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1、分析分析2009年浙江卷特点年浙江卷特点,探讨探讨2010年高考复习策略年高考复习策略一、一、2009年浙江高考地理试题考点分析年浙江高考地理试题考点分析考试内容 题目 分值 知识点 能力要求 自然地理 宇宙中的地球 选择题第11题。非选择题第36题，第（1）小题。 8分 利用正午太阳高度求纬度。地球自转、公转知识。地理读图能力。地理计算能力。地理表述能力。 考试内容 题目 分值 知识点 能力要求 自然地理 自然环境中的物质运动和能量交换 选择题第4题、第5题。非选择题第36题，第（2）小题和第（3）小题。 28分 气候的类型和分布，比较两地的气候特征及形成原因（20分）。外力作用对地表形态的
2、影响（8分）。 地理读图能力。获取有用地理信息的能力。阐述地理事物的能力。 考试内容 题目 分值 知识点 能力要求 自然地理 地理环境的整体性与差异性 选择题第1题。 4分 地理环境各要素的相互作用。 地理读图能力。准确运用地理知识认识地理问题。 自然环境对人类活动的影响无 无无无考试内容 题目 分值 知识点 能力要求 人文地理 人口与环境 无无无无城市与环境城乡规划 选择题第6题、第7题、第8题和第9题。16分 城市化的过程和特点。城市规划中土地利用、项目选址、功能分区的主要原则和基本方法。 地理读图能力。准确运用地理知识和有关信息，认识地理问题。 考试内容 题目 分值 知识点 能力要求 人
3、文地理 区域产业活动 无无无无人类与地理环境的协调发展环境保护 选择题第2题和第3题。 8分 环境污染产生的原因及危害，环境污染的防治措施。 准确地运用地理知识和有关信息，认识和说明地理问题。 考试内容 题目 分值 知识点 能力要求 人文地理 区域地理环境与人类活动 非选择题，第36题的第（4）小题，第37题的第（1）小题和第（3）小题。 24分 不同区域自然环境人类活动的差异。区域产业结构。区域产业转移。 地理图表判读能力。地理计算能力。正确阐释地理事物的本质和规律。论证和探讨地理问题。考试内容 题目 分值 知识点 能力要求 人文地理 区域可持续发展 选择题第10题。非选择题，第37题的第（
4、2）小题。 12分 区域存在的环境问题及其产生的危害，以及有关的治理保护措施。 能从地理角度对身边的现实问题作出正确的解释、评价，因地制宜地提出科学解决问题的方法与措施。 地理信息技术的应用 无无无无考试内容 题目 分值 知识点 能力要求 区域地理 区域地理是高中地理知识必要的载体。区域地理作为考试背景材料，提供知识背景。（所以区域地理复习，宜粗不宜细，教学过程中要精心设置区域位置，让学生作出正确定位，能做到精确定位是区域地理的重点教学内容，在区域地理教学过程中一定要扎扎实实地把握好。） 考试内容 题目 分值 知识点 能力要求 旅游地理 自选模块第12题。 10分 旅游的欣赏，旅游资源的成因，
5、旅游资源的分布，文明旅游。（旅游规划）获取试题提供的地理信息，正确表述事物的地理现象，把握地理事物的本质和规律，并作出正确的阐述。 考试内容 题目 分值 知识点 能力要求 自然灾害与防治 自选模块第13题。 10分 自然灾害的类型、分布规律及其成因。自然灾害的地域差异。 地理读图能力。把握地理事物的本质和规律，并作出正确的阐述。 从上面分析可知，浙江地理试题特点明显： (一一)考点覆盖面广，考试重点相对集中。考点覆盖面广，考试重点相对集中。考点涉及到高中地理的五册书本（必修地理【】、地理【】、地理【】，A选修城乡规划、环境保护，B选修旅游地理、自然灾害与防治）及区域地理部分内容，可以说只有少数
6、四个章节所占分数较少，甚至没有。但考试重点也相当突出，特别是自然地理部分的地球运动、天气与气候、内、外力作用与地表形态等考点所占比重相当的大。人文地理部分的区域经济活动差异、区域产业结构、区域产业转移、区域环境问题等所占比重也相当的大。 (二二)高考能力要求涵盖全部能力要求。高考能力要求涵盖全部能力要求。符合高考能力立意要求，地理高考能力要求主要有： 1、获取和解读地理信息。 2、调动和运用地理知识、基本技能。 3、描述和阐述地理事物、地理基本原理与规律。 4、论证和探讨地理问题。 (三三)自然地理分值下降自然地理分值下降,人文地理分值人文地理分值增加。增加。自然地理内容共占40分，与前几年相
7、比较，所占比重有较大幅度下降。而人文地理内容共占60分，与前几年相比较，所占比重有大幅度增加，这说明地理学科的考试总体难度在下降。因此，在高三地理复习过程中应做好以下几方面教学。二、二、2010年高三地理复习应对策略年高三地理复习应对策略 1、抓好基础环节，确保知识覆盖率。、抓好基础环节，确保知识覆盖率。2009年浙江地理考试知识覆盖面大，考查知识点丰富，所以在第一轮复习时一定要打好基础，宁愿慢一点，也不能放过考试说明中出现的知识要求，要帮助学生形成地理主干知识，构建知识体系，以不变应万变。 2、抓住重点章节、重点考点，突现教学、抓住重点章节、重点考点，突现教学重点。重点。例自然地理中的地球经
8、纬网、地球运动和光照图、内外力作用与地表形态的变化、天气与气候等考点。人文地理中的区域的环境问题、区域经济发展的特点、区域经济结构差异、区域产业转移等考点。 3、加强人文地理的教学，有效增加考、加强人文地理的教学，有效增加考试得分点。试得分点。人文地理面广,内容繁多,所以复习时要帮助学生学会整理知识,从宏观上把握,同时抓住重点考点,例区域城市化、区域发展阶段、区域产业结构、区域产业转移、区域之间资源配制、区域存在问题等。年产城市式中，为城市i不同产业的年产值；为城市i全部产业的年总产值；为城市群内j产业的年总产值；年产值(Qi)产业产业j年产值合计（城市年产值合计（年产值产业年产值产业37.（
9、26分）阅读材料，完成下列问题。某区域内A、B、C三座城市构成一个联系紧密的城市群。三座城市都有纺织、装备制造和文化等产业，各城市主要产业的年产值见表1。A B C 产业j年产值合计（ ） 纺织业 70 40 60 170 装备制造业 15015050350文化产业 1005030180其他 280 260260800城市 年产值合计（ ） 600500400城市(i)年产值(Q产 业 注：为了方便计算，表中产业结构情况及数据作了简化处理 判断不同产业在不同城市的集中程度，可以通过计算区位商来确定。某城市的某个产业区位商越大，表示该产业越集中于该城市，理论上，城市群内其他城市的该产业应尽量向该
10、城市集聚，以实现合理分布，形成产业集群。 某城市i 的某个产业 j 的区位商计算公式为式中， 为城市i不同产业的年产值， 为城市i全部产业的年总产值；为城市群内j产业的年总产值； 为城市群全部产业的年总产值。（1）已知A城的纺织业、装备制造业和文化产业的区位商分别为1.03、1.07和1.39，B城的纺织业、装备制造业和文化产业的区位商的分别为0.71、1.29和0.83。据表1计算C城三大产业的区位商，利用计算结果确定上述三大产业在理论上应分别向哪座城市集聚？（9分）（2）如果该城市群为长株潭（长沙、株洲、湘潭），其以北的洞庭湖自上世纪九十年代末，由于实施了退耕还湖等措施，面积又开始扩大，请
11、说明其生态意义。近年来，沿湖芦苇种植有所增加，请分析这将对洞庭湖产生什么影响？（8分）（3）长株潭城市群位于以长江三角洲为龙头的长江经济带和以珠江三角洲为核心的泛珠江三角洲经济圈内，在接受沿海地区产业转移时区位优势明显。试分析长株潭城市群承接珠江三角洲玩具制造业和长江三角洲飞机制造业的可行性，并说明理由。（9分）36（26分）图8表示某组团城市空间布局与地形，图9为该市19802007年产业结构变化，表1是该市19802007年人均GDP增长情况。结合所学知识，回答下列问题：图8图9表1 19802007年人均GDP增长情况表年 份1980198519901995200020052007人均G
12、DP（元）6341455277712024212084415661032（1）简述该地区地形的基本特征。（8分）（2）说出该地区的区域发展阶段及其区域发展特征。（6分）（3）D地许多农民通过征地变成了市民，住上了楼房，但有些人仍喜欢养鸡、种菜，甚至在小区的草坪上种植蔬菜。你认为解决这些问题的方法有哪些?（6分）（4）该地区传统的劳动密集型企业较多，现已出现“民工荒”等问题。你认为该地区劳动密集型企业的出路在哪里?（6分）分） 4、强调区域地理的一般学习方法，突、强调区域地理的一般学习方法，突出区域定位。出区域定位。义务教育地理课程内容是高中地理课程内容的基础，是高考必然要涉及的内容。区域地理是
13、高中地理知识必要的载体。学习区域地理的一般方法。如：什么地方(区域定位)，区域的自然特征，区域的人文特征，区域的存在问题，（5）区域可持续发展等。36.（30分）读图6，完成下列问题。 （1）图中哪些区域会出现极昼极夜现象？为什么？（4分）（2）分析海陆分布与地形对甲、乙两地气候形成的影响。（12分）（3）简述该区域第四纪主要外力作用及对地表形态的塑造。（8分）（4）你认为该区域的经济活动主要分布在哪里？判断依据是什么？（6分）图10图1237（30分）读图10、11，完成下列要求。（1）A城市在B城市的 方向，B城市到C城市的距离约 千米。（6分）（2）图10和图11比较，比例尺较小的是 ，
14、判断依据是 。（6分）（3）D区域的年平均降水量在2000mm以上，简要分析其形成原因。（提示：从风向、地形和洋流等角度分析）（9分）（4）简述两图中铁路线分布的共同特点及原因。（9分） 5、突出地理解题能力培养，适应考试命、突出地理解题能力培养，适应考试命题要求。题要求。“能力立意”是文综试题的最大特点，能力立意试题主要有以下要素组成: 立意：应从回答中观察到与学习能力相关的行为表现。 情景：社会化和生活化的原问题。 设问：简洁、清晰明了、具有单维性。 载体：知识要求浅显、广博、常识化。 导向: 关心社会、自然环境的变化、发展；关心人的物质生活和文化生活的变化、发展；导向学生改变单一接受式的学习方式，引导考生注重从学会走向会学。谢谢大家谢谢大家
