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1、沁园春沁园春长沙长沙 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？飞舟？ 教学目标要求教学目
2、标要求 把握全首词的景物（意象）。把握全首词的景物（意象）。 理解、体会毛泽东同志以天下为理解、体会毛泽东同志以天下为己任的博大胸怀和壮志豪情，学习毛泽己任的博大胸怀和壮志豪情，学习毛泽东同志敢于急流勇进的革命精神。东同志敢于急流勇进的革命精神。 鉴赏语言：理解、把握全词情景鉴赏语言：理解、把握全词情景交融的艺术手法和用词的精确。交融的艺术手法和用词的精确。 教学重点教学重点: 把握整首词所抒发的情感。把握整首词所抒发的情感。 教学难点：教学难点： 突破由景到情的转换，理解上下片的关系。突破由景到情的转换，理解上下片的关系。 沁园春沁园春 qn 橘子洲橘子洲 j g 舸舸 怅寥廓怅寥廓 ch
3、ng lio ku 峥嵘峥嵘 zhng rng 挥斥挥斥 方遒方遒 qich 浪遏浪遏 飞舟飞舟 北北 名词做状语，名词做状语， 向北。向北。 感慨、思考。感慨、思考。 怅怅 寥廓寥廓 辽阔的宇宙。辽阔的宇宙。 峥嵘岁月峥嵘岁月 不平凡的日子。不平凡的日子。 挥斥方遒挥斥方遒 热情奔放，劲头十足。热情奔放，劲头十足。 指点江山指点江山 评论国家大事。评论国家大事。 激扬文字激扬文字 写出激浊扬清的文章。写出激浊扬清的文章。 名词作动词，名词作动词， 视视如粪土。如粪土。 粪土粪土 找韵脚找韵脚 独立寒秋，独立寒秋， 湘江北去，湘江北去， 橘子洲头。橘子洲头。 怅寥廓，怅寥廓， 恰恰 同学少年，
4、同学少年， 风华正茂；风华正茂； 问苍茫大地，问苍茫大地， 谁主沉浮？谁主沉浮？ 书生意气，书生意气， 挥斥方遒。挥斥方遒。 指点江山，指点江山， 看看 万山红遍，万山红遍， 层林尽染；层林尽染； 漫江碧透，漫江碧透， 百舸争流。百舸争流。 携来百侣曾游，携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠。忆往昔峥嵘岁月稠。 激扬文字，激扬文字， 粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。 曾记否，曾记否， 到中流击水，到中流击水， 浪遏飞舟？浪遏飞舟？ 鹰击长空，鹰击长空， 鱼翔浅底，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。 一、整体感知全词一、整体感知全词 思考以下问题：思考以下问题： 1、上片的开头三句交待了什
5、么？、上片的开头三句交待了什么？ 2、词的上片写了哪些意象（景物）？、词的上片写了哪些意象（景物）？ 3、面对以上的景物，诗人发出了怎样、面对以上的景物，诗人发出了怎样的感慨？的感慨？ 4、诗人为什么要、诗人为什么要“问苍茫大地，谁主问苍茫大地，谁主沉浮沉浮”？ 1、词的开头三句交待了什么？、词的开头三句交待了什么？ 独立寒秋，独立寒秋， 起句起句 湘江北去，湘江北去， 橘子洲头。橘子洲头。 人物人物:诗人诗人 时令时令:深秋深秋 地点地点:橘子洲橘子洲 2、词的上片写了哪些意象（景物）？、词的上片写了哪些意象（景物）？ 看万山红遍，看万山红遍， 山山 层林尽染；层林尽染； 漫江碧透，漫江碧透
6、， 树树 水水 百舸争流。百舸争流。 鹰击长空，鹰击长空， 鱼翔浅底，鱼翔浅底， 船船 鹰鹰 鱼鱼 湘湘江江秋秋景景图图 万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。 万物万物 3、面对以上的景物，诗人有、面对以上的景物，诗人有 什么样的感想？什么样的感想？ 怅寥廓，怅寥廓， 问苍茫大地，问苍茫大地， 谁主沉浮？谁主沉浮？ 4、诗人为什么要、诗人为什么要“问苍茫大地，谁主沉问苍茫大地，谁主沉提示：由自然万物的竞争联想到人类社会的竞争提示：由自然万物的竞争联想到人类社会的竞争 浮浮”？ 沁园春沁园春长沙作于长沙作于1925 年。当时的年。当时的革命形势日益高涨，工农运动蓬勃兴起，革命形势日益高涨，工农运动蓬
7、勃兴起，农民运动也势如破竹，迅猛异常。随着革农民运动也势如破竹，迅猛异常。随着革命高潮的到来，各派政治势力对革命领导命高潮的到来，各派政治势力对革命领导权的争夺更为激烈。国民党的右派分子和权的争夺更为激烈。国民党的右派分子和共产党右倾分子之间的斗争尤甚。这首词共产党右倾分子之间的斗争尤甚。这首词正是作者要离开长沙去广州前，重游橘子正是作者要离开长沙去广州前，重游橘子洲时写的，而作者此行去广州的任务正是洲时写的，而作者此行去广州的任务正是要发动民众，开办讲习所。要发动民众，开办讲习所。 读上片读上片 看看 万山红遍，万山红遍， 独立寒秋，独立寒秋， 湘江北去，湘江北去， 橘子洲头。橘子洲头。 层
8、林尽染；层林尽染； 漫江碧透，漫江碧透， 百舸争流。百舸争流。 鹰击长空，鹰击长空， 怅寥廓，怅寥廓， 问苍茫大地，问苍茫大地， 谁主沉浮？谁主沉浮？ 鱼翔浅底，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。 听同学听同学读下片读下片 思考：国家的命运应由谁来主宰？思考：国家的命运应由谁来主宰？ 请同学们认真在词中找答案。请同学们认真在词中找答案。 恰恰 同学少年，同学少年， 携来百侣曾游，携来百侣曾游， 风华正茂；风华正茂； 曾记否，曾记否， 书生意气，书生意气， 到中流击水，到中流击水， 挥斥方遒。挥斥方遒。 浪遏飞舟？浪遏飞舟？ 指点江山，指点江山， 激扬文字，激扬文字， 粪土当年万户侯。
9、粪土当年万户侯。 忆往昔峥嵘岁忆往昔峥嵘岁月稠。月稠。 答案答案 答案答案 朗朗 主宰国家命运的正是那主宰国家命运的正是那读读,些些“风华正茂；书生意气，风华正茂；书生意气，看看挥斥方遒。指点江山，激挥斥方遒。指点江山，激板板扬扬文文字字的的百百侣侣、同同学学少少书，书，概概年年”，艺术地回答了上片，艺术地回答了上片括括提出的问题。提出的问题。 中中心心 看看 追追忆忆往往事事 问问 忆忆 中心思想中心思想 本词通过描绘多姿多彩，生本词通过描绘多姿多彩，生机勃勃的湘江秋景及回忆当年与机勃勃的湘江秋景及回忆当年与革命战友同游橘子洲的生活，表革命战友同游橘子洲的生活，表现了革命青年以天下为己任，决
10、现了革命青年以天下为己任，决心改造旧世界的伟大抱负，抒发心改造旧世界的伟大抱负，抒发了他们激流勇进、蔑视反动派，了他们激流勇进、蔑视反动派，改造旧中国的凌云壮志。改造旧中国的凌云壮志。 听录音听录音,鉴赏鉴赏 二、听录音，鉴赏全词。二、听录音，鉴赏全词。 1、写景方面、写景方面 、词人是怎样变换视角写景的、词人是怎样变换视角写景的 ? 、词人是怎样触景生情的？、词人是怎样触景生情的？ 、词人是怎样变换视角写景的、词人是怎样变换视角写景的? 山山 树树 水水 景景 远眺远眺 船船 鹰鹰 鱼鱼 近观近观 仰望仰望 俯瞰俯瞰 万物万物 、词人是怎样触景生情的？、词人是怎样触景生情的？ 由看到的眼前的
11、景想到世界上由看到的眼前的景想到世界上的万物，再由世界上的万物联想到的万物，再由世界上的万物联想到人类社会，面对这样的热闹场面，人类社会，面对这样的热闹场面，诗人禁不住发出了自己的感慨：谁诗人禁不住发出了自己的感慨：谁主沉浮？接着通过回忆起当年与百主沉浮？接着通过回忆起当年与百侣们在书院读书的情景，含蓄地回侣们在书院读书的情景，含蓄地回答了这一问题。总之，诗人的情都答了这一问题。总之，诗人的情都是由眼前的景而触发的。是由眼前的景而触发的。 2、抒情方面、抒情方面 思考：诗人是如何将情与景融为一体，思考：诗人是如何将情与景融为一体， 做到情中有景，情景交融的？做到情中有景，情景交融的？ 诗人由看
12、到的景抒发了自己要以天下诗人由看到的景抒发了自己要以天下为己任，改造旧世界的伟大抱负，并由此为己任，改造旧世界的伟大抱负，并由此回想起自己当时在书院中和同学们是如何回想起自己当时在书院中和同学们是如何指点江山，激扬文字和意气风发的。指点江山，激扬文字和意气风发的。 诗人在写景当中渗透了自己的情感，诗人在写景当中渗透了自己的情感，在抒情当中也暗含了景，如他回忆百侣在在抒情当中也暗含了景，如他回忆百侣在书院中生活的场面正是景的穿插。书院中生活的场面正是景的穿插。 总之，作者的景与情正是围绕着总之，作者的景与情正是围绕着“主主沉浮沉浮”而融为一体的。而融为一体的。 3、用词、用韵：、用词、用韵： 领
13、字领字 万山红遍，万山红遍， 层林尽染；层林尽染； 漫江碧透，漫江碧透， 百舸争流。百舸争流。 鹰击长空，鹰击长空， 鱼翔浅底，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。 同学少年，同学少年， 风华正茂；风华正茂； 书生意气，书生意气， 挥斥方遒。挥斥方遒。 指点江山，指点江山， 激扬文字，激扬文字， 粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。 用词精当而形象，极富表现力。用词精当而形象，极富表现力。 独立独立寒秋，湘江北去，橘寒秋，湘江北去，橘子洲头。看子洲头。看万万山红山红遍遍，层层林尽林尽染染；漫漫江碧江碧透透，百百舸舸争争流。鹰流。鹰击击长空，鱼长空，鱼翔翔浅底，万类霜天浅底，万类霜天竞竞自由
14、。怅寥廓，问苍茫大地，自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？谁主沉浮？ “独立独立”看出诗人有所思的形象；看出诗人有所思的形象；“万万”字写出了山之多；字写出了山之多；“遍遍”字写出了字写出了红之广；红之广；“层层”表现了树林的层层叠叠；表现了树林的层层叠叠；“染染”字刻画了岳麓山一带的枫林，好像人字刻画了岳麓山一带的枫林，好像人工染成一样壮美；工染成一样壮美； “漫漫”字写出了江水溢字写出了江水溢满之状；满之状；“透透”字则表现出了江水碧绿清字则表现出了江水碧绿清澈；澈；“百百” 字则写出了船的多；字则写出了船的多；“争争”字字勾勒出了千帆竞发的热闹场面；勾勒出了千帆竞发的热闹场面；“击击”准
15、准确地形容出了鹰搏击天空的矫健迅猛；确地形容出了鹰搏击天空的矫健迅猛；“翔翔”精当地描绘出游鱼在水中轻快自如精当地描绘出游鱼在水中轻快自如的样子，犹如飞鸟盘旋滑翔于高空一样。的样子，犹如飞鸟盘旋滑翔于高空一样。“竞竞”字则将秋景写活了，写出了秋天的字则将秋景写活了，写出了秋天的勃勃生机。勃勃生机。 三、巩固与拓展三、巩固与拓展 1、试背诵全词。、试背诵全词。 2、练习：学与练、练习：学与练P33 第第13至至15题题 3、课外练笔：、课外练笔：借借 鉴所学的词，写景鉴所学的词，写景状物，通过写景状物状物，通过写景状物抒发自己内心的情感。抒发自己内心的情感。 独立寒秋，独立寒秋， 湘江北去，湘江北去， 橘子洲头。橘子洲头。 怅寥廓，怅寥廓， 问苍茫大地，问苍茫大地， 谁主沉浮？谁主沉浮？ 恰恰 同学少年，同学少年， 风华正茂；风华正茂； 书生意气，书生意气， 挥斥方遒。挥斥方遒。 指点江山，指点江山， 看看 万山红遍，万山红遍， 层林尽染；层林尽染； 漫江碧透，漫江碧透， 百舸争流。百舸争流。 携来百侣曾游，携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠。忆往昔峥嵘岁月稠。 激扬文字，激扬文字， 粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。 曾记否，曾记否， 鹰击长空，鹰击长空， 鱼翔浅底，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。 到中流击水，到中流击水， 浪遏飞舟？浪遏飞舟？
