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1、三年级下册美术教案, 第 3 课, 会动线条,人美版 ,(26) 小学美术教学设计会动的线条 教材分析 人美版三年级第六册教学内容，本课属于“造型、表现”学习领域，是小学美术知识线条系列中的一个内容。线条是点移动所形成的轨迹，由于点移动方向和速度的不同，产生不同形状和特点的线条，给人不同的审美感受。线条随着儿童涂鸦的开始，伴随儿童的成长，逐渐成为孩子们表达内心世界的主要手段。通过本课教学能让学生进一步认识线条，理解感受线条的节奏感，激发他们大胆运用各种各样的线来抒发自己的情感，创作出个性化的美术作品。 学情分析 学习内容分析： 通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力。
2、学习者分析：学生对于线的动感比拟容易理解，但如何表现出既有动感又有一定美感的作品会有一定困难，教学中要加强对这类作品中如何运用线条的分析。 教法分析：针对小学低年级儿童活泼好动，注意力不集中的特点，在教学中，创设与教材相适应的乐学气氛，使学生积极主动地参与教学活动中，我采用的教学方法是：观察法、启发引导、自主探究合作交流、评价展示法等。 学法分析：理解线条的节奏与情感是比拟抽象的，需要全面的知识技能和创造思维，要让三年级的学生在短时间内运用不同的动感线条来表达各种不同的情绪是一件不容易的事。因此我利用实例和课件的演示，启发学生的创造性思维，使学生感性地认识绘画中的线条以及身边的线条，感受线的动
3、感。在课堂中我积极创设情境，激发学生兴趣，让他们参与有趣的美术游戏，增加了直观性，也调动了学生的学习积极性。 教学目标： 1 、知识与能力目标: 通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现能力，培养学生线造型能力和创造能力。 2、过程与方法目标：通过教师讲解及演示，让学生认识各种线条； 通过引导学生在小组学习探究中，相互交流，从而学会运用各种线条表现不同的物体。 3、情感与价值目标：感受线条流动的美，用流动的线条表现美。能把音乐和美术自然的融合，感悟艺术的魅力。 重难点：线的动感的表现及疏密的组织。 教学过程： 一、组织教学活动 1 、魔术表演（增加趣味性）-引入本课内容 2
4、 、游戏活动 3 、师生随音乐做动作- 曲线、直线 板书课题：会动的线条 二、新课 第一环节：探索发现 1 、探索发现-会动的线条藏在哪里？ 他们都是什么样的线条？ 课件出示生活中的线条：飘动的柳条，有倒影的湖面，马路上奔驰的汽车 城市夜景，翩翩起舞的舞蹈演员，自然风光图片 会动的线条使我们的生活绚丽多姿，展现出美妙的步调，同时它又如奇的神奇，给我们留下了壮丽的奇观。 2、从艺术作品中总结规律，找到适合的表现方法 师：欣赏绘画作品敦煌壁画里的“飞天”、舞画面中利用那些线条表现动感？ 欣赏艺术家是怎样使画面既有动感又有美感的。 欣赏学生作品赛龙舟，体会线条的疏密与速度的关系，及线条的方向性 3
5、、讨论：直线条能否表现动感？ 第二环节：实践探索自由创作 听音乐来创作： 借助线条的本领，让你笔下的景物充满动感。 作业要求： 1 、选择自己熟悉的事物或想象有动感的情景、事物去创作均可。 课属于造型表现学习领域是小学美术知识线条系列中的一个内容线条是点移动所形成的轨迹由于点移动方向和速度的不同产生不同形状和特点的线条给人不同的审美感受线条随着儿童涂鸦的开始伴随儿童的成长逐渐成为孩子们表达线来抒发自己的感创作出个性化的美术作品学分析学习内容分析通过观察体验感受了解哪类线条能表现出动感感悟线的表现力学习者分析学生对于线的动感比拟容易理解但如何表现出既有动感又有一定美感的作品会有一定困难教学创设与
6、教材相适应的乐学气氛使学生积极主动地参与教学活动中我采用的教学方法是观察法启发引导自主探究合作交流评价展示法等学法分析理解线条的节奏与感是比拟抽象的需要全面的知识技能和创造思维要让三年级的学生在短2、大胆试着使自己画中的线条都动起来。 3、不涂颜色。 学生自主选择表现方法，可选择自主与合作相结合的方法进行创作（放音乐） 第三环节：欣赏品味审美表述 创设情境：“线条在我画中跳动” 1、 看谁的线条在画中变的更的生命力，更有动感，并表达了创作要求。自评。（你认为自己能的几颗星：每颗星代表作业中优秀的一面，如果画面有动感一颗星；线条疏密得当，有一定美感一颗星；和别人不一样，有自己的想象，有一颗星。）
7、互评。（画面是否具有动感和美感）师评。（学生的作品是否有创新并具有美感）总结：今天，我们一起感受了会动的线条，我们也学会在生活当中寻找这些美丽的线条，希望大家在今后的创作中大胆的使用各种各样的线条，表现内心丰富的世界。 第四环节：拓展延伸 生活中会动的线条无处不在，小到家用器皿，大到雕塑，建筑设计等等。学习了今天的内容我们能不能用会动的线条来装饰美化我们的生活呢？ 课属于造型表现学习领域是小学美术知识线条系列中的一个内容线条是点移动所形成的轨迹由于点移动方向和速度的不同产生不同形状和特点的线条给人不同的审美感受线条随着儿童涂鸦的开始伴随儿童的成长逐渐成为孩子们表达线来抒发自己的感创作出个性化的美术作品学分析学习内容分析通过观察体验感受了解哪类线条能表现出动感感悟线的表现力学习者分析学生对于线的动感比拟容易理解但如何表现出既有动感又有一定美感的作品会有一定困难教学创设与教材相适应的乐学气氛使学生积极主动地参与教学活动中我采用的教学方法是观察法启发引导自主探究合作交流评价展示法等学法分析理解线条的节奏与感是比拟抽象的需要全面的知识技能和创造思维要让三年级的学生在短
