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1、嘉兴三中嘉兴三中朱徐杰朱徐杰一、爱发现一、爱发现一、爱发现一、爱发现看图发现：组成校园景观的自然地理要素主看图发现：组成校园景观的自然地理要素主要有哪些？要有哪些？看图发现：组成校园景观的自然地理要素主要有哪些？看图发现：组成校园景观的自然地理要素主要有哪些？一、爱发现一、爱发现杭嘉湖平原杭嘉湖平原一、爱发现一、爱发现杭嘉湖地区的自然地理环境有何特征？（从气候、杭嘉湖地区的自然地理环境有何特征？（从气候、水文、地貌、植被和土壤角度出发）水文、地貌、植被和土壤角度出发）东东南南沿沿海海亚亚热热带带季季风风气气候候河湖众多，河流多外流河河湖众多，河流多外流河,水量大水量大且有明显季节变化且有明显季
2、节变化水水 文文地地 貌貌流水作用强烈流水作用强烈, 形成冲积平原形成冲积平原植被植被茂盛茂盛土壤土壤发育好发育好,有机质含有机质含量较多量较多一、爱发现一、爱发现每每一一要要素素都都作作为为整整体体的的一一部部分分，与与其其他他要要素素相相互互联联系系，相相互互制制约约，构构成成一一个个整整体体；取大小相等、坡度相同的两土堆取大小相等、坡度相同的两土堆无草无草有草有草(模拟植被模拟植被)二、勤探索二、勤探索二、勤探索二、勤探索实验观察单实验观察单无草覆盖的无草覆盖的土堆土堆有草覆盖的有草覆盖的土堆土堆实验前实验前大小相等、坡度相等大小相等、坡度相等实实验验后后比比较较出水快慢出水快慢水体清浊
3、水体清浊土堆边泥沙土堆边泥沙沉积情况沉积情况慢慢浊浊多多少少清清快快二、勤探索二、勤探索三、常思考三、常思考土壤土壤动物动物地貌地貌气候气候中下游地区：中下游地区：水文水文植被破坏植被破坏水土流失严重水土流失严重 ，贫瘠，肥力低贫瘠，肥力低生物多样性减生物多样性减少，物种灭绝少，物种灭绝风化、侵蚀加风化、侵蚀加剧，沟壑纵横剧，沟壑纵横日益干旱日益干旱含沙量大，水位季节含沙量大，水位季节变化大；地下水位下变化大；地下水位下降降某一要素的变化会导致其他要素甚至整体的改变某一要素的变化会导致其他要素甚至整体的改变黄土高原的植被遭到大黄土高原的植被遭到大规模破坏后，当地的自然模破坏后，当地的自然环境境
4、发生了怎生了怎样的的变化。化。“牵一发而动全身牵一发而动全身”三、常思考三、常思考河流河流上、上、中游中游砍伐砍伐森林森林河流河流上、上、中游中游水土水土流失流失河流河流含沙含沙量增量增加加下游下游河道河道泥沙泥沙淤积淤积河道泄洪能力降低河道泄洪能力降低洪洪涝涝抬升河床抬升河床地下水位升高地下水位升高土壤盐渍化土壤盐渍化某一要素的改变，不仅影响当地的整个自然环境，某一要素的改变，不仅影响当地的整个自然环境，还会对其他地区的地理环境产生一定的影响。还会对其他地区的地理环境产生一定的影响。三、常思考三、常思考当河流中上游地区植被破坏后，对其中下游地区当河流中上游地区植被破坏后，对其中下游地区有何影响？有何影响？2 2、某一要素的变化会导致其他要素甚至整体、某一要素的变化会导致其他要素甚至整体的改变；的改变；3 3、某一要素的改变，不仅影响当地的整个自、某一要素的改变，不仅影响当地的整个自然环境，还会对其他地区的地理环境产生一然环境，还会对其他地区的地理环境产生一定的影响。定的影响。 1 1、每一要素都作为整体的一部分，与其他要、每一要素都作为整体的一部分，与其他要素相互联系，相互制约，构成一个整体；素相互联系，相互制约，构成一个整体；四、获新知四、获新知自然地理环境整体性的表现
