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1、义务教育课程标准实验教义务教育课程标准实验教科书科书一年级一年级下下册语文册语文说课：米北小学说课：米北小学 张景瑞张景瑞 地球爷爷的手地球爷爷的手 是人教版一是人教版一年级下册年级下册 第八单元第八单元 第二篇课文，本第二篇课文，本课以儿童喜闻乐见的童话形式，通过课以儿童喜闻乐见的童话形式，通过熟桃子落地的现象，生动形象、深入熟桃子落地的现象，生动形象、深入浅出的向学生介绍了地心引力这一科浅出的向学生介绍了地心引力这一科学知识，引导学生留心身边的科学，学知识，引导学生留心身边的科学，从而爱科学、学科学。从而爱科学、学科学。 经过一个学期的学习，学生已经经过一个学期的学习，学生已经掌握了一些识
2、字方法，大多数学生识掌握了一些识字方法，大多数学生识字速度快，喜欢朗读，分角色朗读更字速度快，喜欢朗读，分角色朗读更是深受学生喜欢。但孩子年龄小，有是深受学生喜欢。但孩子年龄小，有意注意时间短，根据这一特点，我用意注意时间短，根据这一特点，我用多媒体课件，设计一些游戏环节，让多媒体课件，设计一些游戏环节，让学生乐中学，学中乐，充分调动学生学生乐中学，学中乐，充分调动学生学习的积极性。学习的积极性。 1、认识、认识“俩、摘俩、摘”等等7个字，会写个字，会写 “玩、球玩、球”等六个字等六个字。 2、正确流利、正确流利有感情的朗读课文，有感情的朗读课文，读好有礼貌用语的句子读好有礼貌用语的句子。 3
3、、初步了解初步了解“地心引力地心引力”这一科学这一科学 常识，培养学生爱科学、爱科学的精常识，培养学生爱科学、爱科学的精 神神。 教学重、难点教学重、难点： 重点：重点：识字与朗读识字与朗读。 难点：难点：启发了解地心引力启发了解地心引力。教法教法： 1、情景、情景导入法导入法 2、趣味游戏法趣味游戏法 3、以读代讲法、以读代讲法 4、直观演示法、直观演示法 学法学法： 自主、合作、探究法自主、合作、探究法。一、激趣导入，揭示课题。一、激趣导入，揭示课题。二、初读课文，自主识字。二、初读课文，自主识字。三、指导朗读，重在感悟。三、指导朗读，重在感悟。四、拓展实践，回归生活。四、拓展实践，回归生
4、活。五、开启思维，课外延伸。五、开启思维，课外延伸。激趣导入，揭示课题。激趣导入，揭示课题。 孩子们，你们喜欢玩纸飞机吗？孩子们，你们喜欢玩纸飞机吗？玩的时候你最希望的是什么？玩的时候你最希望的是什么？初读课文，自主识字。初读课文，自主识字。 1.读准字音读准字音 2.读通句子读通句子 3.标出自然段标出自然段读中指导，重在感悟读中指导，重在感悟。小兔，我请你吃桃子吧。小兔，我请你吃桃子吧。爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗？猴伯伯，谢谢您！猴伯伯，谢谢您！拓展实践，回归生活拓展实践，回归生活。 我们身边还有哪些例子可我们身边还有哪些例子可以说明地球爷爷有手呢？以说明地球爷爷有手呢？开启思维，课外延伸开启思维，课外延伸。 没有了地心引力，世界会没有了地心引力，世界会变成什么样？你想对地球爷爷变成什么样？你想对地球爷爷说些什么？说些什么？地心地心引力引力足球掉下来桃子掉下来地球爷爷的手地球爷爷的手 以以课程标准课程标准为依据，努力做到为依据，努力做到在每一个教学环节的预设中遵循学生的在每一个教学环节的预设中遵循学生的认知规律，竭尽全力让识字教学走进学认知规律，竭尽全力让识字教学走进学生的生活实际，让学生的学习过程从生生的生活实际，让学生的学习过程从生活中来再到生活中去。活中来再到生活中去。
