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1、w课文引入课文引入w作者简介作者简介w配音朗读配音朗读w生字生词生字生词w内容划分内容划分w精讲点拨精讲点拨w探究活动探究活动w课文小结课文小结w课堂作业课堂作业w结束语言结束语言黄河滚滚黄河滚滚奔向东南奔向东南惊涛澎湃掀起万丈狂澜浊流宛转浊流宛转结成九曲连环结成九曲连环黄黄河河颂颂朋朋友友！黄黄河河以以它它英英雄雄的的气气魄魄，出出现现在在亚亚洲洲的的原原野野；它它表表现现出出我我们们民民族族的的精精神神：伟伟大大而而又又坚坚强强！这这里里，我我们们向向着着黄黄河河，唱唱出出我我们们的的赞赞歌歌。我我站站在在高高山山之之巅巅，望望黄黄河河滚滚滚滚，奔奔向向东东南南。惊惊涛涛澎澎湃湃，掀掀起起
2、万万丈丈狂狂澜澜；浊浊流流宛宛转转，结结成成九九曲曲连连环环；从从昆昆仑仑山山下下奔奔向向黄黄海海之之边边；把把中中原原大大地地劈劈成成南南北北两两面面。啊啊！黄黄河河！你你是是中中华华民民族族的的摇摇篮篮！五五千千年年的的古古国国文文化化，从从你你这这儿儿发发源源；多多少少英英雄雄的的故故事事，在在你你的的身身边边扮扮演演！啊啊！黄黄河河！你你 是是伟伟大大坚坚强强，像像一一个个巨巨人人出出现现在在亚亚洲洲平平原原之之上上，用用你你那那英英雄雄的的体体魄魄筑筑成成我我们们民民族族的的屏屏障障。啊啊！黄黄河河！你你一一泻泻万万丈丈，浩浩浩浩荡荡荡荡，向向南南北北两两岸岸伸伸出出千千万万条条铁铁
3、的的臂臂膀膀我我们们民民族族的的伟伟大大精精神神，将将要要在在你你的的哺哺育育下下发发扬扬滋滋长长！我我们们祖祖国国的的英英雄雄儿儿女女，将将要要学学习习你你的的榜榜样样，像像你你一一样样的的伟伟大大坚坚强强！像像你你一一样样的的伟伟大大坚坚强强！生字生词1.字音字形字音字形 澎湃( ) 哺育( ) 屏障( ) 宛转( )气魄( ) 巅峰( ) 狂澜( ) 2. 词语解释词语解释 哺育 气魄 .狂澜pipibbpngpngzhunzhunppdindinlnln喂养。喂养。比喻培养。比喻培养。 魄力。魄力。气气势势。 巨大的波浪巨大的波浪, ,比喻比喻动荡不定的局势动荡不定的局势. .朗诵词朗
4、诵词歌歌词词望望黄河黄河颂颂黄河黄河精讲点拨精讲点拨朗诵词朗诵词： 1 1 作者开宗明义点明了什么？作者开宗明义点明了什么？ 2 2 我们为什么要歌颂黄河？我们为什么要歌颂黄河？它表现出我们民族的精神，伟大而又坚强歌颂黄河就是歌颂我们中华民族我们向着黄河，唱出我们的赞歌（点题，引出下文）w歌词：w1 “望黄河滚滚”的“望”字统领哪几句？哪是近镜头特定？哪是全景式的总写？w2 第2节中是怎样赞颂黄河对于中华民族的伟大贡献的？精讲点拨由实到虚，环环相扣，逐步深入抒抒壮志壮志望颂颂黄河黄河绘绘黄河黄河中华民族的摇篮是浊流宛转惊涛澎湃直奔东南力劈中原中华民族的屏障千万条铁的臂膀黄河颂增强民族信心发扬民
5、族精神把歌词主体部分分成三个层次：由实到虚，环环相扣，逐步深入歌词中反复出现“啊！黄河！”有什么作用 2、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？诗人借黄河表达了什么感情？师读：“我站在高山之巅劈成南北两面。”一二组读：”啊，黄河在你的身边扮演。“三四组读：“啊，黄河筑成我们民族的屏障.”五六组读：”啊，黄河发扬滋长.探究活动1.学了此诗，在你的脑子里出现什么形象呢2用横线画出运用比喻修辞方法的语句，并说说他们的作用。运用比喻，生动形象地写出了黄河伟大坚强的英运用比喻，生动形象地写出了黄河伟大坚强的英雄体魄。雄体魄。运用比喻，用千万条铁的臂膀比喻黄河的无数条千万条铁的臂膀比喻黄河的无数条支流，生动
6、形象的写出了黄河哺育华夏儿女的历支流，生动形象的写出了黄河哺育华夏儿女的历史贡献。史贡献。啊！黄河！啊！黄河！你你 是伟大坚强，是伟大坚强，像一个巨人像一个巨人啊！黄河！啊！黄河！你一泻万丈，你一泻万丈，浩浩荡荡，浩浩荡荡，向南北两岸向南北两岸伸出千万条铁的臂膀伸出千万条铁的臂膀课堂作业1 抄写字词。2填空：（1）黄河颂第一节是。第二节是。中-是全诗的主体部分。 （2）歌词中反复出现“啊！黄河！”有什么作用 悠悠黄河悠悠黄河,巍巍中华巍巍中华,我们我们的民族走过了五千年的民族走过了五千年 的的风风雨雨风风雨雨,最终取得了令最终取得了令世人瞩目的成绩世人瞩目的成绩,这让每这让每一个中国人都觉得自豪一个中国人都觉得自豪,同学们同学们,继往开来继往开来 ,建设建设祖国的重任就落在你们肩祖国的重任就落在你们肩上了上了!课堂作业课堂作业学了本诗，你能说出关于黄河的古文化、发源地、流经地、民间故事、神话传说、俗语、古诗词、宣传语吗？
