《五年级语文下册 第二单元 10 草虫的村落课件 语文S版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文下册 第二单元 10 草虫的村落课件 语文S版.ppt（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 同学们，你们都观察过虫子吗？都是一些什么名字同学们，你们都观察过虫子吗？都是一些什么名字的虫子呢？下面让我们来欣赏一些虫子的图片，一起走的虫子呢？下面让我们来欣赏一些虫子的图片，一起走进进“草虫的村落草虫的村落”吧！吧！课前导入课前导入 1 1、正正确确、流流利利、有有感感情情地地朗朗读读课课文文，积积累累和和品品味味文文中的优美词句。中的优美词句。 2 2、理解课文内容，体会作者独特的感受。、理解课文内容，体会作者独特的感受。 3 3、体会作者如何观察、如何展开联想和想象，表达、体会作者如何观察、如何展开联想和想象，表达独特感受的方法。独特感受的方法。 教学目标教学目标暄暄 熙熙 攘攘 穴
2、穴 宅宅 鸠鸠xunxunxxrnrnxuxuzhizhijiji字词积累字词积累静谧：静谧：安宁而平静。安宁而平静。熙熙攘攘：熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。文中指的形容人来人往，非常热闹。文中指的 是黑甲虫来来往往是黑甲虫来来往往的情景。的情景。花色斑斓：花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。色彩艳丽，灿烂夺目。驻足痴望：驻足痴望：指停下脚步痴痴地看着。指停下脚步痴痴地看着。寒暄：寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。见面时谈天气冷暖之类的应酬话。行色匆匆：行色匆匆：匆忙赶路的神态。色：这里指神态。匆忙赶路的神态。色：这里指神态。字词超市字词超市 默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。想默读课文
3、，边读边画出自己感受较深的语句。想一想你在一想你在“草虫的村落草虫的村落”里看到了些什么？让你印象里看到了些什么？让你印象最深的是哪些？最深的是哪些？课文妙解课文妙解 随着作者的目光，我在随着作者的目光，我在“草虫的村落草虫的村落”看见了：看见了： 熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道街道”“”“小巷小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者庞然大物似的来访者蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演奏会；也许是市场里，看到了甲虫们在做买卖；公园里，奏会；也许是市场里，看到了甲虫们
4、在做买卖；公园里，看到了大甲虫们在教小甲虫寻找食物。看到了看到了大甲虫们在教小甲虫寻找食物。看到了“村民们村民们”行色匆匆的生活行色匆匆的生活 今天，我今天，我又躺又躺在田野里在田野里，在无限的静谧中，忘了世在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。我的目光跟踪着爬行的小虫，作了一界，也忘了自己。我的目光跟踪着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。次奇异的游历。 这句话是文章的开头，想一想你从中读出了什这句话是文章的开头，想一想你从中读出了什么？么？ 这是开篇的第一句，一个这是开篇的第一句，一个“又又”和一个和一个“躺躺”字，点出作字，点出作者与田野不寻常的关系，正是有了这种与田野的特殊情感，才会者与田
5、野不寻常的关系，正是有了这种与田野的特殊情感，才会如此关注田野中的小生命。作者摆脱了尘世的纷扰和喧嚣所带来如此关注田野中的小生命。作者摆脱了尘世的纷扰和喧嚣所带来的心灵重负和枯寂的心灵重负和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中，这样才使自己的身心重新融于大自然之中，这样才有了他对草虫村落的这一次奇异的游历。有了他对草虫村落的这一次奇异的游历。 仔细阅读文章第二自然段，想象一下作者奇异游仔细阅读文章第二自然段，想象一下作者奇异游历的第一空间的画面。历的第一空间的画面。 一只小虫，一只生着一副坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林一只小虫，一只生着一副坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想，它一定是游侠吧
6、！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。里。我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。我的目光跟着它的脚步，它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。我的目光跟着它的脚步，走着，走着，一路上遇到不少虫子，它们互相打着招呼。我真想走着，走着，一路上遇到不少虫子，它们互相打着招呼。我真想和它们寒暄几句，可惜我不懂它们的语言。和它们寒暄几句，可惜我不懂它们的语言。 这是作者奇异的游历所展示的第一个空间，这个空间这是作者奇异的游历所展示的第一个空间，这个空间是在作者的想象中通过放大构筑而成的。这时，细密的草是在作者的想象中通过放大构筑而成的。这时，细密的草茎组成了茂
7、盛的森林，延绵的草丛变成了一片片森林。迷茎组成了茂盛的森林，延绵的草丛变成了一片片森林。迷路的一只小虫，就像一位游侠，穿行在这森林中间。于是，路的一只小虫，就像一位游侠，穿行在这森林中间。于是，才有作者目光的追随，也才有对草虫村落的游历。才有作者目光的追随，也才有对草虫村落的游历。 仔细阅读文章第三自然段，想象一下作者奇异游仔细阅读文章第三自然段，想象一下作者奇异游历的第二空间的画面。历的第二空间的画面。 它们的村子散布在森林边缘的小丘它们的村子散布在森林边缘的小丘上上。那只英勇的黑。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。这里有很多黑甲虫，熙熙攘攘地往来。甲虫，走进了村子。这里有很多黑甲虫，熙熙攘攘地
8、往来。我看见一只娇小的虫子从小洞里跑出来，迎接远归者。它我看见一只娇小的虫子从小洞里跑出来，迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。 这是作者奇异的游历所展示的第二个空间，这是作者奇异的游历所展示的第二个空间，“在森林边缘在森林边缘的小丘上的小丘上”也就是草丛边上的一些小土堆，这是最适合草虫也就是草丛边上的一些小土堆，这是最适合草虫聚居的洞穴群的形成之处，所以也就可以看到许多熙熙攘攘聚居的洞穴群的形成之处，所以也就可以看到许多熙熙攘攘往来的那些黑甲虫，好像是村子里的村民往来的那些黑甲虫，好像是村子里的村民。作者想象力之丰
9、作者想象力之丰富，感受之独特，使昆虫的世界里充满了人类的生活气息。富，感受之独特，使昆虫的世界里充满了人类的生活气息。 可是，甲虫音乐家们全不注意这些，它们全神贯注地可是，甲虫音乐家们全不注意这些，它们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般地流了出来。振着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般地流了出来。想一想，这个比喻句说明什么呢？想一想，这个比喻句说明什么呢？ “灵泉灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。这些甲虫振动翅膀发出，形容泉水非同一般，具有灵性。这些甲虫振动翅膀发出声音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。作者赞美这些音声音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。作者赞美这些音乐演奏
10、者，不仅深深的被它们所吸引，而且觉得他们的音乐胜过人间乐演奏者，不仅深深的被它们所吸引，而且觉得他们的音乐胜过人间的一切音乐，觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声。从这段话的一切音乐，觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声。从这段话及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。通读全文，想一想本文的中心思想。通读全文，想一想本文的中心思想。 作者以别具一格的观察力、想象力和创造力，并利用比喻、作者以别具一格的观察力、想象力和创造力，并利用比喻、拟人等修辞手法，为我们描绘了这样一次奇异的游历，使我们拟人等修辞手法，为
11、我们描绘了这样一次奇异的游历，使我们感受到作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美感受到作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操，感受到他与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透好情操，感受到他与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。 作者在文中表达了怎样的作者在文中表达了怎样的思想感情呢？思想感情呢？ 表达了对大自然、对小生命的喜爱之情。表达了对大自然、对小生命的喜爱之情。 1 1、在作者看来，一起到草虫村落散散步是一件很有意义的事，其、在作者看来，一起到草虫村落散散步是一件很有意义
12、的事，其意义有哪些？请说说你的理解。意义有哪些？请说说你的理解。 感受在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操，感感受在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操，感受与小生命交流中才能显现出来的晶莹剔透的童心，感受到浓浓的生受与小生命交流中才能显现出来的晶莹剔透的童心，感受到浓浓的生活气息，放松自己疲惫的心灵。活气息，放松自己疲惫的心灵。拓展探究拓展探究 2 2、“它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”你能想象一你能想象一下它们可能在交流些什么呢？把它们交流的内容写下来。下它们可能在交流些什么呢？把它们交流的内容写下来。黑甲虫：黑甲虫：“哇，你怎么这么强壮啊？你是不是经常锻炼？哇，你怎么这么强壮啊？你是不是经常锻炼？”蜥蜴笑眯眯地说：蜥蜴笑眯眯地说：“我们蜥蜴的体型都很大，我还不是最大我们蜥蜴的体型都很大，我还不是最大的。你们的家就在这附近吗？我妈妈告诉我，应该离小径不的。你们的家就在这附近吗？我妈妈告诉我，应该离小径不远。远。”黑甲虫：黑甲虫：“是的，快到我们的家里坐坐吧。是的，快到我们的家里坐坐吧。”【自由发挥，写得生动形象即可】【自由发挥，写得生动形象即可】知识结构知识结构
