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1、第三节第三节 科学的思维方法科学的思维方法一、思维的基本类型及其相互关系一、思维的基本类型及其相互关系一、思维的基本类型及其相互关系一、思维的基本类型及其相互关系1、思维的基本类型、思维的基本类型v逻逻逻逻辑辑辑辑思思思思维维维维: : : :逻逻逻逻辑辑辑辑思思思思维维维维的的的的“ “细细细细胞胞胞胞” ”是是是是概概概概念念念念，思思思思维维维维过过过过程主要表现为通过概念进行判断、推理和论证。程主要表现为通过概念进行判断、推理和论证。程主要表现为通过概念进行判断、推理和论证。程主要表现为通过概念进行判断、推理和论证。v形象思维形象思维形象思维形象思维: : : :人脑凭借形象进行的思维
2、。人脑凭借形象进行的思维。人脑凭借形象进行的思维。人脑凭借形象进行的思维。v动动动动作作作作思思思思维维维维: : : :是是是是凭凭凭凭借借借借直直直直接接接接感感感感知知知知，伴伴伴伴随随随随实实实实际际际际动动动动作作作作进进进进行行行行的思维活动。的思维活动。的思维活动。的思维活动。下列哪些是概念、判断、推理？下列哪些是概念、判断、推理？a “便宜没好货，我们宿舍一同学便宜没好货，我们宿舍一同学20元买元买了一双皮鞋，质量肯定不行了一双皮鞋，质量肯定不行”b国家国家 c我们都是学生我们都是学生 d苹果苹果 e他不是好人他不是好人 f饮水机饮水机g这个冬天不太冷这个冬天不太冷h“他成绩很
3、好，平时一定认真学习了他成绩很好，平时一定认真学习了”概念：概念：b、d、f判断：判断：c、e 、g推理：推理：a、h2 2、三种思维之间的相互关系、三种思维之间的相互关系 逻辑思维、形象思维、动作思维在人类认识活逻辑思维、形象思维、动作思维在人类认识活逻辑思维、形象思维、动作思维在人类认识活逻辑思维、形象思维、动作思维在人类认识活动中，是既相互区别又相互联系、相互补充的。动中，是既相互区别又相互联系、相互补充的。动中，是既相互区别又相互联系、相互补充的。动中，是既相互区别又相互联系、相互补充的。 1 1、归纳与演绎、归纳与演绎二、逻辑思维的科学方法逻辑思维的基本方法：归纳与演绎、分析与综合
4、(1)(1)归纳归纳含义（个别含义（个别一般）一般） 直角三角形内角和是直角三角形内角和是180度度;锐角三角形内角和是锐角三角形内角和是180度度;钝角三角形内角和是钝角三角形内角和是180度度;直角三角形直角三角形,锐角三角形和钝角三角形是全部的三角形锐角三角形和钝角三角形是全部的三角形;所以所以,一切三角形内角和都是一切三角形内角和都是180度。度。种类种类（考察对（考察对象范围不象范围不同）同）完全归纳法（前提包含该类对象的全体，完全归纳法（前提包含该类对象的全体，完全归纳法（前提包含该类对象的全体，完全归纳法（前提包含该类对象的全体，从而对该类对象作出一般性结论的方法。）从而对该类对
5、象作出一般性结论的方法。）从而对该类对象作出一般性结论的方法。）从而对该类对象作出一般性结论的方法。） 特点：结论必然、可靠；应用范围小。特点：结论必然、可靠；应用范围小。不完全归纳法（是通过观察和研究，发不完全归纳法（是通过观察和研究，发不完全归纳法（是通过观察和研究，发不完全归纳法（是通过观察和研究，发现某类事物中固有的某种属性，并且不现某类事物中固有的某种属性，并且不现某类事物中固有的某种属性，并且不现某类事物中固有的某种属性，并且不断重复而没遇到相反的事例，从而判断断重复而没遇到相反的事例，从而判断断重复而没遇到相反的事例，从而判断断重复而没遇到相反的事例，从而判断出所有该类对象都有这
6、一属性的推理方出所有该类对象都有这一属性的推理方出所有该类对象都有这一属性的推理方出所有该类对象都有这一属性的推理方法）法）法）法）特点：结论带有或然性，可能为真，也可特点：结论带有或然性，可能为真，也可能为假。能为假。 作用作用已知：欧洲有矿藏，亚洲已知：欧洲有矿藏，亚洲有矿藏，非洲有矿藏，北有矿藏，非洲有矿藏，北美洲有矿藏。美洲有矿藏。欧洲、亚洲、非洲、北美欧洲、亚洲、非洲、北美洲、是地球上的大洲。洲、是地球上的大洲。所以，地球上所有大洲都所以，地球上所有大洲都有矿藏。有矿藏。一系一队全体学员已经返校一系一队全体学员已经返校一系一队全体学员已经返校一系一队全体学员已经返校一系二队全体学员已
7、经返校一系二队全体学员已经返校一系二队全体学员已经返校一系二队全体学员已经返校一系三队全体学员已经返校一系三队全体学员已经返校一系三队全体学员已经返校一系三队全体学员已经返校一系四队全体学员已经返校一系四队全体学员已经返校一系四队全体学员已经返校一系四队全体学员已经返校一系全体学员已经返校一系全体学员已经返校一系全体学员已经返校一系全体学员已经返校（一系共四个学员队）（一系共四个学员队）（一系共四个学员队）（一系共四个学员队）佛教佛教百喻经百喻经中有一则故事说到，从前有一位富中有一则故事说到，从前有一位富翁想吃芒果，打发他的仆人到果园去买，并告诉他：翁想吃芒果，打发他的仆人到果园去买，并告诉他
8、：“要甜的、好吃的，你才买。要甜的、好吃的，你才买。”仆人拿好钱就去了。仆人拿好钱就去了。到了果园，园主说：到了果园，园主说：“我这里树上的芒果个个都是我这里树上的芒果个个都是甜的，你尝一个看。甜的，你尝一个看。”仆人说：仆人说：“我尝一个怎能知我尝一个怎能知道全体呢道全体呢?我应当个个都尝过，尝一个买一个，这样我应当个个都尝过，尝一个买一个，这样最可靠。最可靠。”仆人于是自己动手摘芒果，摘一个尝一仆人于是自己动手摘芒果，摘一个尝一口，甜的就都买回去。带回家去，富翁见了，觉得口，甜的就都买回去。带回家去，富翁见了，觉得非常恶心，一齐都扔了。非常恶心，一齐都扔了。 事 例(2)(2)演绎演绎含义
9、（一般含义（一般个别）个别）水果都含维生素。（大前提）水果都含维生素。（大前提）梨是水果。梨是水果。 （小前提）（小前提）所以梨含维生素。所以梨含维生素。 （结（结 论）论）特点：结论是必然的、可靠的。条件特点：结论是必然的、可靠的。条件大前提要正确大前提要正确推理过程合乎逻辑推理过程合乎逻辑作用作用 毛泽东有一段著名的论述：毛泽东有一段著名的论述：“人总是人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：候有个文学家叫做司马迁的说过：人人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重；替为
10、人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。要重的。”-为人民服务为人民服务 这是一个完整的演绎推理，请同学们找出这个论这是一个完整的演绎推理，请同学们找出这个论断中的大前提、小前提和结论。断中的大前提、小前提和结论。 大前提：为人民利益而死，就比泰山还重大前提：为人民利益而死，就比泰山还重小前提：张思德同志是为人民利益而死的，小前提：张思德同志是为人民利益而死的，结论：他的死是比泰山还要重的结论：
11、他的死是比泰山还要重的 分析以下两个演绎推理分析以下两个演绎推理a、大前提：凡是流行的都是时尚的。、大前提：凡是流行的都是时尚的。 小前提：流行性感冒很流行。小前提：流行性感冒很流行。 结论：流行性感冒是时尚的。结论：流行性感冒是时尚的。b、大前提：植物是不会开火车的。、大前提：植物是不会开火车的。 小前提：金鱼不是植物。小前提：金鱼不是植物。 结论：金鱼会开火车。结论：金鱼会开火车。 演绎推理的正确需要两个条件，演绎推理的正确需要两个条件， 一是演绎推理的大小前提都必须正确一是演绎推理的大小前提都必须正确二是要遵守推理的规则二是要遵守推理的规则 两个否定前提不能推出正确结论两个否定前提不能推
12、出正确结论 人非草木，孰能无情？人非草木，孰能无情？前提：草木是无情的前提：草木是无情的 前提：人不是草木前提：人不是草木结论：人不能无情结论：人不能无情 (3)(3)归纳与演绎的关系归纳与演绎的关系区别：区别： 归纳和演绎反映了人们认识事物两条方向相反的思维途径，归纳和演绎反映了人们认识事物两条方向相反的思维途径，前者是从个别到一般的思维运动，后者是从一般到个别的思维前者是从个别到一般的思维运动，后者是从一般到个别的思维运动。运动。联系：联系：首先，归纳与演绎相互联系，互为条件。首先，归纳与演绎相互联系，互为条件。其次，归纳和演绎相互补充、相互转化。其次，归纳和演绎相互补充、相互转化。归纳为
13、演绎提供前提归纳为演绎提供前提水果都含有维生素水果都含有维生素水果都含有维生素水果都含有维生素梨是水果梨是水果梨是水果梨是水果梨含有维生素。梨含有维生素。梨含有维生素。梨含有维生素。苹果含有维生素苹果含有维生素苹果含有维生素苹果含有维生素葡萄含有维生素葡萄含有维生素葡萄含有维生素葡萄含有维生素桔子含有维生素桔子含有维生素桔子含有维生素桔子含有维生素苹果、葡萄、桔子苹果、葡萄、桔子苹果、葡萄、桔子苹果、葡萄、桔子是水果是水果是水果是水果水果都含有维生素。水果都含有维生素。水果都含有维生素。水果都含有维生素。归纳和演绎的辩证关系归纳和演绎的辩证关系老虎是胎生的老虎是胎生的老虎是胎生的老虎是胎生的牛
14、是胎生的牛是胎生的牛是胎生的牛是胎生的猫是胎生的猫是胎生的猫是胎生的猫是胎生的老虎、牛、猫老虎、牛、猫老虎、牛、猫老虎、牛、猫是哺乳动物是哺乳动物是哺乳动物是哺乳动物哺乳动物都是胎生的。哺乳动物都是胎生的。哺乳动物都是胎生的。哺乳动物都是胎生的。归纳与演绎相互补充、相互转化归纳与演绎相互补充、相互转化归纳与演绎相互补充、相互转化归纳与演绎相互补充、相互转化组合、结合、凑合在一起组合、结合、凑合在一起2 2、分析与综合、分析与综合分解成简单要素分解成简单要素(2)(2)综合综合(1)(1)分析分析(3)(3)辨证关系辨证关系v分析与综合的辩证关系分析和综合互相依赖、互为条件；分析和综合互相依赖、
15、互为条件；v分析是综合的基础，没有分析，就没有综合。分析是综合的基础，没有分析，就没有综合。分析是综合的基础，没有分析，就没有综合。分析是综合的基础，没有分析，就没有综合。 思维既把相互联系的要素联合思维既把相互联系的要素联合思维既把相互联系的要素联合思维既把相互联系的要素联合为一个统一体，同样也把意识的对为一个统一体，同样也把意识的对为一个统一体，同样也把意识的对为一个统一体，同样也把意识的对象分解为它们的要素。没有分析就象分解为它们的要素。没有分析就象分解为它们的要素。没有分析就象分解为它们的要素。没有分析就没有综合。没有综合。没有综合。没有综合。 因此，就是在理论方法上，因此，就是在理论
16、方法上，因此，就是在理论方法上，因此，就是在理论方法上，主体，即社会，也一定要经常作主体，即社会，也一定要经常作主体，即社会，也一定要经常作主体，即社会，也一定要经常作为前提浮现在表象面前。为前提浮现在表象面前。为前提浮现在表象面前。为前提浮现在表象面前。v分析离不开综合，综合是分析的唯一目的。分析离不开综合，综合是分析的唯一目的。分析离不开综合，综合是分析的唯一目的。分析离不开综合，综合是分析的唯一目的。分析和综合互相渗透分析和综合互相渗透 哲学方法在自己和每哲学方法在自己和每哲学方法在自己和每哲学方法在自己和每个运动中，同时既分析的个运动中，同时既分析的个运动中，同时既分析的个运动中，同时
17、既分析的作用，又起综合的作用。作用，又起综合的作用。作用，又起综合的作用。作用，又起综合的作用。分析综合世界主观世界客观世界人类社会自然界无机界有机界植物动物微生物分析和综合互相转化分析和综合互相转化 一个秃头的男人坐在理发店里。一个秃头的男人坐在理发店里。发型师问：发型师问：“有什么可以帮你的吗？有什么可以帮你的吗？”那个人解释说：那个人解释说：“我本来去做头皮我本来去做头皮移植，但实在太痛了，如果你能够让移植，但实在太痛了，如果你能够让我的头发看起来像你的一样，而且没我的头发看起来像你的一样，而且没有任何痛苦，我将付你有任何痛苦，我将付你5 0005 000美元。美元。”没 问 题 “没问
18、题。没问题。”发型师说。然后他发型师说。然后他很快将自己和对方剃了个光头。很快将自己和对方剃了个光头。 在思维过程中，需要合理想象与在思维过程中，需要合理想象与创造性思维，只有这样，人的认识能创造性思维，只有这样，人的认识能力才能得到进一步发挥，认识成果往力才能得到进一步发挥，认识成果往往出其不意。而创造性思维的一个表往出其不意。而创造性思维的一个表现是，敢于打破常规，进行逆向思维。现是，敢于打破常规，进行逆向思维。这个小幽默中的发型师面对秃头的顾这个小幽默中的发型师面对秃头的顾客提出的苛刻要求，他不是按照常规客提出的苛刻要求，他不是按照常规在顾客身上做文章，而是从自己身上在顾客身上做文章，而
19、是从自己身上做文章，赢了顾客。做文章，赢了顾客。结结 论论 ：三、学会创造性思维1 1、创造性思维、创造性思维(2)(2)主要特征主要特征(1)(1)含义含义独创性独创性独创性独创性新颖性新颖性新颖性新颖性独特的方式方法独特的方式方法独特的方式方法独特的方式方法，积极主动积极主动积极主动积极主动去解决问题的去解决问题的去解决问题的去解决问题的思维活动。思维活动。思维活动。思维活动。 参加商品展览会的老板都是非常爱惜自参加商品展览会的老板都是非常爱惜自参加商品展览会的老板都是非常爱惜自参加商品展览会的老板都是非常爱惜自己的展品，却有人反其道而行之。己的展品，却有人反其道而行之。己的展品，却有人反
20、其道而行之。己的展品，却有人反其道而行之。19151915年，年，年，年，在巴拿马万国博览会上，我国贵州的茅台在巴拿马万国博览会上，我国贵州的茅台在巴拿马万国博览会上，我国贵州的茅台在巴拿马万国博览会上，我国贵州的茅台酒也参加了展出，评委们都被装得琳琅满酒也参加了展出，评委们都被装得琳琅满酒也参加了展出，评委们都被装得琳琅满酒也参加了展出，评委们都被装得琳琅满目的洋酒吸引过去了目的洋酒吸引过去了目的洋酒吸引过去了目的洋酒吸引过去了, ,外观粗糙的茅台酒无外观粗糙的茅台酒无外观粗糙的茅台酒无外观粗糙的茅台酒无人问津。怎么办呢？人问津。怎么办呢？人问津。怎么办呢？人问津。怎么办呢？ 参展的老板把装
21、有茅台酒的酒瓶摔在参展的老板把装有茅台酒的酒瓶摔在参展的老板把装有茅台酒的酒瓶摔在参展的老板把装有茅台酒的酒瓶摔在地上，哗啦一声地上，哗啦一声地上，哗啦一声地上，哗啦一声, , 瓶碎酒流。响声倒没有惊瓶碎酒流。响声倒没有惊瓶碎酒流。响声倒没有惊瓶碎酒流。响声倒没有惊动多少评委，扑鼻的酒香却把众多评委们动多少评委，扑鼻的酒香却把众多评委们动多少评委，扑鼻的酒香却把众多评委们动多少评委，扑鼻的酒香却把众多评委们招引过来招引过来招引过来招引过来, ,一尝，好酒！博得好评，获得博一尝，好酒！博得好评，获得博一尝，好酒！博得好评，获得博一尝，好酒！博得好评，获得博览会金奖览会金奖览会金奖览会金奖. .茅
22、台酒参加商品展览会茅台酒参加商品展览会上海世界博览会上海世界博览会2 2、培养创造性思维、培养创造性思维 强烈的问题意识强烈的问题意识要有感知新事物的能力要有感知新事物的能力必须敢于突破思维定势必须敢于突破思维定势日本的飞象计划日本的飞象计划 “飞象飞象”计划是第二次世界大战中日本最富有创意，也是战争史上最奇特计划是第二次世界大战中日本最富有创意，也是战争史上最奇特的武器。的武器。 1944年年6月开始，美军的月开始，美军的B-29从四川省成都的基地起飞，对日本本土从四川省成都的基地起飞，对日本本土进行战略轰炸。同年进行战略轰炸。同年10月，利用攻占的塞班、关岛、提尼安岛修建的基地，战略月，利
23、用攻占的塞班、关岛、提尼安岛修建的基地，战略轰炸的规模越来越大，日本的损失惨重。由于日本的技术和国力所限，完全没有轰炸的规模越来越大，日本的损失惨重。由于日本的技术和国力所限，完全没有能够对美国本土进行报复的手段。日本的科学家设想了一种办法：用气球携带炸能够对美国本土进行报复的手段。日本的科学家设想了一种办法：用气球携带炸弹，利用太平洋上空的气流把气球带到美国本土，用燃烧弹引燃美国西海岸的森弹，利用太平洋上空的气流把气球带到美国本土，用燃烧弹引燃美国西海岸的森林，在美国制造恐慌。林，在美国制造恐慌。 当时日本的资源已经极为匮乏，制造气球需要的橡胶或纺织物都极为短缺，当时日本的资源已经极为匮乏，
24、制造气球需要的橡胶或纺织物都极为短缺，只能采用日本最原始和最古老的材料和工艺来制造气球。日本民间有一种源于中只能采用日本最原始和最古老的材料和工艺来制造气球。日本民间有一种源于中国的手工纸国的手工纸-桑皮纸，以桑树的皮为纸浆的主要原料，纸的韧性极好。桑皮纸用桑皮纸，以桑树的皮为纸浆的主要原料，纸的韧性极好。桑皮纸用柿胶柿胶(即中国的柿油即中国的柿油)浸过之后，纸张的孔隙被封闭，且具有一定的抗水性。中国浸过之后，纸张的孔隙被封闭，且具有一定的抗水性。中国和日本生产传统纸折扇、遮阳伞就是这种工艺。用和日本生产传统纸折扇、遮阳伞就是这种工艺。用600条裁成一定形状的纸条裱条裁成一定形状的纸条裱糊起来
25、，可以形成一个糊起来，可以形成一个10M直径的气球，充上氢气后能够提供直径的气球，充上氢气后能够提供300KG(海平面海平面)的升力。每个气球的吊篮装有的升力。每个气球的吊篮装有1枚枚150KG常规炸弹和常规炸弹和2枚小型燃烧弹，有枚小型燃烧弹，有30个个6磅重的沙袋。在日本本土放飞后，可以上升到磅重的沙袋。在日本本土放飞后，可以上升到 10000-12000M的高度，这里有的高度，这里有一股向东的高层大气急流，穿过太平洋直到美洲大陆上空，一旦气球进入这股气一股向东的高层大气急流，穿过太平洋直到美洲大陆上空，一旦气球进入这股气流，就可以以流，就可以以160-300KM/H的速度飞行，的速度飞行
26、，65-70个小时后抵达美洲上空。个小时后抵达美洲上空。 行途中，气球的气囊中的氢气不断损失，高度不断降低。为了使气球达到美洲行途中，气球的气囊中的氢气不断损失，高度不断降低。为了使气球达到美洲大陆上空，气球的吊篮周围吊有大陆上空，气球的吊篮周围吊有30个个6磅重的沙袋，当气球的高度低磅重的沙袋，当气球的高度低10000M时，吊篮上的气压计就通过一个连动机构抛投一个沙袋，气球的高度又恢复到时，吊篮上的气压计就通过一个连动机构抛投一个沙袋，气球的高度又恢复到10000M以上。以上。30个沙袋抛完后，按照计算，气球已经达到美洲大陆上空，个沙袋抛完后，按照计算，气球已经达到美洲大陆上空，吊篮中由电池
27、驱动的机构自动将炸弹投下。按照计划，将生产吊篮中由电池驱动的机构自动将炸弹投下。按照计划，将生产15000个气球，个气球，制造这制造这15000个气球需要几百万个劳动力。日本动员了一只由裱糊匠、女中个气球需要几百万个劳动力。日本动员了一只由裱糊匠、女中学生、红灯区的女人组成的劳动大军参加制造，将日本的许多电影院和相扑馆学生、红灯区的女人组成的劳动大军参加制造，将日本的许多电影院和相扑馆改为生产场地。改为生产场地。1944年年6月，第一批月，第一批200只气球起飞，但因设计上的问题没只气球起飞，但因设计上的问题没有一个飞越太平洋。改进设计后，气球基本准备就绪。有一个飞越太平洋。改进设计后，气球基
28、本准备就绪。1944年年11月月1日，在日，在日本千叶、茨城、福岛各县发射场的指挥官接到日本千叶、茨城、福岛各县发射场的指挥官接到“向北美进攻向北美进攻”的命令，开始的命令，开始大规模放飞气球。大规模放飞气球。 两个星期后，美国蒙大拿州的一个渔夫在打鱼时捞起了一个气球气囊的部两个星期后，美国蒙大拿州的一个渔夫在打鱼时捞起了一个气球气囊的部分碎片。之后，美国的其他州也发现了若干碎片；同时接到若干起森林小火灾分碎片。之后，美国的其他州也发现了若干碎片；同时接到若干起森林小火灾的报告。美国科学家将这些碎片进行拼接，确定肇事者是一种纸气球携带的燃的报告。美国科学家将这些碎片进行拼接，确定肇事者是一种纸
29、气球携带的燃烧弹。为了确定发射地，美国科学家分析了一个捡到的沙袋中的砂子，砂子中烧弹。为了确定发射地，美国科学家分析了一个捡到的沙袋中的砂子，砂子中没有珊瑚碎屑。根据北纬没有珊瑚碎屑。根据北纬36度线以上的海域没有珊瑚生长，砂子的主要成分度线以上的海域没有珊瑚生长，砂子的主要成分是火山岩，断定气球是由日本本洲岛的沿海地区起飞。经过是火山岩，断定气球是由日本本洲岛的沿海地区起飞。经过B-29的高空侦察，的高空侦察，美军发现了若干气球发射场，证实了科学家的推断。另外，一个操纵机构出了美军发现了若干气球发射场，证实了科学家的推断。另外，一个操纵机构出了问题的气球飞到加利福尼亚州的低空，美国战斗机很容
30、易地用飞机的尾流将气问题的气球飞到加利福尼亚州的低空，美国战斗机很容易地用飞机的尾流将气球吹到地面，得到一枚气球的实物样品。球吹到地面，得到一枚气球的实物样品。 美国政府立即对气球威胁进行评估，评估认为光靠气球上的小型炸弹，在辽美国政府立即对气球威胁进行评估，评估认为光靠气球上的小型炸弹，在辽阔的美洲大陆上漫无目标的抛掷，不会造成什么损失。令人担忧的是如果日阔的美洲大陆上漫无目标的抛掷，不会造成什么损失。令人担忧的是如果日本将燃烧弹换为生物武器，将鼠疫、炭疽等恶性传染病的致病源撒向美洲，本将燃烧弹换为生物武器，将鼠疫、炭疽等恶性传染病的致病源撒向美洲，美国就将遭受重创。美国立即通过战时新闻检查
31、机构，严密封锁了媒体任何美国就将遭受重创。美国立即通过战时新闻检查机构，严密封锁了媒体任何有关气球炸弹的只言片语。由于战时美国的反间谍工作极有成效，日本只能有关气球炸弹的只言片语。由于战时美国的反间谍工作极有成效，日本只能通过媒体的公开信息了解情报。日本军方得不到任何气球袭击效果的情报，通过媒体的公开信息了解情报。日本军方得不到任何气球袭击效果的情报，认为没有一个炸弹抵达美国，因而在认为没有一个炸弹抵达美国，因而在1945年年4月取消了月取消了“飞象飞象”计划。计划。 “飞象飞象”计划在执行中一共制造了计划在执行中一共制造了10000个气球，放飞了个气球，放飞了9300个。估个。估计有计有10
32、00个气球抵达美洲上空，大部分炸弹投在人迹罕见的地方，有记录个气球抵达美洲上空，大部分炸弹投在人迹罕见的地方，有记录的只有的只有285起。涉及北至阿拉斯加，南到墨西哥的广大地域。大部分落在美起。涉及北至阿拉斯加，南到墨西哥的广大地域。大部分落在美国西北部的沿岸地区。国西北部的沿岸地区。 1945年年5月月5日，气球炸弹在美国造成了一次人员伤亡。当天，日，气球炸弹在美国造成了一次人员伤亡。当天，Archie Mitchell牧师带着妻子和牧师带着妻子和5个孩子到俄勒岗州布莱附近的个孩子到俄勒岗州布莱附近的Gearhart山上野炊。山上野炊。牧师把妻子和孩子留在一个林间空地，自己准备找一个合适的地
33、方泊车。孩牧师把妻子和孩子留在一个林间空地，自己准备找一个合适的地方泊车。孩子们发现空地中间有一个半埋在土中奇怪的金属物品，好奇地试图将它拉出子们发现空地中间有一个半埋在土中奇怪的金属物品，好奇地试图将它拉出来，谁知这是一枚气球投下未爆炸的炸弹，炸弹在移动时爆炸，牧师妻子和来，谁知这是一枚气球投下未爆炸的炸弹，炸弹在移动时爆炸，牧师妻子和5个个11-13岁的孩子被炸死。这是二战时美国本土唯一一次因为敌方袭击的岁的孩子被炸死。这是二战时美国本土唯一一次因为敌方袭击的人员伤亡。人员伤亡。 “飞象飞象”计划极具创意，用极其廉价的材料和最不熟练的劳动力制造出洲际攻计划极具创意，用极其廉价的材料和最不熟
34、练的劳动力制造出洲际攻击武器，使人不得不佩服日本科学家的想象力。击武器，使人不得不佩服日本科学家的想象力。“飞象飞象”计划之所以未能达计划之所以未能达成目的，在于时机选择错误。成目的，在于时机选择错误。“飞象飞象”攻击持续的半年，恰巧是美国的冬季攻击持续的半年，恰巧是美国的冬季和雨季，这时候爆炸的燃烧弹不可能引起大范围森林火灾。如果攻击选择在和雨季，这时候爆炸的燃烧弹不可能引起大范围森林火灾。如果攻击选择在旱季，攻击将不可避免地引发多处森林大火。另外，由于害怕美国的报复，旱季，攻击将不可避免地引发多处森林大火。另外，由于害怕美国的报复，日本军方一直未敢采用生物武器。日本军方一直未敢采用生物武器
35、。 美国的蝙蝠轰炸计划美国的蝙蝠轰炸计划 在第二次世界大战末期，美国曾训练过一支蝙蝠在第二次世界大战末期，美国曾训练过一支蝙蝠“敢死队敢死队”，计划用于，计划用于“轰轰炸炸”日本。当时日军常用汽球携带炸药飘过太平洋，袭击骚扰美国。美国人就想日本。当时日军常用汽球携带炸药飘过太平洋，袭击骚扰美国。美国人就想用用“蝙蝠炸弹蝙蝠炸弹”报复一下。他们把微型定时炸弹捆在训练过的蝙蝠身上，准备用报复一下。他们把微型定时炸弹捆在训练过的蝙蝠身上，准备用飞机空投到日本。具体方法是这样：从飞机上用降落伞投下一个大圆筒，在大约飞机空投到日本。具体方法是这样：从飞机上用降落伞投下一个大圆筒，在大约米高度上圆筒自动打
36、开，数千只蝙蝠飞出圆筒，扑向预定的米高度上圆筒自动打开，数千只蝙蝠飞出圆筒，扑向预定的“攻击攻击”目标。目标。蝙蝠喜欢倒挂在屋檐下栖息，昼伏夜出，很难被人发现，美国人为此项计划耗费蝙蝠喜欢倒挂在屋檐下栖息，昼伏夜出，很难被人发现，美国人为此项计划耗费了万美元。但没等到蝙蝠了万美元。但没等到蝙蝠“敢死队敢死队”出动，日本就投降了。出动，日本就投降了。“蝙蝠炸弹蝙蝠炸弹”没有吓着日本人，倒使美国人自己受了一场虚惊：一个全副武装的蝙蝠擅自飞离没有吓着日本人，倒使美国人自己受了一场虚惊：一个全副武装的蝙蝠擅自飞离基地，不知去向。训练人员带着侦测仪器四出寻找，好不容易在一座飞机库的房基地，不知去向。训练人员带着侦测仪器四出寻找，好不容易在一座飞机库的房梁缝里找到了它。在手电筒强光照射下，心情紧张的训练人员一手就逮住了蝙蝠，梁缝里找到了它。在手电筒强光照射下，心情紧张的训练人员一手就逮住了蝙蝠，卸下了那滴滴嗒嗒还在走动的定时炸弹引爆装置。卸下了那滴滴嗒嗒还在走动的定时炸弹引爆装置。
