《高中语文 18 郑伯克段于鄢课件 粤教版必修5》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文 18 郑伯克段于鄢课件 粤教版必修5（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、18郑伯克段于鄢郑伯克段于鄢学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知1.(1)了解关于左传的基本文学常识;(2)掌握特殊句式和文言词语的用法及意义。2.(1)学习虚实结合的写法;(2)学习运用语言、细节揭示人物性格的表现手法。3.了解文中人物自私、残忍的本质。学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知1.连线作者左传是我国第一部较为完备的编年体史书,同时也是一部优秀的散文巨著。左传原名左氏春秋,东汉人认为它是“传”,是解释春秋的,因而称之为春秋左氏传,后世简称左传,并与侧重解释春秋“微言大义”的公羊传谷梁传并称“春秋三传”。至于左转的作者,司马迁和班固都认为是春秋末年鲁国史官左丘明,司马迁说:“
2、鲁君子左丘明惧(孔子)弟子人人异端,各安其意,失其真,故因孔子史记具论其语,成左氏春秋。”(史记十二诸侯年表第二)后人对此说持有异议。现在也有人认为,左传是战国初期的人根据春秋时代各国史料编撰的一部自成体系的史书。学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知2.背景探寻本文记述了郑庄公同其弟共叔段为争夺国君权位而进行的一场你死我活的斗争。郑庄公的母亲姜氏讨厌庄公而偏爱共叔段,于是她欲帮助共叔段谋取王位,共叔段就暗中积蓄力量,准备伺机以武力夺取政权。郑庄公欲擒故纵,佯装不知,直到共叔段即将发动进攻时,才一举消灭他的势力,迫使共叔段逃离郑国。学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知学习目标走近作品基础
3、练习课文图解整体感知学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知1.文章第一段有什么作用?提示:起到了开启下文和铺垫的作用,交代了庄公和共叔段矛盾的根源,为下文写二人之间的斗争埋下了伏笔。2.文中写共叔段为叛乱做了哪些准备工作?提示:学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知3.记叙性文章的情节结构形式一般是:序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声等六部分。按照以上结构形式,用精练的语言概括本文的情节。提示:序幕:庄公寤生,姜氏欲立共叔段,挑起了对君位的争夺。开端:庄公继位,姜氏为共叔段请制、请京。发展:共叔段扩展势力,一直
4、到廪延。高潮:共叔段准备袭击郑都,姜氏将为内应。结局:大叔失败出奔共,庄公将姜氏安置于城颍。尾声:颍考叔献计,庄公母子隧中相见。学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知问题导学写法探究积累与运用1.文章题目有什么特殊的含义?提示:作为一个标题、一句历史大事记,文章标题交代了故事的主要人物、故事内容及发生的地点。“郑伯在鄢地打败共叔段”,看似平常,但是若仔细想一想,郑伯与段是嫡亲兄弟、“鄢”又不在郑国境内等问题,就感到这个故事不是那么简单。这题目隐含有一个故事:隐公元年,郑国国君之弟共叔段,谋划夺取哥哥郑庄公的君位,庄公发现后,巧施心计,采取欲擒故纵的手段,诱使共叔段得寸进尺,愈加骄横,然后在鄢
5、地一举打败了共叔段,使他“出奔”。问题导学写法探究积累与运用2.试分析本文刻画的人物形象。提示:郑庄公:阴险狠毒,老谋深算,冷酷狡猾,奸诈虚伪。姜氏为共叔段请求封给制这一地方,庄公因制是险要之地而不给,可见其精明,深知其利害关系。共叔段在母亲的纵容之下,违反国家制度,肆意扩张。臣下再三劝庄公约束共叔段,及早消除隐患,他只说:“多行不义必自毙,子姑待之。”这绝不是宽容,而是故意纵养其恶,后他又说:“不义不暱,厚将崩。”对于共叔段自取灭亡的结局显得胸有成竹。当共叔段与姜氏密谋袭郑,完全暴露其叛乱行径时,庄公才认为“火候”已到,下令出兵伐京,一举击败共叔段。庄公设下陷阱,就是养共叔段之骄,纵共叔段之
6、欲,使其不断膨胀,逐步发展到自我毁灭的地步。郑庄公竭力容忍共叔段得寸进尺,从表面看,好像处于被动地位,实际上主动权仍然掌握在郑庄公手里,可见其深藏不露,工于心计。庄公幽禁姜氏亦表现了其虚伪、冷酷无情。问题导学写法探究积累与运用共叔段:贪婪狂妄,愚昧无知。他依仗姜氏对他的偏爱,有恃无恐,野心勃勃,不断扩张,他所居京地的城墙违反当时制度的规定,又命西边、北边地区归自己管辖,庄公心怀杀机,但表面不动声色,让他在自取灭亡的道路上越走越远。愚昧狂妄的共叔段却以为庄公可欺,最后发动叛乱,但却很快被庄公击败。姜氏:褊狭昏聩,以私情干政。立长立嫡是西周以来继承问题上的根本制度。姜氏不懂政治,却偏要干涉政治,甚
7、至要充当共叔段袭郑内应,结果导致共叔段失败,自己也被幽禁起来。颍考叔:聪慧机智。当他听说庄公幽禁姜氏,不久又后悔这件事后,特地以进献的名义见庄公。在庄公赐食时他乘机献策,建议庄公在隧道中与姜氏相见,使庄公摆脱了两难的尴尬处境。问题导学写法探究积累与运用自主探究自主探究对庄公,读者们持有两种看法,一种是认为庄公仁慈、忍让,另一种则是说庄公阴险毒辣,有意养成共叔段之恶而除之。你赞成哪一种?请阐明理由。见解一我赞成第一种看法:庄公仁慈、忍让。庄公不计前嫌,姜氏为共叔段“请京”,满足其请求。共叔段“都城过百雉”,违反“先王之制”,庄公忍让,“姜氏欲之”。庄公曰:“多行不义必自毙,子姑待之。”希望姜氏和
8、共叔段能够悬崖勒马,当“既而大叔命西鄙、北鄙贰于己”时,公曰:“无庸,将自及。”一再忍让,希望共叔段能够收手。直到最后,共叔段反叛,才克段于鄢,“遂寘姜氏于城颍”。可是他对自己的誓言“不及黄泉,无相见也”深感后悔,后来采纳了颍考叔的建议,母子和好如初,充分体现了庄公的仁慈、忍让。问题导学写法探究积累与运用见解二我赞成第二种看法:庄公阴险毒辣,有意养成共叔段之恶而除之。庄公对于姜氏的偏心,怀恨在心却不露声色。姜氏为公叔段“请京”,庄公应允,因为封于京,既便于控制,又培养了共叔段的骄气,还能获得顺从母亲的孝名。“姜氏欲之,焉辟害?”庄公直呼其母为“姜氏”,可见他对母亲的恨;又故意说出“焉辟害”这样
9、无可奈何的话,可见他的阴险。庄公不及时教育弟弟,而故意让他“自毙”“自及”,甚至纵容共叔段“多行不义”,用心险恶。“公伐诸鄢”,庄公既命子封“伐京”,又亲自“伐诸鄢”,目的在于必杀共叔段。庄公的阴险面目完全暴露。“遂寘姜氏于城颍,而誓之曰:不及黄泉,无相见也!”立誓永不见母。“既而悔之”,后来天性复萌,在颍考叔的帮助下,“遂为母子如初”,这也是为了统治的需要。可见,庄公老谋深算,阴险毒辣。问题导学写法探究积累与运用1.线索清晰。作者紧紧抓住以郑庄公为一方与以姜氏、共叔段为另一方的矛盾冲突这一线索,围绕争夺国君权位这一焦点安排叙事线索。第一部分(第1段)交代人物和矛盾的起因;第二部分(第27段)
10、叙述矛盾冲突的发生和发展;第三部分(第89段)写矛盾的高潮和结局。在叙述事件经过时,以庄公一方为主,省去了许多笔墨,使得文章不但线索清晰,而且文字简洁。2.详略得当。本文详写的地方有二:一处是庄公一方商讨如何对付共叔段。对庄公与祭仲、公子吕的对话写得很详细,这是为了表现庄公老谋深算,阴险狡猾;同时也交代了共叔段“举事”的经过。另一处是“掘地见母”,这是作者宣扬儒家的“孝”道的需要。本文略写的地方是姜氏为共叔段“请制”“请京”和共叔段被打败的经过。这样详略安排,有利于突出主题。问题导学写法探究积累与运用导练导练在塑造人物方面,郑伯克段于鄢熟练运用了白描的手法。学习这种手法,写一个片段,表现某位人
11、物,300字左右。创意激活所谓白描,原来是中国绘画的传统技法,指不着颜色,也不画背景,只用墨线勾勒人和物的形象的画法。它重在以形传神,不重形似而求神似。后来人们把这种写意的技法引进了写作中。白描的作品,没有过多的风景描写,也没有过长的人物对话,不抽象地描绘人物的心理,也不琐碎地摹写人物的装饰。对话、心理、环境和服装,都紧扣在人物的行动性格上,绝对避免浮夸,要求简练。一切描写叙述都在显示着人物的个性,绝不模糊或遮蔽人物的形象。同时,从人物情节出发,选取最能表现其个性的行为特征。问题导学写法探究积累与运用范例展示在友人印象中,他是一个文质彬彬、才华横溢、浪漫的文人。年少的他,在绘画、治印、音乐方面
12、颇有造诣,这并非出于他对艺术的好奇,而是因为他的心性更适宜在这样的领域挥洒。于是,偶尔他在月夜里吹起洞箫,友人都会产生一种奇妙的错觉,觉得他跟箫声融在了一起,再难区分。他有“家国天下”“天下兴亡,匹夫有责”的使命感,或许就是出于此,他选择了投身革命,并一度处在权力的中心。诚然,革命需要浪漫和激情,但更需要其他素质。他无法同时拥有其他素质,便常常在现实的挫折和磨砺前感到力不从心,甚至怀疑自己无能。此时,他已感到无暇自顾。至于月夜下的箫声,那更成了一个无从谈起的梦。(高考优秀作文人与路节选)问题导学写法探究积累与运用1.困境之中著左传。左丘明晚年,因患眼疾,辞官还乡。还乡时,他除带回大量史料外,还
13、带回银杏一株、桑苗一捆,决意耕读传家。他亲手植下银杏,开垦了桑园,忙时桑稼,闲时教书著述。与此同时,他的眼疾也越来越严重,不久即双目失明。这对于生来即与史籍为伴的左丘明来说是一个沉重的打击。面对灾难,他曾一度绝望,拒论史实。但很快理智战胜了忧伤,强烈的使命感使他重新振作起来。他决心在有生之年将其所集整理出来献给后人。于是,他把几十年来所了解到的各诸侯国的政闻要事及君臣谋议得失之辞,口述给子孙,汇集成卷,著成了左传。这则素材可应用于以下话题中:。提示:困境、命运、人生、挑战问题导学写法探究积累与运用2.关于亲情的名言警句。(1)孝在于质实,不在于饰貌。汉桓宽盐铁论孝养(2)兄弟敦和睦,朋友笃信诚
14、。唐陈子昂座右铭(3)贫贱之交不可忘,糟糠之妻不下堂。南朝范晔后汉书宋弘传(4)煮豆持作羹,漉豉以为汁。萁向釜下然,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急。东汉曹植七步诗(5)树欲静而风不止,子欲养而亲不待。汉韩婴韩诗外传(卷九)问题导学写法探究积累与运用(6)戍鼓断人行,边秋一雁声。露从今夜白,月是故乡明。有弟皆分散,无家问死生。寄书长不达,况乃未休兵。唐杜甫月夜忆舍弟这些名言警句,可应用于以下话题中:。提示:亲情、孝道、道德、境界问题导学写法探究积累与运用拓展阅读拓展阅读亲情,有一种奇妙无比的力量;亲情,是一则永不褪色的话题。亲情,是一坛陈年老酒,甜美醇香;是一幅传世名画,精美隽永;是一首经典
15、老歌,轻柔温婉;是一方名贵丝绸,细腻光滑。我们不必用任何事物去比拟,也不必用任何词句去修饰,我们只需用心去感受。我们每个人都得到了上天赐予的那份亲情。记得父母教导我们时常说:“我们吃的盐比你们吃的米还多,我们过的桥比你们走的路还长。”我们却总是那般年少轻狂,不以为然。我们忽略了岁月无声溜走时在他们面庞和两鬓留下的痕迹,也忽略了许多无价的智慧经验在他们心田的积淀。他们总愿意对我们倾之所有,而我们总固执地认为这已不合时宜。我们便像初生牛犊,乱闯乱撞,直至遍体鳞伤,犄角流血,然后奔向他们,头枕他们的胳膊,舔舔伤口,又继续前行。问题导学写法探究积累与运用时间流逝,许多往事已经淡化了,可在历史的长河中,有一颗星星永远闪亮,那便是亲情。时间可以让人丢失很多东西,亲情却割舍不去。即使有一天,亲人离去,但他们的爱却永远留在子女灵魂的最深处。“树欲静而风不止,子欲养而亲不待。”为了不让亲情在忙忙碌碌的生活中变得脆弱,不让自己留下无尽的遗憾和悔恨,请赶快为自己的双亲送上一句不算奢侈的温馨问候吧!自主点评:
