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1、烂漫的点地梅烂漫的点地梅西师大版六年级语文上册第三单元说教材说教材 烂漫的点地梅烂漫的点地梅是一篇借物喻人的散文是一篇借物喻人的散文, ,作者给作者给我们描绘的点地梅生长在雪域高原贫瘠的土地上，有着我们描绘的点地梅生长在雪域高原贫瘠的土地上，有着顽强的生命力。高原筑路兵是平凡的，他们只是青藏铁顽强的生命力。高原筑路兵是平凡的，他们只是青藏铁路千万建设者中普普通通的劳动者路千万建设者中普普通通的劳动者, ,但它们又是伟大的，但它们又是伟大的，它们在雪域高原上艰苦奋战，用自己的青春和生命创下它们在雪域高原上艰苦奋战，用自己的青春和生命创下了一个又一个铁路建设史上的奇迹，作者正是抓住了点了一个又一个
2、铁路建设史上的奇迹，作者正是抓住了点地梅与高原筑路兵的内在品质的相同之处，借点地梅所地梅与高原筑路兵的内在品质的相同之处，借点地梅所具有的顽强的生命力、无私奉献的精神来赞扬高原筑路具有的顽强的生命力、无私奉献的精神来赞扬高原筑路兵勇于奉献的精神兵勇于奉献的精神 。说学情说学情因为六年级学生已经掌握了一些学习语文的好因为六年级学生已经掌握了一些学习语文的好方法，也具备了一定的阅读、分析、理解能力，方法，也具备了一定的阅读、分析、理解能力，我主要通过学生读一读、想一想、议一议、说一我主要通过学生读一读、想一想、议一议、说一说、等活动，调动学生的积极思维说、等活动，调动学生的积极思维, ,相信学生一
3、定相信学生一定能在老师的启发引导下，理解课文借物喻人的写能在老师的启发引导下，理解课文借物喻人的写作方法作方法。 说教学目标说教学目标 1 1、认记本课、认记本课“域，盎域，盎”等等8 8个生字。个生字。 2 2、联系上下文理解点地梅与高原筑路、联系上下文理解点地梅与高原筑路 兵的共同之处。兵的共同之处。 3 3、学习文章借物喻人的表达方法。、学习文章借物喻人的表达方法。 4 4、正确流利有感情地朗读课文、正确流利有感情地朗读课文。 说重难点说重难点: : 重点：让学生读懂课文的内容，理解点地梅重点：让学生读懂课文的内容，理解点地梅 与高原筑路兵的共同之处，体会作者所要表达的与高原筑路兵的共同
4、之处，体会作者所要表达的思想感情。思想感情。 难点：学习借物喻人的表达方法难点：学习借物喻人的表达方法。 说教学方法说教学方法 :讨论交流法讨论交流法 朗读感悟法朗读感悟法说教学过程说教学过程 导入质疑导入质疑 品读重点品读重点 精读感悟精读感悟 理解内涵理解内涵 拓展延伸拓展延伸 烂漫的点地梅烂漫的点地梅第一课时第一课时教学目标教学目标 1认记本课“域，盎”等8个 生字。 2读通课文，学习12段。教学重、难点教学重、难点 1认记本课的生字词。 2读通课文，体会点地梅的顽 强和美丽. 教学过程教学过程一、板书课题，谈话导入二、自读课文，初步感知三、品读语段，感受花美四、了解环境，体会顽强自读提
5、示1.自由读课文，勾画生字词。2.再读课文，说说写了哪些内容？ 雪雪 域域 盎盎 然然 叩叩 开开 羊羊 羔羔 为为 啥啥 炽炽 热热 枯枯 槁槁 分分 娩娩 心急如焚心急如焚 姗姗而来姗姗而来 姹紫嫣红姹紫嫣红 迫不及待迫不及待 豪言壮语豪言壮语 福祸未卜福祸未卜yngkugochgominsh 文中哪一自然段具体描写文中哪一自然段具体描写点地梅的绚丽多彩？点地梅的绚丽多彩？ 它的根扎得很深，枝蔓却细小而矮，一丛一丛地几乎贴着地皮，一团团地拥抱着土地。 啊!那棵植物居然活了，长出了一片片泛绿带黄的叶子。点地梅顽强的生命力点地梅顽强的生命力 点地梅开花了点地梅开花了, ,怒放的点地梅十分美丽怒
6、放的点地梅十分美丽. .紫艳艳的花儿紫艳艳的花儿, ,亭亭玉立地缀满枝头亭亭玉立地缀满枝头, ,仿佛仿佛一串串粘连在一起的紫色豆珠儿一串串粘连在一起的紫色豆珠儿, ,散发着一散发着一阵阵浓浓的醉人芳香阵阵浓浓的醉人芳香. .阳光照耀下阳光照耀下, ,花儿更花儿更紫的晶莹紫的晶莹, ,紫的透亮紫的透亮, ,紫的鲜艳紫的鲜艳. .天上是白悠天上是白悠悠云彩悠云彩, ,低里是紫幽幽的花儿低里是紫幽幽的花儿. .青藏高原的青藏高原的天有多蓝天有多蓝, ,云有多白云有多白, ,点地梅就有多美点地梅就有多美! ! 1 1、抄写生字词、抄写生字词2遍。遍。 2 2、用姹紫嫣红、姗姗来迟分、用姹紫嫣红、姗姗来
7、迟分别造个句子。别造个句子。烂漫的点地梅烂漫的点地梅 第二课时第二课时 教学目标教学目标1.1.继续学文继续学文, ,了解高原筑路兵和点地了解高原筑路兵和点地梅的共同之处梅的共同之处, ,体会作者对平凡而伟体会作者对平凡而伟大的高原筑路兵的赞美大的高原筑路兵的赞美. .2.2.学习文章借物喻人的表达方法学习文章借物喻人的表达方法. . 教学重教学重.难点难点1.1.理解高原筑路兵和点地梅的共同理解高原筑路兵和点地梅的共同之处之处. .2.2.领悟借物喻人的表达方法领悟借物喻人的表达方法. .点地梅开花了点地梅开花了, ,怒放的点地梅十分怒放的点地梅十分美丽美丽. .紫艳艳的花儿紫艳艳的花儿,
8、,亭亭玉立地缀满亭亭玉立地缀满枝头枝头, ,仿佛一串串粘连在一起的紫色豆仿佛一串串粘连在一起的紫色豆珠儿珠儿, ,散发着一阵阵浓浓的醉人芳香散发着一阵阵浓浓的醉人芳香. .阳光照耀下阳光照耀下, ,花儿更紫的晶莹花儿更紫的晶莹, ,紫的透紫的透亮亮, ,紫的鲜艳紫的鲜艳. .天上是白悠悠云彩天上是白悠悠云彩, ,低里低里是紫幽幽的花儿是紫幽幽的花儿. .青藏高原的天有多蓝青藏高原的天有多蓝, ,云有多白云有多白, ,点地梅就有多美点地梅就有多美! !读15-16自然段，说说高原兵有哪些感人事迹？我我喜欢喜欢唐古拉山顽强而唐古拉山顽强而美丽的美丽的点地梅点地梅，我我更喜欢更喜欢像像点地梅一样可亲可敬的高原点地梅一样可亲可敬的高原筑路兵筑路兵。1 1、高原筑路兵和点地梅有什么共同之处？、高原筑路兵和点地梅有什么共同之处？2 2、为什么说高原筑路兵是可亲可敬的、为什么说高原筑路兵是可亲可敬的？借物喻人借物喻人 你都了解哪些青藏铁路工地上的你都了解哪些青藏铁路工地上的英雄事迹呢？英雄事迹呢？在青藏高原已经通车的今天，你在青藏高原已经通车的今天，你想对高原筑路兵说点什么？请写下来。想对高原筑路兵说点什么？请写下来。 写写一写你的周围可亲可敬的人一写你的周围可亲可敬的人, ,他他们有那些感人事迹们有那些感人事迹烂漫的点地梅点地梅 高原筑路兵 平凡而伟大
