《山东省潍坊安丘市八年级语文上册 11 与朱元思书课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省潍坊安丘市八年级语文上册 11 与朱元思书课件 新人教版（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、吴均与朱元思书 南南朝朝时时，我我国国文文坛坛上上盛盛行行着着一一种种讲讲求求辞辞藻藻、声声律律、对对偶偶的的骈骈体体文文，这这种种文文体体的的作作品品，大大多多追追求求一一种种形形式式主主义义的的倾倾向向。但但这这些些骈骈体体文文中中也也不不乏乏优优秀秀作作品品，与与朱朱元元思书思书就是其中一篇出色的就是其中一篇出色的写景小品文写景小品文。 吴吴均均(469(469520)520)，字字叔叔庠庠(xi(xing)ng)，吴吴兴兴故故鄣鄣( (今今浙浙江江安安吉吉) )人人，南南朝朝粱粱文文学学家家、史史学学家家。出出身身贫贫寒寒，好好学学，有有俊俊才才，通通史史学学，善善诗诗文文。其其诗诗简
2、简淡淡清清新新，且且多多反反映映社社会会现现实实之之作作。其其文文工工于于写写景景，文文辞辞清清新新挺挺拔拔，不不少少人仿效他的文章，称为人仿效他的文章，称为“吴均体吴均体”。 与与朱朱元元思思书书是是吴吴均均写写给给朱朱元元思思的的书书信信节节选选，全全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。背景介绍背景介绍作者简介作者简介 书书书书-书信书信书信书信，一种文体。，一种文体。，一种文体。，一种文体。本文是一篇本文是一篇本文是一篇本文是一篇骈体文骈体文骈体文骈体文，讲究，讲究，讲究，讲究对仗和声律，多用偶句，对仗和声律，多用偶句，对仗和声律，多用偶句，对仗和声律，多
3、用偶句，少用散句。本文少用散句。本文少用散句。本文少用散句。本文是作者写是作者写是作者写是作者写给友人书信中的一段话，给友人书信中的一段话，给友人书信中的一段话，给友人书信中的一段话，写的是浙江境内富春江的写的是浙江境内富春江的写的是浙江境内富春江的写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至秋景，这看似随兴之所至秋景，这看似随兴之所至秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称而写下的一段文字，可称而写下的一段文字，可称而写下的一段文字，可称得上一篇得上一篇得上一篇得上一篇山水小品山水小品山水小品山水小品。感知文体：感知文体：读准字音读准字音缥（缥（ ）碧）碧 急湍（急湍（ ） 窥（窥（ ）
4、谷）谷 轩（轩（ ）邈（）邈（ ） 泠泠（泠泠（ ）作响）作响 鸢（鸢（ ）飞戾（）飞戾（ ）天）天 经纶（经纶（ ） 横柯（横柯（ ）上蔽）上蔽 嘤（嘤（ ）嘤成韵）嘤成韵 千转（千转（ ）不穷）不穷piopioxunxunmiomiolnglngyngyng kkjng lnjng ln yunyunl lkuku tuntun zhunzhun朗读朗读1 1、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语句意思。读出语句意思。2 2、从上下文的语句关联中，要读出自己的理、从上下文的语句关联中，要读出自己的理解，从语气、语调中表现出来。解，从语气、语调中表
5、现出来。3 3、对语句中的意思要通过重音强调出来。、对语句中的意思要通过重音强调出来。风风/烟烟/俱俱净净，天，天/山山/共色。从流共色。从流/飘荡，任意飘荡，任意/东西。东西。自自/富阳至桐庐富阳至桐庐/一百许里，奇山一百许里，奇山/异水，天下异水，天下/独绝。独绝。（轻快）（轻快）（舒缓）（舒缓）（惊叹）（惊叹）鸢飞鸢飞/戾天者，望峰戾天者，望峰/息心；经纶息心；经纶/世务者，窥谷世务者，窥谷/忘反。忘反。横柯横柯/上蔽，在昼上蔽，在昼/犹昏；疏条犹昏；疏条/交映，有时交映，有时/见日。见日。（慨叹、平缓、轻慢）（慨叹、平缓、轻慢）（惊叹）（惊叹）（轻松、欢快）（轻松、欢快） 风烟俱静，天
6、山共色。从流飘荡，任意东西。风烟俱静，天山共色。从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好好 鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无无 绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥绝。鸢飞戾天者，望峰息心；
7、经纶世务者，窥谷谷 忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见见 日。日。与朱元思书与朱元思书吴均吴均借助课本下面的注释、工具书以及自己借助课本下面的注释、工具书以及自己的文言积累，疏通课文大意。（存疑）的文言积累，疏通课文大意。（存疑） 合作探究合作探究 独立思考独立思考小组合作，解决疑难。小组合作，解决疑难。 质疑答疑质疑答疑小组不能解决的问题提出来，全班一起小组不能解决的问题提出来，全班一起讨论解决。讨论解决。 风风烟烟俱俱净净，天天山山共共色色。从从流流飘飘荡荡，任任意意东东西西。自自富富阳阳至至桐桐庐庐，一一百百许许里里，奇山异水，天下奇山异水
8、，天下独绝独绝。 指烟雾。指烟雾。同样的颜色。同样的颜色。表约数，相当于表约数，相当于“光景光景”，“左右左右”。独一无二，绝，到极独一无二，绝，到极点点乘着船随着江流飘浮荡漾乘着船随着江流飘浮荡漾完全消散完全消散 译文：译文： 没有一丝儿风，烟雾也完全消失，没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（我的小天空和群山是同样的颜色。（我的小 船）随着江流飘飘荡荡，时而东时而西。船）随着江流飘飘荡荡，时而东时而西。从富阳到桐庐的一百来里（的水路上），从富阳到桐庐的一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。奇山异水，独一无二。水皆水皆缥碧缥碧，千丈见底。，千丈见底。游鱼细石，游鱼细石，
9、直视无碍直视无碍。急急湍甚湍甚箭，猛浪若箭，猛浪若奔。奔。青白色青白色一直看下去，可以看得很清楚，一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常毫无障碍，这是形容江水非常清澈。清澈。动词活用为名动词活用为名词，飞奔的马词，飞奔的马厉害厉害湍急的江流。湍急的江流。湍，急流。湍，急流。 水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 piotun青白色青白色急流的水急流的水直看下去，直看下去，可以看得很可以看得很清楚，毫无清楚，毫无障碍，这是障碍，这是形容江水非形容江水非常清澈。常清澈。汹涌的波浪像奔驰的汹涌的波浪像奔驰的马马 水都是青绿水都是青绿色，千丈之深的色，千丈之深的
10、地方也能看到底。地方也能看到底。水底的游鱼和细水底的游鱼和细小的石子也看得小的石子也看得清清楚楚。清清楚楚。湍急湍急的江流比箭还快，的江流比箭还快，那惊涛骇浪像飞那惊涛骇浪像飞奔的马。奔的马。 译文：译文： 夹夹夹夹岸岸岸岸高高高高山山山山，皆皆皆皆生生生生寒寒寒寒树树树树。负负负负势势势势竞竞竞竞上上上上，互互互互相相相相轩轩轩轩邈邈邈邈；争争争争高高高高直直直直指指指指，千千千千百百百百成成成成峰峰峰峰。泉泉泉泉水水水水激激激激石石石石，泠泠泠泠泠泠泠泠作作作作响响响响。好好好好鸟鸟鸟鸟相相相相鸣鸣鸣鸣，嘤嘤嘤嘤嘤嘤嘤嘤成成成成韵韵韵韵。蝉则千蝉则千蝉则千蝉则千转转转转不穷，猿则百叫无不穷
11、，猿则百叫无不穷，猿则百叫无不穷，猿则百叫无绝绝绝绝。形容词活用为动词，形容词活用为动词，向向高处和远处伸展高处和远处伸展。形容水声的清越形容水声的清越互相和鸣互相和鸣停止，消失停止，消失浓密碧绿，使人看浓密碧绿，使人看了有寒意的树了有寒意的树美丽美丽“转转”通通“啭啭”，鸟鸣声鸟鸣声虚指，成千上百，形容很多。虚指，成千上百，形容很多。名词活用为动名词活用为动词，向上词，向上。争着争着凭借凭借 江两岸的高山上，江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠出一派寒意。（重重叠叠的）山峦凭借（高峻的）的）山峦凭借（高峻的）地势，争着向上地势，争着向上, ,仿佛
12、互仿佛互相之间都在争着往高处和相之间都在争着往高处和远处伸展。笔直地向上远处伸展。笔直地向上, ,直插云天直插云天, ,由此而形成无由此而形成无数的山峰。数的山峰。（山间的）泉（山间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停地叫着，猿不停地蝉不停地叫着，猿不停地啼着。啼着。译文：译文：鸢飞鸢飞戾戾天者，望峰天者，望峰息心息心；经纶经纶世务者，世务者，窥窥谷忘谷忘反反。横横柯上柯上蔽，在昼蔽，在昼犹犹昏。昏。疏条疏条交映交映，有时见日。，有时见日。至至平息热衷于功名利禄的心平息热衷于功名利禄的心
13、筹划，治理筹划，治理流连忘返；流连忘返；“反反”同同“返返”名词活用为状语，名词活用为状语，在上面。在上面。好像，如同好像，如同互相掩映互相掩映树木的枝干树木的枝干看看 那些极力攀高的那些极力攀高的人，看到这些雄奇的人，看到这些雄奇的山峰就会平息自己热山峰就会平息自己热衷于功名利禄的心；衷于功名利禄的心；那些忙于世俗事务的那些忙于世俗事务的人，看到这些幽美的人，看到这些幽美的山谷就会流连忘返。山谷就会流连忘返。横斜的树枝在上边遮横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗。也像黄昏时那样昏暗。稀疏的枝条互相掩映，稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光有时还能见到阳光。
14、译文：译文：“鸢飞戾天者鸢飞戾天者”和和 “经经纶世务者纶世务者”分别指什么分别指什么人人?指追逐名利的人和热衷于官场的人。通假字通假字:词类活用：词类活用： 一词多义：一词多义：一词多义：一词多义：古今异义：古今异义：文言积累文言积累：窥谷忘窥谷忘反反千千转转不穷不穷“反反”通通“返返”，返回，返回“转转”通通“啭啭”，鸟叫声，鸟叫声风烟俱风烟俱净净（消净、消散，形容词作动词）（消净、消散，形容词作动词）任意任意东西东西（向东向西漂流，名词作动词）（向东向西漂流，名词作动词）皆生皆生寒寒树（使人觉得有寒意，形容词作动词）树（使人觉得有寒意，形容词作动词）互相互相轩邈轩邈（向高处和远处伸展，形
15、容词作动词）（向高处和远处伸展，形容词作动词）天下独天下独绝绝(到极点），百叫不到极点），百叫不绝绝（停止）（停止）负势竞负势竞上上（向上），横柯（向上），横柯上上蔽（上面）蔽（上面）一百一百许许里（左右里（左右/允许）允许）蝉则千转不蝉则千转不穷穷（穷尽（穷尽/贫穷）贫穷）经纶经纶世务者（治理世务者（治理/政治才干）政治才干）第一段：第一段：有写景，有叙事有写景，有叙事,有抒情。有抒情。写景：风烟俱净，写景：风烟俱净， 天山一色。天山一色。叙事：从流飘荡，叙事：从流飘荡， 任意东西。任意东西。抒情：奇山异水，抒情：奇山异水， 天下独绝。天下独绝。读第读第2 2段，思考：作者从哪几个方面描写段
16、，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？异水？用了什么方法？1 1、清澈、清澈2 2、湍急、湍急侧面描写侧面描写比喻比喻水色水色水皆缥碧水皆缥碧水深水深千丈见底千丈见底水中水中游鱼细石，直视无碍游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔夸张夸张正面描写正面描写 静静（详）（详） 动动（略）（略）读第读第3 3段，思考：作者从哪两个方面段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？描写奇山？作者有什么感受？1、视觉2 2、听觉、听觉息心忘反息心忘反蔑视功名蔑视功名劝友劝友归隐归隐泠泠的泉声泠泠的泉声嘤嘤成韵的鸟声嘤嘤成韵的鸟声千转不绝的蝉声千转不绝的蝉声百叫无绝的猿声百
17、叫无绝的猿声夹岸高山夹岸高山 皆生寒树皆生寒树负势竞上负势竞上 互相轩邈互相轩邈争高直指争高直指 千百成峰千百成峰 文章的文章的3 3个自然段分别写什么个自然段分别写什么这三段之间是什么关系（顺序）？这三段之间是什么关系（顺序）？1 1、富春江的景色：、富春江的景色：2 2、描写异水、描写异水3 3、描写奇山、描写奇山总总分分奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝1、文中哪一句话最能概括课文、文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？所写景色的特征？ “奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝”是本文所写景色的总体特是本文所写景色的总体特征，全文都围绕着征，全文都围
18、绕着“奇奇”和和“异异”这两个字在做文章。这两个字在做文章。赏赏赏赏 析析析析 2、第一段先写什么？后写什么、第一段先写什么？后写什么？在全文中起什么作用？在全文中起什么作用？先是先是先是先是“风风烟俱烟俱烟俱烟俱净净，天山共色，天山共色，天山共色，天山共色”从从从从远远景着笔，作静景着笔，作静景着笔，作静景着笔，作静态态描写；描写；描写；描写；其次其次其次其次“从流漂从流漂从流漂从流漂荡荡，任意，任意，任意，任意东东西西西西”不不不不仅仅写出了江流宛写出了江流宛写出了江流宛写出了江流宛转转, ,随山形随山形随山形随山形而而而而变变，更表，更表，更表，更表现现了作者陶醉于美景的悠然自得之感，是
19、了作者陶醉于美景的悠然自得之感，是了作者陶醉于美景的悠然自得之感，是了作者陶醉于美景的悠然自得之感，是动态动态描写；描写；描写；描写；最后以最后以最后以最后以“奇山异水，天下独奇山异水，天下独奇山异水，天下独奇山异水，天下独绝绝”八个字概括了一百余里游八个字概括了一百余里游八个字概括了一百余里游八个字概括了一百余里游览览途中所途中所途中所途中所见见之美，之美，之美，之美，领领起全篇。起全篇。起全篇。起全篇。 3、作者用、作者用“负势竞上，互相负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰轩邈，争高直指，千百成峰”写写山，这样写好在哪里？山，这样写好在哪里？ 以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象
20、地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。 4 4 4 4、文章是如何抓住、文章是如何抓住、文章是如何抓住、文章是如何抓住“ “异异异异” ”和和和和“ “奇奇奇奇” ”两字来写水和两字来写水和两字来写水和两字来写水和山的山的山的山的? ? ? ?异水异水奇山奇山水水色色山山势之奇势之奇山山音之奇音之奇山山林之奇林之奇水水态态缥碧缥碧静（静（清清）动（动（急急）高山寒树轩邈高山寒树轩邈成峰成峰水激水激 鸟鸣鸟鸣 蝉转蝉转 猿叫猿叫横柯上蔽横柯上蔽 疏条交映疏条交映夸张、侧面描写夸张、侧面描写比喻、夸张比喻、夸张比拟比拟（秀丽、高峻）（秀丽、高峻）（幽静）（幽静）以声
21、衬静以声衬静以动写静以动写静（林茂荫浓）（林茂荫浓）对偶对偶山山意之奇意之奇鸢飞戾天者鸢飞戾天者 望峰息心望峰息心经纶世务者经纶世务者 窥谷忘反窥谷忘反主旨主旨5作者抒写了作者抒写了“鸢飞戾天者戾天者”和和“经纶世世务者者”看到富春江奇异的景色以后看到富春江奇异的景色以后“望峰息心望峰息心”和和“窥谷忘反谷忘反”的感受，他写的感受，他写这些感受的目的是什么？些感受的目的是什么？ 寓情于景，进行议论性的抒情。寓情于景，进行议论性的抒情。这种感受这种感受是一种设想，是一种设想，以有雄心壮志的游者也要产生隐以有雄心壮志的游者也要产生隐居思想来居思想来侧面烘托侧面烘托山水山水景物景物的魅力，的魅力，表
22、现出作表现出作者对大自然的热爱，者对大自然的热爱，透露出作者对世俗官场和透露出作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。志趣。 本本文文兼兼从从视视觉觉和和听听觉觉两两方方面面写写景景，请请从从这这两两方方面面入入手手圈圈出出写写得得好好的的字字词词句，并谈谈好在何处。句，并谈谈好在何处。从视觉来写：从视觉来写： 作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在秀丽的景色，而且将富春江放在“天天”这个壮阔背这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。景上来描写，就勾勒出了
23、一个广阔的空间境界。 既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。“从流飘荡，任意东西从流飘荡，任意东西”“风烟俱净，天山共色风烟俱净，天山共色” “夹夹岸高山，皆生寒岸高山，皆生寒岸高山，皆生寒岸高山，皆生寒树树” 一个一个“寒寒”字，暗示了深秋的时令特征，字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。也写出了人的主观感受。 “负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰” 用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，用拟人的手法，写出江的两岸崇山
24、峻岭，高耸人云的雄奇景色；高耸人云的雄奇景色；“竞竞”“”“争争”二字把静二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。“泉水激石，泠泠作响；好泉水激石，泠泠作响；好泉水激石，泠泠作响；好泉水激石，泠泠作响；好鸟鸟相相相相鸣鸣，嘤嘤嘤嘤成韵。蝉成韵。蝉成韵。蝉成韵。蝉则则千千千千转转不不不不穷穷，猿，猿，猿，猿则则百叫无百叫无百叫无百叫无绝绝。” 泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。声绘色，使人产生亲临其境之感
25、，令人神往。从听觉来写：从听觉来写：句式整齐句式整齐 音韵和谐音韵和谐琅琅上口琅琅上口 节奏感强节奏感强质疑探究：质疑探究： 本文情景兼本文情景兼美，能给人美的美，能给人美的享受、心灵的愉享受、心灵的愉悦。请同学们自悦。请同学们自己再品读课文，己再品读课文，看看作者采用了看看作者采用了哪些哪些艺术手法艺术手法写写就这篇美文就这篇美文? ?、总分结构，脉络分明。、总分结构，脉络分明。、动静结合，摇曳多姿。、动静结合，摇曳多姿。3 3、视听兼备，形声相融。、视听兼备，形声相融。 4 4、按地点转移，由近及远的顺序写：、按地点转移，由近及远的顺序写：从流飘荡，俯视碧水，仰观青山。从流飘荡，俯视碧水，仰观青山。 5 5、采用多种修辞手法使描写对象形、采用多种修辞手法使描写对象形象鲜明，富于生机（夸张、比喻、对偶、象鲜明，富于生机（夸张、比喻、对偶、拟人）。拟人）。小结：小结： 本文描写奇山异水，既表现本文描写奇山异水，既表现富春江的魅力，又表现了作者富春江的魅力，又表现了作者对富春江奇山异水的赞美、留对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊人生的恋以及鄙弃功名、淡泊人生的思想感情。思想感情。
