《五年级上学期家长会》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上学期家长会（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、欢迎各位欢迎各位家长家长五年（五年（2 2）班班 您的到来您的到来 带给孩子的是鼓舞带给孩子的是鼓舞 带给老师的是信心带给老师的是信心 一、五年级的变化一、五年级的变化 五年级是小学阶段中一个关键性的年级。在这个阶段，五年级是小学阶段中一个关键性的年级。在这个阶段，学生的身心和学习内容上都会发生巨大的变化，如果忽视学生的身心和学习内容上都会发生巨大的变化，如果忽视了这个阶段的学习，那对学生今后的学习将会产生很严重了这个阶段的学习，那对学生今后的学习将会产生很严重的影响。为什么会出现这种情形呢？我认为五年级主要出的影响。为什么会出现这种情形呢？我认为五年级主要出现了以下几个方面的变化：现了以下几
2、个方面的变化： 1 1、心理方面：、心理方面：孩子长大了，也学会了思考，更学会孩子长大了，也学会了思考，更学会了察言观色，喜欢的人，他愿意和你交流，不喜欢的人就了察言观色，喜欢的人，他愿意和你交流，不喜欢的人就会跟你对着干。而且有些事他会放在心里，不喜欢和老师、会跟你对着干。而且有些事他会放在心里，不喜欢和老师、家长交流，如果你关心他了，重视他了，也许他高兴了就家长交流，如果你关心他了，重视他了，也许他高兴了就会把自己的心里话和你说说、不高兴就埋在心里，让你摸会把自己的心里话和你说说、不高兴就埋在心里，让你摸不透他的想法，这样就无法指导他的学习和生活。这阶段不透他的想法，这样就无法指导他的学习
3、和生活。这阶段的孩子自尊心逐渐增强，所以各位家长在教育孩子的时候的孩子自尊心逐渐增强，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。要把握好尺度。 2 2、思想意识：、思想意识：思想从单纯走向复杂，也就是说想的思想从单纯走向复杂，也就是说想的事情多了，开始有自己的意向，自己有自己的打算和想法，事情多了，开始有自己的意向，自己有自己的打算和想法，也就是有些家长在说的：也就是有些家长在说的：“我的孩子很犟，不听我们家长我的孩子很犟，不听我们家长的话了的话了”。但是他们的辨别力弱，不能把社会上的是是非。但是他们的辨别力弱，不能把社会上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能非搞清楚，也
4、不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，这也就需要家长经常给孩子一些指示和告诫，经常提做，这也就需要家长经常给孩子一些指示和告诫，经常提醒他什么该做，什么不该做，以给他明确的方向，但在这醒他什么该做，什么不该做，以给他明确的方向，但在这方面需要的是大人的方面需要的是大人的“口风口风”必须一致。不要爸爸妈妈这必须一致。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清楚了。么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清楚了。 3 3、学习内容：、学习内容：从五年级开始，孩子们的学习内容变了。从五年级开始，孩子们的学习内容变了。低年级主要是一些非常基础的知识，只要孩子肯下功夫，一低年级
5、主要是一些非常基础的知识，只要孩子肯下功夫，一般不成问题。到了高年级，学习的知识由简单到复杂，从低般不成问题。到了高年级，学习的知识由简单到复杂，从低年级的形象思维向高年级的抽象思维过渡，这对学生提出了年级的形象思维向高年级的抽象思维过渡，这对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握。更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握。 4 4、学习难度：、学习难度：说到学习，在座的家长都深有体会。说到学习，在座的家长都深有体会。现在的孩子越来越不好辅导了。在一二年级时，有的学生现在的孩子越来越不好辅导了。在一二年级时，有的学生在课堂上不注意听讲，回家以后，家长在家里帮助他们记在课堂上不注意听讲，回家以后
6、，家长在家里帮助他们记记生字，背背课文，到考试的时候还是能考到比较满意的记生字，背背课文，到考试的时候还是能考到比较满意的成绩。现在学习的内容难度加大了，各门功课的作业量相成绩。现在学习的内容难度加大了，各门功课的作业量相对多了，但也不至于说要写到晚上十一、二点，主要是学对多了，但也不至于说要写到晚上十一、二点，主要是学习方法改变了。学生的学习不应是一种被动学习，而应是习方法改变了。学生的学习不应是一种被动学习，而应是一种主动学习。但我们的孩子，大多数都属于一种被动学一种主动学习。但我们的孩子，大多数都属于一种被动学习，甚至处于逃避学习的状态。比如，最明显地就是表现习，甚至处于逃避学习的状态。
7、比如，最明显地就是表现在作业上。这主要表现在低年级时是被动的接收性学习方在作业上。这主要表现在低年级时是被动的接收性学习方法为主，老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主张法为主，老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主张和想法，那么现在进入五年级以后就不提倡这种做法了，和想法，那么现在进入五年级以后就不提倡这种做法了，学生应该是自己主动的去学习，是学生应该是自己主动的去学习，是“我要学我要学”，而不是，而不是“要我学。要我学。” 5 5、成绩方面：、成绩方面：虽然说一次考试成绩不能代表孩子的虽然说一次考试成绩不能代表孩子的全部学业，但至少反映了孩子这一段时间的学习态度和学全部学业，但至少反映
8、了孩子这一段时间的学习态度和学习情况。在这里，我要提醒家长朋友正确对待分数：高年习情况。在这里，我要提醒家长朋友正确对待分数：高年级，学生分数的波动还是相当大的，不能一看到孩子考得级，学生分数的波动还是相当大的，不能一看到孩子考得不好就冲孩子大发雷霆，甚至有家长在冲动之下对孩子大不好就冲孩子大发雷霆，甚至有家长在冲动之下对孩子大打出手。所以，对待孩子的考试成绩，我们家长不应该只打出手。所以，对待孩子的考试成绩，我们家长不应该只盯着不如意的分数，不能光冲孩子发火和打骂，而应该耐盯着不如意的分数，不能光冲孩子发火和打骂，而应该耐心地、心平气和地与孩子一起分析错误的原因，帮助他弄心地、心平气和地与孩
9、子一起分析错误的原因，帮助他弄懂意思，改正错误才是上策。请关注孩子的学习过程。考懂意思，改正错误才是上策。请关注孩子的学习过程。考试分数只是衡量学生学习的一个指标，而不是唯一指标。试分数只是衡量学生学习的一个指标，而不是唯一指标。在某种程度上可以说，学习过程的一些特点比分数更重要。在某种程度上可以说，学习过程的一些特点比分数更重要。 因为以上改变，所以会出现一部分同学成绩越来越好，因为以上改变，所以会出现一部分同学成绩越来越好，或者有明显进步。而有一部分同学出现惰性，怕辛苦，成或者有明显进步。而有一部分同学出现惰性，怕辛苦，成绩没有起色，这一点务必引起家长们的足够重视。绩没有起色，这一点务必引
10、起家长们的足够重视。家长错误的想法1、学习要靠自己、学习要靠自己 我上学的时候就没有人管我上学的时候就没有人管 小学那点知识有什么难的小学那点知识有什么难的2、对教育孩子失去信心、对教育孩子失去信心 我没办法，管不了这孩子了我没办法，管不了这孩子了 老师你来管吧老师你来管吧好孩子是好孩子是管管出来的！出来的！好成绩是好成绩是练练出来的！出来的！五年级试卷特点： 五年级试卷五年级试卷基本上基本上可分为可分为“基础基础积累积累”、“阅读理解应用阅读理解应用”、“习作表达习作表达”三大部分三大部分。除。除考察考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放
11、性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，以以现行教材的教学内容为范围，做到现行教材的教学内容为范围，做到“三重三重”：（1 1）重基础重基础，即基础知识和基本，即基础知识和基本技能技能。（2 2）重能力重能力，包括识字写字能力、口语交际能力、阅，包括识字写字能力、口语交际能力、阅读能力、写作能力。读能力、写作能力。（3 3）重创新重创新，即运用所学知识，即运用所学知识创造性创造性地解决问题的能地解决问题的能力。力。同时题目类型以传统题型为基本，适当增加一些考查同时题目类型以传统题型为基本，适当增加一些考查学生学生“学学”和教师和教师“教教”
12、的新型尝试题的新型尝试题, ,还有体现学生还有体现学生自主能力的题，让学生自主表达自己的自主能力的题，让学生自主表达自己的启示或感受启示或感受。学生学习出现的问题： （1 1）粗心大意现象屡教不改粗心大意现象屡教不改，对自己的错误不重视。，对自己的错误不重视。（2 2）自己的复习不够）自己的复习不够完备完备、语文基本功生字词比较薄、语文基本功生字词比较薄弱，复习上没能找出适合自己的复习方法。弱，复习上没能找出适合自己的复习方法。（3 3）学生学习的）学生学习的知识面很窄，阅读量太少知识面很窄，阅读量太少，阅读面不，阅读面不够广泛，不能把平时阅读得到的够广泛，不能把平时阅读得到的知识内化成为自己
13、的。知识内化成为自己的。（4 4）部分学生的）部分学生的理解能力、概括能力比较差理解能力、概括能力比较差，需要加，需要加强引导。强引导。（5 5）写作能力比较差写作能力比较差，不能够把自己生活中的真实的，不能够把自己生活中的真实的感悟写到作文中来，对句子的炼造不够准确，很多平实感悟写到作文中来，对句子的炼造不够准确，很多平实的语言的语言，使，使作文表达不够作文表达不够流畅流畅生动生动。如何学好语文如何学好语文？一、落实基础一、落实基础 1 1、夯实拼音、字词，争取不丢分。尤其是多音字、辨别平、夯实拼音、字词，争取不丢分。尤其是多音字、辨别平翘舌、前后鼻音、边鼻音，语文园地中翘舌、前后鼻音、边鼻
14、音，语文园地中词语盘点词语盘点的词语。的词语。 2 2、古诗词古诗词、歇后语、名言警句（、歇后语、名言警句（日积月累日积月累中的）必须背诵、中的）必须背诵、默写。默写。 3 3、各种词语（包括近义词、反义词、各种词语（包括近义词、反义词、四字词语四字词语、成语成语等）、等）、各种各种句型句型（反问句改陈述句、直接引语改间接引语等）要掌握。（反问句改陈述句、直接引语改间接引语等）要掌握。 4 4、课文内容要熟记，、课文内容要熟记，要求背诵的要求背诵的必须要能背，能填空或默必须要能背，能填空或默写。写。 以上这些基础知识主要是通过平时预习、朗读、以上这些基础知识主要是通过平时预习、朗读、做练习册、
15、抄写、听写、默写完成，还要靠家长落实，做练习册、抄写、听写、默写完成，还要靠家长落实，让孩子一让孩子一 一过关。一过关。二二、阅读理解阅读理解 1 1. .加强加强词句理解训练，注重理解的准确性词句理解训练，注重理解的准确性。 2 2. .培养培养孩子孩子综合综合概括概括的的能力。能力。 3 3. .加强加强孩子孩子语言组织语言组织能力训练能力训练，力求准确精练力求准确精练。 4 4. .培养培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯，教会教会孩子孩子灵活灵活答题。强化阅答题。强化阅读训练，提高阅读能力。读训练，提高阅读能力。从从平时测验平时测验来看来看，阅读题，阅读题的得分率是比较低的，说的得分率是比
16、较低的，说明了明了孩子孩子阅读阅读的能力还不的能力还不强，需要加强训练。强，需要加强训练。阅读教学的核心就是阅读教学的核心就是培养培养孩子孩子的的独立阅读能力。独立阅读能力。因此，要在阅读教学中因此，要在阅读教学中让让孩子孩子在在读中理解，读中体验，读中感悟。不断增强阅读能读中理解，读中体验，读中感悟。不断增强阅读能力。力。 三、三、习作方面习作方面 1 1. .平时应平时应注重注重培养培养孩子孩子观察观察生活的能力生活的能力，积累，积累素素材的材的习惯，为习作准备充足的材料；习惯，为习作准备充足的材料； 2 2. .注重注重从从语言积累和语言积累和语言训练语言训练两方面入手培养和两方面入手培
17、养和提高提高孩子孩子的的语言表达能力；语言表达能力； 3. 3. 教给教给孩子孩子习作习作方法习作技巧，包括方法习作技巧，包括审题、立意、审题、立意、选材、过度结尾、谋篇布局选材、过度结尾、谋篇布局等方面；等方面； 4 4. .将将习作与阅读，习作与生活习作与阅读，习作与生活联系联系起来，起来，注重生注重生活作文活作文，把关于生活的感悟内化成为作文的把关于生活的感悟内化成为作文的审美力量审美力量，提高提高孩子孩子习作习作水平水平。五年级作文：五年级作文：、字数：、字数：400400字以上字以上。 、能过印象关：书写必须工整，无错别字。、能过印象关：书写必须工整，无错别字。3 3、语句通顺，主题
18、鲜明，内容具体。、语句通顺，主题鲜明，内容具体。、会用会用写作方法：写作方法： 、开头段：开门见山、开头段：开门见山 、结尾段：首尾呼应、结尾段：首尾呼应 、自然、自然段与自然段之间：能用上过渡句段与自然段之间：能用上过渡句 、用上对比或衬托的方法、用上对比或衬托的方法 、会引用格言、警句、歇后语、谚语、诗句、会引用格言、警句、歇后语、谚语、诗句、必须进行细节描写：、必须进行细节描写： 、写人事时，必须恰当运用上外貌描写、动作描写、写人事时，必须恰当运用上外貌描写、动作描写、 语言描写、神态描写、心理活动描写中的细节描写方法。语言描写、神态描写、心理活动描写中的细节描写方法。 、写景时，能进行
19、动态的细节描写或静态的细节描写。、写景时，能进行动态的细节描写或静态的细节描写。、能恰当选用两种以上的修辞方法：、能恰当选用两种以上的修辞方法： 比喻比喻 拟人拟人 排比排比 反问反问 设问设问 夸张夸张家长应注意的问题家长应注意的问题1、关心孩子的、关心孩子的心理心理 疏导疏导 鼓励鼓励 信心信心2、关心孩子的、关心孩子的学习学习 每天检查作业每天检查作业 及时鼓励及时鼓励3、关心孩子的、关心孩子的身体身体 休息休息 营养营养 锻炼锻炼家长如何与孩子沟通？家长如何与孩子沟通？招数一：身教重于言传招数一：身教重于言传 教育教育无他，榜样而已无他，榜样而已 招数二：招数二：“斥责斥责”要有的放矢
20、要有的放矢 批评要达到效果，很重要的原则是：弄明白孩批评要达到效果，很重要的原则是：弄明白孩子为什么会出现这个问题和批评要解决什么问题。子为什么会出现这个问题和批评要解决什么问题。自己看不惯的就批评，甚至数罪并罚。自己看不惯的就批评，甚至数罪并罚。常常会让孩常常会让孩子挨了批评还不知道为什么子挨了批评还不知道为什么。为此，在批评孩子时。为此，在批评孩子时一定要一定要有的放矢有的放矢. . 为什么孩子不愿与父母交流，父母的话都不愿听？为为什么孩子不愿与父母交流，父母的话都不愿听？为什么孩子屡教不改？什么孩子屡教不改？ 有些有些家长不关心孩子学习方法是否科学，学习家长不关心孩子学习方法是否科学，学
21、习是否有效率，或者是否适合孩子，而是只关心结果。是否有效率，或者是否适合孩子，而是只关心结果。有的甚至在孩子取得了好成绩时，还不断地提醒孩有的甚至在孩子取得了好成绩时，还不断地提醒孩子还有不足，这个错误不该犯，那个错误不应该。子还有不足，这个错误不该犯，那个错误不应该。结果，让孩子对自己没了信心，甚至是把父母的期结果，让孩子对自己没了信心，甚至是把父母的期望内化成自己的学习压力，在面对考试时，更多的望内化成自己的学习压力，在面对考试时，更多的不是去想如何提高复习效率，而是担心不能实现父不是去想如何提高复习效率，而是担心不能实现父母的期望，不能有好的出息，结果可想而知。母的期望，不能有好的出息，
22、结果可想而知。 招数三：重结果更重过程招数三：重结果更重过程 招数四：保持一致，始终如一招数四：保持一致，始终如一 家长家长有空的时候，能够注意到孩子的问题，但是有空的时候，能够注意到孩子的问题，但是自己工作忙碌了，或者情绪不好时，就懒得理孩子了。自己工作忙碌了，或者情绪不好时，就懒得理孩子了。这种状况常常使孩子感觉到教育只是满足大人的需要。这种状况常常使孩子感觉到教育只是满足大人的需要。此外，目前许多孩子此外，目前许多孩子教育中还受到祖辈的影响，父母教育中还受到祖辈的影响，父母与上辈的教育观点不一致，常让孩子有机可乘，最终与上辈的教育观点不一致，常让孩子有机可乘，最终影响到教育效果。影响到教
23、育效果。 招数五：分解目标，逐步实施招数五：分解目标，逐步实施 无论无论是培养习惯、改正缺点，还是实现目标，是培养习惯、改正缺点，还是实现目标，都必须是可以操作的。所谓都必须是可以操作的。所谓“操作操作”的含义就是孩的含义就是孩子知道第一步该干什么，第二步该干什么。如果对子知道第一步该干什么，第二步该干什么。如果对孩子的要求只是一个理论上成立的计划，那么就无孩子的要求只是一个理论上成立的计划，那么就无法指望孩子能够如你所愿。法指望孩子能够如你所愿。 招数六：保护孩子的自尊心招数六：保护孩子的自尊心 真正真正怜惜孩子的家长，一定怜惜孩子的家长，一定允许允许孩子孩子有失误有失误的的时候，并且在孩子
24、失误时抱有强烈的同情心而时候，并且在孩子失误时抱有强烈的同情心而不是简不是简单的训斥单的训斥。如果能和孩子站在一起面对失误而不是站。如果能和孩子站在一起面对失误而不是站在对立面批评，即使孩子考砸了，他也会主动告诉你在对立面批评，即使孩子考砸了，他也会主动告诉你，因为这时候他非常需要有人分忧。能分忧的家长一，因为这时候他非常需要有人分忧。能分忧的家长一定有定有权威，也一定能让孩子更加珍惜父母给予的这份权威，也一定能让孩子更加珍惜父母给予的这份自由。自由。 爱爱是家庭教育的前提和基础。家长对孩子的期是家庭教育的前提和基础。家长对孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性作用，望和付诸的行动往往起着关键性
25、作用，孩子的积极孩子的积极性往往反映出家长的积极性性往往反映出家长的积极性，成才的孩子常常是在，成才的孩子常常是在家长的激励下成长起来的。家长的激励下成长起来的。 相反，家长如果对孩子相反，家长如果对孩子采取压制、甚至歧视态采取压制、甚至歧视态度，往往会扼杀了孩子的聪明才智。度，往往会扼杀了孩子的聪明才智。 应该表扬就及时表扬，应该表扬就及时表扬，口头表扬一点不逊于物口头表扬一点不逊于物质奖励，而且往往效果更好。质奖励，而且往往效果更好。 招数七：会爱孩子招数七：会爱孩子 记得我以前一位学生家长与我交流孩子的学习情况记得我以前一位学生家长与我交流孩子的学习情况时，他不断诉说孩子的种种缺点：学习
26、不认真，没有时，他不断诉说孩子的种种缺点：学习不认真，没有耐心，太粗心，做题很马虎，成绩总是上不去，不肯耐心，太粗心，做题很马虎，成绩总是上不去，不肯听父母的话听父母的话总之，总之，在他的眼里，孩子一无是处。在他的眼里，孩子一无是处。正在成长过程中，孩子就像一杯没有倒满的水，我们正在成长过程中，孩子就像一杯没有倒满的水，我们不能总看到不能总看到“一半是空的一半是空的”，重要的是要看到已有一，重要的是要看到已有一半的水，不能因为孩子一两次考试成绩上不去就全盘半的水，不能因为孩子一两次考试成绩上不去就全盘否定孩子。否定孩子。 苏霍姆林斯基曾说过：苏霍姆林斯基曾说过：“不了解孩子，不了解他不了解孩子
27、，不了解他的智力发展、思维、兴趣、爱好、才能、天赋、倾向，的智力发展、思维、兴趣、爱好、才能、天赋、倾向，就谈不上教育。就谈不上教育。”每一个孩子都有成为一个好孩子的每一个孩子都有成为一个好孩子的欲望欲望，家庭教育就应该让孩子找到，家庭教育就应该让孩子找到“我是好孩子我是好孩子”的的感觉。感觉。事实上，我们要对有缺点的孩子多一些事实上，我们要对有缺点的孩子多一些宽容与赏识宽容与赏识，多，多用用发展的眼光发展的眼光看待他们，帮助孩子分析落后的原因，提看待他们，帮助孩子分析落后的原因，提出应对的策略，你一定会发现出应对的策略，你一定会发现“那只杯子里的水越来越那只杯子里的水越来越多多”。 当然，仅
28、仅停留于看到孩子的当然，仅仅停留于看到孩子的“另一半另一半”( (缺点）缺点）是不够的，那样做不但不能促使孩子进步，反而会滋生是不够的，那样做不但不能促使孩子进步，反而会滋生孩子的一些不良习惯。孩子的一些不良习惯。尽管表扬和鼓励是教育孩子的一尽管表扬和鼓励是教育孩子的一种有效手段种有效手段，但并不是在任何场合、任何时候都奏效的，但并不是在任何场合、任何时候都奏效的“灵丹妙药灵丹妙药”，在看到孩子的，在看到孩子的“另一半另一半”的基础上适时、的基础上适时、适当的表扬和鼓励，才是促进孩子健康成长的适当的表扬和鼓励，才是促进孩子健康成长的“添加剂添加剂”。也只有真正看到孩子的另一半，才能从把孩子教育
29、。也只有真正看到孩子的另一半，才能从把孩子教育好的角度去真正地爱孩子，才具备同孩子的沟通的好的角度去真正地爱孩子，才具备同孩子的沟通的良好良好心理基础心理基础。 非常感谢各位家长这学期以来对我的非常感谢各位家长这学期以来对我的教学工作的大力支持，是家长和孩子们的支持教学工作的大力支持，是家长和孩子们的支持使我的工作热情不断提高，工作质量不断增强。使我的工作热情不断提高，工作质量不断增强。特别要感谢家委会的各位家长对班级所做的贡特别要感谢家委会的各位家长对班级所做的贡献，是家长和老师同学的不断努力使得五年级献，是家长和老师同学的不断努力使得五年级2 2班越来越好，希望在新的一学期里家长能够班越来越好，希望在新的一学期里家长能够继续对老师的工作给予支持和帮助，我会更加继续对老师的工作给予支持和帮助，我会更加用心的教育好孩子，使孩子们拥有更为灿烂的用心的教育好孩子，使孩子们拥有更为灿烂的明天和远大的前程！谢谢！明天和远大的前程！谢谢！
