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1、执教者：邱老师执教者：邱老师文章体裁：文章体裁：记叙文记叙文 说明文说明文议论文议论文 应用文应用文记叙文的阅读方法：记叙文的阅读方法：记叙文的阅读方法：记叙文的阅读方法：用心读懂全文用心读懂全文用心读懂全文用心读懂全文用心读懂全文用心读懂全文提炼中心大意提炼中心大意提炼中心大意提炼中心大意提炼中心大意提炼中心大意认真读题干，明确思路认真读题干，明确思路认真读题干，明确思路认真读题干，明确思路认真读题干，明确思路认真读题干，明确思路答题扣词答题扣词答题扣词答题扣词答题扣词答题扣词尽量要点齐全尽量要点齐全尽量要点齐全尽量要点齐全尽量要点齐全尽量要点齐全人、事、人、事、人、事、人、事、人、事、人、
2、事、情、理情、理情、理情、理情、理情、理题干中的题干中的题干中的题干中的题干中的题干中的关键词关键词关键词关键词关键词关键词小学语文阅读有关知识小学语文阅读有关知识文体文体 （记叙文、说明文、议论文、应用文）表达方式表达方式（记叙、描写、抒情、说明、议论） 词语词语 （换词语、调顺序、好处、删除（换词语、调顺序、好处、删除）句子句子 （作用、含义、关键句子、换表达）段落段落 （谈体会、概括、中心、补写、补充 开放性题目） 某句话中某个词换成另一个行吗？某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？（或：某个句子说成另一个句为什么？（或：某个句子说成另一个句子好不好？为什么？）子好不好？为什么？） 一、
3、换词语一、换词语分析分析:1、动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了、动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 2、形容词：不行。因为该词生动形象地描写了、形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 3、副词（如都、副词（如都、大都大都、非常非常、只有等）：不行。因为只有等）：不行。因为该词准确地说明了该词准确地说明了的情况（表程度的情况（表程度、表限制表限制、表表时间时间、表范围等），换了后就变成表范围等），换了后就变成，与事实不符。，与事实不符。原则：原则：原则：原则： 一般不能换，要结合语境分析原因词的表达效果如何一般不能换，要结合语境分析原因词的表达效果如何一般不能换，要结合语境分析原因
4、词的表达效果如何一般不能换，要结合语境分析原因词的表达效果如何好，而换后不能达到这一效果。好，而换后不能达到这一效果。好，而换后不能达到这一效果。好，而换后不能达到这一效果。答题示例：答题示例： 京京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。春风又绿江南岸，明月何时照我还。 泊船瓜洲泊船瓜洲 问：可不可以将问：可不可以将“绿绿”字换成字换成“吹吹”字？为什么字？为什么？ 答：不可以。（表明态度）答：不可以。（表明态度）“绿绿”有有“吹绿吹绿”的意思，的意思，（解释字的意思），该词准确生动具体地写出了春风所（解释字的意思），该词准确生动具体地写
5、出了春风所带来的生机（在文中的作用和表达效果），而带来的生机（在文中的作用和表达效果），而“吹吹”只只是表示春风的动作，不能体现生机，所以不能换。（另是表示春风的动作，不能体现生机，所以不能换。（另外一个词不好在哪里）外一个词不好在哪里） 一句话中某两三个词的顺序能否调换？一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？为什么？ 答题模式：答题模式：不能。因为不能。因为（1 1）与人们认识事物的规律（由浅入）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致深、由表入里、由现象到本质）不一致（2 2）该词与上文是一一对应的关系）该词与上文是一一对应的关系（3 3）这些词是递进关系，环环相
6、扣，表达了）这些词是递进关系，环环相扣，表达了不能互换不能互换。 二、调顺序二、调顺序问：文中的问：文中的“告诫告诫”“”“教训教训”“”“意味深意味深长长”三个词的顺序能否调换？为什么三个词的顺序能否调换？为什么？ 答：不能。因为文中这三个词语是递进答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。 答题示例：答题示例： “记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父父亲指着碗里的荷包蛋亲指着碗里的荷包蛋告诫告诫儿子儿子“记住，想占便宜记住，想占便宜的人，可能要吃亏！的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋父亲指着蛋教
7、训教训儿子说儿子说“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲父亲意味意味深长深长的对儿子说。（节选自的对儿子说。（节选自荷包蛋荷包蛋） 三、三、“”词好在哪里？词好在哪里？答题方式：答题方式： 用了用了“”词，生动地（准确地）词，生动地（准确地）说明了说明了事物的事物的特征，能够激特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。科学性）。 答题示例：答题示例： 鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鱼类。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。 （节选节选自自
8、鲸鲸）问问:句中的句中的“必须必须”用的好，好在哪用的好，好在哪里？里？答：答：“必须必须”准确地说明了鲸每隔一定的时间准确地说明了鲸每隔一定的时间就要呼吸的必要性。就要呼吸的必要性。四、四、“”词能不能删掉？词能不能删掉？答题方式：答题方式： 不能，用了不能，用了“”词，生动地说明了词，生动地说明了，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这 种效果。种效果。 不能，删掉不能，删掉“”词，句子的意思就变词，句子的意思就变成了成了，显得太绝对化；用了，显得太绝对化；用了“”词，词，准确地说明了准确地说明了，符合实际情况，留有余地，符合实际情况，留有余地，具有科学性。具有
9、科学性。 答题示例答题示例： “停止试验停止试验15天，慢性中毒现象逐渐消失天，慢性中毒现象逐渐消失”问：去掉句中的问：去掉句中的“逐渐逐渐”一词可以吗？为什一词可以吗？为什么？么？答：不可以去掉。逐渐更准确地表现出中毒答：不可以去掉。逐渐更准确地表现出中毒现象是一点点消失的，说现象是一点点消失的，说明毒明毒性很强。（删性很强。（删除后，不能准确的说除后，不能准确的说明毒明毒性很强）性很强）暑期将学习的内容：暑期将学习的内容：1、标题的含义和作用标题的含义和作用2、开头和结尾的作用开头和结尾的作用3、找中心句或过渡句、找中心句或过渡句4、概括概括总要内容总要内容和总结中心的方法和总结中心的方法
10、5、运用的、运用的修辞修辞方法及方法及作用作用答题示例：答题示例： 向导一边走一边发出悲叹向导一边走一边发出悲叹:“如果不是我们，如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。这些海龟根本就不会受到伤害。” （节选自自然之道）问:“悲叹”用的好，好在哪里？答：“悲叹”写出了向导的内心非常伤心，极其自责和奥悔。 答题模式：不行。答题模式：不行。因为该词生动具体（形因为该词生动具体（形象、准确）地写出了象、准确）地写出了对象效果，换了后就对象效果，换了后就变成不好的效果。或：变成不好的效果。或：不行，因为该词比另一不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象词比另一词更切合对象的性格特征）。的性格特征）。
