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1、 新课程下 有效教学的教学策略 保定市教师进修学校 杨世超1绿色主要内容：n引言： 角的度量（新式和传统的比较）n有效教学的涵义n有效教学的教学策略 活动性策略 生活性策略 多元互动性策略2绿色角的度量的比较：n 传统的教学n角的度量强震球3绿色角的度量一、比较两个已知角的大小，引发度量的需求二、初探角的度量方法，了解量角工具的基本特点三、再探角的度量方法，了解量角器的构造特点，初步掌握使用方法四、练习量角，进一步明确量角的方法要点4绿色有效有效学生的进步或发展学生的进步或发展教学教学教师引起、维持或促进学生教师引起、维持或促进学生 学习的所有行为学习的所有行为有效率有效果有效益5绿色有效教学
2、三个基本条件第第一一，学学生生不不仅仅学学到到了了教教师师传传授授的的大大部部分分学学科科知知识，而且学到许多其他知识识，而且学到许多其他知识第第二二，课课堂堂教教学学活活动动结结束束以以后后，学学生生还还在在继继续续研研究和探讨上课内容究和探讨上课内容第第三三，课课堂堂上上教教师师不不是是强强迫迫学学生生学学习习，而而是是学学生生自己渴望学习自己渴望学习6绿色有效课堂三要素 知识思考生命n就像生活中不能光有牛奶和面包，还应该要有鲜花和诗歌一样，课堂不能光有知识，也要有智慧和生命n无效课堂表现： 知识（技能）缺席 思考（智慧）缺席 生命（学生）缺席7绿色教学策略的涵义（课程与教学论）n教师根据
3、特定的教学目标对各种教学因素进行创造性选择的行为，以及在面临具体的教学情境时自觉的对这些行为不断进行监控和调整的动态过程动态过程。n要素： 思想观念 策略目标 操作技术 元认知调控8绿色有效教学的教学策略n活动性策略n生活性策略n民主性策略n多元互动策略n有意义的接受式教学策略9绿色活动性策略 活动性策略是在教育过程中，让学生“做中学”，使学生在动手操作中体验知识的实质，实现知识向能力的转化，获得主动发展的教学策略。 案例：圆的认识（六年级）10绿色圆的认识 小学数学第十一册第8588页的内容 n教学目标：教学目标： 1、结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，理解圆心、半径、直径的意义，掌
4、握圆的特征，理解同一个圆里（或等圆）半径与直径的关系。 2、能正确熟练地使用圆规画圆。 3、结合具体的情境，体验数学与生活密切联系，能用圆的知识来解释生活中的简单现象。 11绿色圆的认识张齐华（一）在活动中整体感知（二）在操作中丰富感受（三次画圆）（三）在交流中建构知识（圆的特征）（四）在比较中深化认识（新点）（五）在练习中形成结构（六）在拓展中深化体验12绿色圆的认识华应龙 是什么？ 为什么？ 怎样做？ 为什么这么做？ 一定是这样吗？13绿色生活性策略 生活性策略是指教师的教学设计、实施和测评与师生的现实生活相联系、相贴近，引导学生不断超越现实生活，改善当下生存状态，提升生活质量为主旨的策略。 案例： 小蝌蚪找妈妈14绿色 多元互动策略 多元互动策略，就是从多个角度、采取多种形式、利用多种资源进行个性需求的多种互动，以促进学生多元智能的个性化发展的教学策略。 案例：快乐观察 作文教学15绿色快乐观察快乐观察眼看鼻嗅体触耳听舌品心思16绿色有效教学的总体实施策略有效教学的总体实施策略 （一）有效的课堂教学组织管理（二）学生的积极参与（三）良好的课堂氛围（四）激发学生成就感（五）胸怀教学目标（六）精选教学方式（七）有效的教学表达17绿色谢谢！18绿色
