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1、品德与社会品德与社会老师，亲爱的老师老师，亲爱的老师说课稿说课稿林州市第二实验小学林州市第二实验小学胡艳青胡艳青一、教材分析一、教材分析w老师，亲爱的老师老师，亲爱的老师是广东是广东版版品德与社会品德与社会三年级上册三年级上册第三单元第第三单元第8课，本课重在引课，本课重在引导学生明白在自己的成长过程导学生明白在自己的成长过程中，老师起着非常重要的作用。中，老师起着非常重要的作用。因此，本课通过学生亲身体验因此，本课通过学生亲身体验教师角色，从中感受老师工作教师角色，从中感受老师工作的辛劳，以及在自己成长的过的辛劳，以及在自己成长的过程中老师付出的心血，激发学程中老师付出的心血，激发学生对老师
2、的感激之情，从而引生对老师的感激之情，从而引导学生尊敬老师、热爱老师。导学生尊敬老师、热爱老师。二、学情分析二、学情分析 w本课教材面对的是三年级的学生，本课教材面对的是三年级的学生，他们对教师已有一定的感情基础，他们对教师已有一定的感情基础，因此，我通过多种教学方法，使学因此，我通过多种教学方法，使学生理解老师、尊重老师、感激老师，生理解老师、尊重老师、感激老师，并在学习中促进学生综合能力的发并在学习中促进学生综合能力的发展。体现良好的以育人为本的价值展。体现良好的以育人为本的价值观。观。知识目标：感受老师工作的辛劳，知知识目标：感受老师工作的辛劳，知道我们的成长离不开老师的精心培养。道我们
3、的成长离不开老师的精心培养。能力目标：通过各种活动培养学生的能力目标：通过各种活动培养学生的观察能力、语言表达能力、合作探究观察能力、语言表达能力、合作探究能力。能力。情感目标：对老师充满感激，能以恰情感目标：对老师充满感激，能以恰当的方式表达自己对老师的尊敬和爱当的方式表达自己对老师的尊敬和爱戴。戴。三、三、教学目标教学目标 四、教学重、难点四、教学重、难点 w重点难点：使学生懂得自己重点难点：使学生懂得自己的成长离不开老师的培养，的成长离不开老师的培养，形成尊重老师、感激老师的形成尊重老师、感激老师的情感。情感。五、教学准备五、教学准备w学生：彩纸、剪刀学生：彩纸、剪刀w教师：多媒体课件教
4、师：多媒体课件六、教法学法：六、教法学法：教法：情景导入、课件演示、师教法：情景导入、课件演示、师生互动、合作探究。生互动、合作探究。学法：体验学习、合作学习、个学法：体验学习、合作学习、个人展示、情景展示。人展示、情景展示。七、教学过程：七、教学过程：w（一）故事导入，激发兴趣；（一）故事导入，激发兴趣；w（二）对比体验，交流感受；（二）对比体验，交流感受；w（三）故事表白，难忘师恩；（三）故事表白，难忘师恩；w（四）自主畅谈，眼中的好老师；（四）自主畅谈，眼中的好老师；w（五）找一找，看一看；（五）找一找，看一看；w（六）制作礼物，增进师生情意；（六）制作礼物，增进师生情意；w（七）主题升
5、华，洗涤心灵。（七）主题升华，洗涤心灵。（一）故事导入，激发兴趣。（一）故事导入，激发兴趣。古时侯，有个国王召集文武古时侯，有个国王召集文武百官说：百官说：“他准备把一枚最他准备把一枚最高勋章授予对社会贡献最大高勋章授予对社会贡献最大的人。的人。”谁的贡献最大呢？谁的贡献最大呢？大家争论开了，最后，国王大家争论开了，最后，国王把勋章授予了教师。把勋章授予了教师。 w设计意图：故事引路，设计意图：故事引路，“情情”“趣趣”横生，点横生，点燃激情，导入新课，运燃激情，导入新课，运用这种恰到好处的导入用这种恰到好处的导入方法，能够激发学生浓方法，能够激发学生浓厚的学习兴趣，启动学厚的学习兴趣，启动学
6、生丰富的学习情感生丰富的学习情感（二）对比体验，交流感受（二）对比体验，交流感受老师一天的工作老师一天的工作w备课：一天备课：一天23小时小时w上课：一天上课：一天6小时小时w辅导学生：课前、课中、课后辅导学生：课前、课中、课后w批改作业：每节课后批改作业：每节课后w设计意图：师生面对面设计意图：师生面对面的交流，拉近了距离，的交流，拉近了距离，使学生对老师的热爱之使学生对老师的热爱之情油然而生。充分体现情油然而生。充分体现学生在活动中体验，在学生在活动中体验，在体验中感悟、发展、提体验中感悟、发展、提高，在活动中明理、在高，在活动中明理、在活动中导行的学科特点活动中导行的学科特点（三）故事表
7、白，难忘师恩（三）故事表白，难忘师恩w设计意图：体现以学生为主体，课设计意图：体现以学生为主体，课堂活动以学生为核心，力足于每个堂活动以学生为核心，力足于每个学生的全面发展，为每个学生提供学生的全面发展，为每个学生提供发挥和展示的机会，为学生自主性发挥和展示的机会，为学生自主性的充分发挥开辟广阔的空间的充分发挥开辟广阔的空间（四）自主畅谈，眼中的好老师（四）自主畅谈，眼中的好老师w设计意图：学生良好品德的形成和设计意图：学生良好品德的形成和社会性发展，需要来自学生本身的社会性发展，需要来自学生本身的和外来的共同因素来共同影响，体和外来的共同因素来共同影响，体现主体互动，合作发展的独特之处现主体
8、互动，合作发展的独特之处（五）找一找，看一看（五）找一找，看一看你知道吗？你知道吗？1985年年1月月21日，第六届全国人民代表大会常日，第六届全国人民代表大会常务委员会第九次会议正式通过国务院关于设立务委员会第九次会议正式通过国务院关于设立教师节的议案，并决定每年的教师节的议案，并决定每年的9月月10日为我国日为我国的教师节。的教师节。中华人民共和国教师法中华人民共和国教师法第四条规定：全社第四条规定：全社会都应当尊重教师。第三十五条规定：侮辱、会都应当尊重教师。第三十五条规定：侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚，情节严重，构
9、成犯罪的，依分或者行政处罚，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。法追究刑事责任。设计意图：使学生懂得尊设计意图：使学生懂得尊重教师及学校其它员工的重教师及学校其它员工的地位，应受到法律的保护，地位，应受到法律的保护，全社会都应尊重老师，形全社会都应尊重老师，形成良好的尊师重教师的氛成良好的尊师重教师的氛围围（六）制作礼物，增进师生情意（六）制作礼物，增进师生情意w设计意图：让学生学会以设计意图：让学生学会以恰当的方式表达对老师的恰当的方式表达对老师的尊敬和爱戴尊敬和爱戴（七）主题升华，洗涤心灵。（七）主题升华，洗涤心灵。设计意图：激发情感，升设计意图：激发情感，升华主题，用感恩的心这首华主题，用感恩的心这首歌将学生的情感升华到极歌将学生的情感升华到极点，真正产生了强大的内点，真正产生了强大的内驱力，心灵受到了极大的驱力，心灵受到了极大的震憾震憾 感恩感恩八、板书设计八、板书设计w老师，亲爱的老师老师，亲爱的老师春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干
