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1、家庭治疗策略家庭治疗策略家庭治疗策略家庭治疗策略系统式家庭治疗父亲集权型联合家庭结构式家庭治疗母亲集权型核心家庭行为式家庭治疗忽视型核心家庭策略式家庭治疗溺爱型单亲家庭系统式家庭治疗系统式家庭治疗父亲集权型联父亲集权型联合家庭合家庭一、系统家庭治疗简介一、系统家庭治疗简介它认为家庭是一个的系统，同时又包含许多子系统，每个子系统既相对独立又相互联系，不断发生相互作用和进行信息交流，个人深深植根于大系统之中。个人在系统中的行为是由相互交往模式塑造的，认识和解决问题是用环性或循环的方式而不是线性的因果方式，强调治疗时要把焦点从个人动机、目的转移到行为、行动上来。它认为索引患者（indexpatien
2、t）呈现的问题只不过是家庭成员相互作用的结果，其家庭本身才是“病人”。因此，改变病态现象不能单从治疗个人成员着手，而应以整个家庭系统为对象，通过会谈和行为作业传达信息，以影响家庭结构、交流和认知特点（家庭认识论），改善人际关系。【2】1、案例简介：、案例简介：小添，男，19岁，家中独子，自小乖巧有礼，不爱读书，但仍能坚持每天上学完成功课。小添的家庭属于典型的父亲集权型家庭，家中一切事情皆由父亲作主，母亲忙于生计，父亲曾是单位会计，工伤之后在家中接会计散活帮补家计。另因经济原因，小添一家与爷爷、伯父一家同住，姨妈也会有时候在小添家居住一两个月，同时，整个家庭以父亲这一辈为系带，联系密切，属于一个
3、联合的大家庭。自小，父亲对于独子小添管家严厉，对于小添提出的多种要求都采取反对的态度，要求小添每天在家，上网自娱，少接触朋友。小添如要出外与朋友聚会，也要经过父亲的同意，并于每天傍晚五点之前回家，实行门禁政策。二、案例简介及诊断二、案例简介及诊断二、案例简介及诊断二、案例简介及诊断2、违法记录：违法记录：小添因自己的手机三次被盗，报警但却始终未能取回手机，心中甚是不忿。加上家中经济环境不好，父亲对于他经常丢失手机甚是愤怒，经常责骂他。于是，在认为抢手机并不违法就算违法也不会受到惩罚的观念下，小添伙同其他二人，先后抢夺初中学生手机四次，然后到二手手机市场销赃，分摊赃款。2007年2月13日因犯抢
4、劫罪、抢夺罪被判有期徒刑3年，缓刑5年（2007年2月13日至2012年2月12日），并处罚金人民币3000元。二、案例简介及诊断二、案例简介及诊断3、诊断：、诊断：父亲集权，限制小添自由，让小添一直感到压抑，加上交友圈子狭窄，父母对出于青少年的他管教不当，小添对于社会不公缺乏正确认识，认为这个社会黑暗无法，自己孤立无助，侥幸的心理加上错误的认识，导致小添多次抢夺他人手机而不能自拔。联合家庭的背景让小添更加觉得没有自由，父亲的严加管教让他觉得没有面子，压抑的心理无处释放。自小添犯案后，父亲对小添的限制更加严加，基本上不准许他接触外界，不准与朋友联系，按时回家，小添不准表达自己的想法和对未来的计
5、划。针对于此，我们决定重塑父子之间的沟通模式，反思彼此过去的做法，并强化正确的相处模式，培养小添的自立自主能力。三、治疗过程、方法及技巧三、治疗过程、方法及技巧1、角色互换练习：角色互换练习：针对父亲对小添管教过于严加这一件事，我们采取父子之间互换角色的方式，小添不断提醒父亲几点回家，不断打电话催促父亲回家，询问父亲与谁在一起，当父亲在家中整晚上网玩游戏，小添则不断唠叨父亲，提醒其早点睡觉，甚至切断电源，而父亲对于此，一直保持沉默，敢怒而不敢言。目的：目的：角色交换可以让彼此易身处地感受对方当时的感受，增进彼此之间的交流，并在事后反思自己当时的做法。这种方法必需在社工的指引下进行，并社工能有完
6、全的控制能力，父亲和小添要投入角色，难度较大。但这种方式对于改正认知偏差并反思己我效果明显。三、治疗过程、方法及技巧三、治疗过程、方法及技巧2、纸球投掷法：、纸球投掷法：这种方法用善意、戏谑意的方式直接对不合意的行为或者关系进行干预。这种方法即使是对权威的、不苟言笑的父亲也可以执行。经过上面的角色扮演之后，在社工的引导下，父子之间对上述相处模式进行反思，并探讨出彼此接受的相处模式，而当父亲一旦出现不合意行为时，便将纸球掷向父亲。这种方式需要在社工的参与下进行。父亲的严厉管教并不能在短时间内马上改掉，因此我们先确定一个折衷的指标，允许他每天提醒小添不要误交损友三次，并允许打电话给小添3次，如果超
7、过这个限额，小添就可以拿纸球掷向他。反过来，如果父亲提醒小添早睡三次，他还不关掉电脑睡觉，小添也要受到这样的惩罚。目的：目的：这种干预的意义不仅强调在行为上做不做，而且在观念上给予强化的冲击。这种方式对于改善父亲严肃的管家方式以及改善父子之间关系效果明显，但前提是需要社工的长时间关注与跟踪。结构式家庭治疗结构式家庭治疗母亲集权型核母亲集权型核心家庭心家庭一、结构式家庭治疗简介一、结构式家庭治疗简介结构理论认为家庭内部存在一种结构式组织，使每个成员有归属感，同时又允许成员保持各自的个体化。这种结构必须有灵活性，以适应环境的变化。结构中要有明确的界线或规则，明确每个人有自己的权力。如果家庭结构混乱
8、或者界线不请，家庭的组织、关系、角色、权力执行都会混乱，表现出不适当行为。它假设改变家庭动力与家庭问题可以导致家庭中个人的改变。它的目标不是直接解决个人的问题，而是致力于改变嫁人的交往方式，是家庭发挥功能并由此来解决困扰着家人的问题。【3】结构家庭治疗的核心概念是家庭结构、家庭次系统、界限。二、案例简介及诊断二、案例简介及诊断1、案例简介：、案例简介：小伟与父母同住Y1，但父亲常年出差在外。自小到大，小伟与父亲交流不大，家中所有事情都由母亲做主，因此，日常生活中，小伟主要与母亲交流。小伟现在在一职中读司法专业，但由于他犯事，以后不能从事司法类工作，现打算转换专业，但之前他已经因为不喜欢等原因，
9、由旅游专业转为司法专业。小伟平时很少与母亲交流，因为母亲会限制他的经济以及反对他过早拍拖。二、案例简介及诊断二、案例简介及诊断2、违法记录：、违法记录：因经济原因，小伟伙同其他三名同学，在半夜时分抢劫一女仔财物。而在抢劫之前一个小时，他与母亲一起外出吃宵夜，他欺骗母亲到同学家拿回东西并答应晚上12点之前回家。在这个作案过程中，小伟充当把风的角色，整个抢劫过程由另一名案主策划，小伟完全听由他指挥。这与他平时在家中完全听由母亲指挥模式相似。2005年3月20日，因犯抢劫罪被判处有期徒刑一年，缓刑二年（2005年8月2日至2007年8月2日），并处罚金1000元。二、案例简介及诊断二、案例简介及诊断
10、3、诊断：、诊断：母亲集权模式导致小伟对母亲的惧怕，同时家中没有其他的长辈，小伟缺乏正确的指导，养成唯唯诺诺的性格，出于青春期的他，对于自己的想法，采取逃避的方式，对于实在无法逃避的，则采取阳奉阴违的方式，完全生活在母亲的控制之下，而他对于此，想反抗，但又不敢反抗，因为母亲掌控了他所有的零用钱以及生活上面的决定。针对与此，我们运用现实化疗法，修复家庭系统，改善家庭结构，实现案主的福祉。三、治疗过程、方法及技巧（摘要）三、治疗过程、方法及技巧（摘要）第一阶段：第一阶段：建立专业关系，针对小伟现在的困惑，我们为他提供有关专业选择以及学校选择、就业方向方面的咨询，引导他重新选择适合自己的专业，并做好
11、职业生涯规划。第二阶段：第二阶段：针对小伟唯唯诺诺的个性，我们对他采用现实治疗方法，鼓励他勇敢表达自己的想法，由他来决定面谈的具体地点和时间。第三阶段：第三阶段：通过与小伟、小伟母亲共同面谈，运用现实化疗法，修复母子之间的系统模式，改善母子关系，加强母子沟通，以强化小伟的自信与自我表达能力。案主（案主（A为小伟，为小伟，B为母亲为母亲），社工张，隶书为），社工张，隶书为张：不但老师关心你啊，你妈妈也一定很关心你啊！引入话题A:嗯，她真的很疼我。我现在才发现，以前她经常唠叨我，是为好我，以前的我真的不会想，我很后悔。张：知错能改，为时未晚。嗯，那你爸爸呢，他也一定很疼你？探究家庭内部关系A:（犹
12、犹豫豫，支支吾吾，看了妈妈一眼）嗯，他很好啊。B:呃，家里现在还跟外婆一起住。他爸爸常年在外工作。张：平时有没有与同学一起出去玩呢？B:嗯，我平时都有和他出去唱k，也叫上他的同学一起去。他曾在学校过唱歌比赛拿第一名。A:无言，表情尴尬，望向母亲张：我们可以看出，梅姨很关心小伟，这一点是很好的。但是，小伟，你愿意以后一直由妈妈代替你说话吗？引导其思考彼此沟通模式的弊端A:（望向妈妈）很多事情都是妈妈决定的。B:小伟年纪还小，很多事情都不懂得判断，这次就是因为自己不懂事，才会犯错。张：小伟，你认为是这样的吗？A（低头不语）张：我相信梅姨讲的有一定的道理，但是，也不是完全正确的，小伟，你觉得呢？鼓励
13、案主勇于表达自己想法。B：他懂什么呢？小孩子一个，什么都怕。张：嗯嗯，在梅姨心中，小伟是一名小孩，那么小伟，你希望自己一直是一个小孩吗？引导案主思考A：不愿意。张：那梅姨你呢？B：我当然希望他能长大吖。张：很好，你们的想法都是一致的。那么，梅姨你觉得事事帮小伟做决定，他能长大吗？面质B：我也不是要事事管他，我也希望他能表达自己的想法的。张：嗯嗯，小伟，听到了吗？梅姨希望听到你自己的想法，现在，你勇敢地表达自己的想法，我相信梅姨不会责骂你的，对吗，梅姨？肯定一方的态度，方便彼此交流，但社工一直当传话筒也不是办法。B:嗯，你有什么想法就说吧。A：妈妈刚才说我不懂事，有一定的道理，因为我经历的事情少
14、，但是不代表我不会判断。我觉得我今次犯事，有因为我不懂事，也有因为我交朋友不谨慎，还有欺骗妈妈是不对的。张：嗯，很好。梅姨，你觉得小伟分析得怎样呢？B：他都讲得很对，他那些朋友就是不好。他也知道欺骗我是不对的，这很好。张：我们看到，小伟也有自己的想法，而且有些还很成熟很有主见的，而梅姨也开始肯定小伟的想法，这是很好的。那么，小伟，你还有什么想法想讲的，都可以大胆讲出来哦。肯定彼此的进步。鼓励案主，进一步强化效果。A：前段时间我们不是讨论过转专业吗？我了解过了，我读书也不是很好，我不想转了，我想，我先读完这些书，学法律，总是有用的，以后出来找工作是有帮助的，我可以找其他工作，不做司法方面的工作就
15、可以了，转专业又要读多两年，浪费钱和时间。B：（一直认真地听）A：我想早点出来，减轻爸爸的负担，这样他就可以多点留在家，陪陪妈妈B(眼泛泪光)张：很好，小伟，你想得很详细，也很孝顺。B：小伟一向都很乖，原来他这样孝顺，懂得为家里着想张：梅姨，小伟还有很多很多想法，但是，平时，你们沟通上面，都是你在说，而小伟在听，这样，你就不知道小伟是怎样想的了。直接揭示案主一方的毛病。鼓励其直视问题。B：嗯张：那么，现在你们来继续刚才的话题吧，我不再当传话筒了，我在旁边静静地听。提醒案主强化新的沟通模式B:嗯。小伟这样想也有道理。但是，他还那么小，我不放心他出来社会。A：妈妈，我不小了，我已经19岁了，而且，
16、经过今次这件事，我懂事很多了。以后，我出来社会，你提点我我就得啦，我自己也去学下判断好坏。B：嗯，都好。等你爸爸回来我们再商量一下啦。看是不是跟爸爸做生意。行为式家庭治疗行为式家庭治疗忽视型核心家庭忽视型核心家庭一、行为式家庭治疗简介一、行为式家庭治疗简介依据行为学理论，重点放在可观察到的家庭成员之间的行为表现上。治疗时要建立具体的行为改善目标与进展，充分运用学习理论，对目标行为给予适当的奖惩，促进家庭成员行为的改善。行为治疗的方法包括：交互抑制法、系统脱敏法、冲击疗法、预防法、厌恶疗法、犒赏疗法、示范疗法、自控法。行为疗法认为，人们本身就具有认知调整、自我指导和自我控制其行为改变的能力。行为
17、治疗就是要通过对行为的评价以及一定的行为学习程式，指导或帮助患者去调动这些能力，来改变那些不良的或不正常的行为；或者建立新的健康的行为去取代不正常的行为。二、案例简介及诊断二、案例简介及诊断1、案例简介：、案例简介：阿达，17岁，与父母同住。阿达家附近的楼房都比较简陋，他家大约有20平房米左右，一眼就可以将家看完。案主的母亲是一位市场调查人员，她去过很多地方，还有去过比较多的高校做调查。案主父亲曾下岗5年，去年找到一份工作，月收入一千五百元。阿达五年前从乡下跟随妈妈来到广州与父亲同住，家境不充裕，父母忙于生计，对阿达的关注较小，他们一直认为阿达很乖，并没有想过他会抢劫，夫妻两人能满足阿达的一般
18、生活要求。阿达这次犯事，与他交友不慎以及尚未完全融入广州这个城市有关。阿达有严重的烟瘾，父母曾劝其戒烟，但都没有成功，现在父母对于他能成功戒烟已不抱任何希望。二、案例简介及诊断二、案例简介及诊断2、违法记录：、违法记录：2005年3月9日因犯抢劫罪，被判处有期徒刑一年，缓刑一年（2006年8月22日至2007年8月22日），并处罚金1000元。二、案例简介及诊断二、案例简介及诊断3、诊断：、诊断：阿达父母忙于生计，加上对儿子的过份信任，以及对青少年青春期心理状态变化认识的不足，促使了阿达在朋友的误导下参与了抢劫行为。对于此，我们已进行一系列的个案辅导，现在，希望通过家庭治疗，帮助阿达减轻或者解
19、除烟瘾。针对阿达的情况，我们决定采取自控法、惩罚疗法与犒赏疗法相结合的方法。三、治疗过程、方法及技巧三、治疗过程、方法及技巧我们与阿达一起制定戒烟目标，并给每个目标设定相应的奖励机制，同时，阿达要自我监督，自我控制，并由妈妈协助阿达实施戒烟行动。阿达现在每日的吸烟量为20支，我们的目标是在这一周内，他的日吸烟量为18支。以后每周减少两支，直至完全解除烟瘾为止，估计需时两个月。我们制定好登记表，阿达自我监督与自我要求，填好每日的吸烟量。此为自控法。阿达妈妈通过购买香烟或者给钱阿达买烟的方式负责控制阿达的烟量，并做好监督工作。每周总结之后，倘若阿达能达到目标，那么就奖赏他下周每天多一小时的上网时间
20、（但仍然控制在每天4小时以内）。此为犒赏法。倘若阿达某一天不能控制烟瘾，或者在与烟瘾抗争过程中烦躁难忍的时候，由阿达妈妈给他吃一些零食作为替代品。阿达每次吸烟后，都要闻一种他很讨厌的气味，这种气味阿达随身携带，这个过程主要靠阿达自我要求去实施，而当他在家的时候，这个过程则由阿达妈妈协助实施。此为惩罚疗法。社工每周定期跟进阿达的戒烟情况，并根据他的进度对目标的设定和计划进行调整。这个过程需要阿达和阿达妈妈的配合，关键还是在与阿达也很想解除烟瘾。通过两个月的努力，阿达虽为完全戒除烟瘾，但烟量已控制到每天三支或者不用抽了。这个效果我们都很满意。策略式家庭治疗策略式家庭治疗溺爱型单亲家庭溺爱型单亲家庭
21、一、策略式家庭治疗简介一、策略式家庭治疗简介基本理论认为个人的症状是错误的观念和误导的行为造成的结果，一定程度的模式化行为会强化症状。在治疗时对家庭问题的本质要有充分的了解，用合适的治疗策略，从认知层面分析、改变家庭问题。策略疗法的方法是多种多样的，如更换座位、比身高、去诊断、积极赋义、演出等等。策略式家庭治疗可以是上述家庭治疗方法的集合与综合。通常根据不同的家庭问题选择不同的复合式的治疗方法。二、案例简介及诊断1、案例简介：、案例简介：阿俊，男，15岁，读初二，父亲多年前意外身亡。母子同住。阿俊的妈妈平时要上班，忙于生计，对阿俊的管教就疏忽了，但她非常疼爱他，他的所有要求她都尽量满足。而在妈
22、妈心中，阿俊一向乖巧懂事，虽然学习不好，但是平时很听话，斯文有礼。阿俊犯事，对妈妈的打击很大。二、案例简介及诊断2、违法记录：、违法记录：阿俊平不喜欢学习，经常与一帮朋友逃课出去玩。当时，朋友之间很多帮派，加上大家都崇拜古惑仔当中所描述的生活，因而平时说话做事都会模仿片中的做法。阿俊犯事与朋友一起实施的，是有预谋的，当时他们都缺钱花。2005年3月9日因犯抢劫罪被判处有期徒刑一年，缓刑一年（2006年8月22日至2007年月22日），并处罚金人民币1000元。二、案例简介及诊断3、诊断：、诊断：这个家庭属于不完全家庭，父亲角色的缺位让阿俊缺乏了男仔气概方面的学习对象，在没有正确的指导下，他错误
23、地认为，电视中所描述的古惑仔形象就是男子汉的象征。另外，母亲对儿子的千依百顺与过份信任，更让阿俊感觉无拘无束，过着类似古惑仔的生活。阿俊犯事，一方面与影视的错误引导有关，另一方面也与阿俊妈妈错误的教育方式有关。针对与此，我们决定采取亲子互动的形式，利用案件重演的方式，让整个家庭发现母子沟通相处模式的缺陷，并针对这些缺陷，运用演出的技巧，改善彼此关系，强化正确的相处模式。三、治疗过程、方法及技巧三、治疗过程、方法及技巧第一阶段：接触阶段第一阶段：接触阶段在这个阶段，社工的首要任务是建立专业关系，取得案主与案主家人的信任。其次，社工要做好资料搜集，了解家庭内部的相处模式，为以后的面谈辅导提供资料支
24、持。最后，针对案主判刑后的心理压抑作适当的疏导。第二阶段：治疗阶段第二阶段：治疗阶段在这个阶段，社工实行了两个方面的治疗计划，一个是与案主以及案主妈妈一起探讨古惑仔当中的做法与现实可行性。另一个是针对母子的相处模式，运用演出的技巧，引导母子改善相处模式的缺陷，并共同探讨新的适合的相处模式。三、治疗过程、方法及技巧三、治疗过程、方法及技巧母子二人在社工面前重演彼此相处的模式。我们发现，妈妈对阿俊是百依百顺，当阿俊提出要和朋友通宵唱K的时候，妈妈认为这样会影响阿俊白天的课程，她不答应，阿俊则不吃不喝，将自己关在房中，妈妈很心疼，最后还是妥协了。阿俊这个方法百试百灵。在面谈过程中，碰巧阿俊朋友来电约
25、他外出。针对这个突发情况，我们要求妈妈不要答应阿俊的要求，因为再过几天阿俊就要考试了。社工离开之后，阿俊开始发脾气，在家吵闹不止，再一次将自己反锁于房中，当妈妈快要投降的时候，社工通过电话联络，鼓励妈妈坚持下去。尽管妈妈和阿俊在这件事上面显得关系僵硬，但是，妈妈终于能在这个“演出”中坚持己见管制孩子。一小时后，阿俊缓和下来。接下来，社工与母子二人共同讨论这种相处模式，并在彼此愿意的基础上建立一种平等的相处模式，并给他们布置了家庭作业，以待检验之用。第三阶段：巩固阶段第三阶段：巩固阶段这个阶段主要是针对上一阶段所建立的新模式进行巩固加强。在上一模式当中，我们给这个家庭布置了家庭作业，而这个阶段，社工通过验收家庭作业来检验新模式的效果以及母子之间关系的改善程度。
