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1、学习与工作相结合的人才培养模式什么是工学结合什么是工学结合WIL WIL WORK-INTEGRATED LEARNINGWORK-INTEGRATED LEARNINGWORK-BASED LEARNINGWORK-BASED LEARNING与工作相结合的学习与工作相结合的学习与工作相结合的学习与工作相结合的学习SANDWISH EDUCATIONSANDWISH EDUCATION 三明治教育三明治教育三明治教育三明治教育COOPERATIVE EDUCATIONCOOPERATIVE EDUCATION 合作教育合作教育合作教育合作教育 Student ( Employee） Host
2、 Education Institution Industry Partner （Employer）Co-op Education Outcome （资料来源：（资料来源：Leslie Yep，Training Course, 12th World Conference on Cooperative Education, Suranaree University Of Technology,Thailand,2001.） 工学结合模式的基本操作方法工学结合模式的基本操作方法 工学结合的基本运作工学结合的基本运作9-9-12121-41-45-85-89-9-12121-41-45-85-89-
3、9-12121-41-45-85-89-9-12121-41-45-85-89-9-12121-41-41A1A1B1BW1W12A2AW2W22B2BW3W33A3AW4W43B3BW5W54A4AW6W64B4B1A1AW1W11B1BW2W22A2AW3W32B2BW4W43A3AW5W53B3BW6W64A4A4B4B （资料来源：加拿大滑铁卢大学工学院，下同）周数周数周数周数 工作学期前工作学期前工作学期前工作学期前工作学期中工作学期中工作学期中工作学期中工作学期后工作学期后工作学期后工作学期后1 1 2 2 3 3职业指导（职业指导（职业指导（职业指导（1212个讲座）个讲座）个讲
4、座）个讲座）雇主来校召开供需见面会雇主来校召开供需见面会雇主来校召开供需见面会雇主来校召开供需见面会看望学生，了解看望学生，了解看望学生，了解看望学生，了解学生工作情况，学生工作情况，学生工作情况，学生工作情况，对学生进行指导，对学生进行指导，对学生进行指导，对学生进行指导，帮助他们解决困帮助他们解决困帮助他们解决困帮助他们解决困难难难难与学生面谈，了与学生面谈，了与学生面谈，了与学生面谈，了解他们的工作感解他们的工作感解他们的工作感解他们的工作感受，为学生的受，为学生的受，为学生的受，为学生的“ “工工工工作报告作报告作报告作报告” ” 评分，评分，评分，评分，根据雇主评分和根据雇主评分和根
5、据雇主评分和根据雇主评分和“ “工作报告工作报告工作报告工作报告” ” 成绩成绩成绩成绩进行综合评定进行综合评定进行综合评定进行综合评定4 4 5 56 6 7 7 8 8公布工作岗位，学生递交申公布工作岗位，学生递交申公布工作岗位，学生递交申公布工作岗位，学生递交申请请请请9 9落实面试时间落实面试时间落实面试时间落实面试时间1 10 0面试面试面试面试1 11 11 12 21 13 3公布面试结果公布面试结果公布面试结果公布面试结果1 14 41 15 51 16 6与雇主确认，学生到岗与雇主确认，学生到岗与雇主确认，学生到岗与雇主确认，学生到岗知识与能力知识与能力知识与能力知识与能力
6、时间时间时间时间 毕业毕业毕业毕业 校外工作校外工作校外工作校外工作 课外活动课外活动课外活动课外活动 网上信息网上信息网上信息网上信息 课程学习课程学习课程学习课程学习就业能力就业能力终身学习终身学习 职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯学习与工作学习与工作学习与工作学习与工作开动员会开动员会介绍情况介绍情况提出要求提出要求学校与学生学校与学生共同寻找雇主共同寻找雇主学校公布学校公布雇主名单雇主名单学生和雇主学生和雇主双向选择双向选择确定工作单位确定工作单位学校组织雇主学校组织雇主面试学生面试学生学生递交学生递交申申请请 运作轨迹：留下我们看得见的脚印运作轨迹：留下我们看得见的脚印学学 校校 审
7、审 批批指指 导导未落实单位未落实单位的学生进行的学生进行第二次选择第二次选择协调员协助协调员协助和监督学生和监督学生按按 时时 到到 岗岗协协 调调 员员定期访问定期访问学生和雇主学生和雇主协调员和雇主协调员和雇主指导学生撰写指导学生撰写业业 务务 报报 告告协调员和雇主协调员和雇主共同对学生共同对学生进进 行行 考考 核核专业教师专业教师为学生业务为学生业务报告评分报告评分登记学分登记学分 在实践证书在实践证书上记载实践上记载实践情况与成绩情况与成绩总总 结结交交 流流表表 彰彰 历年参加合作教育学生人数历年参加合作教育学生人数历年参加合作教育学生人数历年参加合作教育学生人数 历年参加合作
8、教育的企事业单位数历年参加合作教育的企事业单位数历年参加合作教育的企事业单位数历年参加合作教育的企事业单位数 合作单位类型合作单位类型 合作单位规模合作单位规模 寻找工作途径寻找工作途径 学生获报酬情况学生获报酬情况 威尔逊威尔逊威尔逊威尔逊- - - -莱昂斯报告莱昂斯报告莱昂斯报告莱昂斯报告 1 1 1 1. . . . . .合作教育可以使学生将理论学习与实践相合作教育可以使学生将理论学习与实践相合作教育可以使学生将理论学习与实践相合作教育可以使学生将理论学习与实践相合作教育可以使学生将理论学习与实践相合作教育可以使学生将理论学习与实践相 结合，从而加深对自己所学结合，从而加深对自己所学
9、结合，从而加深对自己所学结合，从而加深对自己所学结合，从而加深对自己所学结合，从而加深对自己所学专业的认识专业的认识专业的认识专业的认识专业的认识专业的认识； 2. 2. 2. 2. 2. 2.工作与学习交替使发学生看到了自己在工作与学习交替使发学生看到了自己在工作与学习交替使发学生看到了自己在工作与学习交替使发学生看到了自己在工作与学习交替使发学生看到了自己在工作与学习交替使发学生看到了自己在 学校中学习的理论与工作之间的联系学校中学习的理论与工作之间的联系学校中学习的理论与工作之间的联系学校中学习的理论与工作之间的联系学校中学习的理论与工作之间的联系学校中学习的理论与工作之间的联系, ,
10、, , , ,提提提提提提 高他们理论高他们理论高他们理论高他们理论高他们理论高他们理论学习的主动性和积极性学习的主动性和积极性学习的主动性和积极性学习的主动性和积极性学习的主动性和积极性学习的主动性和积极性； 3. 3. 3. 3. 3. 3.学生在合作教育的过程中跳出自己的小天学生在合作教育的过程中跳出自己的小天学生在合作教育的过程中跳出自己的小天学生在合作教育的过程中跳出自己的小天学生在合作教育的过程中跳出自己的小天学生在合作教育的过程中跳出自己的小天 地，与成年人尤其是工人接触，加深了地，与成年人尤其是工人接触，加深了地，与成年人尤其是工人接触，加深了地，与成年人尤其是工人接触，加深了
11、地，与成年人尤其是工人接触，加深了地，与成年人尤其是工人接触，加深了对对对对对对 社会和人类的认识社会和人类的认识社会和人类的认识社会和人类的认识社会和人类的认识社会和人类的认识，体会到与同事建立，体会到与同事建立，体会到与同事建立，体会到与同事建立，体会到与同事建立，体会到与同事建立合合合合合合 作作作作作作关系的重要性；关系的重要性；关系的重要性；关系的重要性；关系的重要性；关系的重要性； 4. 4. 4. 4. 4. 4. 合作教育为学生提供了通过参加实际工作来合作教育为学生提供了通过参加实际工作来合作教育为学生提供了通过参加实际工作来合作教育为学生提供了通过参加实际工作来合作教育为学生
12、提供了通过参加实际工作来合作教育为学生提供了通过参加实际工作来 考察自己能力考察自己能力考察自己能力考察自己能力考察自己能力考察自己能力的机会，也为他们提供了提高的机会，也为他们提供了提高的机会，也为他们提供了提高的机会，也为他们提供了提高的机会，也为他们提供了提高的机会，也为他们提供了提高 自己自己自己自己自己自己环境适应能力环境适应能力环境适应能力环境适应能力环境适应能力环境适应能力的机会。学生们亲临现场的机会。学生们亲临现场的机会。学生们亲临现场的机会。学生们亲临现场的机会。学生们亲临现场的机会。学生们亲临现场 接受职业指导、经受职业训练，了解到与自接受职业指导、经受职业训练，了解到与自
13、接受职业指导、经受职业训练，了解到与自接受职业指导、经受职业训练，了解到与自接受职业指导、经受职业训练，了解到与自接受职业指导、经受职业训练，了解到与自 己今后己今后己今后己今后己今后己今后职业职业职业职业职业职业有关的各种有关的各种有关的各种有关的各种有关的各种有关的各种信息信息信息信息信息信息，开阔了知识面，开阔了知识面，开阔了知识面，开阔了知识面，开阔了知识面，开阔了知识面 扩大了眼界扩大了眼界扩大了眼界扩大了眼界扩大了眼界扩大了眼界; ; ; ; ; ;5. 5. 5. 5. 5. 5. 合作教育为许多由于经济原因不能进入大专合作教育为许多由于经济原因不能进入大专合作教育为许多由于经济
14、原因不能进入大专合作教育为许多由于经济原因不能进入大专合作教育为许多由于经济原因不能进入大专合作教育为许多由于经济原因不能进入大专 院校学习的贫穷学生提供了院校学习的贫穷学生提供了院校学习的贫穷学生提供了院校学习的贫穷学生提供了院校学习的贫穷学生提供了院校学习的贫穷学生提供了经济来源经济来源经济来源经济来源经济来源经济来源和接受和接受和接受和接受和接受和接受 高等教育的机会；高等教育的机会；高等教育的机会；高等教育的机会；高等教育的机会；高等教育的机会；6. 6. 6. 6. 6. 6. 合作教育使学生经受实际工作的锻炼，合作教育使学生经受实际工作的锻炼，合作教育使学生经受实际工作的锻炼，合作
15、教育使学生经受实际工作的锻炼，合作教育使学生经受实际工作的锻炼，合作教育使学生经受实际工作的锻炼， 大大提高了他们的大大提高了他们的大大提高了他们的大大提高了他们的大大提高了他们的大大提高了他们的责任心责任心责任心责任心责任心责任心和自我和自我和自我和自我和自我和自我判断能判断能判断能判断能判断能判断能 力力力力力力，变得更加，变得更加，变得更加，变得更加，变得更加，变得更加成熟成熟成熟成熟成熟成熟；7. 7. 7. 7. 7. 7. 合作教育有助于学生就业的选择，使他合作教育有助于学生就业的选择，使他合作教育有助于学生就业的选择，使他合作教育有助于学生就业的选择，使他合作教育有助于学生就业的
16、选择，使他合作教育有助于学生就业的选择，使他 们有们有们有们有们有们有优先被雇主录取优先被雇主录取优先被雇主录取优先被雇主录取优先被雇主录取优先被雇主录取的机会，其就业率的机会，其就业率的机会，其就业率的机会，其就业率的机会，其就业率的机会，其就业率 高于未参加合作教育的学生。高于未参加合作教育的学生。高于未参加合作教育的学生。高于未参加合作教育的学生。高于未参加合作教育的学生。高于未参加合作教育的学生。 存在的主要问题存在的主要问题是中等教育应该实施的教育模式是中等教育应该实施的教育模式 企业的积极性不是很高企业的积极性不是很高 安排学生工作实践困难；专业对口更难；有安排学生工作实践困难；专
17、业对口更难；有报酬更难上加难报酬更难上加难 学生外出工作减少了理论学习课时，影响书学生外出工作减少了理论学习课时，影响书本知识学习本知识学习最后一学期学生找工作无法管理最后一学期学生找工作无法管理 质量管理质量管理 停留在末端检验（末段、统计、全面）停留在末端检验（末段、统计、全面）停留在末端检验（末段、统计、全面）停留在末端检验（末段、统计、全面） 全面性、全员性、全程性全面性、全员性、全程性全面性、全员性、全程性全面性、全员性、全程性 领导层的清醒认识，组织落实，引逼结合领导层的清醒认识，组织落实，引逼结合领导层的清醒认识，组织落实，引逼结合领导层的清醒认识，组织落实，引逼结合 责任驱动责
18、任驱动责任驱动责任驱动 + + + + 利益驱动利益驱动利益驱动利益驱动 预防为主、主动管理、过程控制、持续改进性预防为主、主动管理、过程控制、持续改进性预防为主、主动管理、过程控制、持续改进性预防为主、主动管理、过程控制、持续改进性 运作设计运作设计 资料积累资料积累 数据分析数据分析结果反馈结果反馈改进措施改进措施落实、执行落实、执行检查、纠正检查、纠正 测量、分析、改进测量、分析、改进 ( PAPER WORK：纸张承载：纸张承载 )自我修正持续改进自我要求自我检测OPERATION IDENTITY SYSTEMOPERATION IDENTITY SYSTEM（OIS)OIS) 严格
19、的严格的严格的严格的运作识别系统和一整套操作文件运作识别系统和一整套操作文件运作识别系统和一整套操作文件运作识别系统和一整套操作文件职职职职业业业业指指指指导导导导寻寻寻寻找找找找雇雇雇雇主主主主签签签签定定定定合合合合同同同同确确确确认认认认到到到到岗岗岗岗实实实实地地地地检检检检查查查查成成成成绩绩绩绩评评评评定定定定 学生工作学期成绩评定的依据：学生工作学期成绩评定的依据：学生工作学期成绩评定的依据：学生工作学期成绩评定的依据：1 1、职业指导课程出勤率和作业完成率、职业指导课程出勤率和作业完成率、职业指导课程出勤率和作业完成率、职业指导课程出勤率和作业完成率2 2、工作学期到位率、工作学期到位率、工作学期到位率、工作学期到位率3 3、雇主的评价、雇主的评价、雇主的评价、雇主的评价4 4、“ “工作报告工作报告工作报告工作报告” ”的成绩的成绩的成绩的成绩 合格者获：校企联合合格者获：校企联合合格者获：校企联合合格者获：校企联合签署的工作经历证书签署的工作经历证书签署的工作经历证书签署的工作经历证书 谢谢 谢谢
