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1、國中基本學力測驗入圍出題者：昆蟲四林穎萱動物四陳若潔昆蟲二李南昌獸醫五任祖方l l測驗說明測驗說明：l這是國民中學學生基本學力測驗自然科題本，本試卷採用報紙閱讀的方式，共分為以下四個部份：l生活保健版l好書介紹版l兒童讀物版l電影欣賞版l每一部份均有其文章內容和配合之試題，請同學以平時閱讀報紙的心情，放鬆一點、不用緊張。l試卷共15頁，有20題選擇題，15題簡答題。選擇題有單選和複選，請選出你認為最正確或最適合的答案；簡答題敘述字數不需過多，請寫出你認為的理由和重點。測驗時間共計120分鐘，請掌握時間，耐心作答。家庭生活版課程目標1.培養探索科學的興趣與熱忱，並養成主動學習的習慣。2.學習科學
2、與技術的探究方法和基本知能，並能應用所學於當前和未來的生活。能力指標：1-4-1-2能依某一屬性(或規則性)去做有計畫的觀察1-4-1-3能針對變量的性質，採取合適的度量策略1-4-4-2由實驗的結果，獲得研判的論點1-4-4-3由資料的變化趨勢，看出其中蘊含的意義及形成概念1-4-5-2由圖表、報告中解讀資料，了解資料具有的內涵性質2-4-2-1探討植物各部位的生理功能，動物各部位的生理功能，以及各部位如何協調成為一個生命有機體2-4-4-3知道溶液是由溶質與溶劑所組成的，並了解濃度的意義2-4-4-5認識物質的組成和結構，元素與化合物之間的關係，並了解化學反應與原子的重新排列2-4-8-2
3、認識食品、食品添加劑及醃製、脫水、真空包裝等食品加工2-4-8-5認識電力的供應與運輸，並知道如何安全使用家用電器5-4-1-2養成求真求實的處事態度，不偏頗採證，持平審視爭議7-4-0-1察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念7-4-0-2在處理個人生活問題(如健康、食、衣、住、行)時，依科學知識來做決定7-4-0-3運用科學方法去解決日常生活的問題l黃西田喜歡報紙的家庭生活與健康保健板，某日看到的一篇報導如下。l黃豆含有非常豐富的蛋白質, 1公斤大豆的蛋白質相當於2公斤瘦肉或3公斤雞蛋或12公斤牛奶的蛋白質含量, 除此之外黃豆蛋白質的異黃酮素（Isoflavones） 成份具有減少壞膽
4、固醇、降低血脂、及降血壓的保健功效。l問題l請問黃豆是植物的那一部分?lA果實B根瘤C種子D球莖l試題分析：答案外型皆為球狀可為第一階段誘答，接著分辨果實和種子則是第二次的誘答。程度中等的學生可以由種子的型態構造，結合日常生活經驗判斷出黃豆為種子，即可輕鬆答對本題。l問題l黃豆中豐富的蛋白質在人體的何處吸收?lABCD l試題分析：學生要知道蛋白質在小腸吸收且能清楚所在位置。誘答選項為胃和大腸。除了名詞的記憶，了解實際的位置也是很重要的，如此才能在生活中應用，例如自我保健等等。l問題l所謂的血壓指的是?lA心臟中血液的壓力lB動脈血管的壓力lC靜脈血管的壓力lD動脈血管加靜脈血管的壓力l試題分
5、析：看似簡單的名詞，其中的觀念卻很容易混淆，真正了解事情的真相才是重點。l黃西田看完報導後想要自製豆漿，於是寫下了他自創的豆漿簡易自製食譜如下一將黃豆洗淨後，泡一個晚上。二取一杯泡好的黃豆，放到果汁機中，再加入二杯清水與之攪打到無顆粒。三將打好的豆汁倒入麻布袋中，取另一個容器來接過濾出來的豆漿，擠乾後將豆渣倒掉。四取一個高一點的鍋子來煮豆漿，以小火煮到豆漿滾開即可加入適量的糖食用。l問題l請問如果黃西田使用的果汁機標示功率為500W，黃西田這個月使用了一點五小時，如果台電規定一度電，電費為36元，請問黃西田這個月使用果汁機的電費是多少?lA27元B36元C18元D16元l解析:學生必須了解一度
6、電為1000瓦小時，並且可以讀出500W的意義，經過簡單的計算就可以答對。這雖然是一個很傳統的題目卻很實用。黃西田想要知道一杯500c.c.的豆漿應該要加多少的糖才好喝，於是他做了一個簡單的實驗，如下表。甲杯500c.c乙杯500c.c.丙杯500c.c.加入一湯匙兩湯匙三湯匙有無沉澱無無有好喝或不好喝不好喝好喝不好喝l依據上述判斷出錯誤答案A丙杯的豆漿是飽和溶液。B豆漿是化合物。C甲杯的溶解度是一湯匙/500c.c.。D乙杯有可能是飽和溶液。l解析:本題綜合溶液的相關概念，只要觀念清楚即可輕鬆答對。兒童讀物版 吳逸華最瘋迷的就是兒童讀物版刊出的哈利波特故事了，以下即為本週一至週五的哈利波特特
7、集連載預告，其內容如下：請你根據每天刊出的故事內容及人物對話，回答下列各配合題組(共36%)：星期一二三四五內容魔藥學三巫鬥法大會魁地奇賽禁忌森林魏斯禮家(一)魔藥學l哈利波特：我就知道魔藥學準沒好事，你們看吧，芽菜夫人現在要我們種出這種什麼怪異的植物，尖聲怪叫的，還不能把牠拔出土來，現在我們該怎麼辦才能讓牠種的又高又大？l榮恩：唉啊，多澆一點水就好了啦！誰管他那麼多啊？l妙麗：可是芽菜夫人上課的時候說，不是只是澆水就好了耶，如果我能種的好的話，葛來分多就可以加十分了問題：l(1)植物生長主要需要什麼樣的條件(複選)？(2%)l(A)空氣(B)日光(C)水分(D)土壤(E)營養鹽(氮、磷、鉀等
8、礦物質)。Ans：(A)(B)(C) 層次：記憶試題特色與解析：此為課本中的基本觀念，藉由題目中對於植物生長條件的敘述，使學生明白”水分”並非唯一要素，並以”不能拔出土來”，誘導學生對於”土壤”是否必須的概念。 (2)請利用植物蒸散作用的原理，依序排列蒸散作用的部位、過程。(2%)層次：理解、應用試題特色與解析：此圖中，有些選項的設置並非答案，目的在於辨識學生的理解程度，學生容易同時選擇管狀的A與B，而未將其運送物質思考清楚，故此處極具誘答力。 Ans：EAC l(1)滲透作用在細胞的生存上扮演了很重要的角色，滲透壓的高低除了影響細胞代謝各種營養物質的快慢和方向，也可能影響細胞的壽命和死亡。依
9、照滲透作用的概念，請你解釋如果榮恩不小心澆下了鹽水，會有什麼後果？(2%)Ans：加入鹽水後，細胞處於高張溶液中，水分將向外擴散，細胞皺縮，但因此處為植物細胞，具有細胞壁，故細胞雖皺縮但不至於破裂。符合能力指標：l1-2-5-1能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)l2-1-2-1察覺植物會成長，察覺不同植物各具特徵，可資辨認。注意到植物生長需要土地、陽光及水分等良好的環境。l2-3-2-1察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。照光、溫度、溼度、土壤影響植物的生活，不同棲息地適應下來的植物也各不相同。l2-4-2-1探討植物各部位的生理功能，動物各部位的生理功能，以及各部位如何協調成為一
10、個生命有機體。(二)三巫鬥法大會 麥教授：哈利，既然你身為霍格華茲三巫鬥法大會的代表，你就有義務要為你的行為負責、並做出你最好的表現。去吧，孩子，去水底找出對你最珍貴的東西。哈利硬著頭皮下到了水底，卻發現榮恩就快要奄奄一息了，但除此之外，那個金髮的女孩卻也被水草卡住，動彈不得。但此時多比給哈利的魚腮草已經失去效用了，當哈利憑著最後一口氣游回岸邊後，便昏了過去問題：l(1)哈利波特會昏厥是因為血液中缺乏何種氣體？而這個氣體又是靠血液中的何種物質來幫助運輸？(2%) (A)氧氣，血小板。(B)氧氣，紅血球。(C)氧氣，血漿。(D)氮氣，紅血球。(E)氮氣，血小板。Ans：(B) (2)肺循環和體循
11、環對人體而言皆為十分重要的程序，但兩者的作用相反、目的也不同，請問人體內肺循環和體循環的路徑為何？利用圖示，分別排出肺循環和體循環的過程。(4%)Ans：肺循環：COJE體循環：GP(N,Q)(K,R)(I,H)ACl(3)體肺循環分離的機制對人體有何好處？如果肺循環出了問題，會影響到體循環的效率嗎？(4%)lAns：幫助人體體內的物質循環、將代謝廢物有效率的運送至體外、並將養分及氧氣充分的運送至各個細胞。l倘若肺循環出問題，人體無法有效運送氧氣、排出二氧化碳，則體細胞內將囤積過多廢物，使得生理協調不平衡，產生代謝疾病。l (4)哈利波特馬上就被送進了醫護室，而龐芮夫人要運用哪一種急救方法才能
12、讓他恢復意識？為什麼？(2%) (A)哈姆力克急救法，暢通阻塞他食道的魚鰓草。(B)哈姆力克急救法，壓迫他的腹腔，使他能吐出喝進的污水。(C)CPR，先給予人工呼吸，令他恢復呼吸動作。(D)CPR，按摩他的心臟，使他心跳加速幫助清醒。Ans：(C)l層次：理解、應用、分析l試題特色與解析：l結合兩張血液循環的圖片，要學生分別排出體肺循環的路徑。不同於以往僅限制在一張圖片的考試方式，可看出學生的統整能力和邏輯順序。且要求他們說明生理上機制作用相反的意義及急救應用，除了瞭解身體各器官的位置外，更能知道其原理，愛惜自己的身體。l符合能力指標：l1-2-5-1能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)。
13、l2-4-2-1探討植物各部位的生理功能，動物各部位的生理功能，以及各部位如何協調成為一個生命有機體。(三)魁地奇賽l又到了一年一度的魁地奇大賽，每年這個時候，所有學院的學生都會湧進球場。而今天，正是葛來芬多對抗史來哲林的日子，雖然經過整整一個月的密集訓練，但哈利的心還是十分忐忑不安，因為這次史來哲林的追捕手竟然是馬份然而，比賽就在大家的歡呼聲和哨聲之中開始了l馬份：嘿嘿，我看到金探子了，絕對要先搶到它！l哈利：啊，金探子在那裡，就在馬份的頭頂大概300公尺的地方，我要趕快追上他才行問題：l(1)哈利現在的位置是在馬份的東方400公尺處，他用每秒100公尺的速率飛行著，如果金探子一直保持在同樣
14、的位置的話，哈利需要花多久的時間才能拿的到金探子？(假設重力加速度為9.8m/s2) (2%) (A)7秒(B)5秒(C)4秒(D)3秒Ans：(B) (2)此時如果馬份用每秒80公尺的速度向上飛行，則哈利就必須加速飛行，此時他的加速度要為多少才有辦法比馬份早一步搶到金探子？(3%)Ans：30080=3.75(秒)(1%)S=V0t+1/2at2500=1003.75+1/2a(3.75)2a=17.7818(m/s2)(2%)l層次：記憶、理解、應用l試題特色與解析：l簡單的數學三角函數配合物理等速及等加速度運動的概念，學生只要能依據題目繪出各物體的相對位置及給輕易作答。且本題數字運算十分
15、簡易，目的在於瞭解學生的理解程度而非數學計算能力。l符合能力指標：l2-4-1-2由情境中，引導學生發現問題、提出解決問題的策略、規劃及設計解決問題的流程，經由觀察、實驗，或種植、搜尋等科學探討的過程獲得資料，做變量與應變量之間相應關係的研判，並對自己的研究成果，做科學性的描述。l2-4-5-7觀察力的作用與傳動現象，察覺力能引發轉動、移動的效果。l2-4-6-1由力的觀點看到交互作用所引發物體運動的改變。(四)禁忌森林l海格：孩子們，禁忌森林你們是不能進去的。那裡充滿了太多的未知數，你們可能會碰到狼人、獨角獸、數以萬計的蜘蛛那實在是太危險了！l但就在哈利和榮恩離開了海格的木屋後，他們就馬上披
16、起了隱形斗篷往禁忌森林的方向走去l榮恩：哈利，你有沒有聽到什麼聲音？怎麼悉悉疏疏的？l哈利：你看，好多的蜘蛛，牠們都朝著一個方面前進！l哈利和榮恩隨著蜘蛛越走越遠，四面八方開始湧進更多的蜘蛛就在這時，榮恩發現洞穴裡有一隻更大的大蜘蛛，而其他的蜘蛛都向牠前進問題：l(1)請問蜘蛛在分類層級上是屬於那一個動物門？這個動物門內動物有哪些特色？(2%) (A)軟體動物門，身體柔軟、體表覆纖毛。(B)節肢動物門，身體分節、體內器官亦有分節。(C)腔腸動物門，低等原始、有原生的消化系統。(D)環形動物門，身體環狀、外觀有環紋。Ans：(B)l層次：記憶、理解l試題特色與解析：l分類層級為生物學中十分重要的
17、基礎，同學很容易只知分類名稱而不知其特色，或是無法和實際的動物例子做結合。l(1)蜘蛛有群居性的種類，大部分會共同結網、共同覓食、並且共同分享牠們的獵物；但也有獨自生活的種類，牠們會為了同一個獵物而互相競爭、也會在生殖季時，爭鬥以獲取和異性交配的機會，此時他們會有許多相同的行為模式，可能會至同一個展示場來吸引異性。根據文中的敘述，你認為這種蜘蛛是哪一種生活方式呢？為什麼？(3%)lAns：獨居式(1%)。l文中所述為生殖季時才會有的表現，雄蜘蛛由各方聚集至展示場和雌蜘蛛交配，其行為模式相同，但並未有共同獵取獵物的行為，故為獨居式的種類。(2%)l層次：理解、應用、分析l試題特色與解析：l學生是
18、否能根據外界訊息做出正確的判斷，並能理解一段文章的描述，這種能力在現今這資訊豐富的時代是非常必須的。本題即藉由對蜘蛛生活模式、生殖行為的敘述，讓學生自己判斷，並提出自己的看法和理由。除了”會讀”，也要”能說”。l符合能力指標：l1-3-4-1能由各不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。l2-3-2-2觀察動物形態及運動方式之特殊性及共通性。觀察動物如何保持體溫、覓食、生殖、傳遞訊息、從事社會性的行為及在棲息地調適生活等生態。l6-3-3-2體會在執行的環節中，有許多關鍵性的因素需要考量、綜合思考。l6-4-2-1依現有的理論，運用類比、轉換等推廣方式，推測可能發生的事。(五)魏斯禮家l榮恩：
19、我真是恨透了我的紅頭髮，那個該死的馬份老是拿這取笑我！l妙麗：至少你不是從麻瓜家庭出生的別人總是懷疑我會因為帶有麻瓜血統而變的比較笨！l榮恩：那又怎麼樣？我們全家可都是紅頭髮，這好像變成我們的特色了！l哈利：別吵了，衛斯禮太太知道了一定會生氣的，小心她寄咆哮信給你奇怪的是，怎麼你們家沒一個遺傳到她的金頭髮呢？問題：l(1)髮色也是會隨著基因遺傳到下一代，由文中的敘述，你可以推測紅色頭髮是屬於顯性基因還是隱性基因嗎？為什麼？(2%) (A)顯性，因紅髮基因佔的比例較高。(B)顯性，因紅髮基因和金髮基因作用時呈現的是紅髮。(C)隱性，因金髮基因較為獨特。(D)隱性，因衛斯禮太太不是紅頭髮。 Ans
20、：(B)l(2)衛斯禮家的兩個女生，衛斯禮太太是金頭髮、衛斯禮金妮卻也是紅頭髮，那請問髮色的基因是性聯遺傳還是體遺傳呢？為什麼？(2%) (A)性聯遺傳，因為只要生男的一定就會是紅頭髮。(B)性聯遺傳，因為女性紅髮的比例是男性的二分之一。(C)體遺傳，只和基因的顯隱性有關。(D)體遺傳，父母為不同髮色的機率剛好一半一半。Ans：(C)l層次：記憶、理解l試題特色與解析：l學生除了要在顯隱性及性聯遺傳之間做出判斷外，更要能不被選項中的原因所誘導，因四個選項的理由都十分具說服力，學生若不能自己推論，而僅就選項來猜測答案時，就極有可能誤答。l如果榮恩長大後，和一個金髮的女孩結了婚，請問他們要生出一個
21、髮色為金髮的男孩的機率為何？第二胎也要生出一個金髮的女孩的機率又是多少？請畫出你用來作為運算基礎的棋盤方格圖。(4%)Ans：l(2%)因為紅髮為顯性基因(A)，金髮為隱性基因(a)。故Aa者皆為紅髮，aa者皆為金髮，機率各為1/2。故生下金髮男孩的機率：1/21/2=1/4(1%)要再生下同為金髮的女孩機率：1/2(1/21/2)=1/8(1%)榮恩金髮女孩AaaAaaaaAaaal層次：記憶、理解、應用l試題特色與解析：l本題除須運用學生平時熟悉的棋盤方格，另也加入了數學中機率的觀念，可算是生物中遺傳的應用融合數學，而所舉例子亦為學生所熟知的髮色遺傳，除避免學生對於基因、遺傳方面抽象概念的
22、排斥，亦增進其興趣。ll符合能力指標：l1-2-5-1能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)。l1-4-5-1能選用適當的方式登錄及表達資料l2-4-2-2由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因，瞭解生命體的共同性及生物的多樣性。l7-4-0-1察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念。科學讀物版范文芳對於每週的好書介紹最有興趣，一起來看看這星期的內容：本週好書介紹：（1）科學家小傳科學讀物版問題1.故事的主角最有可能是下列哪一位科學家？l（A）阿基米得。（B）牛頓。（C）道耳吞。（D）伽利略。Ans.（B）l課程目標：由科學家的故事，瞭解科學上重要的發現及其過程。l能力指標：3-4-0
23、-1體會科學是經由探究、驗證獲得的知識。l層次：知識特定事實的知識，要求學生記憶起曾經發生的事件或發現的事物。l試題分析：牛頓的故事是科學史上的典型，學生可由內容概述中科學家的重要成就，加上一旁的封面插圖，即可正確判斷。問題2.科學家利用三稜鏡試驗，發現了白光的組成，並說明了色散現象的本質。他是對於光的何種物理性質進行分析？（A）波長。（B）頻率。（C）折射率。（D）速度。Ans.（C）l課程目標：覺知陽光經折射後分散成各色光。l能力指標：2-4-5-6認識聲音、光的性質，探討波動現象及人對訊息的感受。l層次：知識關於規準的知識，判斷事實、原理、意見或行為時所需要的規準。l試題分析：學生必須瞭
24、解各種光的物理性質和其對應的現象，才能選出正確的答案。問題3.科學家提出了光的“微粒說”，認為光是由微粒形成的。他的“微粒說”與後來其他科學家所提出的“波動說”，構成了關於光的兩大基本理論。哪些證據支持光具有微粒的性質？l（1）光具有直線傳播的性質，遇阻礙形成影子。（2）光通過狹縫時會產生干涉、繞射等現象。（3）光的反射有一定的方向。（4）必須藉著物質才能傳播。（A）1,3（B）2,3（C）1,2（D）2,4l課程目標：1.瞭解“微粒”與“波動”兩派學說各持的依據。2.分辨粒子與波動的基本特性。l能力指標：3-4-0-4察覺科學的產生過程雖然嚴謹，但是卻可能因為新的現象被發現或新的觀察角度改變
25、而有不同的詮釋。l層次：知識關於分門別類的知識，要求學生說明各種種類、組別的名稱以及如何區分和編排它們的原則。l試題分析：本試題著重於學生必須掌握科學原則的定義，並瞭解運用已知的知識來解釋未知的事物時，有時也會有無法涵蓋的範圍。問題4.當科學家看到蘋果從樹上掉落時，心中產生疑惑：為什麼蘋果是往下掉，而不是往上飛呢？在不斷的思考探究之下，提出了萬有引力的想法。l（1）下列哪些物理現象可以用萬有引力解釋？（A）冰山漂浮在海面上。（B）隕石墜落地面。（C）磁性不同的磁鐵靠近時相吸。（D）熱汽球升上天空。（E）地球外表覆蓋著一層大氣。l（2）假設你是一個太空人，在某次登陸火星任務時損毀了大部份精確的量
26、度儀器。你只有一些完整的簡單儀器如天秤、彈簧秤、米尺、砝碼及量杯。試提出一簡潔方法去量度火星的引力加速度（g）。）。請清楚註明所需的儀器。由於 W = Mg，所以我們利用一個彈簧秤去秤一個已知質量 M 的砝碼。由所量得的重量 W 可得知 g = W/M。l課程目標：認識自然界的重力作用。l能力指標：3-4-0-2能判別什麼是觀察的現象，什麼是科學理論。l7-3-0-1察覺運用實驗或科學的知識，可推測可能發生的事。l層次：1.知識關於理論與架構的知識指學生能認識各種原理、通則和其相互關係的組合。l2.應用能把學到的原理和通則運用到新問題或新情境中。l試題分析：1.學生須瞭解萬有引力的定義，並從自
27、然界的各種現象中，歸納出通則。l2.學生利用已知道的原理（萬有引力定理），來解決新的問題，並且能選擇適當的儀器進行實驗操作，印證自己的假設是否正確。問題5.運動三大定律（A）運動第一定律：物體若不受外力的作用，則靜者恆靜、動者恆沿著一直線做等速運動。（B）運動第二定律：物體受力後所產生的加速度與此外力的大小成正比，和物質本身的質量成反比。F=ma，其中F是外力，m是質量，a是加速度。（C）運動第三定律：每施一作用力，必同時產生一反作用力，兩力的大小相等，方向相反，且作用在同一直線上。l下列的物理現象，分別可以利用哪一個運動定律解釋？（1）火箭升空。（C）（2）在緊急煞車的公車上身體前傾。（A）
28、l課程目標：由牛頓三大運動定律，認識運動與力的改變與平衡。l能力指標：3-4-0-2能判別什麼是觀察的現象，什麼是科學理論。l層次：理解能夠判斷哪些原理和通則比較適合解釋所觀察到的現象l試題分析：科學原理和生活中所見的各種現象息息相關，本題為配合形式的選擇題，讓學生能將觀察的現象和科學理論進行聯結。問題6.中國古書墨經亦有關於力的概念描述：力，形之所以奮也。力，重之謂，下舉重奮也。 此段敘述的意思為：力就是能令有形的東西移動。重量是力的一種，物體的下墜與上舉移動都由於它的重量引致的。l這樣的概念，和西方科學家所提出的哪些學說符應？l（A）運動第一定律。l（B）運動第二定律。l（C）運動第三定律
29、。l（D）萬有引力定律。l課程目標：理解不同詮釋方式背後相同的科學本質。l能力指標：3-4-0-4察覺科學的產生過程雖然嚴謹，但是卻可能因為新的現象被發現或新的觀察角度改變而有不同的詮釋。l層次：理解從一種抽象等級轉換成另一種抽象等級。l試題分析：古今中外對於相同的科學現象，可能因為切入點的不同而有不同的詮釋方式。本試題的特色在於：學生除了要熟悉教材中的牛頓三大運動定律之外，必須融會貫通，並和中國古代的科學典籍墨經作對照，瞭解科學現象的共通性，雖是不同詮釋方式，背後則具有相同的科學本質。本週好書介紹：（2）天工開物年代明代著作名稱天工開物作者宋應星內容概述1.衣食方面：農作物栽培、榖物脫粒加工
30、、種桑養蠶、植棉與麻、染料生產及紡織、染色、製鹽、榨糖等2.日用品：磚瓦、陶瓷、銅鐵器、舟車等製造、冶煉金屬、燒製石灰、礬石、硫磺、開採煤炭、榨取油類及造紙等3.其他：五金採冶、兵器、火藥製作、製麴、釀酒、珠寶玉料採琢等問題1.在卷十七麴糱中，對於釀酒有一段描述如下：凡釀酒，必資麴藥成信。無麴，即佳米珍黍，空造不成。此段敘述的意思為：釀酒必須依靠酒麴作種。沒有酒麴，即使是好米好黍也釀不成酒。l文中提到酒麴製酒的過程，可以用下列哪一項敘述解釋之？l（A）乳酸菌行有氧呼吸，產生乙醇l（B）乳酸菌行無氧呼吸，產生乙醇l（C）酵母菌行有氧呼吸，產生乙醇l（D）酵母菌行無氧呼吸，產生乙醇l課程目標：瞭解
31、酒的釀製及發酵原理l能力指標：2-4-8-2認識食品、食品添加劑及醃製、脫水、真空包裝等食品加工。l層次：理解能夠判斷哪些原理和通則比較適合解釋所觀察到的現象。l試題分析：酒的釀製與發酵是常見的生活科技，在古代即有純熟的技術。本題主要是以乳酸菌、酵母菌和有氧呼吸、無氧呼吸，形成交叉的誘答選項，學生必須瞭解酒的釀製及發酵原理，才能正確作答。問題2.對於手工業生產的記述，是天工開物中的重要內容。書中提到：凡鐵分生、熟：出爐未炒則生，既炒即熟。生熟相和（混合），煉成則鋼。l由生鐵加熱煉熟鐵時，會加入泥粉（含硅酸鹽和氧化鐵）進行攪拌，目的是什麼？（A）進行酸鹼反應，中和鎔爐內的酸鹼值。（B）產生氧化還
32、原反應，使碳氧化為二氧化碳。（C）降低成本，可以得到較多的產物。（D）提高熔點，使生鐵能完全熔融。l課程目標：瞭解金屬冶鍊過程的氧化還原作用l能力指標：2-4-5-3知道氧化作用就是物質與氧化合，而還原作用就是氧化物失去氧。l層次：理解能夠判斷哪些原理和通則比較適合解釋所觀察到的現象。l試題分析：本題介紹中國古代的科學典籍天工開物對於金屬冶鍊的敘述，學生必須知道金屬冶鍊過程中的氧化還原作用，才能選出正確的答案。l此題組取材於中國古代的科學典籍，但摘錄的段落力求文字淺顯易懂，並於部分文字後面加有括號解釋，以免學生因為看不懂題目而無法作答。電影欣賞版l黃西田、范文芳、吳逸華一起看報紙的電影欣賞版，
33、報紙上詳細介紹了駭客任務、野蠻遊戲、魔戒以及一部007電影的詳細情節，並從其中發現了一些自然科學方面的問題：l駭客任務（Matrix）題組l原本生活在”母體”控制下20世紀末世界的基努李維，被莫斐斯解放出來回到真實而殘破的未來世界中：l(1)因為空間有限，他們在飛行船中，只能吃合成的液態流質食物維持能量的供給與營養的平衡與調節，請問如果由你調配這份合成食物，需加入哪些種類的營養成分？並簡單說明各種營養成分的功能。（4分）(2)基努李維與崔妮蒂營救出被電腦人所抓走的莫斐斯後，崔妮蒂所駕駛的直昇機墜毀在高樓大廈壁上，幸好在危急時刻位處於屋頂上(A)的基努李維抓起連在直昇機上的繩索，而崔妮蒂的反應也
34、很快，迅速的抓住繩索跳離直昇機懸垂在高樓壁旁（B），當時驚險萬狀的情景如下圖所示：l請問，若崔妮蒂體重65公斤，而基努李維抓住繩索後被下墜的崔妮蒂拖行至屋頂邊緣突起處（停止處C）共6公尺，此時基努李維所拉繩索與地面成60度角，不計算所有的摩擦力，則基努李維被拖到屋頂邊緣停止處時須使出多少力量才能拉住崔妮蒂而不掉落？（4分）lAns：（1）醣類：提供能量；脂肪：提供能量與構成l組織構造；蛋白質：提供生物生長發育所l需，組成組織構造；維生素與礦物質：l幫助調節與穩定生物的生理功能。l（2）F=ma65x9.8是崔妮蒂下墜的力量，而基l努李維抓的繩子與地面成60度角，其分力的向l量為65x9.8x(
35、3)/2課程目標：（1）所要測的是學生是否有人體所需各種養分的知識l（2）是測驗學生在理化科中力的向量觀念能力指標：2-4-5-7觀察力的作用與傳動現象，察覺力能引發轉動、移動的效果。l2-4-6-1由”力”的觀點看到交互作用所引發物體運動的改變。l2-4-8-2認識食品、食品添加劑及醃製、脫水、真空包裝等食品加工。l7-4-0-3運用科學方法去解決日常生活的問題。層次： （1）理解、應用（2）理解試題特色分析：緊張刺激的西洋動作電影不但是票房賣座的保證，其中的情節與發生的事情更是出題的好題材，讓學生瞭解到電影不只是刺激有趣，學校教的食物與營養以及物裡的力學向量也不是只能跟參考書裡的題目結合，
36、而是讓電影先示範出具體的實例讓學生有鮮明的印象後，再把課程所學到的理論套入結合，讓學生能更進一步的融入電影情節中，並進一步揣摩劇中人，設身處地，使想像空間更加具體，而且使用電影情節引入測驗題目，可以多多少少地消除考生緊張的情緒。l野蠻遊戲（Jumanji）題組l羅賓威廉斯在小時候與鄰家女孩玩他們撿到的”野蠻遊戲”遊戲盤，結果可怕的事情發生了，小羅賓竟然被吸進遊戲盤裡的叢林世界30年，30年後，因緣際會之下羅賓威廉斯終於被放出來，但接下來的遊戲中，不斷的有原始叢林中各式各樣的動物跑出來到他們所處的世界中，電影中亂竄的動物使了人們生活行為大受影響，各種設施被大肆破壞：l(1)請你以生態學的角度，試
37、著說明一個環境中l被引入一種或多種新物種所可能發生的不良影l響，並簡單由食物網的角度說明。（5分）(2)野蠻遊戲進行過程中，曾出現會移動、以莖鬚綑綁人類的吃人花，但現實世界中只有較高等的動物才能隨意表現動作，請你以我們人類做出動作的模式推測這可怕的食人花可能有哪些組織構成而能運動，並簡單說明各組織的功能。（3分）lAns：（1）一個穩定的生態環境中，其各式各樣的生物種類間的消費及被消費的關係及數量是維持穩定的，引進新物種則會破壞食物鏈間的穩定關係，例如引進的若是生產者，而且引進後造成數量上的強勢，但是當地的初級消費者的食性並不適合於新引進的生產者，則初級消費者的數量極可能開始減少，而其餘更高階
38、的消費者，因逐漸減少食物來源的初級消費者數量，所以也會逐漸減少，導致整個生態環境的生物數量遭破壞而不穩定。l （2）肌肉組織：收縮舒張而使生物運動；骨骼組織：提供肌肉組織有固著施力點，並支撐生物個體；神經組織：協調與傳導運動的功能動作與接收訊息。l課程目標：（1）測驗國中學生對生態系的入門觀l念，以及食物鏈、食物網觀念l （2）測驗學生對人體與運動有相關之l組織的觀念l能力指標：l2-4-2-1探討動物各部位的生理功能，以及各部位如何協調成為一個生命有機體。l2-4-2-2由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因，瞭解生命體的共同性及生物的多樣性。l層次： （1）理解（2）記憶、理解l試題特色
39、分析：野蠻遊戲片中神秘可怕的遊戲盤造成叢林中各種飛禽走獸甚至想像中的生物都跑到現實世界中，因而構成了引人入勝、驚險滑稽的電影情節，這樣的狀況更是提供了思考關於引進新物種對當地環境造成的影響的機會，雖然電影情節中對闖入真實世界中叢林野獸的描述有誇張的效果，不過這也是更加深學生對維持生態系中維持物種穩定的重要性。而片中出現了想像中的生物植物會像動物般移動與抓、纏繞住物體，結合人體運動組織的觀念，即可測驗學生對運動組織的基本知識與理解。l魔戒（The Lord of the Ring）題組l魔法師干道夫與哈比族的弗羅多一行人為了將擁有至尊魔力但可怕的魔戒送回Mordor魔城而展開冒險旅途，在行經崇山
40、峻嶺時屢遭邪惡魔法師薩魯曼以魔法造成的山崩攻擊，於是改道至矮人族所鑽出的地洞，而因為要回故鄉，便見也是矮人族的金霹跳躍著短小的身材，揮舞著壯碩的四肢，一路上興高彩烈的對朋友們介紹矮人族地底世界，而進入地洞後卻發生了令人目瞪口呆的景象，只見陰暗的地底隧道世界滿是遺骸，而且幾乎全部都是矮人族短小的骨骸：(1)與矮人族金霹粗壯短小的身軀相較之下，魔法師干道夫身材高大，而哈比族的弗羅多瘦弱矮小，這可能是因為長久以來矮人族是生活在地洞世界且常挖掘新地洞隧道所致，請問造成矮人族都是這種身材的情況可以引用達爾文的何種理論解釋？（1分）請你簡單描述依據此理論所做的推測原因。（4分）l邪惡魔法師薩魯曼與Mord
41、or的邪惡勢力結合之後，為了要讓龐大的強獸人軍隊有足夠的武器，薩魯曼下令大量砍伐森林中的樹木以做為燃料及原料，也因此引起樹人們的憤怒而群起反抗攻擊邪魔法師薩魯曼：l(2)請問，大量的樹木被砍伐之後，會導致何種所有生物賴以生存由植物行光合作用產生的氣體a大量減少？而使得何種生物經呼吸作用代謝後產生的氣體b無法有效分解？（共2分）l(3)而上題中那兩種氣體中，有一種氣體在大氣中濃度過高時會危害到我們所生存的地球環境，使得全球溫度上升，請問是哪一種氣體？（1分）而這種現象稱為什麼？請簡述這種現象對地球可能造成的壞處。（4分）lAns：（1）可用演化論解釋。因為矮人族長久以來都是生活在地洞當中，而且他
42、們主要的工作就是在地底下不斷的挖掘地道，所以經過天擇的選取，較矮小的身材適合在地道中快速移動，而因為需要大量的力氣挖掘，所以演化出肌肉發達的族群。（2）a是氧氣。b是二氧化碳。（3）b二氧化碳。會造成地球上的溫室效應，使得地球表面大氣溫度的升高，讓南北兩極大量的冰溶解，使球球海平面升高，導致適合人類居主與耕作的土地越來越稀少，而升高的全球氣溫也導致大氣氣候的異常，例如聖嬰現象的發生。l課程目標：l（1）測驗學生對達爾文的演化論是否瞭解l （2）測驗學生對植物的光合作用在大氣氣l體循環中所扮演的角色是否瞭解l（3）測驗學生對目前地球所面臨的危機之l一：溫室效應是否有初步的瞭解l能力指標：l2-3
43、-4-4知道生活環境中的大氣、大地雨水，及它們間的交互作用。l2-3-3-2探討氧及二氧化碳；氧的製造、燃燒之瞭解、氧化（生鏽等），二氧化碳的製造、溶於水的特性、空氣污染等現象。l層次： l（1）知識、理解l（2）知識l（3）知識、理解l試題特色分析：魔戒片中有各種不同的人種，身體特徵都有很大的不同，而很重要的是他們每一種人的生活習性都不太一樣，這樣的情境提供了演化論出現在考題中很好的背景，而且以有趣的電影題材引入，屬於較正向的觀念，不會將學生對演化論的觀念引導到像二次世界大戰時納粹的種族偏狹優越的觀念。l在2、3題中藉由片中壞人薩魯曼破壞環境的惡行，來加深學生對環境破壞造成的不良影響有更深刻
44、的認同與體會，讓學生進一步瞭解到環境遭到破壞的後果並不是只有像在報章雜誌上看過的新聞一樣，似乎與己身無相關，而有了進一步的體驗。在片中藉由樹人的反撲象徵大自然世界對人類破壞的反噬效果，因此而促使學生更具體地思考環境遭到破壞的不良影響。l007系列電影-誰與爭鋒（Die another day）題l007情報員詹姆士龐德因為發現了冰島鑽石工業鉅子古斯塔夫不為人知的陰謀與秘密，因而遭到古斯塔夫以可怕的秘密武器（在人造衛星上裝載大量鑽石建構成的集中光束機器）追殺他，只見被集中成一道的強烈光束所掃過的冰島地面上厚厚的冰層，都被快速的溶解，可見集中光束的巨大能量，這個原理就像使用透鏡將太陽光集中成一點而
45、讓紙張燒起來一樣：現在請你依照光線行進的原理，使用各種透鏡的組合，繪出一簡單示意圖，讓光線集中成一點後再成為一道集中式的平行光射出，過程參考下圖。（4分）Ans：先使用一凸透鏡將平行光集中在焦距處，在凸透鏡焦距與凸透鏡之間靠近凸透鏡焦點處再置放一片相同焦距的凹透鏡即可將集中的光點以平行光射出。l課程目標：測驗學生對理化科中光的行進與介質影響的關係是否明瞭l能力指標：l2-4-5-6認識聲音、光的性質，探討波動現象及人對訊息的感受。l4-4-1-2瞭解技術與科學的關係。l層次： 理解、應用l試題特色分析：大家每次看完007系列電影後都會對片中的高科技產品讚嘆不已，而實際上有些想像中的高科技產物使用的其實也只是簡單的科學原理，本題就是引用電影中一項高科技產物的運作原理來測驗學生對光線行進的特性是否瞭解，藉由一個雖然在現實世界中還未製作出，但在電影裡已出現而且合理的科技產物實際運作的例子，來結合國中理化中講述的理論，這樣也可算是理論與實際應用結合的例子。
