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1、 简易方程简易方程 方程的意义方程的意义邓州市城区四小北校区 刘清艳一、激发兴趣，导入新课一、激发兴趣，导入新课 方程的意义方程的意义二、提出目标，学有方向二、提出目标，学有方向 1 1、理解、理解、理解、理解“等式等式等式等式”“不等式不等式不等式不等式”“”“”“”“方程方程方程方程”的的的的意义，明确等式和方程之间的关系意义，明确等式和方程之间的关系意义，明确等式和方程之间的关系意义，明确等式和方程之间的关系 2 2、弄清方程和等式的异同，会判断一个式子、弄清方程和等式的异同，会判断一个式子、弄清方程和等式的异同，会判断一个式子、弄清方程和等式的异同，会判断一个式子是否为方程。是否为方程
2、。是否为方程。是否为方程。 3 3、培养我们观察培养我们观察培养我们观察培养我们观察、比较、比较、比较、比较、分析分析分析分析的的的的能力和能力和能力和能力和合作意识。合作意识。合作意识。合作意识。 天平是平衡的继续三、自主探究，学有收获天平不平衡50g50g50g50g100g50g100g天平又平衡了50 +50 =10050+50=100这是一个等式。定义定义：数学中用：数学中用等号来表示相等等号来表示相等关系的式子叫做关系的式子叫做等式。等式。 杯子的质量=100克杯子和水共重：杯子和水共重：100+x让我们来看一下一杯水的重量究竟是我们猜测的哪种情况？能用数学式子表示么？ 100+x
3、200, 100+x300这是不等式。用式子表示为：100+X=250继续探究继续探究小组讨论：小组讨论：2min（1）你能给下列式子分分类吗？说说你的分类标）你能给下列式子分分类吗？说说你的分类标准。准。（2）如果按照是否是等式或者是否含有未知数，）如果按照是否是等式或者是否含有未知数，又该怎么分呢？又该怎么分呢？50+50=100 100+ =250100+ 100 100+ 300100+ 200 3=2.4 含有未知数的式子含有未知数的式子 不含未知数的式子不含未知数的式子 100+ 100 100+ 200 100+ =250 100+ 300 3=2.4四、汇报交流，展示提升50+
4、50=100 等式等式 不等式不等式50+50=100 100+ 100 100+ =250 100+ 200 3=2.4 100+ 300 含有未知数的式子含有未知数的式子 100+ 100 100+ 200 100+ =250 100+ 300 3=2.4等式等式 100+x=250 3x=2.4 等式等式 50+50=100 100+ =250 3=2.4 含有未知数含有未知数 100+x=250 3x=2.4 像100+=250 , 3=2.4 这样这样，含，含有未知数的等式就是方程有未知数的等式就是方程.五、总结拓展，实战练习怎样判断一个式子是不是方程怎样判断一个式子是不是方程？二看有没有未知数二看有没有未知数一看是不是等式一看是不是等式二者缺一不可1、下面的说法对吗？为什么？、下面的说法对吗？为什么？（1）方程一定是等式）方程一定是等式（2）等式一定是方程）等式一定是方程x方程方程等式等式2.下面哪些是方程？哪些不是方程？下面哪些是方程？哪些不是方程？ 35- =12 ( ) Y+24 ( ) 28 16+14 ( ) 0.49a =7 ( ) -14 72 ( ) x+y=70 ( ) 提示：未知数不一定用x表示，方程中的未知数不一定只有一个3.用方程表示下面的数量关系。用方程表示下面的数量关系。 通过这节课的学习，你有哪些通过这节课的学习，你有哪些收获？收获？
