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1、 定定风风波波苏苏轼轼教学目标教学目标：【知识与能力】1引导学生有感情地朗诵并背诵这首词。引导学生有感情地朗诵并背诵这首词。2了解苏轼的生平及本词写作背景，能够做到了解苏轼的生平及本词写作背景，能够做到“知人论世知人论世”。【过程与方法】 在诵读中品味、在合作中探究、在自主中感悟。在诵读中品味、在合作中探究、在自主中感悟。【情感、态度与价值观】领悟苏轼面对困境豁达、乐观的精神。领悟苏轼面对困境豁达、乐观的精神。学习作者借助生活中的一件小事来抒发人生哲理的方法。学习作者借助生活中的一件小事来抒发人生哲理的方法。 【教学重点、难点】1、重点：、重点：词的语言鉴赏词的语言鉴赏,所抒发的感情以及艺术手
2、法。所抒发的感情以及艺术手法。 2、难点：、难点：理解作品的思想内容，体会旷达渺远的意境和作者豁达的理解作品的思想内容，体会旷达渺远的意境和作者豁达的胸怀。胸怀。 情境导入 音乐欣赏 许美静阳光总在风雨后 “每一份希望在你手中/ 阳光总在风雨后/请相信有彩虹/ 风风雨雨都接受” 我们要学会乐观面对风雨，面对挫折，相信希望就在风雨过后。 那么贬谪黄州的苏轼面对一场风雨又有着怎样的态度呢？ 一起走进苏轼的定风波 书法欣赏关于词的相关知识关于词的相关知识词起源于民间，兴于隋唐盛于宋，每首词都有一个调词起源于民间，兴于隋唐盛于宋，每首词都有一个调名，称为词调或者词牌，其形式上的特点是名，称为词调或者词
3、牌，其形式上的特点是“调有定调有定格，句有定数，字有定声格，句有定数，字有定声” ” 词又称曲子词，乐府，诗余，长短句等，大多分段，词又称曲子词，乐府，诗余，长短句等，大多分段，一段就是一个乐段，叫片或者阙，分两片的最为常见，一段就是一个乐段，叫片或者阙，分两片的最为常见，称为双调，三片的称为三叠，本课为双调，词根据风称为双调，三片的称为三叠，本课为双调，词根据风格可以划分为豪放派和婉约派，根据字数的多少可以格可以划分为豪放派和婉约派，根据字数的多少可以划分为小令划分为小令 ，中调，长调。，中调，长调。初步感知初步感知2.听范读录音听范读录音注意听节奏。注意听节奏。n1.自由的阅读，本词写了一
4、件什么事?n 事:东坡遇雨 (小序中交代)n 上片:冒雨徐行的心境 n 下片:雨晴后的景色和感受 n 情： ？ (稍后作答) 定定风风波波苏苏轼轼三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。故作此词。莫听莫听/ /穿林穿林/ /打叶声，何妨打叶声，何妨/ /吟啸吟啸/ /且徐行。竹杖芒鞋且徐行。竹杖芒鞋/ /轻胜马。谁怕？一蓑轻胜马。谁怕？一蓑/ /烟雨烟雨/ /任任/ /平生。平生。 料峭春风料峭春风/ /吹酒醒。微冷。山头吹酒醒。微冷。山头/ /斜照斜照/ /却相迎。回首却相迎。回首/ /向来
5、向来/ /萧洒处。归去。也无风雨萧洒处。归去。也无风雨/ /也无晴。也无晴。朗读感悟朗读感悟 朗，即声音的清晰。 表达手段（停顿、重音、语速、句调） 最重要是有情感和感染力！沙湖：在黄冈东三十里处。沙湖：在黄冈东三十里处。狼狈：进退都感觉困难。狼狈：进退都感觉困难。 宋神宗元丰五年（宋神宗元丰五年（10821082）的三月七日，时苏轼谪）的三月七日，时苏轼谪居黄州居黄州( (今湖北黄冈县今湖北黄冈县) ) 已第三年。因自然现象，已第三年。因自然现象，谈人生哲理。即景生情，而非因情造景。谈人生哲理。即景生情，而非因情造景。东坡东坡志林志林说：黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师说：黄州东南三十里为沙湖
6、，亦曰螺师店，予买田其间，因往相田。途中遇雨，便写店，予买田其间，因往相田。途中遇雨，便写出这样一首词来，于简朴中见深意、寻常处生波出这样一首词来，于简朴中见深意、寻常处生波澜。澜。三月七日沙湖道中遇雨，雨具先去，同三月七日沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余不觉。已而遂晴，故作此。行皆狼狈，余不觉。已而遂晴，故作此。小序给我们提供了哪些解读这首词的内容？小序给我们提供了哪些解读这首词的内容？n明确：点出了写作的时间明确：点出了写作的时间 地点地点 背景背景 以及作者的心情，情由景生，有感而发，以及作者的心情，情由景生，有感而发，这是真性情。这是真性情。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。莫听穿
7、林打叶声，何妨吟啸且徐行。不要去听雨点子穿过树林打在树叶上的声音，不不要去听雨点子穿过树林打在树叶上的声音，不妨一边舒适地吟诗、长啸，一边慢慢地走去。妨一边舒适地吟诗、长啸，一边慢慢地走去。n雨点穿林打叶，发出声响，是客观存在，说莫雨点穿林打叶，发出声响，是客观存在，说莫听，就有听，就有外物不足萦怀外物不足萦怀之意。之意。 n吟诗、长啸，吟诗、长啸，表示意态闲适。表示意态闲适。陶渊明陶渊明归去来辞归去来辞：登东皋以舒啸，临清流而赋诗。：登东皋以舒啸，临清流而赋诗。 讨论：讨论：“莫听莫听穿林打叶声，穿林打叶声，何妨何妨吟啸且徐行。竹杖芒吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，鞋轻胜马，谁怕谁怕?”?”刻画
8、了怎样的抒情主体形象？加横线刻画了怎样的抒情主体形象？加横线的词语表现了词人怎样的精神？的词语表现了词人怎样的精神？ 这几句话描写了一个穿着草鞋，拄着竹杖，迎这几句话描写了一个穿着草鞋，拄着竹杖，迎着疾风骤雨，缓缓而行，时而吟唱时而又长啸的潇着疾风骤雨，缓缓而行，时而吟唱时而又长啸的潇洒旷达的抒情主体形象，洒旷达的抒情主体形象，莫听莫听、何妨何妨、谁怕谁怕是关键词，写出了词人在是关键词，写出了词人在“同行皆狼狈同行皆狼狈”，其其“独不觉独不觉”，欣然前行的独立人格精神。，欣然前行的独立人格精神。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕！一蓑烟雨任平生。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕！一蓑烟雨任平生。n拄着竹杖，穿着草鞋，
9、比乘马还要来得轻便。这雨有甚么可怕？虽只有一件蓑衣，任凭一生风雨都不在意n芒鞋：草鞋。n竹杖草鞋步行所用，属于闲人。作者两年后离开黄州，初入庐山诗云：芒鞋青竹杖，自挂百钱游；可怪深山里，人人识故侯。用到竹杖芒鞋，即所谓我是世间闲客此闲行（南歌子）。n马则是官员或忙人的坐骑，即俗所谓行人路上马蹄忙者。 咬文嚼字咬文嚼字n1.1.“竹杖芒鞋轻胜马竹杖芒鞋轻胜马”。最生动是哪个字？。最生动是哪个字？ 这个“轻”字并非指行走之轻快，分明指心情的 轻松，大有“无官一身轻”之意，与“眼边无俗物， 多病也身轻”（杜甫漫成二首之一）中的 “轻”字亦同。 n2.“谁怕谁怕?一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生”。哪个字
10、最洒脱？。哪个字最洒脱？n “任”有听凭之意，但任风雨漫天，任乱云飞渡，我自岿然不动。 潇洒镇静中，有几分倔强、几分抗争的心。有点啸傲江湖的味道。“一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生”是说即使一生顶笠披蓑出没于风雨之中，是说即使一生顶笠披蓑出没于风雨之中，也任它去，这里仅仅是自然界的风雨吗？也任它去，这里仅仅是自然界的风雨吗？料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。n带着寒气的春风将我的醉意吹醒了，微微感到点冷。 雨后放晴，前面山头上的夕阳普照， 好似在招手欢迎我。n料峭春风：带几分寒意的东风。n斜照相迎，也透露着喜悦的情绪。词序说：已而遂睛，故作此。七个字闲闲写
11、下，却是点睛之笔。已而遂睛，仍牵带着原先的风雨。对于这一路上的雨而复睛，引出了怎样的感触来呢？回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。n回头望望刚才遇雨的地方，真是晴雨无常！回去吧，不管风吹雨打也好，阳光四照也好。n萧瑟处：指遇雨的处所。萧瑟，风雨吹打树林的声音。 讨论，讨论，“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的表的表层含义和深层含义，说说这样写的好处。层含义和深层含义，说说这样写的好处。 n 这句话的表层含义是回头看狂风大作，骤雨肆虐的情形，这句话的表层含义是回头看狂风大作，骤雨肆虐的情形，现在一切都归于平静；其深层含义是无论人生遭遇多少苦难，现在一切
12、都归于平静；其深层含义是无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切苦难都会成为过去。这是一语双关的手只要坦然面对，一切苦难都会成为过去。这是一语双关的手法，以曲笔直抒胸臆，从生活小事件中见出人生大哲理。法，以曲笔直抒胸臆，从生活小事件中见出人生大哲理。 n词中记叙的只是出游时词中记叙的只是出游时途中遇雨的一件小事，途中遇雨的一件小事，但从中表达了作者洒脱、但从中表达了作者洒脱、放达的人生态度，更寄放达的人生态度，更寄寓了他对自己所遭受的寓了他对自己所遭受的政治打击的愤懑和故作政治打击的愤懑和故作旷达之情！旷达之情！n上阕写途中遇雨的情景。上阕写途中遇雨的情景。n下阕写雨过天晴后的心下阕写雨过天晴
13、后的心理感受理感受n伟大的灵魂在艰苦的跋涉，伟大的灵魂在艰苦的跋涉，无声的探索，无歌无喜，无声的探索，无歌无喜，无风无雨。无风无雨。n词人用象征手法，写出词人用象征手法，写出在突如其来的政治风雨面在突如其来的政治风雨面前，自己内心的坦荡与气前，自己内心的坦荡与气度的从容。从历史和磨难度的从容。从历史和磨难中走来，在穿林竹叶声中中走来，在穿林竹叶声中吟啸徐行，不避崎岖，走吟啸徐行，不避崎岖，走入安宁，走入心灵的坦途，入安宁，走入心灵的坦途，在纷扰的世界中寻找自己在纷扰的世界中寻找自己崭新的位置。崭新的位置。手法揭示手法揭示 以以“小小”事：事：苏轼遇雨苏轼遇雨(实实)一一“雨雨”双关双关对对竹杖
14、芒鞋轻竹杖芒鞋轻胜胜马马(虚虚)比比同行同行皆狼狈皆狼狈见见“大大”情：情：旷达超越旷达超越 寓寓情情于景于景“一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生”大家整体感受一下全诗，苏轼给你的最大印象是什么大家整体感受一下全诗，苏轼给你的最大印象是什么？从词中找一下答案。？从词中找一下答案。 沉着。再大的穿林打叶声，都打不乱一个人沉着。再大的穿林打叶声，都打不乱一个人既有的步伐，只要你视风雨为无物，照样吟啸徐行。既有的步伐，只要你视风雨为无物，照样吟啸徐行。 豪迈。竹杖芒鞋不可惧怕，只要你以之为乐，豪迈。竹杖芒鞋不可惧怕，只要你以之为乐，一样可以轻胜过马。一样可以轻胜过马。 随意而安。料峭春风冷，山头斜照暖。气
15、候随意而安。料峭春风冷，山头斜照暖。气候不定，人生不定，祸福难晓，不如听其自然。不定，人生不定，祸福难晓，不如听其自然。 通达。也无风雨也无晴。他淡化弱化了甚通达。也无风雨也无晴。他淡化弱化了甚至无视了所有的风雨。阴晴可以等同，盛衰荣辱，至无视了所有的风雨。阴晴可以等同，盛衰荣辱，又何足挂齿？利害得失可以一并泯灭。又何足挂齿？利害得失可以一并泯灭。 东坡印象东坡印象 “风风雨雨都接受风风雨雨都接受”，那么词中，那么词中东东坡面对风风雨雨的态度给你留下什么印象呢？坡面对风风雨雨的态度给你留下什么印象呢？沉着镇静沉着镇静闲适从容闲适从容豪迈乐观豪迈乐观处之泰然处之泰然成熟厚重成熟厚重豁达超越豁达超
16、越文人笔下文人笔下 “ 这一切，使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华，他，真正地成熟了与古往今来许多大家一样，成熟于灭寂之后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的时刻。” 余秋雨东破突围总结全词：总结全词：这首词虽篇幅短小，但手法多样，意境深这首词虽篇幅短小，但手法多样，意境深邃，内蕴丰富，值得玩味。细细品读，觉得邃，内蕴丰富，值得玩味。细细品读，觉得它实际是作者描绘的一个淡泊从容、旷达超它实际是作者描绘的一个淡泊从容、旷达超脱的精神境界。它诠释着作者的人生信念，脱的精神境界。它诠释着作者的人生信念，展现着作者的精神追求。展现着作者的精神追求。 最后一起朗诵全词，体会其中意境。谢谢谢谢大大家！家！
