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1、穷人穷人的写作年代，正是俄国历史上最的写作年代，正是俄国历史上最黑暗的时期。以沙皇为代表的贵族、资产阶级黑暗的时期。以沙皇为代表的贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而首先堕落；广大吮吸人民的血汗，生活奢华而首先堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然后他们的道德情操劳动人民生活极端贫困，然后他们的道德情操却高尚淳朴。却高尚淳朴。穷人穷人这篇小说真实地反映了这篇小说真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。尚品德。列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰(1828(18281910)1910)，伟大的俄国作，伟大的俄国作家。他出身贵族家庭，早年接受典型的贵
2、族教育。家。他出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。18511851年参军，不久开始创作小说年参军，不久开始创作小说童年童年。18561856年年退役后两度出国游历、考察。退役后两度出国游历、考察。18631863年起，用六年时年起，用六年时间写成巨著间写成巨著战争与和平战争与和平，后来又写成，后来又写成安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜复活复活等著名作品。他的作品气势磅等著名作品。他的作品气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上有着巨大的影响。语言质朴洗炼，在世界文学史上有着巨大的影响。安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜是俄国著名
3、作家列夫是俄国著名作家列夫托尔斯泰的代表作托尔斯泰的代表作品。本书通过女主人品。本书通过女主人公安娜的追求爱情悲公安娜的追求爱情悲剧，和列文在农村面剧，和列文在农村面临危机而进行的改革临危机而进行的改革与探索这两条线索，与探索这两条线索，描绘了俄国从莫斯科描绘了俄国从莫斯科到外省乡村广阔而丰到外省乡村广阔而丰富多彩的图景，先后富多彩的图景，先后描写了多个人描写了多个人物，是一部社会百科物，是一部社会百科全书式的作品。全书式的作品。长篇小说长篇小说复活复活情节基础是真情节基础是真实的案件。贵族实的案件。贵族青年聂赫留道夫青年聂赫留道夫诱奸姑母家中养诱奸姑母家中养女农家姑娘卡秋女农家姑娘卡秋莎莎玛
4、斯洛娃，玛斯洛娃，导致她沦为妓女；导致她沦为妓女；而当她被诬为谋而当她被诬为谋财害命时，他却财害命时，他却以陪审员身份出以陪审员身份出席法庭审判她。席法庭审判她。这看似巧合的事这看似巧合的事件，在当时社会件，在当时社会却有典型意义。却有典型意义。战争与和平战争与和平是一是一部宏伟巨著，它以战部宏伟巨著，它以战争问题为中心，以库争问题为中心，以库拉金、保尔康斯基、拉金、保尔康斯基、劳斯托夫、别竺豪夫劳斯托夫、别竺豪夫四家贵族的生活为线四家贵族的生活为线索，展示了索，展示了19世纪最世纪最初初15年的俄国历史，年的俄国历史，描绘了各个阶级的生描绘了各个阶级的生活，是一部再现当时活，是一部再现当时社
5、会风貌的恢弘史诗。社会风貌的恢弘史诗。作品中的各色人物刻作品中的各色人物刻画精准细腻，景物如画精准细腻，景物如临眼前。临眼前。gg搁板搁板titi n n填饱填饱yuyu n n抱怨抱怨xinxin掀翻掀翻ii唉声叹气唉声叹气 gugu包裹包裹kuku w w 魁魁 梧梧 l l n n湿淋淋湿淋淋ss撕破撕破 m m i i倒霉倒霉 ll忧虑忧虑v呼啸：呼啸：v抱怨：抱怨：v自作自受：自作自受：v魁梧：魁梧：v倒霉：倒霉：v忧虑：忧虑：文中形容海风发出高而长文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。的声音，说明寒风猛烈。埋怨。埋怨。自己做错了事，自己承受自己做错了事，自己承受不好的结果。受
6、：承受。不好的结果。受：承受。（身体）强壮高大。（身体）强壮高大。遇事不利；遭遇不好。遇事不利；遭遇不好。忧愁担心。忧愁担心。课文是按什么顺序来写的。可以把课文分成几个部分？课文中的穷人指的是谁？从哪些描写中可以看出他们贫穷？速读课文，速读课文，复述故事内容复述故事内容 课文记叙了在一个寒风课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚呼啸的夜晚, ,桑娜与渔夫主桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。孤儿的故事。课文中的课文中的“穷人穷人” 指的是谁，指的是谁，他们的他们的“穷穷”体现在哪些地方？体现在哪些地方？1234v古老的钟发哑地敲了十下，古老的钟发哑地敲了十下，十一下
7、十一下、从、从“屋内装饰屋内装饰”看出看出“穷穷” 孩子们没有鞋穿，不论冬孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。面包，菜只有鱼。、从、从“吃、穿吃、穿”看出看出“穷穷”v丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。v丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。v糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简
8、直记不起几时有倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。总算活着回来啦。、从、从“桑娜和渔夫的忙碌桑娜和渔夫的忙碌”看出看出“穷穷”v屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷又冷v海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼v海面上什么也看不见。海面上什么也看不见。、从、从“天气的恶劣天气的恶劣”看出看出“穷穷”提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍
9、然冒险提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷穷”。课课课课堂小堂小堂小堂小结结结结你会你会你会你会吗吗吗吗？1.这间渔家的小屋屋内的陈设极其（这间渔家的小屋屋内的陈设极其（ ），但经），但经过女主人桑娜的（过女主人桑娜的（ ），显得），显得( )，桑娜真是个（桑娜真是个（ ）的女主人。）的女主人。2.他们每天只能他们每天只能( )填饱肚子填饱肚子,吃的是吃的是 ( ),菜只有菜只有( )。3.即便是这样的生活，也是渔夫即便是这样的生活，也是渔夫( )身体，身体，冒着冒着( )出海打鱼，而她自己也出海打鱼，而她自己也( )地干活，才
10、能获得的。地干活，才能获得的。4.他们的生活真（他们的生活真（ ）！）！简单简单布置布置黑面包黑面包不顾不顾寒冷和风暴寒冷和风暴从早到晚从早到晚艰苦艰苦 温暖而舒适温暖而舒适勤劳勤劳勉强勉强 鱼鱼有人说这篇课文中的有人说这篇课文中的“穷人穷人”桑娜桑娜和渔夫其实并不和渔夫其实并不“穷穷”，其实他们，其实他们很很“富有富有”。你如何看待这种观点。你如何看待这种观点吗？吗？123v地扫得干干净净，炉子里的火还没有地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。熄，食具在搁板上闪闪发亮。v挂着白色帐子的床上，五个孩子正在挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。海风呼啸声中安
11、静地睡着。、家中整洁、温馨、家中整洁、温馨环境描写：屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。闪闪发亮。v桑娜想起了傍晚就想去探桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。望的那个生病的女邻居。、桑娜关心生病的女邻居、桑娜关心生病的女邻居心理描写：她忐忑不安地想：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹他
12、会说什么呢？这是闹着玩的吗？着玩的吗？ 五个孩子已经够他受的了五个孩子已经够他受的了是他是他来啦？来啦？不，还没来不，还没来! ! 为什么把他们抱为什么把他们抱过来啊？过来啊？他会揍我的他会揍我的! !那也活该，我自作自那也活该，我自作自受受嗯，揍我一顿也好嗯，揍我一顿也好! !”、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿认真体会人物的对话和心理活认真体会人物的对话和心理活动描写，看看这些描写体现了人物动描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质，它们与桑娜和渔怎样的思想品质，它们与桑娜和渔夫的夫的“富有富有”有什么关系？有什么关系？对话描写： “你知道吗？你知道吗？”桑娜说桑娜
13、说，“咱们的邻居西蒙死了。咱们的邻居西蒙死了。” “哦哦？什么时候什么时候？” “我也不知道，大概是昨天。唉我也不知道，大概是昨天。唉! !她死得好惨哪她死得好惨哪! !两两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小一个还不一个还不会说话，另一个刚会爬会说话，另一个刚会爬”桑娜沉默了。桑娜沉默了。 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个嗯，是个问题问题! !”他搔了搔后脑勺说他搔了搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办嗯，你看怎么办？得把他得把他们抱来们抱来，同死人呆在一起怎么行同死人呆在一起怎么行! !哦哦，我们我们，我们总能熬我们
14、总能熬过去的过去的! !快去快去! !别等他们醒来别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦你怎么啦？不愿意吗不愿意吗？你怎么啦你怎么啦，桑娜桑娜？” “你瞧你瞧，他们在这里啦他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子桑娜拉开了帐子。 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，他搔搔后脑勺说，“嗯，嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的哦，我们，我们总能熬过去的!快快去去!别等他们醒来。别等他们醒来。”1描写渔夫描写渔夫神
15、情神情的语句是的语句是 。2描写渔夫描写渔夫动作动作的语句是的语句是 。3描写渔夫描写渔夫语言语言的语句是的语句是 。4从这段话中我们可以看出渔夫是个从这段话中我们可以看出渔夫是个从这段话中我们可以看出渔夫是个从这段话中我们可以看出渔夫是个 的人。的人。的人。的人。因为：桑娜和渔夫有勤因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。别人的美好品质。“这样做这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回
16、了自己的家。能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为不知道为什么要这样做什么要这样做”与与“但是觉得非这样做不可但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。穷人的善良品质。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。么要这样做，但是觉得非这样做不可。桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心给丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这担心给丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。但是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，也件事。但是她最终决定宁可让
17、丈夫揍一顿，也要收养孤儿。透过桑娜的心理活动，读者能感要收养孤儿。透过桑娜的心理活动，读者能感受到桑娜深爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦受到桑娜深爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。省略号的连续运用，也要帮助别人的美好心灵。省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。写出了桑娜不安的心理。她忐忑不安地想：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是是他来啦？他来啦？不，还没来！不，还没来！为什么把他们抱为什么把他
18、们抱过来啊？过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自他会揍我的！那也活该，我自作自受受嗯，揍我一顿也好！嗯，揍我一顿也好！”v这段话细致地描写了渔夫做出决定的这段话细致地描写了渔夫做出决定的前后思考过程，说明他与妻子桑娜一前后思考过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。他人的高尚的心。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，嗯，是个问题！是个问题！”他搔搔后脑勺说，他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，
19、我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”v文章的悬念终于被解开，读者悬着的心文章的悬念终于被解开，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这浸在激动、兴奋和快慰中，这“一动不一动不动动”的动作恰如其分地表达了她当时的的动作恰如其分地表达了她当时的心情。心情。但桑娜坐着一动不动。但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他你瞧，他们在这里啦。们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。桑娜拉开了帐子。vv下列句子中省略号起什么作用？下列句子中
20、省略号起什么作用？（1 1）表明心理活动的时断时续。（）表明心理活动的时断时续。（2 2）表示省略递）表示省略递增的次数。（增的次数。（3 3）表示语意的跳跃（）表示语意的跳跃（4 4）表示说话）表示说话结巴，欲言又止。结巴，欲言又止。vv是他来啦？是他来啦？不，还没来！不，还没来！为什么把他们为什么把他们抱过来啊？抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作他会揍我的！那也活该，我自作自受自受嗯，揍我一顿也好！（嗯，揍我一顿也好！（ ）vv古老的钟发哑地敲了十下，十一下古老的钟发哑地敲了十下，十一下( )( )vv谢谢上帝，总算活着回来啦。谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在我不在，你在家做些什么呢家做些什么呢?( )?( )vv我嘛我嘛缝缝补补缝缝补补（ ）
