区域游戏中教师的讲评

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1、区域游戏中教师的讲评区域游戏中教师的讲评 1 1、交流分享究竟有什么作用？、交流分享究竟有什么作用？思考思考：2、交流分享的有效性与什么有关？、交流分享的有效性与什么有关？3、这么多的游戏讲哪一个？哪一个点？、这么多的游戏讲哪一个？哪一个点？4、由谁来选择交流的内容？、由谁来选择交流的内容？无意义的提问：无意义的提问： “今天你玩了什么？今天你玩了什么？” 一个问题一个问题问三年问三年 “下次再给大家看好吗？下次再给大家看好吗？” 讲不如不讲不如不讲讲 “好的，太棒了，真了不起！好的，太棒了，真了不起！” 讲与不讲与不讲一个样讲一个样 “请你介绍一下你的作品！请你介绍一下你的作品！” 个别对个

2、别对话，与他人无关话，与他人无关讲评的功能：讲评的功能：1、使个别、使个别 幼儿的兴趣变成大家的兴趣。幼儿的兴趣变成大家的兴趣。 提问：提问： 明天谁也想试试？明天谁也想试试？ 谁愿意挑战他？谁愿意挑战他？ 谁能帮我也穿一串？谁能帮我也穿一串？ 2、使幼儿的随意操作变成有意的探索。、使幼儿的随意操作变成有意的探索。3、解决活动中的共性问题。、解决活动中的共性问题。操作技能、认知经验、游戏规则、操作技能、认知经验、游戏规则、材料工具、同伴合作、安全等材料工具、同伴合作、安全等4、分享过程中的感受和经验。、分享过程中的感受和经验。如：成功和挫败如：成功和挫败 、 等待等待 、困难、困难、 帮助和求

3、助帮助和求助 等等这么多的活动内容讲哪个？这么多的活动内容讲哪个？一个内容那么多的点讲哪一个？一个内容那么多的点讲哪一个？分享交流的内容分享交流的内容讲什么？讲什么？1、题点和要点、题点和要点题点：哪一个游戏题点：哪一个游戏要点：一个游戏的哪一个点要点：一个游戏的哪一个点2、来自于幼儿的信息、来自于幼儿的信息3、来自于教师的信息、来自于教师的信息组织交流共享的方法组织交流共享的方法怎么讲？怎么讲？蜻蜓点水，以点盖面。蜻蜓点水，以点盖面。充分展开，释疑解惑。充分展开，释疑解惑。导入信息，引发探索。导入信息，引发探索。1、蜻蜓点水，一点盖面。、蜻蜓点水，一点盖面。一句话点评：一句话点评：明明是我们

4、班的下棋大王，谁敢挑战他？明明是我们班的下棋大王，谁敢挑战他？这是一个很难的游戏，谁愿意试一试？这是一个很难的游戏，谁愿意试一试？穿红色的衣服，搭配什么颜色的项链好呢？穿红色的衣服，搭配什么颜色的项链好呢？2、充分展开，设疑解惑。、充分展开，设疑解惑。有惑解惑，无惑设疑这些时装明星，你有什么不满意的吗？手电筒不亮可能是什么原因？3、导入信息，引发探索、导入信息，引发探索豆豆有个新发现，请他告诉大家豆豆有个新发现，请他告诉大家今天，我也去玩了，谁有问题想问我？今天，我也去玩了，谁有问题想问我？一次成功的交流分享一次成功的交流分享1、从当下活动中吸取信息，及时处理；2、详略得当，突出重点目标；3、组织生动，能吸引幼儿兴趣；4、幼儿积极参与，师生互动，生生互动；5、能激发下一次活动的愿望，引发新的探索活动