父父亲真的认为此事亲真的认为此事“不必难过不必难过”吗？他的话该怎样理吗？他的话该怎样理解？解？“家中光景很是惨淡家中光景很是惨淡”，“惨淡惨淡”是什么意思？是什么意思？家中光景之家中光景之“惨淡惨
8、淡”表现在哪里？表现在哪里？“我我”与父亲最后一次相见于什么与父亲最后一次相见于什么时候时候?什么地点什么地点?（二年前的冬天（二年前的冬天, ,徐州徐州) )我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。记的是他的背影。这一句起什么作用？1.点题，提示全文内容核心。点题，提示全文内容核心。2.使读者产生悬念，引出下文。使读者产生悬念，引出下文。3.“不能忘记不能忘记”的前面加一的前面加一“最最”字，表明字，表明父亲的背影在作者的心里留下深深的烙印。父亲的背影在作者的心里留下深深的烙印。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸那年冬天，祖母死了，父亲的差使
9、也交卸了，正是了，正是祸不单行祸不单行的日子的日子。“祸不单行祸不单行”具体指什么事？具体指什么事？n祖母死了，祖母死了，n父亲的差使也交卸了。父亲的差使也交卸了。“到徐州见着父亲，看见满院到徐州见着父亲，看见满院狼藉狼藉的东西，的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪”，“狼藉狼藉”是什么意思？是什么意思？为什么会为什么会“满院狼藉的东西满院狼藉的东西” ？n狼藉：乱七八糟的样子。狼藉：乱七八糟的样子。n父亲失业，不得不打点行囊回家，因此院父亲失业，不得不打点行囊回家，因此院子里一片狼藉。子里一片狼藉。老师评论：老师评论：“满院狼藉的东西满院狼藉的东西”七个字，极
10、其简练，七个字，极其简练，表现家庭遭到变故后的凄凉景象，以至表现家庭遭到变故后的凄凉景象，以至“簌簌地簌簌地流下眼泪流下眼泪”。 大师手笔！大师手笔！ “事已如此，不必难过，好在天无绝人之事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！路！” 父亲真的认为此事父亲真的认为此事“不必难过不必难过”吗吗？他的话该怎样理解？他的话该怎样理解？n不是。面临卸职失业和丧母的父亲心里比不是。面临卸职失业和丧母的父亲心里比儿子更加悲苦和难过。儿子更加悲苦和难过。n可是，当他看见儿子难过得流泪的时候，可是，当他看见儿子难过得流泪的时候，却强抑巨大悲苦，反过来安慰儿子，表现却强抑巨大悲苦，反过来安慰儿子，表现父亲对儿子爱
11、得是多么深切。父亲对儿子爱得是多么深切。“家中光景很是家中光景很是惨淡惨淡”，“惨淡惨淡”是什么意思？是什么意思？家中光景之家中光景之“惨淡惨淡”表现在哪里？表现在哪里？ 惨淡：凄惨暗淡，不景气。惨淡：凄惨暗淡，不景气。 家中光景很是家中光景很是“惨淡惨淡”表现在：表现在：1.变卖典质，还了亏空；变卖典质，还了亏空；2.借钱办丧事。借钱办丧事。3.丧母和失业丧母和失业老师提示：n此前作者的父亲在徐州当烟酒公卖局长，此前作者的父亲在徐州当烟酒公卖局长，这在当时被认为是一种肥缺，可是父亲这在当时被认为是一种肥缺，可是父亲不仅没有发财，还要回家变卖典质还不仅没有发财，还要回家变卖典质还“亏空亏空”，
12、还要借钱办丧事，这从一个，还要借钱办丧事，这从一个侧侧面反映了他为官的清廉。面反映了他为官的清廉。归纳：这一段起什么作用？归纳：这一段起什么作用？n交代交代“背影背影”的的背景背景（即家境的悲凉），（即家境的悲凉），烘托父亲的爱子之情。烘托父亲的爱子之情。n老师提示：老师提示：写背景，往往有烘托作用。写背景，往往有烘托作用。哪些语句描写了父亲的外貌（包括服饰、体形）？n他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍深青布棉袍他肥胖的身子他肥胖的身子哪个词表现了父亲身材的特点？“肥胖肥胖”。哪个词表现了父亲步履的特点？“蹒跚蹒跚”。 哪些语句具体地写出父亲“要爬上那边
13、月台，就不容易了”？n他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 这一段主要运用了哪几种描写方法？这一段主要运用了哪几种描写方法？n外貌描写、动作描写、语言描写。外貌描写、动作描写、语言描写。共同研习课文n明确：明确： “探探”、“攀攀”、“缩缩”、“倾倾”n动作描写，动作描写，“探探”，体胖动作不灵便，下，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；铁道小心翼翼；“攀攀”，既写出月台的高，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；
14、，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。分努力的样子。这是一个艰难的背影！这是一个艰难的背影！ 哪几个动词最传神？哪几个动词最传神？1.怕父亲见了伤心；怕父亲见了伤心；2.怕别人见了难为情。怕别人见了难为情。 “我赶紧拭干了泪。我赶紧拭干了泪。 怕怕他看见，也他看见，也怕怕别人看见别人看见”， 两个两个“怕怕”，各怕什么？，各怕什么？于是扑扑衣上的泥土，于是扑扑衣上的泥土，心里心里很轻松很轻松似的。似的。父亲真的父亲真的“很轻松很轻松”吗？吗？n其实不仅不轻松，还很吃力。只是其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为爱因为爱
15、儿子儿子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到，吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很轻松很轻松”。“似的似的”表示表示“看似看似，其实不是，其实不是”。也许是。也许是故意装出轻松的样故意装出轻松的样子子，以免儿子心里难受。，以免儿子心里难受。这也表现了父亲这也表现了父亲深挚的爱。深挚的爱。 请找出父亲送儿子上车的过程说的四句请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。话，并体会它所含的意思。不要紧，不要紧，他们他们去不好！去不好！我买我买几个几个橘子去。你就在橘子去。你就在此地，不要走动此地，不要走动我走了，到那边我走了，到那边来信来信！进去吧进去吧，里边没人。，里边没人。罗中立罗中立父亲父
16、亲 这这4句朴实而简洁的话包含着父亲句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。怎样的深情？请具体说明。不要紧，他们去不好。不要紧，他们去不好。父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高儿子在他心目中高于一切，于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送，最后决定还是由自己亲自送，表现出父亲表现出父亲深挚的关爱深挚的关爱 。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父
17、亲还觉不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关父亲的关怀真是无微不至。怀真是无微不至。我走了，到那边来信!惦念路途平安，惦念路途平安，要等到儿子回到北京来要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心信报平安，才能放心,依依不舍依依不舍 。进去吧，里边没人。走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不走了几步就
18、回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿什么都为儿子着想子着想。老师提示：老师提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。深情的素材。朴素的言语中往往含有深挚的爱；朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。平淡的话语里往往有不平静的心情。 送你一句名言：真理是朴素的。送你一句名言：真理是朴素的。父父 亲亲 的的 语语 言言 和和 动动 作作n父 亲 的 语 言n动作的缓慢、
19、吃动作的缓慢、吃力、笨拙。（为力、笨拙。（为何这样？）何这样？）n父父 亲亲 的的 动动 作作（讨论：有哪些（讨论：有哪些代表性动作）代表性动作）n父亲的质朴、含蓄、父亲的质朴、含蓄、内敛、深沉内敛、深沉n不 理 解 n儿子：对父亲n理 解 如何理解文中的两个如何理解文中的两个“聪明聪明”？n1、当父亲忙着和脚夫讨价还价时，、当父亲忙着和脚夫讨价还价时，“我我”总觉得他说总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，对此作者自称话不大漂亮，非自己插嘴不可，对此作者自称“我那是我那是真是聪明过分。真是聪明过分。” 其实这哪是父亲说话难听呢，实在是其实这哪是父亲说话难听呢，实在是家境惨淡，囊中家境惨淡，囊
20、中羞涩羞涩呀。呀。n2、父亲嘱托茶房好好照应儿子，、父亲嘱托茶房好好照应儿子，“我我”暗笑父亲的迂，暗笑父亲的迂，对此作者又自称对此作者又自称“我现在想想，那时真是太聪明了！我现在想想，那时真是太聪明了！” “我我”自以为看破世情，其实自以为看破世情，其实不了解不了解父亲的眷眷之情，父亲的眷眷之情，拳拳之心拳拳之心。两个。两个“聪明聪明”均是均是褒词贬用褒词贬用，是，是反语反语，都是，都是“幼稚无知，自以为是幼稚无知，自以为是”之意。这种以之意。这种以自我忏悔，自我自我忏悔，自我谴责谴责的的反衬反衬体现了儿子越来越真切，深入地感受和理解体现了儿子越来越真切，深入地感受和理解了了父亲的博大、含蓄
21、和深沉父亲的博大、含蓄和深沉。我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！我不知何时能与他相见！ 课文最后又写到父亲的背影，课文最后又写到父亲的背影， 有什么作用？有什么作用？n这个这个“背影背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念，寄托着作者对父亲的深沉的思念，n写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，照应开写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，照应开头，深化文章主题。头，深化文章主题。有人说：有人说： “一个一个20岁的大男孩面临离别，岁的大男孩面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑
22、。是不是会这么容易流泪，我很怀疑。”你的看法呢你的看法呢?请与大家讨论请与大家讨论n须结合文中交待的特定的背景来理解。当须结合文中交待的特定的背景来理解。当时祖母去世了，父亲也失业了，这双重的时祖母去世了，父亲也失业了，这双重的打击使全家光景暗淡，大家的心情都很不打击使全家光景暗淡，大家的心情都很不好受。好受。n所以，所以，“我我”的言行可以理解。的言行可以理解。检测你的情商如何 你在长辈面前，也有过这种自作聪明的情况吗?说出来与同学们交流。一般规律：一般规律：一个人小时候，觉得父亲的形象很高大；一个人小时候，觉得父亲的形象很高大；到了一定年龄段，血气方刚，即懂事又不到了一定年龄段，血气方刚，
23、即懂事又不懂事，会觉得父亲并不可敬，还以为自己懂事，会觉得父亲并不可敬，还以为自己比父亲强。真正成熟了，即使真比父亲强比父亲强。真正成熟了，即使真比父亲强得多，也会觉得父亲可亲可敬。得多，也会觉得父亲可亲可敬。 也有人认为，父亲年纪大了，身体“肥胖”而又步履“蹒跚”，买橘子让儿子自己去不是更好吗？但他却非自己去不可，这不是一种溺爱吗？ 对此你怎样认为？n这种说法是不理解父亲的爱；这种说法是不理解父亲的爱；n为了爱，自己甘愿吃苦，这正表现了父亲为了爱，自己甘愿吃苦，这正表现了父亲对儿子爱得深切，爱得无私。对儿子爱得深切，爱得无私。请简要概括课文的中心意思。请简要概括课文的中心意思。 课文通过对课
24、文通过对_的描写，于的描写，于叙事中表现了父亲叙事中表现了父亲_ _儿子，儿子，儿子儿子_父亲，父子情深。父亲，父子情深。请简要概括课文的中心意思。请简要概括课文的中心意思。 课文通过对父亲背影的描写，于课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。子怜爱父亲，父子情深。析结构，学写法n结构： 1 1、点、点背影背影 开篇点题开篇点题 2 2、写、写背影（两次）背影（两次） 表现深情表现深情 3 3、忆、忆背影背影 照应开头照应开头n写法： 1 1、首尾呼应（使全文成为统一的整体）、首尾呼应（使全文成为统一的整体） 2 2、线索明晰（
25、以、线索明晰（以“背影背影”为线索组材、选材）为线索组材、选材）在阅读中学写作共同研习课文n我们描写人物的肖像，常常以正面描写为我们描写人物的肖像，常常以正面描写为主。比如：主。比如：“皱纹很深皱纹很深”，“两鬓苍苍两鬓苍苍”等等，本文的作者为什么不写父亲的正面，等等，本文的作者为什么不写父亲的正面，而只写父亲的背影呢？而只写父亲的背影呢？ 朱自清先生的散文特点擅长选取表达朱自清先生的散文特点擅长选取表达感情的聚焦点。本文的聚焦点就是感情的聚焦点。本文的聚焦点就是“背影背影”。这张。这张“背影背影”就凝聚着就凝聚着“深深的父爱！深深的父爱！”，日常生活中，蕴含父爱的事例还有很，日常生活中，蕴含
26、父爱的事例还有很多，而作者只去写多，而作者只去写“背影背影”，正好获得了，正好获得了以少的材料表达丰富感情的效果。以少的材料表达丰富感情的效果。 顺序时间作用文章开头文章开头车站送别车站送别父子告别父子告别文章结尾文章结尾开篇点题，引出下文开篇点题，引出下文表现父亲的爱子深情表现父亲的爱子深情烘托父亲爱子之情烘托父亲爱子之情以思父之情，烘托父亲爱子之情以思父之情，烘托父亲爱子之情分别指出四次写“背影”的时间和作用 写父亲的次背影中，过铁道买橘子的背影写得最详细，为什么? n这个这个“背影背影”在全部故事情节中是重中之在全部故事情节中是重中之重，是全文的重，是全文的“主脑主脑”（叶圣陶语），最（
27、叶圣陶语），最能体现父亲的爱心，所以得最详细。能体现父亲的爱心，所以得最详细。怀念父亲怀念父亲 惦记惦记背影背影 望父买橘望父买橘 刻画背影刻画背影 父子分手父子分手 惜别背影惜别背影 别后思念别后思念 再现背影再现背影四次写背影四次写背影父父疼疼子子 子子爱爱父父父 子 情 深思考讨论思考讨论n n课文写了课文写了“我我”几次流泪？几次流泪？悲哀之泪悲哀之泪悲哀之泪悲哀之泪感动之泪感动之泪感动之泪感动之泪感伤之泪感伤之泪伤心之泪伤心之泪伤心之泪伤心之泪见父亲，睹家境，想祖母见父亲，睹家境，想祖母见父亲，睹家境，想祖母见父亲，睹家境，想祖母望父买橘，父子离别望父买橘，父子离别望父买橘，父子离别
28、望父买橘，父子离别背影远去，依依惜别背影远去，依依惜别再现背影，泪光莹莹再现背影，泪光莹莹再现背影，泪光莹莹再现背影，泪光莹莹四次流泪四次流泪 悲哀之泪悲哀之泪 感动之泪感动之泪 感伤之泪感伤之泪 伤心之泪伤心之泪四个背影四个背影惦记背影（思念父亲）惦记背影（思念父亲）刻画背影（望父买橘）刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）惜别背影（父子分手）再现背影（别后怀念）再现背影（别后怀念）子子父父子子父子情深父子情深课堂小结课堂小结祖母死了祖母死了 父亲失业（父亲失业（祸不单行，家境惨淡）祸不单行，家境惨淡）悲哀之泪悲哀之泪（见父亲见父亲 睹家境睹家境 想祖母想祖母）感动之泪感动之泪（望亲买橘望
29、亲买橘 父子离别父子离别） 伤心之泪伤心之泪（再现背影再现背影 泪光莹莹泪光莹莹）惦记背影（思念父亲）刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）再现背影（别后怀念）朱自清父亲读朱自清父亲读背影背影1928年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的屋子。秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的背影背影散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。父气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上
30、，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章背影背影，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。猛然放射出光彩。拓展迁移 世间的爱千万种， 惟有父母之爱最无私。 时间的长河可以带走一切， 但带不走父母的爱。 它已深入我们的骨髓， 溶入我们的血液。 这爱留在我们的心中， 时刻温暖我们的生命历程。作业达标达标1 1、用下列词语组成一段话、用下列词语组成一段话 祸不单行祸不单行 狼藉狼藉 蹒跚蹒跚 琐碎琐碎 触目伤怀触目伤怀 踌躇踌躇、阅读舒乙的、阅读舒乙的父子情父子情，说说它与，说说它与背影背影的的异同。异同。、小作文：你父母疼爱你的哪件事深深、小作文：你父母疼爱你的哪件事深深 感动你？感动你？ 请将事件的经过写出来。请将事件的经过写出来。 谢谢 谢！谢！
