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1、 是世界上是世界上最伟大的力量。最伟大的力量。 母爱史铁生（史铁生（19511951年年1 1月月4 4日日20102010年年1212月月3131日），出生于北京，日），出生于北京，19691969年去延安一带插队。年去延安一带插队。2121岁岁因双腿瘫痪于因双腿瘫痪于19721972年回到北京。后来又年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。19791979年开始发表年开始发表作品。作品。自称是自称是“职业是生病，业余在写作职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文史铁生创作的散文我与地坛我与地坛鼓励了无数的人。鼓励了无数的人。2
2、0022002年获华语文学传媒大奖年度年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。20102010年年1212月月3131日凌晨日凌晨3 3点点4646分因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑分因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给需要的患者。将捐给医学研究；他的肝脏将捐给需要的患者。史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作
3、出了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖项，广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖项，多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。他为人低调，多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。他为人低调，严于律己，品德高尚，是作家中的楷模。严于律己，品德高尚，是作家中的楷模。主要代表作：主要代表作：小说小说我的遥远的清平湾我的遥远的清平湾命若琴弦命若琴弦 务虚笔记务虚笔记 散文散文我与地坛我与地坛 病隙碎笔病隙碎笔合欢合欢树树 20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生终生以轮椅为伴，
4、永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。下一页初读课文，自学生字瘫瘫 痪痪 雁雁 侍侍捶捶 絮絮 豌豌 膳膳tn
5、hunbonwchng瘫痪瘫痪暴怒无常暴怒无常qiocufnlafq憔悴憔悴翻来覆去翻来覆去chudxxdodo捶打捶打絮絮叨叨絮絮叨叨下一页我会读 憔悴憔悴 烂漫烂漫 整整宿宿 淡雅淡雅 高洁高洁 暴怒无常暴怒无常 翻来覆去翻来覆去 泼泼洒洒泼泼洒洒 热烈而深沉热烈而深沉 史铁生史铁生瘫痪：瘫痪：形容因某些原因使脚不能走路形容因某些原因使脚不能走路暴怒无常：暴怒无常：时不时就生气时不时就生气憔悴：憔悴：指脸色难看，身体虚弱指脸色难看，身体虚弱絮絮叨叨：絮絮叨叨：形容说话罗嗦烦杂形容说话罗嗦烦杂下一页整体感知请用一句话概括课文内容。方法导航：什么人+（在什么时间+什么地点）+做了什么事 本文写
6、我怀念身患重病的母亲悉心照顾双腿瘫痪的我,直到生命的最后一息的事。或讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，表达了儿子对母亲深深地怀念。 初步感知你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？性情暴躁，性情暴躁，脾气很坏脾气很坏望着望着天上北归的雁阵，我会望着望着天上北归的雁阵，我会 突然把面前的玻璃砸碎突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会听着听着李谷一甜美的歌声，我会 妈妈让我去看菊花，我会说妈妈让我去看菊花，我会说 猛地把手边的东西摔向四周的墙壁猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 不，我不去！我可活什么劲！不，我
7、不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。的暴怒无常。 面对我的暴躁，母亲面对我的暴躁，母亲 悄悄地躲出去悄悄地躲出去 偷偷的听我的动静偷偷的听我的动静 扑过来、抓住手扑过来、抓住手 忍住哭忍住哭 好好儿活好好儿活理解、体贴理解、体贴牵挂、关切牵挂、关切坚定、执着坚定、执着坚强坚强坚韧坚韧当时母亲的情况怎样呢？当时母亲的情况怎样呢？ “母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉去地睡不了觉”。 忍受绝症的折磨忍受绝症的折磨忍受儿子瘫痪的打击忍受儿子瘫痪的打击深受苦楚的母亲深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有突然把面前的玻璃
8、砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 有没有大声呼喊我活着什么劲！有没有大声呼喊我活着什么劲！没有没有没有没有没有没有自己做坚强的母亲自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的儿子让儿子成为坚强的儿子 可以看出母亲是一个怎样的人？可以看出母亲是一个怎样的人？ 伟大的母爱就体现在生活的点点滴滴伟大的母爱就体现在生活的点点滴滴里，体现在描写母亲的动作、语言、神里，体现在描写母亲的动作、语言、神情、心理等细节描写的句子里。找出文情、心理等细节描写的句子里。找出文中描写母亲的句子，体会伟大、无私、中描写母亲的句子，体会伟大、无私、坚强的母爱。坚强的母爱。 先把最感动你的
9、句子带着自己的理解先把最感动你的句子带着自己的理解有感情的读给同位听，再说说这句话采有感情的读给同位听，再说说这句话采用了怎样的描写方法，让你读懂了怎样用了怎样的描写方法，让你读懂了怎样的母爱。的母爱。再读课文，体会母爱。再读课文，体会母爱。 母亲就悄悄地母亲就悄悄地躲出去躲出去，在我看不见，在我看不见的地方偷偷地的地方偷偷地注意注意着我的动静。着我的动静。“悄悄悄悄”：让我尽情发泄心中苦痛，期待：让我尽情发泄心中苦痛，期待我恢复平静与理智我恢复平静与理智 母亲对儿子的理解、宽母亲对儿子的理解、宽容、体贴容、体贴“偷偷偷偷”：母亲不放心我，怕我做傻事，：母亲不放心我，怕我做傻事，体现母亲的慈爱
10、与细心体现母亲的慈爱与细心 母亲对儿子的牵挂母亲对儿子的牵挂与关心与关心2、神态描写、神态描写 当一切恢复沉寂，她又悄悄当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，地进来，眼圈红红地眼圈红红地看着我。看着我。 从从“眼圈红红地眼圈红红地”你体会到了你体会到了什么？什么？ 从从“眼圈红红地眼圈红红地”你体会到了你体会到了什么？什么？ 眼圈红红地说明母亲偷偷地哭眼圈红红地说明母亲偷偷地哭过了，体会到了母亲强忍内心痛过了，体会到了母亲强忍内心痛苦故作平静的样子，苦故作平静的样子，无私的关爱无私的关爱儿子。儿子。 .母亲母亲扑扑过去过去抓抓住我的手，忍住哭声住我的手，忍住哭声说：说：“咱娘儿俩在一块儿，咱娘儿俩在
11、一块儿，好好儿好好儿活，好好儿活活，好好儿活”3、动作、语言描写、动作、语言描写2.母亲母亲扑扑过去过去抓抓住我的手，忍住哭声说：住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”“扑扑”、“抓抓”两个动作，两个动作，说明母亲非常在意说明母亲非常在意说明母亲非常在意说明母亲非常在意“ “我我我我” ”的的的的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气；说明说明母亲早在一旁观察我的举动；母亲早在一旁观察我的举动；“忍
12、住哭声忍住哭声”儿子的自暴自儿子的自暴自弃使母亲痛不欲生，弃使母亲痛不欲生，强忍着刀割般痛苦，极力劝勉儿子坚强忍着刀割般痛苦，极力劝勉儿子坚强面对眼前挫折，。（母亲的爱好坚定！）强面对眼前挫折，。（母亲的爱好坚定！） 母亲母亲扑扑过去过去抓抓住我的手，忍住哭声说：住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” 母亲说母亲说“好好儿活好好儿活”，带着几分无奈，带着几分无奈，几分顽强几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔抗争，病魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔不希望看到身怀
13、病痛的儿子失去与病魔抗争的信心，失去生活下去的勇气抗争的信心，失去生活下去的勇气。 4.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶树叶“刷刷拉拉刷刷拉拉”地飘落。母亲进来地飘落。母亲进来了，了，挡挡在窗前在窗前：“北海的菊花开了，北海的菊花开了，我推着你去看看吧。我推着你去看看吧。”（动作、（动作、语言）语言） 从这个从这个“挡挡”字你体会到了什字你体会到了什么？么？挡是母亲有意的动作，她怕我看到落挡是母亲有意的动作，她怕我看到落叶凋零的萧条景象而触景生情，产生叶凋零的萧条景象而触景生情，产生伤感痛苦甚至是绝望的心情，从而失伤感痛苦甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信
14、心。母亲希望我能够正去对生活的信心。母亲希望我能够正视自己。视自己。母亲进来了，母亲进来了，挡挡在窗前。在窗前。母亲挡住的是（母亲挡住的是（ ），留下），留下的是（的是（ ）。）。母亲进来了，母亲进来了，挡挡在窗前。在窗前。母亲母亲挡住的是（秋风扫落叶的挡住的是（秋风扫落叶的凄凉），留下的是（对儿女无凄凉），留下的是（对儿女无穷无尽的爱）。穷无尽的爱）。 5.她她憔悴憔悴的脸上现出的脸上现出央求般的神色央求般的神色。（神态描写）（神态描写）“憔悴憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分不好下身体已经十分不好；“央求央求”反反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，映出母亲既盼望
15、儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。可见母亲的慈祥、耐心。理。可见母亲的慈祥、耐心。 6. 我的回答让她我的回答让她喜出望外喜出望外。 她也她也笑笑了，坐在我身边了，坐在我身边（神态描写）（神态描写）为什么喜出望外？一是儿子同意看菊花，为什么喜出望外？一是儿子同意看菊花，说明消沉的情绪有所好转二是让儿子能说明消沉的情绪有所好转二是让儿子能够重新感受到生活的美好，是母亲的心够重新感受到生活的美好，是母亲的心愿，这一心愿要实现了。愿，这一心愿要实现了。7.她高兴得一会儿她高兴得一会儿坐坐下，一会儿下，一会儿站站起。（起。（动作描写）8. “北海的菊花开
16、了，我带你去看看吧北海的菊花开了，我带你去看看吧”“你要是愿意，就明天？你要是愿意，就明天？”“那就赶紧准备准备那就赶紧准备准备”“还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”（语言描（语言描写）写）写出了我答应母亲去看花后写出了我答应母亲去看花后母亲高兴激动的心情。母亲高兴激动的心情。 9.她忽然不说了。对于她忽然不说了。对于“跑跑”和和“踩踩”一类的字一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（动作眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（动作描写）描写） 她又悄悄地出去了她又悄悄地出去了”的原
17、因：中的原因：中断敏感话题，避免刺激我。母亲的断敏感话题，避免刺激我。母亲的爱好细心！爱好细心！10.别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”（语言。）说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。母亲没说完的话是什么？(补充母亲没有说完的话，读出来。) 母爱是无私的！就是这样一位母亲，她出去了，就再也没回来！别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿”母亲想说什么？你能把母亲的话补充完整吗？ 你们俩在一块儿要好好活，好好儿活。“我那个有病的儿子和我那未成年的女儿，”我和妹妹都懂，因此“我俩在一块儿要好好活” 这个好好
18、活，究竟是怎么活？结合课文的这句话，小组讨论，谈谈自己的理解就是这样一位母亲，她出去了，就再也没回来！别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿”母亲想说什么？你能把母亲的话补充完整吗？ 你们俩在一块儿要好好活，好好儿活。“我那个有病的儿子和我那未成年的女儿，”合作探究在母爱的温暖里，一颗冰冷的心活过来了，“我”改变了对生活的态度，从哪一段看出来的？ 又是秋天，妹妹推我去北海看了又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫风中正开
19、得烂漫。 作者多次在文中也多次提到作者多次在文中也多次提到菊花，菊花，有何有何用意？用意？母亲带我看菊花，是母亲带我看菊花，是想唤起我生的欲望想唤起我生的欲望菊花的淡雅高洁，是菊花的淡雅高洁，是母亲品质的母亲品质的写照写照菊花热烈深沉，是菊花热烈深沉，是母爱的写照母爱的写照母亲爱花，我看菊花是母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀对母亲的缅怀2.课文几次写到秋天？叙事的线索是什么？课文两次写到了秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世后多年，“我”和妹妹去北海公园看花。线索：看花 母亲要带我去看花我答应母亲去看花母亲不能陪我看花我和妹妹去看了花“看花”是全文围绕的中心事件；“看花”是母爱的集中体现
20、；“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。母亲母亲“我我”第一次第一次第二次第二次第三次第三次“听说北海的花儿听说北海的花儿都开了，我推你去走走。都开了，我推你去走走。”“不，我不不，我不 去。去。”“北海的菊花开了，北海的菊花开了，我推你去看看吧。我推你去看看吧。”“什么时候？什么时候？”又是秋天，妹妹推我去又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花北海看了菊花我俩在一块儿，我俩在一块儿，要好好儿活要好好儿活阅读第六自然段阅读第六自然段 1 1、课文最后一段为什么详写各种颜色的、课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在菊花在“秋风中正开得烂漫秋风中正开得烂漫”？结尾重复？结尾重复母亲母亲“好好儿
21、活好好儿活”的话，有什么深意？的话，有什么深意？“秋风中正开得烂漫秋风中正开得烂漫”的菊花，的菊花，象征了母象征了母亲菊花一样的精神品格，使人联想到母爱亲菊花一样的精神品格，使人联想到母爱的崇高、圣洁，象征作者对生命的渴望和的崇高、圣洁，象征作者对生命的渴望和眷恋，眷恋，也表明也表明“我我”和妹妹实现了母亲生和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。前的遗愿，感受到生活的美好。“好好地活”运用了反复的手法。在结构上:前后照应。在内容上:表明表明成熟的成熟的“我们我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生不会再徒叹命运的
22、无情，会勇敢地面对生活的磨难活的磨难升华感情，感悟人生升华感情，感悟人生返回首页文中所说的好好的活是怎样去活？文中所说的好好的活是怎样去活？坚强的去活，生命可贵，应该好好珍惜坚强的去活，生命可贵，应该好好珍惜。朗读课文，整体感知朗读课文，整体感知课文标题为什么是课文标题为什么是“秋天的怀念秋天的怀念”？为什么不是怀念母亲？为什么不是怀念母亲？ 1.秋天是背景和引子，文中写景、叙事、记人秋天是背景和引子，文中写景、叙事、记人都与秋天有关，在秋天怀念同样是在秋天去世的都与秋天有关，在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲母亲2.秋天是我不幸遭遇、暗淡心情的写照秋天是我不幸遭遇、暗淡心情的写照3.秋天是我经
23、过人生的秋天，走出低谷、乐观生秋天是我经过人生的秋天，走出低谷、乐观生活的象征，懂得了怎样面对生活的困境。活的象征，懂得了怎样面对生活的困境。 写作知识点滴谈1 1，“母亲喜欢菊花，可自从我母亲喜欢菊花，可自从我”母亲爱花表明她母亲爱花表明她是一个热爱生活的人，为照顾儿子而弃花，表明她是是一个热爱生活的人，为照顾儿子而弃花，表明她是一个深爱儿子的人。一个深爱儿子的人。五，文中有多处运用了插叙的手法，请找出相关句子，然后分析每个句子的含义？2 2，“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得后来妹妹告诉我，她常常肝疼得”表明母亲表明母亲病得严重，可为了儿子强忍身上的痛楚，做出了超常病得严重，可为了儿子强忍身上
24、的痛楚，做出了超常的努力。的努力。3 3，“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话别人告诉我，她昏迷前的最后一句话”表明表明母亲心里装着的只有儿女的幸福，从未想到自己，表母亲心里装着的只有儿女的幸福，从未想到自己，表明母爱的深沉、无私、伟大。明母爱的深沉、无私、伟大。 世界本来就是不完美的。不是有这样的缺憾就有那样的痛苦。世界上有看得见的痛苦打击，也有看不见的痛苦和打击。身体的局限，生活的挫折，命运的安排，我们这辈子可能改变不了，但可以改变的是我们的心理局限我们都要好好活。总结全文 课文记叙了重病缠身的（课文记叙了重病缠身的（ ）精心照顾下肢瘫痪的（精心照顾下肢瘫痪的（ ），直），直至生命最后一息的
25、事，表现了母至生命最后一息的事，表现了母亲对子女（亲对子女（ ）的爱，也表达）的爱，也表达了子女对母亲深深的（了子女对母亲深深的（ ）。）。总结全文 课文记叙了重病缠身的母亲课文记叙了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至生命最后一息的事，表现了母亲生命最后一息的事，表现了母亲对子女伟大无私的爱，也表达了对子女伟大无私的爱，也表达了子女对母亲深深的思念与愧疚。子女对母亲深深的思念与愧疚。细读本文，你能体会到作者在写作细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？此文时是怎样的心情？悔恨悔恨悲痛悲痛怀念怀念坚强的坚强的伟大的伟大的无私的无私的母亲母亲我我关心关
26、心愧疚愧疚思念思念一：结合具体事例。（一：结合具体事例。（生活中一些虽然微生活中一些虽然微小却能让我们时时感受到母爱的伟大）小却能让我们时时感受到母爱的伟大）二：二：运用多种修辞方法。运用多种修辞方法。（使文章语言更（使文章语言更加优美）加优美）三：围绕一个中心展开，真情实感。（更能打三：围绕一个中心展开，真情实感。（更能打动人）动人）返回首页课后思考练习3，联系上下文，你从这些句子中体会到了什么？1、咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好、咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活好儿活2、我那个有病的儿子，还在那个还未、我那个有病的儿子，还在那个还未成年的女儿成年的女儿3、我懂得母亲的没有说完的话，妹妹
27、、我懂得母亲的没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活也懂。我俩在一块儿，要好好儿活1、咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好、咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活儿活母亲和儿虽然都得了重病，但是母亲和儿虽然都得了重病，但是她希望孩子也像她一样勇敢面对现实，顽她希望孩子也像她一样勇敢面对现实，顽强地生存下去。强地生存下去。2、我那个有病的儿子，还在那个还未成、我那个有病的儿子，还在那个还未成年的女儿年的女儿母亲心里，只有儿女，根本母亲心里，只有儿女，根本没有她自己。感受到母爱的伟大、无私。没有她自己。感受到母爱的伟大、无私。3、我懂得母亲的没有说完的话，妹妹也、我懂得母亲的没有说完的话，妹妹
28、也懂。我俩在一块儿，要好好儿活懂。我俩在一块儿，要好好儿活记住记住母亲的话是对母亲最大的安慰、最深切母亲的话是对母亲最大的安慰、最深切 的怀念。我们要勇敢、坚强地生活下去。的怀念。我们要勇敢、坚强地生活下去。 请读他在病隙碎笔中写的话： 生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足 那时的
29、我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终能找到。 这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。 我与地坛我与地坛 2、 学习了这篇课文，你一定会有更多学习了这篇课文，你一定会有更多更深的感受，此刻你最想说的是什么？更深的感受，此刻你最想说的是什么？1、又是秋天，当作者站在母亲
30、的墓又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？ 母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。一定会好好儿活。 是啊！母爱多么伟大！是啊！母爱多么伟大！ 妈妈每天忙这忙那，还不妈妈每天忙这忙那，还不都是为了我们！有时候，我们不耐烦地嫌她唠叨。都是为了我们！有时候，我们不耐烦地嫌她唠叨。现在我们明白了母爱是世界上最伟大的爱。现在我们明白了母爱是世界上最伟大的爱。 小时小时候，妈妈把好的都留给我们，长大后，我们应该体候
31、，妈妈把好的都留给我们，长大后，我们应该体谅、关心妈妈，帮助妈妈干力所能及的家务活。谅、关心妈妈，帮助妈妈干力所能及的家务活。 妈妈，在明年春暖花开、五彩缤纷、绿草如茵的五妈妈，在明年春暖花开、五彩缤纷、绿草如茵的五月，我一定送您一束最美丽、最鲜艳的花！月，我一定送您一束最美丽、最鲜艳的花！ 背诵最后一个自然段。课外阅读史铁生的有关书籍（我与地坛、秋天的怀念、我的遥远的清平湾）课课 后后 练练 习习返回首页走进课文思考讨论四，文章结尾详写菊花（颜色），有何作用？结尾重复母亲的“好好儿活着”，有何用意？对菊花的描写，表现了菊花蓬勃的生命力，赞扬了母亲菊花一样的精神品格，也突出了“我”从痛苦、绝望中走向明朗、坚强。“好好地活”运用了反复的手法。在结构上:前后照应。在内容上:我读懂了母亲这份真虔的爱，是母爱让我走出封闭的自己，重拾生活的热情，懂得只有好好活，才是对母亲最好的安慰，最深的怀念。
