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1、7.声音的产生声音的产生探究声音的秘密探究声音的秘密第一幅图：学生用音叉进行实验，等音叉发第一幅图：学生用音叉进行实验，等音叉发音后放入水中，发现水中有波纹。音后放入水中，发现水中有波纹。第二幅图：学生用要领进行实验，用摇铃接第二幅图：学生用要领进行实验，用摇铃接近泡沫小球，摇铃震动，泡沫小球也滚动。近泡沫小球，摇铃震动，泡沫小球也滚动。第三幅图：学生用力给气球吹气，学生松开第三幅图：学生用力给气球吹气，学生松开手给气球放气，会听到手给气球放气，会听到“噗噗噗噗”的声音。的声音。第四幅图：学生用杯子向水槽中倒水，会发第四幅图：学生用杯子向水槽中倒水，会发现水槽的泡沫小球随着水流在动，同时可现水
2、槽的泡沫小球随着水流在动，同时可以听到声音。以听到声音。结论：无论是固体、液体和气体，它们的发结论：无论是固体、液体和气体，它们的发生都是物体的振动产生的。生都是物体的振动产生的。实验材料：空纸盒实验材料：空纸盒 橡皮筋橡皮筋 小鼓小鼓 音叉音叉 一盆水一盆水 1 1、把空纸盒去掉盒盖，把橡皮筋绷在盒、把空纸盒去掉盒盖，把橡皮筋绷在盒子上，用手拨动橡皮筋，使它发出声音，子上，用手拨动橡皮筋，使它发出声音，观察现象。观察现象。2 2、在鼓面上放少许豆粒，用鼓槌把鼓敲、在鼓面上放少许豆粒，用鼓槌把鼓敲响，观察现象。响，观察现象。3 3、用槌敲音叉，听到声音后，用音叉接、用槌敲音叉，听到声音后，用音
3、叉接触水面，观察现象。触水面，观察现象。实验现象：实验现象：1 1、皮筋在震动。、皮筋在震动。2 2、鼓面在震动，豆粒在上下跳动。、鼓面在震动，豆粒在上下跳动。3 3、水面有波纹，并有水滴溅起，音叉震、水面有波纹，并有水滴溅起，音叉震动。动。我们的耳朵我们的耳朵我们的耳朵是怎样听到声音的？我们的耳朵是怎样听到声音的？听觉的形成听觉的形成 外界声音由外界声音由耳廓耳廓收集后，从收集后，从外耳道外耳道传到鼓膜，传到鼓膜，引起引起鼓膜鼓膜振动。鼓膜振动的频率和声波的频率完振动。鼓膜振动的频率和声波的频率完全一致；鼓膜振动的幅度与传入声音的强弱有关全一致；鼓膜振动的幅度与传入声音的强弱有关系，声音越强
4、，鼓膜振动的幅度越大。鼓膜的作系，声音越强，鼓膜振动的幅度越大。鼓膜的作用引起三块用引起三块听小骨听小骨相应的振动。三块听小骨构成相应的振动。三块听小骨构成的听骨链不仅有传递振动的作用，还有扩音的作的听骨链不仅有传递振动的作用，还有扩音的作用。用。听骨链听骨链的振动，通过内耳的卵圆窗引起耳蜗的振动，通过内耳的卵圆窗引起耳蜗内淋巴液的振动，刺激内耳的内淋巴液的振动，刺激内耳的听觉感受器听觉感受器引起兴引起兴奋。听觉感受器兴奋后产生奋。听觉感受器兴奋后产生神经冲动神经冲动，沿听神经，沿听神经传到大脑皮层的听觉中枢，产生听觉。传到大脑皮层的听觉中枢，产生听觉。8、谁能传播声音、谁能传播声音教学目标教
5、学目标1、指导学生通过实验认识声音、指导学生通过实验认识声音是以波的形式通过空气传向四面是以波的形式通过空气传向四面八方的，知道声音在气体、液体、八方的，知道声音在气体、液体、固体中都可以传播。固体中都可以传播。2、培养学生的实验能力、逻辑、培养学生的实验能力、逻辑思维能力和想象能力。思维能力和想象能力。 实验目的：证明空气能传播声音。实验目的：证明空气能传播声音。实验器材：两支蜡烛、一盒火柴、大鼓、鼓槌。实验器材：两支蜡烛、一盒火柴、大鼓、鼓槌。实验方法：（实验方法：（1）点燃蜡烛，一支放在）点燃蜡烛，一支放在鼓面前，另一支放在较远的地方，作鼓面前，另一支放在较远的地方，作为对比；为对比；（
6、2）敲鼓，观察现象。）敲鼓，观察现象。实验现象：蜡烛的火焰会晃动，离鼓实验现象：蜡烛的火焰会晃动，离鼓近的火焰晃动的厉害。近的火焰晃动的厉害。实验结论：空气能传播声音。实验结论：空气能传播声音。想一想：想一想：生活中空气传播声音的现象有哪些？生活中空气传播声音的现象有哪些？液体能传播声音吗？液体能传播声音吗？设计实验来验证自己的想法！设计实验来验证自己的想法！实验需要的材料有哪些？实验需要的材料有哪些？实验目的：证明液体能传播声音。实验目的：证明液体能传播声音。实验材料：闹钟、塑料袋、水槽、水。实验材料：闹钟、塑料袋、水槽、水。实验过程：把闹钟放在塑料袋内，然实验过程：把闹钟放在塑料袋内，然后
7、放入水中，将耳朵贴近水槽。后放入水中，将耳朵贴近水槽。实验现象：能听到闹钟的声音。实验现象：能听到闹钟的声音。实验结论：液体能传播声音。实验结论：液体能传播声音。想一想：想一想：生活中液体传播声音的现象。生活中液体传播声音的现象。实验目的：证明固体能传播声音。实验目的：证明固体能传播声音。实验材料：桌子。实验材料：桌子。实验方法：用手轻轻挠桌子腿，然后将实验方法：用手轻轻挠桌子腿，然后将耳朵贴在桌子上。耳朵贴在桌子上。实验现象：将耳朵贴在桌子上能听到挠实验现象：将耳朵贴在桌子上能听到挠桌子的声音。桌子的声音。实验结论：固体能传播声音。实验结论：固体能传播声音。想一想：想一想：生活中固体传播声音
8、的现象。生活中固体传播声音的现象。声音能在声音能在气体、气体、液体、固体液体、固体中传中传播。播。讨论讨论：气体、液体、固体传播：气体、液体、固体传播声音的速度相同吗？你能进行声音的速度相同吗？你能进行验证吗？验证吗？ 在影片在影片铁道游击队铁道游击队中，游击中，游击队员叔叔都把耳朵贴在铁轨上探听队员叔叔都把耳朵贴在铁轨上探听远处是否有火车声。同学们，请你远处是否有火车声。同学们，请你想一想，游击队员为什么不站着听，想一想，游击队员为什么不站着听，非要趴在铁轨上听呢？非要趴在铁轨上听呢？讨论：声音传播的方讨论：声音传播的方向是如何的呢？向是如何的呢？声音传播的方向是向声音传播的方向是向着着四面
9、八方四面八方的。的。 思考：思考： 声音传播的方声音传播的方式是怎样的？式是怎样的？答：声音是以答：声音是以声波声波的方式的方式进行传播的。进行传播的。声音在空气中的传播速度声音在空气中的传播速度是多少？是多少？光在空气中的传播速度是光在空气中的传播速度是多少？多少？（340米米秒）秒）（300000000米米秒）秒）为什么总是先看到闪电后听为什么总是先看到闪电后听到雷声？到雷声？答：闪电和雷声是同时发生答：闪电和雷声是同时发生的，但光在空气中的传播速的，但光在空气中的传播速度比声音快的多，所以总是度比声音快的多，所以总是先看到闪电，后听到雷声。先看到闪电，后听到雷声。动动脑动动脑 生活中人们
10、为控制声音生活中人们为控制声音的大小，采用了哪些方法的大小，采用了哪些方法（课本（课本21）声源处控制：改变、减少或停止声源振动声源处控制：改变、减少或停止声源振动 声音传播过程中控制：声音要靠介质传播，气声音传播过程中控制：声音要靠介质传播，气体、液体、固体。声音在固体中传播速度最快，体、液体、固体。声音在固体中传播速度最快，在液体中第二，气体排第三，拿东西隔挡来控在液体中第二，气体排第三，拿东西隔挡来控制；制；另外调节温度也能控制，温度越高声的传播速另外调节温度也能控制，温度越高声的传播速度越快。度越快。 举个例子：举个例子： 控制噪音：控制噪音： 人耳处控制噪音是指人耳处控制噪音是指在噪
11、音到耳内时减低噪音，如耳罩。在噪音到耳内时减低噪音，如耳罩。 声源处控制噪音是指噪音源发出时减低噪音，声源处控制噪音是指噪音源发出时减低噪音，如消音器。如消音器。 传播途中控制噪音是指噪音传播途中时减低噪传播途中控制噪音是指噪音传播途中时减低噪音，如隔音墙音，如隔音墙 噪音的防治噪音的防治 人们为了消除噪音污染，采取了许人们为了消除噪音污染，采取了许人们为了消除噪音污染，采取了许人们为了消除噪音污染，采取了许多措施：改进设备和工艺流程，尽可能多措施：改进设备和工艺流程，尽可能多措施：改进设备和工艺流程，尽可能多措施：改进设备和工艺流程，尽可能采用无噪音（或低噪音）设备和工艺以采用无噪音（或低噪
12、音）设备和工艺以采用无噪音（或低噪音）设备和工艺以采用无噪音（或低噪音）设备和工艺以消除噪音源；将一些不可避免的噪音源消除噪音源；将一些不可避免的噪音源消除噪音源；将一些不可避免的噪音源消除噪音源；将一些不可避免的噪音源与生活区隔开，比如飞机场均建在市郊；与生活区隔开，比如飞机场均建在市郊；与生活区隔开，比如飞机场均建在市郊；与生活区隔开，比如飞机场均建在市郊；在工程建设中，广泛地采用吸音与隔音在工程建设中，广泛地采用吸音与隔音在工程建设中，广泛地采用吸音与隔音在工程建设中，广泛地采用吸音与隔音系统来降低噪音；植树造林也是降低城系统来降低噪音；植树造林也是降低城系统来降低噪音；植树造林也是降低
13、城系统来降低噪音；植树造林也是降低城市和工矿企业噪音的方法；使用隔音材市和工矿企业噪音的方法；使用隔音材市和工矿企业噪音的方法；使用隔音材市和工矿企业噪音的方法；使用隔音材料，如隔音玻璃、隔音泡沫板等，也是料，如隔音玻璃、隔音泡沫板等，也是料，如隔音玻璃、隔音泡沫板等，也是料，如隔音玻璃、隔音泡沫板等，也是消除噪音的好办法。消除噪音的好办法。消除噪音的好办法。消除噪音的好办法。 为消除噪音，科学家研制出一为消除噪音，科学家研制出一为消除噪音，科学家研制出一为消除噪音，科学家研制出一种电子反噪音装置，它产生一种种电子反噪音装置，它产生一种种电子反噪音装置，它产生一种种电子反噪音装置，它产生一种“抗噪抗噪抗噪抗噪”的声波，能有效消除噪音。的声波，能有效消除噪音。的声波，能有效消除噪音。的声波，能有效消除噪音。宇航员在太空中是怎样进行宇航员在太空中是怎样进行交流的？为什么？交流的？为什么？ 航天器内部是有空气的，可航天器内部是有空气的，可以直接说话，如果是太空行走的以直接说话，如果是太空行走的时候（或者在月球上，没有空气时候（或者在月球上，没有空气的时候），可以通过特殊设备的时候），可以通过特殊设备利用无线电进行交流利用无线电进行交流 。
