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1、第二单元复习第二单元复习单元内容概括本单元的课文都是叙事性作品，写的都是普通人。本单元的课文都是叙事性作品，写的都是普通人。 鲁鲁迅迅先先生生写写的的阿阿长长与与山山海海经经所所追追忆忆的的保保姆姆，虽虽是是一一个个粗粗人人，然然而而它它质质朴朴、善善良良、热热心心。鲁鲁迅迅深深情情抒抒写写了了对对这这位位劳劳动妇女真挚的怀念。动妇女真挚的怀念。 朱朱自自清清的的背背影影突突出出地地刻刻画画父父亲亲的的“背背影影”，着着力力地地表表现父爱。现父爱。 李李森森祥祥的的台台阶阶，以以农农民民的的儿儿子子作作为为故故事事的的叙叙述述者者，叙叙述述了了父父亲亲为为盖盖房房而而拼拼命命苦苦干干的的一一生
2、生，表表现现了了农农民民艰艰难难困困苦苦的的生生活活状态和他们为改变现状而不懈努力的精神。状态和他们为改变现状而不懈努力的精神。 杨杨绛绛的的老老王王，写写自自己己与与车车夫夫的的交交往往，写写车车夫夫艰艰难难困困苦苦的生活和善良厚道的品质，含蓄的提出了关怀不幸者的社会问题。的生活和善良厚道的品质，含蓄的提出了关怀不幸者的社会问题。 余余秋秋雨雨的的信信客客着着重重刻刻画画了了一一个个受受人人尊尊重重的的信信客客的的形形象象，赞赞美美了了他他的的任任劳劳任任怨怨、诚诚信信无无私私、善善良良宽宽容容，说说明明了了无无私私奉奉献献的的人总能赢得人们的尊重与爱戴。人总能赢得人们的尊重与爱戴。拼音与生
3、字：1、选出下列加点字注音有误的一项A.诘问ji震悚sng霹雳l骇死kB.蹒跚pn狼藉j颓唐tu尴尬gC.筹划chu镶嵌qin取缔d伛偻yD.灰暗n颠沛pi焦灼zhu唏嘘x2、选出成语中没有错别字的两项A.触目伤怀情郁于中杯盘狼藉B.转瞬即是稍纵即逝莫名其妙C.羞愧难言合二为一泪如泉涌D.轻而易举淋漓尽至与世长辞（A）（A、C）文学常识 1鲁迅鲁迅原名（），浙江绍兴人，我国伟大的（）家、（）家、（）家。代表作有小说集彷徨。散文集。我们学过的两篇课文都出自他的散文集周树人文学思想革命呐喊朝花夕拾阿长与山海经从百草园到三味书屋朝花夕拾文学常识2老王一文作者是（）原名杨季康，作家、翻译家。著有小说。
4、本文中提到的“墨存”指的是（）江苏余姚人，学者、作家。著有小说。钱钟书和杨绛杨绛洗澡钱钟书围城朱自清，字（）江苏扬州人，我国著名的（）、（）、（）。我们曾学过他散文。文学常识文学常识 3朱自清佩弦散文家诗人学者春文体常识1、文章按体裁划分，可分为小说、戏剧、诗歌和（ ）2、台阶一文的体裁是3、背影一文的体裁是散文小说散文精彩段落回顾:我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边的月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽
5、，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里面没人。”等他的背影混入来来往往
6、的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。1、买橘子的过程可分为“来”和“去”两部分，为什么详写“去”？2文章描写父亲过铁道买橘子，有四个动词十分传神，他们分别是什么？请选择其中一个说说他的表达作用。3、过铁道对于父亲来说较为艰难，原因有两方面，请作简要分析。4、“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”一句中的色彩给人的感觉是什么？5、父亲的衣着为何如此简朴？“我”却有一件皮大衣，又说明了什么？6、这段文字在描写父亲时，主要运用了哪些描写方法？能力迁移:“分界线”？就是划定课桌一个人一半的那条线。你瞧，我们班好多同学的课桌上都划的有，弄不清还以为是没画完的棋盘哩。我看着这线，心情一
7、直很好。原来，正做作业，旁边一只胳膊撞过来，作业本上便是一条长长的尾巴，你说气不气人。有时，他伸过来撞到我把字写歪了，也怪我了，真是！说不清，干脆，来个“楚河”“汉界”好了。线划出来了，两人都仔细多了，可话也少多了。这线似乎又是一道无形的高墙。平时不觉得，今天我心里老不自在：是啊，桌上那道线，仅仅只是划在桌上吗？那话多么的诚挚：“同学们，划道线看来是件小事，请想想：这道线还划掉了什么？没有线就不能互相体谅、互相关照？”老师并没有对我们发指示，可我特记得她那个动作那句话：“墙上写着对同志要像春天般的温暖，这道线体现了这种温暖吗？”她用手指指自己的脑袋，说：“我们都好好想想，该怎么办”她的话老在我的心上盘桓。想着划线后同学之间的冷冰冰，我明白了：这道线也划去了同学之间的友谊，划去了值得珍惜的团结友爱对，擦掉它！我用抹布仔细擦掉这条不顺眼的“分界线”。同桌坐着，先是疑惑，后来亲切地向我笑了。没多久，班上的课桌上，再也看不到那条一人一半的“分界线”了。三月的春风吹来，我感到心里好爽快，好爽快。1、文中把那条“分界线”比作什么？这条线又划掉了什么？2、文中直接描写了谁？间接又写了谁？运用了什么描写方法？3、我感到心里好爽快，原因何在？4、文章写的是学雷锋改变班级面貌的事，文中并没有提到雷锋的名字，你能从文中找出相关的字句吗？再见
