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1、人教版九年级语文上册人教版九年级语文上册第三单元第三单元说教材说教材孤独之旅孤独之旅第第三三单单元元教教材材故乡故乡教材结构教材结构一个孩子在牧一个孩子在牧鸭中成长的故鸭中成长的故事事 让我们了解到了让我们了解到了西方社会特有的西方社会特有的金钱观和价值观。金钱观和价值观。反映当时社会反映当时社会的真实状况的真实状况 小说中触及了小说中触及了当前的一些教当前的一些教育现象育现象 心声心声我的叔我的叔叔于勒叔于勒“孤独孤独”也也是一种成长是一种成长的环境的环境 。描述的是一个描述的是一个“贫穷则兄不贫穷则兄不认弟认弟”的故事的故事 给我们以深给我们以深刻的启示。刻的启示。写写“我我”眼中的眼中的
2、“故乡故乡”与儿时与儿时的的“故乡故乡”和理和理想中的想中的“故乡故乡”的巨大反差的巨大反差 教教材材编编排排目目的的从中得到人从中得到人生的启示生的启示艺术的享艺术的享受受引导学生欣引导学生欣赏这些作品赏这些作品少年生活少年生活 教教学学对对象象分分析析只关注所喜爱只关注所喜爱的人物命运的人物命运只关注优只关注优美的自然美的自然环境描写环境描写只愿意看生动只愿意看生动的故事情节的故事情节不去反思社不去反思社会环境描写会环境描写的巧妙作用的巧妙作用 不愿意探究不愿意探究丰富深刻的丰富深刻的内涵内涵不去做个性不去做个性化评析化评析 揣摩小说是怎样通揣摩小说是怎样通过外貌描写、内心过外貌描写、内心
3、描写、行动和语言描写、行动和语言描写来塑造人物形描写来塑造人物形象的。象的。 单单元元教教学学目目标标探究小说主题，赏探究小说主题，赏析富有表现力的语析富有表现力的语言。言。了解小说的三要素：了解小说的三要素：人物、故事情节和环人物、故事情节和环境。初步培养阅读小境。初步培养阅读小说的能力说的能力 感受和体验作品感受和体验作品中所反映的少年中所反映的少年生活，并联系自生活，并联系自己的生活体验，己的生活体验，对自己的生活进对自己的生活进行思考行思考 教学难点是小教学难点是小说主题的把握说主题的把握和重点词句的和重点词句的理解。理解。小说的学习，通小说的学习，通过情节、语言，过情节、语言，分析感
4、受人物性分析感受人物性格，理解作者所格，理解作者所反映的社会现实反映的社会现实 教教学学重重难难点点 学习方法学习方法点拨法点拨法 朗读法朗读法 自主学习法自主学习法 圈点批注法圈点批注法 教学方法教学方法朗读指导法朗读指导法孤独之旅孤独之旅中中出色的环境渲染，出色的环境渲染，细腻的心理刻画，细腻的心理刻画，逼真的细节描写逼真的细节描写 如如故乡故乡中中精彩的对白，精彩的对白，高妙的白描，高妙的白描，精辟的议论精辟的议论 设置疑点，引导设置疑点，引导学生质疑思索，学生质疑思索，充分调动主观能充分调动主观能动性，自主探究、动性，自主探究、丰富情感体验，丰富情感体验，培养创造性思维培养创造性思维能
5、力能力 对对故乡故乡主题主题的理解，对的理解，对孤孤独之旅独之旅文题文题“孤独孤独”含义的深含义的深层领悟层领悟 孤独之旅孤独之旅课时安安排排 故乡故乡知识结构知识结构2课时课时3课时课时2课时课时心声心声我的叔我的叔叔于勒叔于勒2课时课时 多多角角度度理理解解从闰土、杨二嫂的从闰土、杨二嫂的身上表现了中国普身上表现了中国普通民众的生命和活通民众的生命和活力被扼杀的过程。力被扼杀的过程。 渴望纯真的人与人之渴望纯真的人与人之间的关系，渴望一个间的关系，渴望一个纯真、美丽的精神家纯真、美丽的精神家园。园。 故乡故乡是中国人精神是中国人精神的反映。从孩子的纯真的反映。从孩子的纯真到成年人的麻木、愚
6、钝，到成年人的麻木、愚钝，可以看到旧中国社会的可以看到旧中国社会的愚昧、落后、贫穷的轮愚昧、落后、贫穷的轮回。回。 小说主题小说主题故乡故乡 人人物物性性格格及及命命运运神态、心理神态、心理前后变化前后变化语言、动作语言、动作自主探究自主探究 自主质疑自主质疑n重点：重点： 人物分析人物分析第二课时的第二课时的教学内容教学内容教教学学设设计计第一课时的第一课时的教学内容教学内容第三课时的第三课时的教学内容教学内容问题反馈和探究，问题反馈和探究，人物性格分析。人物性格分析。 主题理解和作主题理解和作品延伸。品延伸。 自主阅读，自主阅读，梳理故事情梳理故事情节，自主设节，自主设计问题。计问题。 故
7、乡故乡成长：成长：勇敢、坚强勇敢、坚强 心心理理历历程程历经坎坷：历经坎坷：暴风雨暴风雨生活单调、生活单调、孤独、寂寞孤独、寂寞孤独之旅孤独之旅抓住杜小康的心理抓住杜小康的心理活动组织教学活动组织教学 环境描写的作用更切合学生心理更切合学生心理当时假如是你，当时假如是你，你会怎样想，你会怎样想，怎样做？怎样做？要求学生从要求学生从自己的视角理解自己的视角理解杜小康的心理杜小康的心理鸭群的活动鸭群的活动芦荡的描写芦荡的描写 暴风雨暴风雨的描写的描写更容易更容易引起共鸣引起共鸣烘托人物心烘托人物心情情推动情节发推动情节发展展孤独之旅孤独之旅 2 2 1 1课课时时安安排排两课时两课时n梳理情节，讨
8、论主题梳理情节，讨论主题 n学习写法，体味语言学习写法，体味语言孤独之旅孤独之旅“我我”：亲眼目睹亲眼目睹 金金钱钱关关系系于勒：于勒：发财、发财、穷困潦倒穷困潦倒菲利普夫妇：菲利普夫妇：盼、赞、遇、躲盼、赞、遇、躲我的叔叔于勒我的叔叔于勒容易容易理解理解 技巧技巧出色出色篇幅比较篇幅比较简短简短 主题比主题比较突出较突出 情节比情节比较清晰较清晰 写作技巧写作技巧写作技巧写作技巧心理描写心理描写 悬念的运用悬念的运用 情节的安排情节的安排 我的叔叔于勒我的叔叔于勒在人物态度不断变化在人物态度不断变化中，把人物的个性和中，把人物的个性和心理真实的呈现在读心理真实的呈现在读者面前。者面前。 写写
9、作作技技巧巧“我我”的的形形象象在在小小说说中中虽虽只只是是一一个个旁旁观观者者，但但是是他他对对这这件件事事的的态态度度，暗暗含含着着作作者者的的态态度度 。围绕菲利普夫妇一家对围绕菲利普夫妇一家对于勒的态度的变化安排于勒的态度的变化安排情节，使小说情节跌宕，情节，使小说情节跌宕，悬念叠出悬念叠出 。我的叔叔于勒我的叔叔于勒主题：西方社主题：西方社会特有的金钱会特有的金钱观和价值观观和价值观 教教学学设设计计第第二二课课时时：探探究究情情节节安安排排的的特特色色。从从“我我”的的作作用用入入手手，探探讨讨如如何何处处理理人人与与人人之之间间关系。关系。第一课时：初读感知，第一课时：初读感知，
10、分析菲利普夫妇一家对分析菲利普夫妇一家对于勒态度的变化，探究于勒态度的变化，探究变化原因变化原因 。我的叔叔于勒我的叔叔于勒另一方面我引导学生另一方面我引导学生深入人物的心理，在深入人物的心理，在情感上引起共鸣，还情感上引起共鸣，还要揣摩小说的精心布要揣摩小说的精心布局。局。 教教育育问问题题联系自己的生活，阐联系自己的生活，阐发对当前社会生活和发对当前社会生活和教育问题的一些看法。教育问题的一些看法。鼓励有独到的思想。鼓励有独到的思想。表达出生活中的现象。表达出生活中的现象。 一方面要求学生能从小一方面要求学生能从小说中分析出小说所折射说中分析出小说所折射出的社会生活和教育问出的社会生活和教
11、育问题，理解小说主题。题，理解小说主题。 心声心声分析小说所折分析小说所折射出的社会生射出的社会生活和教育问题活和教育问题 教教学学设设计计第第二二课课时时：讨讨论论小小说说主主题题，联联系系生生活活，发发表表自自己己的的看看法法。构构思思一一篇篇表表现现同同龄龄人人思思想想的小说。的小说。第一课时：整体把握，第一课时：整体把握，了解故事情节，深入探了解故事情节，深入探究人物内心，感受京京究人物内心，感受京京的内心感受。的内心感受。心声心声 活活动动目目标标 1鼓励学生树立鼓励学生树立自己正确的人生自己正确的人生目标和理想。目标和理想。2引导学生学习优秀引导学生学习优秀人物的精神品质，激人物的
12、精神品质，激发学生青春热情，培发学生青春热情，培养学生坚强的意志，养学生坚强的意志，形成健康、向上的人形成健康、向上的人生观。生观。3了解一些青春期了解一些青春期知识，以利于学生身知识，以利于学生身心的健康发展，形成心的健康发展，形成良好的个性。良好的个性。4以歌颂青春、抒以歌颂青春、抒写青春为内容，培写青春为内容，培养学生语文综合能养学生语文综合能力。力。青春随想青春随想青春宣青春宣言仪式言仪式“讲青春故事讲青春故事学优秀品质学优秀品质”的主题班会的主题班会树立正确的人生目标和理树立正确的人生目标和理想想 ，激发学生青春热情，激发学生青春热情，培养学生坚强的意志，形培养学生坚强的意志，形成健康、向上的的人生观。成健康、向上的的人生观。 青春随想青春随想手抄报手抄报黑板报黑板报青春知识青春知识讲座讲座希望各位老师批评指导希望各位老师批评指导
