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1、浅谈一诊考试后浅谈一诊考试后,高三生物高三生物复习的指导策略复习的指导策略 一、合理安排好后续复习一、合理安排好后续复习 继续一轮的后半部分基础知识的复习继续一轮的后半部分基础知识的复习 从开学到从开学到3月底完成生物的进化、生物与环境、细胞与月底完成生物的进化、生物与环境、细胞与细胞工程、微生物与发酵工程四章节的复习细胞工程、微生物与发酵工程四章节的复习这一阶段仍以教材为主，结合复习资料安排学生先看书这一阶段仍以教材为主，结合复习资料安排学生先看书整理思路，老师再系统讲解，然后进行适度的练习强化整理思路，老师再系统讲解，然后进行适度的练习强化及时检查、督促练习的完成情况，对较重要、较难以及及
2、时检查、督促练习的完成情况，对较重要、较难以及学生普遍反映出的问题和习题及时进行评讲学生普遍反映出的问题和习题及时进行评讲最后以考试的形式检查学生对知识的掌握。最后以考试的形式检查学生对知识的掌握。 二轮板块复习的策略二轮板块复习的策略 在一轮复习的基础上，对基本知识作学科内综合，时间在一轮复习的基础上，对基本知识作学科内综合，时间安排在安排在4月份。月份。在这一阶段复习过程中，重点是在老师的引导下让学生在这一阶段复习过程中，重点是在老师的引导下让学生“点点线线面面” 层层推进有序构建板块的知识体系。层层推进有序构建板块的知识体系。通过一定的练习把知识运用起来，使构建出来的知识体通过一定的练习
3、把知识运用起来，使构建出来的知识体系得以强化和掌握。系得以强化和掌握。生态部分知识体系构建生态部分知识体系构建 三轮为综合复习三轮为综合复习特点：特点：“综合综合” 时间：时间：5月份月份策略策略: “少讲、精练、少讲、精练、多看多看、勤思、勤思”目的目的: 讲效率；还时间；回归课本；细化知讲效率；还时间；回归课本；细化知 识识 ；思考与反思；思考与反思使学生在这个阶段真正在各个方面能综合提高使学生在这个阶段真正在各个方面能综合提高 特点和要求特点和要求:高考信息高考信息立足课本、通读考纲立足课本、通读考纲把握这一信息和主脉，扎扎实实地围绕教材准确、轻松、有序把握这一信息和主脉，扎扎实实地围绕
4、教材准确、轻松、有序地搞好复习，从容应考地搞好复习，从容应考避免贪多、求大、挖深，盲目扩大知识面、加深练习题难度避免贪多、求大、挖深，盲目扩大知识面、加深练习题难度复习中时时注重回归课本这个基本点，才能在高考中抢占先机，复习中时时注重回归课本这个基本点，才能在高考中抢占先机，立于不败之地。立于不败之地。二二 立足教材紧扣考纲立足教材紧扣考纲策略策略:备课上多下工夫备课上多下工夫一是一是“自律自律” 靠自身的内功，既要吃透教材、考纲又要很强的分靠自身的内功，既要吃透教材、考纲又要很强的分辨、筛选、组织试题的能力。辨、筛选、组织试题的能力。二是二是“互助互助” 通过集体备课集思广益、共同提高通过集
5、体备课集思广益、共同提高 共同把握考纲、教材共同把握考纲、教材,求准防偏求准防偏 借他人之长补己之短借他人之长补己之短 相互探讨释疑解惑相互探讨释疑解惑 互通信息指导高考互通信息指导高考 习题共商取舍有据习题共商取舍有据策略：策略：精练与精讲：精练与精讲：精选精选 精练精练 精做精做 精讲精讲知识过手：知识过手：作业批改作业批改 课堂小测课堂小测 考练结合考练结合能力培养：能力培养：读题能力、解题能力、表达能力、读题能力、解题能力、表达能力、 应试能力应试能力 三、练习与知识过手及能力培养三、练习与知识过手及能力培养相结合相结合附：高考临近附：高考临近“帖士帖士”指导指导考前考前“五个一五个一
6、”该背的（概念、基本知识等）背一背；该背的（概念、基本知识等）背一背；该看的（图、表、曲线等）看一看；该看的（图、表、曲线等）看一看；该想的（基本原理、经典实验等）想一想；该想的（基本原理、经典实验等）想一想；该做的（精选的试题、实验设计等）做一做；该做的（精选的试题、实验设计等）做一做；该放弃的（细枝末节、死难的知识点）丢一丢；该放弃的（细枝末节、死难的知识点）丢一丢；考试考试“正与忌正与忌”1、浏览试题时、浏览试题时正：注意试题难度，确定做题顺序和时间安排；正：注意试题难度，确定做题顺序和时间安排；忌：边浏览边选答案。忌：边浏览边选答案。 2、审题时、审题时正：注意力高度集中，通读全题，找
7、准关键词，领会题正：注意力高度集中，通读全题，找准关键词，领会题意；意；忌：不认真审题，断章取义，定势心理。忌：不认真审题，断章取义，定势心理。3、答题时、答题时正：正： “准准”对准题意；对准题意；“正正”正确使用专业术语、专用名词，规范答题；正确使用专业术语、专用名词，规范答题；“精精” 思路严谨；思路严谨；“简简” 言简意赅；言简意赅；选择题选择题 必要时使用排除法；必要时使用排除法；简答题简答题（填空题）要抓住要点，表达准（填空题）要抓住要点，表达准确，言简意赅；确，言简意赅；实验题实验题 注意设计思路严谨；恰当地进行定量或定性注意设计思路严谨；恰当地进行定量或定性描述描述忌：忌： 词
8、不达意；语言罗嗦，抓不住要点；关键术语出现错别字；描述绝词不达意；语言罗嗦，抓不住要点；关键术语出现错别字；描述绝对化对化4.其他其他注意答题位置；最后留几分钟检查姓名、考号和机读卡的填注意答题位置；最后留几分钟检查姓名、考号和机读卡的填涂情况；涂情况； 不要随意乱改答案；避免非智力因素造成的失分。不要随意乱改答案；避免非智力因素造成的失分。学生高考成败的两个方面原因学生高考成败的两个方面原因:一方面是知识的掌握程度，另一方面是其心理原因一方面是知识的掌握程度，另一方面是其心理原因老师的指导策略老师的指导策略: 激发学生的学习积极性，使其想学激发学生的学习积极性，使其想学降低学生的畏难情绪，使其敢学降低学生的畏难情绪，使其敢学扬长避短促其学扬长避短促其学心理疏导缓其压力心理疏导缓其压力充分调动掌握主动师生双赢充分调动掌握主动师生双赢四、争取主动师生双赢四、争取主动师生双赢 谢谢 谢谢!
