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1、再再别别康康桥桥徐志摩徐志摩自人类诞生以来，离别便是自人类诞生以来，离别便是一把打开诗国大门的钥匙，一把打开诗国大门的钥匙，蕴藏着丰富的情感，成为历蕴藏着丰富的情感，成为历代文人不断吟颂的对象。代文人不断吟颂的对象。黯黯然然销销魂魂者者，惟惟别别而而已已矣矣。 江江淹淹?别别赋赋?多多情情自自古古伤伤离离别别，更更那那堪堪冷冷落落清清秋秋节节。 柳柳永永?雨雨霖霖铃铃?王勃王勃?送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州?：“与君离别意，同与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯假设比邻。是宦游人。海内存知己，天涯假设比邻。王昌龄的王昌龄的?芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐?：“寒雨连江夜入吴，寒雨连江夜入吴，
2、平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。在玉壶。李白的李白的?赠汪伦赠汪伦?：“李白乘舟将欲行，忽闻岸李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。新颖的构思新颖的构思:诗人避开了一般别离诗的告别对诗人避开了一般别离诗的告别对象。一般别离诗告别的是人，这首诗象。一般别离诗告别的是人，这首诗告别的却不是人，是告别的却不是人，是“西天的云彩，西天的云彩，告别对象由人间向天空转移，跳出了告别对象由人间向天空转移，跳出了“执手相看泪眼或寒暄叮咛的俗套，执手相看泪眼或寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之
3、感。给人清新飘逸之感。徐志摩徐志摩18961931，浙江海宁人，富商家庭。笔名云，浙江海宁人，富商家庭。笔名云中鹤、南湖等，新月派代表诗人，一手奠定了中国新诗的基础中鹤、南湖等，新月派代表诗人，一手奠定了中国新诗的基础。著有诗集。著有诗集?志摩的诗志摩的诗?，?翡冷翠的一夜翡冷翠的一夜?、?猛虎集猛虎集?等。中学等。中学与郁达夫同班。与郁达夫同班。1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚，岁的张幼仪成婚，1918年赴美留学，年赴美留学，1920年赴英国，就读于年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩于婚外爱恋林徽音，并剑桥大学
4、，攻读博士学位，其间徐志摩于婚外爱恋林徽音，并于于1922年年3月与元配夫人张幼仪离异。同年月与元配夫人张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，国。历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与年与胡适等成立新月社，为主要成员，胡适等成立新月社，为主要成员，1924年，印度大诗人泰戈尔年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋，小曼并相恋，1926年年10月，与陆小曼结婚。月，与陆小曼结婚。1931年年11月月19日，日，从南京乘飞机去
5、北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年下，时年35岁。这位英年早逝的诗坛巨星的噩耗传来，震惊了岁。这位英年早逝的诗坛巨星的噩耗传来，震惊了海内外，胡适连呼：海内外，胡适连呼：“天才横死，损失的是中国文学！在他的天才横死，损失的是中国文学！在他的许多朋友中，包括师辈的梁启超、同辈的郁达夫、陈西滢、刘许多朋友中，包括师辈的梁启超、同辈的郁达夫、陈西滢、刘海粟等，亦包括晚辈的陈梦家、沈从文等，没有一个不赞赏佩海粟等，亦包括晚辈的陈梦家、沈从文等，没有一个不赞赏佩服他的才华和品行的服他的才华和品行的.写作背景：写作背景：1928年秋，徐志
6、摩重到英国，本诗记下了年秋，徐志摩重到英国，本诗记下了诗人再别康桥的情感体验。康桥，即剑桥，英诗人再别康桥的情感体验。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。徐志摩曾在国著名剑桥大学所在地。徐志摩曾在1921-1922在英国留学两年，大部分时间在此度过。这是在英国留学两年，大部分时间在此度过。这是他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，留下了美好的印象，1922年徐志摩回国前夕，年徐志摩回国前夕，曾作长诗曾作长诗?康桥再会吧康桥再会吧?，在诗中称康桥为，在诗中称康桥为“永为永为我精神依恋之乡。如今又要和它告别了，自我精神依恋之乡。如今又要
7、和它告别了，自然千缕柔情、万种感触涌上心头。然千缕柔情、万种感触涌上心头。徐志摩的徐志摩的“康桥情结康桥情结在那里，他接受了在那里，他接受了资产阶级教育，形成资产阶级教育，形成以以“爱、自由、美爱、自由、美为核心的人生观和为核心的人生观和“康桥理想；康桥理想；在那里，他在那里，他结识了影响他结识了影响他生命、终生为生命、终生为之倾慕的一个之倾慕的一个重要女性重要女性林徽音。林徽音。康桥：诗人康桥：诗人爱爱之梦破灭的地方之梦破灭的地方康桥：诗人康桥：诗人自由自由之梦飞翔的地方之梦飞翔的地方1921年，徐志摩经狄更年，徐志摩经狄更生介绍在皇家学院作旁生介绍在皇家学院作旁听生听生BertrandRu
8、ssel(1872-1970)?自由之路?幸福之路?西方哲学史?在那里，他遇在那里，他遇到了当时伟大的到了当时伟大的诗人泰戈尔，他诗人泰戈尔，他的诗作很大程度的诗作很大程度上都受到了这位上都受到了这位大师的影响。大师的影响。林徽音、泰戈尔与徐志摩林徽音、泰戈尔与徐志摩康桥：诗人康桥：诗人美美之梦蕴积的地方之梦蕴积的地方我的眼睛是康桥教我睁开的，我的眼睛是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。我的自由意识是康桥给我胚胎的。徐志摩徐志摩?吸烟与吸烟与文化文化?与徐志摩相关的三个女子：张幼仪林徽音陆小曼 彷徨彷徨()荡荡漾漾()青青荇荇
9、()榆榆阴阴()揉揉碎碎()浮浮藻藻()长长篙篙()漫漫溯溯()斑斑斓斓()笙笙箫箫() y yngngx xngngy yr ru uzozogogos sl ln nshng xoshng xop pngng初初读诗读诗歌，感知歌，感知诗诗情情 读读准字音，把握准字音，把握节节奏奏初步感知初步感知诗诗歌所表达的情感歌所表达的情感明确情感：明确情感：全全诗蕴诗蕴涵了涵了对对康康桥对桥对母校的依依惜母校的依依惜别别之情之情总总体体语调语调：舒舒缓缓、低沉、低沉节节奏：奏：轻轻柔、和柔、和谐谐“三美诗论三美诗论闻一多先生是我国现代文学史上集诗人、学者和斗士于一身的重要诗人。闻一多先生是我国现代文
10、学史上集诗人、学者和斗士于一身的重要诗人。?诗的诗的格律格律?是闻一多先生系列诗论中最重要的一篇。在这篇论文中，他系统的提出是闻一多先生系列诗论中最重要的一篇。在这篇论文中，他系统的提出“诗的实诗的实力不独包括音乐的美音节、绘画的美词藻，并且还有建筑的美节的匀称和力不独包括音乐的美音节、绘画的美词藻，并且还有建筑的美节的匀称和句的均齐。这一关于新诗句的均齐。这一关于新诗“三美主张遂成为新格律诗派的理论纲领。他的新格三美主张遂成为新格律诗派的理论纲领。他的新格律诗理论被后人称为现代诗学的奠基石，影响深远。律诗理论被后人称为现代诗学的奠基石，影响深远。音乐美音乐美 ?再别康桥再别康桥?的的“三美三
11、美A,押韵：来，彩；娘，漾；摇，押韵：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；箫，桥；来，彩草；虹，梦；箫，桥；来，彩B,音节和谐音节和谐,节奏感强节奏感强.C,回环复沓回环复沓.首节和末节，语意首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式应的结构形式建筑建筑美美 节的匀称和句的整齐节的匀称和句的整齐.共七节共七节,每节两句每节两句,单行和双行单行和双行错开一格排列错开一格排列,无论从排列上无论从排列上,还是还是从字数上从字数上,都整齐划一都整齐划一,给人以美感给人以美感.诗的语言多采用有色彩的词语：诗的语言多采用有色彩的词语：巧用动词，流动的画面美：巧用动词，流动
12、的画面美：云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓青荇、彩虹、青草、星辉斑斓招手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯、招手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯、挥一挥挥一挥绘画美绘画美 建筑美建筑美音乐美音乐美绘画美绘画美四行一节，错落排列，四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应。字数相近，回环呼应。节奏轻快，韵律柔和，节奏轻快，韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上口。抑扬顿挫，朗朗上口。云彩、金柳、青荇、云彩、金柳、青荇、清泉、清泉、星辉、夏虫。星辉、夏虫。完美表达新月派诗的风格完美表达新月派诗的风格这首诗的意象有哪些？云彩金柳青荇水草清潭星辉每一种意象都能描绘成一幅图画，那么这
13、首诗可概括成几幅图画？金柳金柳图、青荇、青荇图、彩潭、彩潭图、寻梦梦图、沉默、沉默图、作、作别图金柳图青荇图彩潭图寻梦图沉默图作别图寻寻梦梦图图金柳金柳图图彩潭图彩潭图青荇图青荇图沉默图沉默图作别图作别图 短短的一首诗就有这么多意象，这些意象都浸染了短短的一首诗就有这么多意象，这些意象都浸染了诗人怎样的情思呢？诗人怎样的情思呢？1 1实写诗人轻轻来到和悄悄离开康桥时的情景，使实写诗人轻轻来到和悄悄离开康桥时的情景，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，像一股清风一样来了，我们仿佛感受到诗人踮着足尖，像一股清风一样来了，又悄无声息地荡去，表面上显得洒脱飘逸，实际上蕴又悄无声息地荡去，表面上显得洒脱飘逸，
14、实际上蕴含着对康桥依依不舍的淡淡忧愁。含着对康桥依依不舍的淡淡忧愁。2 2诗人用与情人缠绵惜别的心情和笔调与康桥道别，诗人用与情人缠绵惜别的心情和笔调与康桥道别，他唯恐惊破心中之梦，表露出诗人不愿惊动他心爱的他唯恐惊破心中之梦，表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意，轻柔的叹息般的韵律与依依别离情康桥的一片情意，轻柔的叹息般的韵律与依依别离情绪完美地统一地在一起。绪完美地统一地在一起。1 1、第一节中三个、第一节中三个“轻轻的和最后一节两个轻轻的和最后一节两个“悄悄的有何悄悄的有何用意？用意？2 2、为什么诗人将、为什么诗人将“河畔的金柳比喻为河畔的金柳比喻为“夕阳中的新娘？夕阳中的新娘？1
15、 1生动形象地描绘出了夕阳下柳枝娇生动形象地描绘出了夕阳下柳枝娇柔、婀娜的美好姿态，浸透出了诗人对柔、婀娜的美好姿态，浸透出了诗人对康桥的欢喜和眷恋之情。康桥的欢喜和眷恋之情。2 2新娘是少女一生中最美好的时刻，新娘是少女一生中最美好的时刻，突现了康桥在作者心中的地位。突现了康桥在作者心中的地位。3 3“柳是自古以来诗人在离别时善柳是自古以来诗人在离别时善用的意象，表达出作者对康桥依依不舍用的意象，表达出作者对康桥依依不舍之情。之情。3 3、“招摇常含贬义，用在这里恰当吗？招摇常含贬义，用在这里恰当吗？换成换成“摇晃行不行？摇晃行不行？“甘心表现了诗甘心表现了诗人怎样的感情？人怎样的感情？“招
16、摇是用拟人的手法写康河的水草随招摇是用拟人的手法写康河的水草随微波起伏飘荡的状态，仿佛在对诗人招微波起伏飘荡的状态，仿佛在对诗人招手挽留。如果换成手挽留。如果换成“摇晃，就表现不出摇晃，就表现不出康桥对诗人欢迎的态度和亲密的关系。康桥对诗人欢迎的态度和亲密的关系。在这样诗情画意中，诗人甘心做康河里在这样诗情画意中，诗人甘心做康河里的的“一条水草，写出了诗人对康桥永久一条水草，写出了诗人对康桥永久的、热烈的爱恋。的、热烈的爱恋。4 4、“清泉一般是碧绿的，作者为何将它清泉一般是碧绿的，作者为何将它比做比做“天上的彩虹？天上的彩虹？榆荫下的那一潭清泉叫拜伦潭，杰出的榆荫下的那一潭清泉叫拜伦潭，杰出
17、的浪漫主义大诗人拜伦就在这里绽放理想。浪漫主义大诗人拜伦就在这里绽放理想。年轻的徐志摩也就在这里成为拜伦思想年轻的徐志摩也就在这里成为拜伦思想的追随者和崇拜者。他那对的追随者和崇拜者。他那对“爱、自由爱、自由和美的追求正像天上的霓虹一般美丽，和美的追求正像天上的霓虹一般美丽，沉淀在潭水中，幻化成彩虹似的梦。这沉淀在潭水中，幻化成彩虹似的梦。这清泉暗喻诗人的青春，是诗人的梦想与清泉暗喻诗人的青春，是诗人的梦想与追求，也沉浸着他康桥生活的美好回忆。追求，也沉浸着他康桥生活的美好回忆。5 5、诗人为什么要、诗人为什么要“放歌？但最终诗人放歌？但最终诗人“放歌了吗？是什么使得诗人的情感发生放歌了吗？是
18、什么使得诗人的情感发生如此大的变化？如此大的变化？“放歌就是放声歌唱，因为诗人泛舟放歌就是放声歌唱，因为诗人泛舟寻梦，觅得了寻梦，觅得了“一船星辉般的回忆，眼一船星辉般的回忆，眼前的美景和内心的欢喜幻化成梦一般的前的美景和内心的欢喜幻化成梦一般的境界，达到了喜悦的极点，禁不住想要境界，达到了喜悦的极点，禁不住想要放歌。放歌。没有，是离别之情，让昔日车水马龙、没有，是离别之情，让昔日车水马龙、夏虫鸣叫的康桥也沉默了。而夏虫鸣叫的康桥也沉默了。而“我更不我更不愿惊扰心爱的康桥，只能默默感伤，悄愿惊扰心爱的康桥，只能默默感伤，悄悄作别。悄作别。借景抒情作者通过借景抒情的手法，表达了对康桥的爱，以及依
19、依惜别之情。表达技巧以我最喜欢哪幅图画为题，写一段赏析文字，稍后交流。语言用字考究，选词恰当，比喻清新，拟人灵巧，绘形绘色，有静有动，极具艺术感染力。即从诗歌的表达技巧上分析 金柳夕照金柳夕照图图 黄昏中的夕阳如黄昏中的夕阳如此多情！她此多情！她为为河河边边的柳的柳树镀树镀上了上了一一层妩层妩媚的金色。金媚的金色。金闪闪闪闪的柳条的柳条随随风摇摆风摇摆，姿，姿态态婀娜，她柔美的婀娜，她柔美的倒影映照在清澈的湖水中，仿佛倒影映照在清澈的湖水中，仿佛美美艳艳的的“新娘。新娘。这这波光里的波光里的艳艳影影不不仅仅在康河的水波中在康河的水波中荡荡漾，也在漾，也在我的心我的心头荡头荡漾，如此美景怎能不漾
20、，如此美景怎能不让让我流我流连连忘返、沉醉其中！忘返、沉醉其中！本诗表达了诗人怎样的感情？本诗表达了诗人怎样的感情？这首诗运用优美抒情的语言，以自己回这首诗运用优美抒情的语言，以自己回到母校康桥，在河中泛舟的所见、所思、到母校康桥，在河中泛舟的所见、所思、所感，表达了对母校热爱、所感，表达了对母校热爱、依依惜别依依惜别的的深情深情. ?再别康桥?写离情别绪，但全诗并不哀婉沮丧，如“河畔的金柳像夕阳中的新娘，抒发了对康桥浓烈的爱 ；“在康河的柔波里诗人“甘做一条水草， 抒发了对康桥的无限依恋 ；“夏虫也为我沉默交织着依恋、无奈、 惆怅等复杂感情。走出康桥志摩的诗沙扬娜拉沙扬娜拉赠日本女郎赠日本女
21、郎最是那一低头的温柔，最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁那一声珍重里有蜜甜的忧愁沙扬娜拉！沙扬娜拉！走出康桥志摩的诗偶然我是天空里的一片云，我是天空里的一片云，偶然投影在你的波心偶然投影在你的波心. .你不必讶异，更毋须欢喜，你不必讶异，更毋须欢喜，转瞬消灭了踪影转瞬消灭了踪影. .你、我相逢在黑夜的海上，你、我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的方向你有你的，我有我的方向. .你记得也好，最好是忘掉，你记得也好，最好是忘掉，在这交会时互放的光亮在这交会时互放的光亮. .寄语同学们
22、： 少年是诗少年是诗, ,青春如歌青春如歌. . 让我们去读诗吧让我们去读诗吧! ! 让心灵徜徉在诗歌的花园让心灵徜徉在诗歌的花园, , 让思绪飞扬在缪斯的殿堂让思绪飞扬在缪斯的殿堂. . 含英咀华含英咀华, ,化育灵魂化育灵魂, , 提高你的文学素养提高你的文学素养, , 绽开你生命的纯美之花绽开你生命的纯美之花! ! 挑战康桥(、任选一.用散文的语言改写其中的一节诗.以?童年的?为题创作一首 小诗表达对童年美好时光的留恋.课课文文拓拓展展徐志摩与张幼仪徐志摩与张幼仪徐志摩与林徽因徐志摩与林徽因徐志摩与陆小曼徐志摩与陆小曼河畔金柳河畔金柳康河水草康河水草榆阴清潭榆阴清潭星辉寻梦星辉寻梦飘然离去飘然离去难分难舍难分难舍欢喜欢喜留恋留恋迷恋迷恋凄婉哀伤凄婉哀伤寻梦寻梦入入梦梦出梦出梦眷恋眷恋飘然离去飘然离去无无限限依依恋恋百百般般珍珍惜惜苦苦闷闷彷彷徨徨1难舍难分难舍难分2欢喜和眷恋欢喜和眷恋3更加欢喜和眷恋更加欢喜和眷恋4对康桥永久的眷恋对康桥永久的眷恋5感情达到高潮感情达到高潮6情绪低落情绪低落 静思默想静思默想7悄悄作别悄悄作别挥手作别云彩图挥手作别云彩图河畔金柳倒影图河畔金柳倒影图青草水底招摇图青草水底招摇图榆阴浮藻清潭图榆阴浮藻清潭图撑篙漫溯寻梦图撑篙漫溯寻梦图黄昏夏虫沉默图黄昏夏虫沉默图招手惜别云彩图招手惜别云彩图
