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1、第第9 9课中世纪城市和大学的课中世纪城市和大学的兴起兴起测量学专业大学生实习心得体会分享测量学专业大学生实习心得体会分享编号编号:_学校学校:_教师教师:_年年_月月_日日(此文内容仅供参考此文内容仅供参考,可自行修改可自行修改)通过一个学期的测量学学习通过一个学期的测量学学习,我们对工程测量有了相当的认识和理解。测量是一门我们对工程测量有了相当的认识和理解。测量是一门精细精细,开放的实践性学科开放的实践性学科,特别强调科学的严谨和经验的积累。为进一步提高测量操特别强调科学的严谨和经验的积累。为进一步提高测量操作能力作能力,我们于我们于12月月20日至日至12月月24日在南华大学第五教学楼进
2、行了测量实习。日在南华大学第五教学楼进行了测量实习。和以往的实验不同和以往的实验不同,这次实习我们是七人一个组这次实习我们是七人一个组,综合多种仪器对一个对象进行系统综合多种仪器对一个对象进行系统多方位测量。包括钢尺量距多方位测量。包括钢尺量距,水准仪高程测量水准仪高程测量,经纬仪水平角度测量以及碎部测量。经纬仪水平角度测量以及碎部测量。这次测量实习让我们体验了户外测量长期作业生活这次测量实习让我们体验了户外测量长期作业生活,充分感受到测量的巨大乐趣充分感受到测量的巨大乐趣,并并总结了许多经验。总结了许多经验。第一天第一天,我们先听老师讲解分析我们先听老师讲解分析,可我们很快就耐不住兴奋可我们
3、很快就耐不住兴奋,迫不及待地配合老师勘迫不及待地配合老师勘点选线。根据地形要求点选线。根据地形要求,我们以基准点我们以基准点a-14和和a-13为基准点为基准点,勘踩了勘踩了6个控制测量点个控制测量点,依次编号为依次编号为2-1、2-2、2-3、2-4、2-5整个控制网呈短靴状。下午我们下午我们对边整个控制网呈短靴状。下午我们下午我们对边长进行了钢尺测量长进行了钢尺测量,其有两段为斜距。根据数据分析其有两段为斜距。根据数据分析,我们第一天测量非常成功我们第一天测量非常成功,漂漂亮的开始让大家信心更加坚定。亮的开始让大家信心更加坚定。我们是一个团队我们是一个团队,就应就应一、自由和自治的城市 从
4、10世纪起，西欧开始恢复起来，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。那些以手工业和商业为中心的城市发展更快。意大利、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市。 城市的自治斗争:（1）原因：由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意的征税，甚至要求居民像佃农一样履行义务。（2）手段：常用的手段包括金钱赎买和武力斗争。（3）结果：到）结果：到13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权，成为自由城市。世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权，成为自由城市。在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不
5、得非法剥夺市民的财产，在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。部分城市还取得选举市长、市政官员和设立城市法庭的权不得向市民任意征税。部分城市还取得选举市长、市政官员和设立城市法庭的权力，成为自治城市。力，成为自治城市。 城市取得自由和自治权的形式：城市取得自由和自治权的形式：是从国王或领主手里取得一种证书，这种证书就是是从国王或领主手里取得一种证书，这种证书就是“特许状特许状”。国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，。国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。自由和自治的城市的
6、局限性自由和自治的城市的局限性取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。城市贵族一般也都是国王的支持者。 琅城人民起义法兰西的琅城取得自治的过程最为典型。琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城人民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年，终于取得了自治地位。相关史事相关史事二城市居民的身份1.城市的基本居民有哪些人？他们怎样生活的？ 手工匠和商人是城市的基本居民。 手工业
7、者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。 商人专事商业和贸易。 手工工匠和商人是城市的基本居民，他们一般是从周围农手工工匠和商人是城市的基本居民，他们一般是从周围农村的农民转变而来的。村的农民转变而来的。 手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。商人专事商维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。商人专事商业和贸
8、易，通常比手工业者富裕。业和贸易，通常比手工业者富裕。城市居民的身份城市居民的身份交通便利交通便利人口集中人口集中一一技之技之长的人长的人小商小贩小商小贩手工业者手工业者商人商人手工业生产手工业生产商业活动商业活动促进经济发展促进经济发展, ,城市兴起城市兴起。逃亡农奴到来的作用和影响城市居民的身份城市居民的身份上图表现了巴黎商业、手工业和服务业的繁荣与兴旺。街道两侧店铺鳞次栉比，店门大敞，正在营业，裁缝和理发师在忙碌地工作，皮货店和杂货店的主人正在叫卖生意，逛街的两位巴黎人似乎在为某个商品评头论足。中世纪城市复兴的意义：中世纪城市复兴的意义： 随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶级逐渐形成。
9、随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶级逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。西欧城市的特点西欧城市西欧城市的特点的特点手工业和商业中心手工业和商业中心市民与封建主斗争尖锐市民与封建主斗争尖锐市民阶级形成市民阶级形成手工业者手工业者银行家银行家商人商人早期资本家早期资本家面包师酿酒裁缝铁匠行会：行会：为了避免同行为了避免同行的恶意竞争，维护行的恶意竞争，维护行业的共同利益，同时业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯，防止封建领主的侵犯，
10、城市中都有行业组织。城市中都有行业组织。说说为什么“城市的空气使人自由” ？ 西欧的城市都坐落在封建领地上，国王和封建主可以对城市居民任意盘剥。为了争取生存权，许多城市通过赎买、起义等斗争方式，最终赢得了自治权。与此同时，城市居民还通过斗争摆脱了农奴身份，成为真正的自由人。按照惯例，如果一个农奴在自治的城市里住满一年零一日，就取得了自由民的身份。从政治角度说，生活在乡村的农奴缺乏人身自由，基本从政治角度说，生活在乡村的农奴缺乏人身自由，基本上被束缚在土地上，与庄园主人有依附关系，而城市中的市上被束缚在土地上，与庄园主人有依附关系，而城市中的市民则相对具有很大的自由。民则相对具有很大的自由。从经
11、济角度来说，乡村的庄园生活基本上是自给自足的从经济角度来说，乡村的庄园生活基本上是自给自足的封闭生活，而城市中商业发达，贸易繁荣，十分开放。封闭生活，而城市中商业发达，贸易繁荣，十分开放。 为什么中世纪西欧流行一句谚语为什么中世纪西欧流行一句谚语“城市的空气使人自由城市的空气使人自由”？ 庄园里的农奴和城市的市民的生活有哪些不同庄园里的农奴和城市的市民的生活有哪些不同? ?思考问题思考问题城市生活与乡村生活有何不同？城市生活与乡村生活有何不同？ 乡 村城 市政 治经 济农奴没有人身自由与庄园主是依附关系市民具有很大自由自给自足的封闭生活商业发达，贸易繁荣，十分开放。总总 结结 欧洲封建制度的最
12、大特点是：封建庄园制度、封建欧洲封建制度的最大特点是：封建庄园制度、封建农奴制度和封建等级制度以及基督教的重大影响。农奴制度和封建等级制度以及基督教的重大影响。 国家国家项目项目 西西 欧欧 中中 国国 政政 治治 经经 济济 主要阶级主要阶级皇权相对弱小，封建皇权相对弱小，封建主割据一方。主割据一方。庄园制经济庄园制经济领主和农奴领主和农奴中央集权中央集权一家一户小一家一户小农经济农经济地主与农民地主与农民中国与西欧封建制的比较中国与西欧封建制的比较三大学的兴起1.大学兴起的背景 11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也传入欧洲。12世纪，西欧的教育与学
13、术出现了新的气象。 大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。2.大学的含义：“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。大学包括：教会学校和教师私人办的学校。教师私人办的学校必须从教会取得授课许可证。1212世纪：世纪：出现教会学校和教师私人兴办的学校；出现教会学校和教师私人兴办的学校；1313世纪：世纪：巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持。巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持。西欧大学兴起与发展西欧大学兴起与发展原因：西欧大学兴起与发展原因：
14、国王希望大学成为本国的教育和文化中心。国王希望大学成为本国的教育和文化中心。 西欧早期大学：博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学等。博洛尼亚大学：位于意大利北部的博洛尼亚大学，是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划。对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授掌控。巴黎大学：12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。教师私人办学校也必须从教会那里得到授课许可证。为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。3.大学的自治地位主要体现在哪些方面？免赋税特权、司法特权、教育自主权4.国王和教皇对待教育的态度怎样？国王一般都尊重大学自治；教皇支持大学，但不允许异端言论。 5.大学的教育自主权表现在什么哪里？ 在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。6.你对中世纪西欧大学的课程设置有何看法？ 大学的课程设置有基础性的课程，如文法、修辞、逻辑、算术、几何天文和音乐等，也有专业课程，如法学、医学、神学等。这说明了大学课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
