《五年级上册道德与法治课件-第2课第三课时-与人沟通讲方法人教部编版-(共17张)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册道德与法治课件-第2课第三课时-与人沟通讲方法人教部编版-(共17张)（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元第2课第三课时与人沟通讲方法第一单元 第2课 第三课时 与人沟通讲方法一、课前导入一、课前导入 同学们认识这个字吗？这是同学们认识这个字吗？这是“听听”的繁体的繁体字。一个人没有了听力是可怕的事情，一个人字。一个人没有了听力是可怕的事情，一个人不会听又将是怎样的情形呢？今天让我们一同不会听又将是怎样的情形呢？今天让我们一同了解下人际交往中了解下人际交往中“听听”的重要性。的重要性。一、课前导入 同学们认识这个字吗？这是“听”的繁体字。二、活动过程二、活动过程1.1.阅读教材第阅读教材第1515页第一段，思考：页第一段，思考：二、活动过程1.阅读教材第15页第一段，思考：（1 1）在人际
2、交往中为什么要学会表达？）在人际交往中为什么要学会表达？ 与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默不语可能失去沟通的机会。双方只有在准确表不语可能失去沟通的机会。双方只有在准确表达自己意见并了解对方意见的基础上，才可能达自己意见并了解对方意见的基础上，才可能进一步沟通。进一步沟通。（2 2）你对沟通中的表达是怎么理解的？）你对沟通中的表达是怎么理解的？ 表达自己的意见，除了用语言外，也可以表达自己的意见，除了用语言外，也可以用表情、动作等身体语言表达。用表情、动作等身体语言表达。（1）在人际交往中为什么要学会表达？ 与人沟通，要勇于2.2.阅读教材第阅读教材第1
3、515页页“活动园活动园”的内容，思考：的内容，思考：2.阅读教材第15页“活动园”的内容，思考：（1 1）完成）完成“活动园活动园”中的问题。中的问题。我还是希望再考虑下。我还是希望再考虑下。改报短跑项目。改报短跑项目。你这是不用脑袋你这是不用脑袋报项目呀。报项目呀。两个人争执起来。两个人争执起来。（1）完成“活动园”中的问题。我还是希望再考虑下。改报短跑项 （2 2）在表达方式上，两种表达句式有）在表达方式上，两种表达句式有什么不同？什么不同？ “我我”句式更能代表自己的观点，有商句式更能代表自己的观点，有商量的口气；量的口气；“你你”句式有指责性、命令性、句式有指责性、命令性、要求性的语
4、气。要求性的语气。 （2）在表达方式上，两种表达句式有什么不同？ （1 1）用简练语言概括表达的方法。）用简练语言概括表达的方法。 例如：有权表达、充分准备、态度诚例如：有权表达、充分准备、态度诚恳、有理有据等。恳、有理有据等。（2 2）交流：手势通常可以表达哪些意思。）交流：手势通常可以表达哪些意思。 通常可以表达赞同、感谢、愤慨、否通常可以表达赞同、感谢、愤慨、否定等多种意思。定等多种意思。 3.3.阅读教材第阅读教材第1515页页“表达有方法表达有方法”的内的内容，思考：容，思考：（1）用简练语言概括表达的方法。 例如：有权表达、充分课堂小活动课堂小活动这样表达可以吗？这样表达可以吗？时
5、间：午休。时间：午休。地点：班级教室内。地点：班级教室内。李丽：你能借我五元钱吗？李丽：你能借我五元钱吗？王爽：你要干什么用？王爽：你要干什么用？李丽：你先说借还是不借，你要借给我就告诉你。李丽：你先说借还是不借，你要借给我就告诉你。王爽：如果你有正经用途，我能借给你。王爽：如果你有正经用途，我能借给你。李丽：咱们是不是好朋友？别啰嗦了，借给我吧。李丽：咱们是不是好朋友？别啰嗦了，借给我吧。王爽：我一会还要买文具，等剩下钱再说吧。王爽：我一会还要买文具，等剩下钱再说吧。在这个沟通过程在这个沟通过程中，李丽应该先中，李丽应该先把借钱的用途告把借钱的用途告诉同学再借钱。诉同学再借钱。课堂小活动这样
6、表达可以吗？时间：午休。在这个沟通过程中，4.4.阅读教材第阅读教材第1616页内容，思考：页内容，思考：（1 1）在人际交往中为什么要学会倾听？）在人际交往中为什么要学会倾听？ 与人沟通，要学会倾听。这样做既是良好与人沟通，要学会倾听。这样做既是良好修养的体现，也能让我们准确理解和领会对方修养的体现，也能让我们准确理解和领会对方的想法和目的。的想法和目的。 （2 2）你是否遇到过类似的困惑？请根据你）你是否遇到过类似的困惑？请根据你的经验来补充。的经验来补充。 例如：他总是低头看手机，看样子好像例如：他总是低头看手机，看样子好像不乐意和我进行沟通。不乐意和我进行沟通。4.阅读教材第16页内容
7、，思考：（1）在人际交往中为什么要学课堂小活动课堂小活动欣赏倾听挂图。欣赏倾听挂图。 人有两只耳朵，一张嘴巴，就是让我们多听少说。人有两只耳朵，一张嘴巴，就是让我们多听少说。能说会道固然重要，但善于倾听更为重要。倾听，是心能说会道固然重要，但善于倾听更为重要。倾听，是心灵沟通的桥梁，是受人欢迎的举动。对别人诉说自己，灵沟通的桥梁，是受人欢迎的举动。对别人诉说自己，是人的一种天性；听别人说自己，是人的一种教养。学是人的一种天性；听别人说自己，是人的一种教养。学会倾听意味着一个人走向成熟，并可以使人获益。会倾听意味着一个人走向成熟，并可以使人获益。课堂小活动欣赏倾听挂图。 人有两只耳朵，一张嘴巴，
8、5.5.阅读教材第阅读教材第1717页内容，思考：页内容，思考： （1 1）与人进行沟通，未能达成共识怎么办）与人进行沟通，未能达成共识怎么办？ 与人沟通，即使未能达成共识，也不要相与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可以结合具体问题进行讨论，给互指责。我们可以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。对方充分解释的机会。 （2 2）你和同学沟通后，如果意见仍未达）你和同学沟通后，如果意见仍未达成一致，你会如何处理？成一致，你会如何处理？ 例如：我会对自己的意见进行反思，考例如：我会对自己的意见进行反思，考虑自己意见的合理程度；我会站在对方的角虑自己意见的合理程度；我会站在对方的
9、角度想一想，试着理解对方。度想一想，试着理解对方。5.阅读教材第17页内容，思考： （1）与人进行沟通，未 （3 3）在与他人沟通的过程中，如何做）在与他人沟通的过程中，如何做到始终尊重他人？到始终尊重他人？ 尊重他人是一个人良好修养和素质的尊重他人是一个人良好修养和素质的表现。在沟通中，即使是不顺畅的沟通或表现。在沟通中，即使是不顺畅的沟通或激烈争论的沟通都要处处体现出对他人的激烈争论的沟通都要处处体现出对他人的尊重。例如：不打断别人的话；认真耐心尊重。例如：不打断别人的话；认真耐心倾听别人的讲述；不指责、不谩骂、不抱倾听别人的讲述；不指责、不谩骂、不抱怨对方等。怨对方等。 （3）在与他人沟
10、通的过程中，如何做到始终尊重他人？ 课堂小活动课堂小活动人际沟通的技巧人际沟通的技巧课堂小活动人际沟通的技巧三、课时活动总结三、课时活动总结 与他人沟通，要勇于表达自己的意见，与他人沟通，要勇于表达自己的意见，要学会倾听，即使未能达成共识，也不要要学会倾听，即使未能达成共识，也不要相互指责。相互指责。三、课时活动总结 与他人沟通，要勇于表达自己的意见，要板书设计板书设计板书设计人教版义务教育课程标准实验教科书中卫市第四小学中卫市第四小学何玉岗何玉岗五年级上册人教版义务教育课程标准实验教科书 中卫市第四小五年级上册第二单元骄人祖先灿烂文化6传统美德源远流长天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀五年级上册6
11、 传统美德 源远流长我国历朝历代，许多仁人志士都有强烈的忧国忧民思想，你们想去了解一下吗 ？ 我国历朝历代，许多仁人志士都有强烈的忧国忧民思想，你们想去了阅读角： 鲁女爱国思考：爱国与贫民百姓有关吗？阅读角：思考：爱国与贫民百姓有关吗？讲一讲：讲一讲：你还能列举其他具有崇高志向的人物，并说说他们的事迹吗？你还能列举其他具有崇高志向的人物，并说说他们的事迹吗？周恩来周恩来-“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书!”钱学森钱学森-“我作为一名中国的科技工作者，我作为一名中国的科技工作者，活着的目的就是为人民服务。活着的目的就是为人民服务。” 钱三强钱三强-光明的中国，让我的生命为你燃烧光明的中国，
12、让我的生命为你燃烧吧。吧。李四光李四光-抱负是一种欢乐，一种如地产一般抱负是一种欢乐，一种如地产一般可靠的财产。可靠的财产。华罗庚华罗庚-活着不是为了个人，而是为了祖国。活着不是为了个人，而是为了祖国。讲一讲：你还能列举其他具有崇高志向的人物，并说说他们的事迹吗说一说说一说比较两则格言，你赞同哪一个，说说你的理由。1、两耳不问窗外事，一心只读圣贤书。2、风声雨声，读书声，声声入耳， 家事国事，天下事，事事关心说一说比较两则格言，你赞同哪一个，说说你的理由。讨论： 和平时代的小学生应该怎样爱国呢？ 讨论： 源远流长的中华传统美德是源远流长的中华传统美德是强大的文化基因，深深影响着中强大的文化基因，深深影响着中国人的精神气质。在实现中华民国人的精神气质。在实现中华民族伟大复兴的事业中，传统美德族伟大复兴的事业中，传统美德永远是我们不断奋进的精神动力。永远是我们不断奋进的精神动力。 源远流长的中华传统美德是强大的文化基因，深作业： 收集天下为公、匹夫有责的爱国情怀的经典格言。开展一次“天下为公，匹夫有责”的演讲活动。作业：谢谢！谢谢！谢谢！谢谢！
