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1、第六课第六课 求索真理的历程求索真理的历程Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一日，苏东坡去拜访他的老师王安石。恰逢王一日，苏东坡去拜访他的老师王安石。恰逢王安石老先生不在家。苏东坡等了一会儿，觉得无聊，安石老先生不在家。苏东坡等了一会儿，觉得无聊，便起身想拿本书看。忽见案头有一未完之诗稿，上书：便起身想拿本书看。忽见案头有一未完之诗稿，上书：“明月当空叫，黄犬卧花心明月当空叫，黄犬卧花心。”东坡看后很
2、是奇怪：东坡看后很是奇怪：“明月何言叫？黄犬又如何卧花心呢？老师也有错的明月何言叫？黄犬又如何卧花心呢？老师也有错的时候啊！时候啊！”他想了想，便提笔将诗稿改为：他想了想，便提笔将诗稿改为：“ 明月明月当空照，黄犬卧花荫当空照，黄犬卧花荫。”改完正在得意之时，王安石改完正在得意之时，王安石回来了。回来了。小故事小故事 他看了被改之诗稿后，脸沉了下来：他看了被改之诗稿后，脸沉了下来：“无知啊无无知啊无知！在广西之西南，有一种知！在广西之西南，有一种小鸟叫明月小鸟叫明月；在贵州之；在贵州之东北，有一种东北，有一种昆虫叫黄犬昆虫叫黄犬。你删改我诗，不只是无。你删改我诗，不只是无知，而且是无礼。知，而
3、且是无礼。”东坡窘然。东坡窘然。 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.、实践的含义、实践的含义一、人的认识从何而来一、人的认识从何而来实践是实践是人们人们改造改造客观世界客观世界的的物质活动。物质活动。注意：注意：实践实践的主的主体体实践实践的对的对象象自自然然界界人人类类社社会会是直接现是直接现实性活动实性活动非纯主观非纯主观思维活动思维活动Evaluation only.Created with As
4、pose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.1 1、大猩猩用树枝钩白蚁、大猩猩用树枝钩白蚁2 2、学生开辩论会、学习理论、学生开辩论会、学习理论3 3、老师讲课、老师讲课4 4、修建长江三峡水利工程、修建长江三峡水利工程5 5、建设环境友好型社会、建设环境友好型社会6 6 科学家到南极进行科学考察科学家到南极进行科学考察判断：下列活动中哪些是实践活动。判断：下列活动中哪些是实践活动。生产实践生产实践变革社会的实践变革社会的实践科学实验活动科学实验活动2、实践、实践活动的三活
5、动的三种基本形种基本形式式（最基本的）（最基本的）教育实践教育实践Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 构成实践的要素都是客观的物质的。构成实践的要素都是客观的物质的。 客观客观实践的主体实践的主体实践的对象实践的对象（自然界、社会）（自然界、社会）实践的手段实践的手段（工具、设备）（工具、设备）实践实践的过程和结果要受客观事物和客观规律的制约的过程和结果要受客观事物和客观规律的制约实践具有客观物质性实践
6、具有客观物质性2.实践的特点实践的特点以农民种田为例以农民种田为例Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.实践具有能动性实践具有能动性 实践是人实践是人有目的、有意识的有目的、有意识的改造客观世界改造客观世界的活动。的活动。注意：注意：一切实践活动都是一切实践活动都是在意识的指导在意识的指导下进行的。下进行的。不同于动物的本能活动。不同于动物的本能活动。如：如：“燕子筑巢燕子筑巢”、“蜘蛛织网蜘蛛织网” 。人
7、创造出自然界原来没有的人创造出自然界原来没有的新的物质生活新的物质生活资料，新的社会结构和社会关系。资料，新的社会结构和社会关系。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.实践具有实践具有社会历史性社会历史性 社会性社会性历史性历史性实践实践不是不是单个人的单个人的孤立的活动，孤立的活动，而是而是处处在一定社会关系在一定社会关系中的人的活动中的人的活动，离开他人和离开他人和社会的纯粹的个人的实践活动是根本不存在
8、社会的纯粹的个人的实践活动是根本不存在的。的。人的实践活动是历史的发展着的。不同人的实践活动是历史的发展着的。不同历史发展阶段上历史发展阶段上,实践的内容、规模和水平实践的内容、规模和水平都不相同，都都不相同，都受到一定历史条件的制约，受到一定历史条件的制约，是是一定历史条件的产物。一定历史条件的产物。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.农业生产中工具和耕作方法的变化：农业生产中工具和耕作方法的变化：刀耕
9、火种刀耕火种青铜工具，铁制、青铜工具，铁制、木制农具木制农具农业机械化农业机械化通信工具和手段的变化：通信工具和手段的变化：烽火传信和烽火传信和驿站驿站电话电话电报电报互联网互联网邮递邮递马车马车实践有历史性实践有历史性Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记中，鲁滨逊独自在中，鲁滨逊独自在荒岛上生活了许多荒岛上生活了许多年年，搭帐篷搭帐篷，种庄种庄稼稼，他这种单个人的他这种单个人的实
10、践活动还具有社实践活动还具有社会性吗会性吗？Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.用用“农民种田农民种田”具体分析实践的具体分析实践的特点特点?客观物质性客观物质性能动性能动性社会历史性社会历史性（主体、对象、手段）（主体、对象、手段）（实践活动受客观事物（实践活动受客观事物和客观规律的制约和客观规律的制约）（实践是有目的、（实践是有目的、 有意识的）有意识的）（处于一定社会关系中）（处于一定社会关系中）（
11、受一定历史条件制约）（受一定历史条件制约）Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1616世纪中叶，世纪中叶，西红柿西红柿刚从美洲传入欧洲，大刚从美洲传入欧洲，大家都认为它家都认为它有毒有毒，还给它了一个令人生畏的名字，还给它了一个令人生畏的名字“狼桃狼桃”。有一位大名鼎鼎的画家对大家的说法提出。有一位大名鼎鼎的画家对大家的说法提出了质疑，然后了质疑，然后亲口吃下一个西红柿亲口吃下一个西红柿, ,发现没有任
12、何发现没有任何异常。接着异常。接着, ,有人试着开始吃有人试着开始吃”狼桃狼桃”了了，都说：，都说：“非常好吃！非常好吃！”从此，欧洲人才开始放心吃西红柿从此，欧洲人才开始放心吃西红柿了。了。 画家关于画家关于”西红柿可吃西红柿可吃”的认识的认识是如何获得的是如何获得的?1.实践是认识的来源实践是认识的来源 实践是认识的基础实践是认识的基础Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.人们获得认识的人们获得认识的途
13、径途径有两条：有两条：一是一是参加实践，这就是参加实践，这就是直接经验直接经验；二是二是就是读书学习，这就是就是读书学习，这就是间接经验间接经验。 人一生中很多知识都是通过读书学习得来的人一生中很多知识都是通过读书学习得来的人类认识的人类认识的来源则是实践来源则是实践，而且也是，而且也是唯一来源唯一来源。实践是认识的唯一来源，但不是唯一途径。实践是认识的唯一来源，但不是唯一途径。如果你想知道西红柿能不能吃，你就得亲口尝一如果你想知道西红柿能不能吃，你就得亲口尝一尝。这种说法是否正确？尝。这种说法是否正确？Evaluation only.Created with Aspose.Slides fo
14、r .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.如何理解：如何理解：1 1、“秀才不出门，秀才不出门，能能知天下事。知天下事。”2 2、“秀才不出门，秀才不出门，难难知天下事。知天下事。”说明每个人受主客观条件限制，不可能也没不可能也没有必要事事参加实践有必要事事参加实践。对客观事物的真正认识，还必须亲自参加实亲自参加实践，才算理解深刻，才继续深化发展认识践，才算理解深刻，才继续深化发展认识。( (可以获取可以获取间接经验间接经验) )(可以获取可以获取直接经验直接经验)启启示示: : 理论与实践相结合理
15、论与实践相结合Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.近水知鱼性，近山识鸟音。近水知鱼性，近山识鸟音。不入虎穴，焉得虎子。不入虎穴，焉得虎子。欲知山中事，须问打樵人。欲知山中事，须问打樵人。竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。名言评析名言评析实践是认识的源泉实践是认识的源泉Evaluation only.Created
16、 with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力实践实践新问新问题题遇到遇到推动推动新探索新探索 实践的发展实践的发展提供提供认识工具认识工具认识的认识的发展发展促进促进锻炼锻炼人的认识能力人的认识能力实践实践提高提高认识的认识的发展发展促进促进认识的认识的发展发展促进促进Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0
17、.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 我们一般认为蜜蜂发出的嗡嗡声我们一般认为蜜蜂发出的嗡嗡声是由于其翅膀震动导致的。湖北省是由于其翅膀震动导致的。湖北省 12 岁岁的小学生聂利把蜜蜂的双翅用胶水粘在木的小学生聂利把蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，或者剪去蜜蜂翅膀，仍能听到蜜板上，或者剪去蜜蜂翅膀，仍能听到蜜蜂的叫声，该试验结果表明：蜜蜂不振动翅膀也能声。蜂的叫声，该试验结果表明：蜜蜂不振动翅膀也能声。 进一步做实验研究，终于在蜜蜂的双翅根部发现进一步做实验研究，终于在蜜蜂的双翅根部发现两粒比油菜籽还小的黑点，蜜蜂叫时，黑点上下鼓动。两粒比油菜籽还小的黑点，
18、蜜蜂叫时，黑点上下鼓动。她用大头针捅破小黑点，蜜蜂就不发声了。从而证明她用大头针捅破小黑点，蜜蜂就不发声了。从而证明了蜜蜂的发音器官就是这两个小黑点。了蜜蜂的发音器官就是这两个小黑点。 这则事例给了我们认识论的什么哲学启示？这则事例给了我们认识论的什么哲学启示？（3 3）实践是检验认识正确性的唯一标准）实践是检验认识正确性的唯一标准Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.实践是检验认识真理性的唯一标准实践是检
19、验认识真理性的唯一标准为什么？为什么？A A、一种认识是否是、一种认识是否是真理不能由这一认识真理不能由这一认识本身回答本身回答B B、客观事物自身、客观事物自身也不能回答认识是也不能回答认识是否正确地反映了它否正确地反映了它C C、实践是联系主观与客观的桥梁。、实践是联系主观与客观的桥梁。人们把认识和实践的结果对照人们把认识和实践的结果对照, ,相相符合符合, ,认识就正确。认识就正确。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspos
20、e Pty Ltd.名言评析名言评析: :是骡子是马，拉出来遛遛。是骡子是马，拉出来遛遛。 真理无价宝，实践里面找。真理无价宝，实践里面找。路遥知马力，日久见人心。路遥知马力，日久见人心。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.名言评析名言评析精通的目的全在于应用精通的目的全在于应用学以致用学以致用造烛为求明，求知为运用，造烛为求明，求知为运用，学而不用如同耕地不播种，终无所获学而不用如同耕地不播种，终无所获
21、。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.实践及实践及其特点其特点实践是认实践是认识的识的基础基础来源来源目的目的、归宿归宿动力动力检验检验标准标准含义含义基本形式基本形式特点特点知识梳理知识梳理Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pt
22、y Ltd.(1)实践是认识的来源实践是认识的来源(2)是认识发展的动力是认识发展的动力(3)实践是检验认识实践是检验认识正确正确与否的唯一标准与否的唯一标准(4)是认识的最终目的是认识的最终目的（1）正确的认识、）正确的认识、科学的理论对实践科学的理论对实践有巨大的指导作用；有巨大的指导作用；（2）错误的认识、）错误的认识、不科学的理论则会不科学的理论则会把实践引向歧途。把实践引向歧途。 知识拓展：实践和认识的辩证关系知识拓展：实践和认识的辩证关系实践实践 认识认识 基础基础 反作用反作用 方法论要求：方法论要求： 1 1、树立实践第一的观点，自觉参与实践活动。、树立实践第一的观点，自觉参与
23、实践活动。 2 2、重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导、重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导 作用。作用。原理：原理：Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.有人在学习了有人在学习了愚公移山愚公移山的故事后，认的故事后，认为愚公真为愚公真“愚愚”，为什么移山不用炸药炸、，为什么移山不用炸药炸、不用车运呢？这种观点主要错在否认了不用车运呢？这种观点主要错在否认了 ( ( ) ) A A实践的客观规
24、律性实践的客观规律性 B B实践的主观能动性实践的主观能动性 C C实践的客观物质性实践的客观物质性 D D实践的社会历史性实践的社会历史性Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.下列观点包含实践是认识基础的有：下列观点包含实践是认识基础的有：近水知鱼性，近山知鸟音近水知鱼性，近山知鸟音 冰冻三尺，非一日之寒冰冻三尺，非一日之寒 没有调查就没有发言权没有调查就没有发言权 百闻不如一见百闻不如一见 学习如逆水行
25、舟，不进则退学习如逆水行舟，不进则退 ( ( ) )A A B BC C D DEvaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情。探测和传递军情。”这说明这说明（）A实践是认识的唯一来源实践是认识的唯一来源B人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展展C实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力D实践不断给人们的认识活动提供必要的物质实践不断给人们的认识活动提供必要的物质手段。手段。CEvaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
