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1、听故事学管理听故事学管理課程大綱課程大綱不拉馬的士兵的故事不拉馬的士兵的故事科學分工科學分工做一天和尚撞一天鍾做一天和尚撞一天鍾工作標準工作標準輪流分粥的故事輪流分粥的故事體制建立體制建立獄官李離的故事獄官李離的故事以身作則以身作則梅花鹿與狼的故事梅花鹿與狼的故事競爭機制競爭機制我要當飛行員我要當飛行員溝通的重要性溝通的重要性歌舞伎大師的故事歌舞伎大師的故事指導與激勵指導與激勵鷹的故事鷹的故事多給手下鍛煉的機會多給手下鍛煉的機會有缺口的句號有缺口的句號創造發揮的空間創造發揮的空間拿破侖與落水男孩的故事拿破侖與落水男孩的故事蘿蔔加大棒蘿蔔加大棒結語結語2024/8/12024/8/12 2 春秋
2、晉國有一名叫李離的獄官春秋晉國有一名叫李離的獄官，他他在審理一件案子時聽從了下屬的一面之辭在審理一件案子時聽從了下屬的一面之辭，致使一人冤死致使一人冤死。真相大白後真相大白後，李離準備李離準備以死贖罪以死贖罪，晉文公說晉文公說：官有貴賤官有貴賤，罰有輕罰有輕重重，況且這件案子主要錯在下面的辦事人況且這件案子主要錯在下面的辦事人員員，又不是你的罪過又不是你的罪過。李離說李離說：“ “我平常我平常沒有跟下面的人說我們一起來當這個官沒有跟下面的人說我們一起來當這個官，拿的俸祿也沒有和下面的人一起分享拿的俸祿也沒有和下面的人一起分享。現現在犯了錯誤在犯了錯誤，如果將責任推到下面人身上如果將責任推到下面
3、人身上，我怎麽做得出來我怎麽做得出來” ”。他拒絕勸説他拒絕勸説，伏劍伏劍爾死爾死。故事故事四四2024/8/12024/8/19 9正人先正己，做事先做人正人先正己，做事先做人只有通過表率只有通過表率,才能樹立威望才能樹立威望管理者必須以身作則勇管理者必須以身作則勇於承擔責任於承擔責任2024/8/12024/8/11010 森林公園曾養幾百只梅花鹿森林公園曾養幾百只梅花鹿, ,盡管環境盡管環境幽靜幽靜, ,水草丰美水草丰美, ,又沒有天敵又沒有天敵, ,而幾年以后而幾年以后, ,鹿鹿群非但沒有發展群非但沒有發展, ,反而病的病反而病的病, ,死的死死的死, ,竟然竟然出現了負增長出現了負增
4、長. . 後來後來, ,他們買回幾只狼放置在公園里他們買回幾只狼放置在公園里, ,在在狼的追趕捕食下狼的追趕捕食下, ,鹿群只得緊張地奔跑以鹿群只得緊張地奔跑以逃命逃命. .這樣一來這樣一來, ,除了那些老弱病殘者被狼除了那些老弱病殘者被狼捕食外捕食外, ,其它鹿的體質日益增強其它鹿的體質日益增強, ,數量也迅數量也迅速地增長著速地增長著. .這個故事説明了這個故事説明了這個故事説明了這個故事説明了: :要建立競爭機制要建立競爭機制，優勝劣汰優勝劣汰故事故事五五2024/8/12024/8/11111 美國知名主持人美國知名主持人“ “林克萊特林克萊特” ”一天訪問一名小朋一天訪問一名小朋友友
5、, ,問他說問他說:“ :“ 你長大後想要當甚麼呀你長大後想要當甚麼呀?”?”小朋友天真小朋友天真的回答的回答:“ :“我要當飛我要當飛行行員員!” !” 林克萊特接著問林克萊特接著問:“ :“如果有一天如果有一天, ,你的飛機飛到太你的飛機飛到太平洋上空所有引擎都熄火了平洋上空所有引擎都熄火了, ,你會怎麼辦你會怎麼辦?”?”小朋小朋友想了說友想了說:“ :“我會先告訴坐在飛機上的人綁好安全我會先告訴坐在飛機上的人綁好安全帶帶, ,然後我挂上我的降落傘跳出去然後我挂上我的降落傘跳出去.” .”當在場的觀眾當在場的觀眾笑的東倒西歪時笑的東倒西歪時, ,林克萊特繼續注視這孩子林克萊特繼續注視這孩
6、子, ,想看想看他是不是自作聰明的家伙他是不是自作聰明的家伙. .沒想到沒想到, ,接著孩子的兩接著孩子的兩行熱淚奪眶而出行熱淚奪眶而出, ,這才使得林克萊特發覺這孩子這才使得林克萊特發覺這孩子的悲憫之情遠非筆墨所能形容的悲憫之情遠非筆墨所能形容. . 于是林克萊特問他說于是林克萊特問他說:“ :“為甚麼要這麼做為甚麼要這麼做?”?”小孩的小孩的答案透露出一個孩子真摯的想法答案透露出一個孩子真摯的想法:“ :“我要去拿燃料我要去拿燃料, ,我還要回來我還要回來!”.!”.故事故事六六2024/8/12024/8/11212這個故事告訴你這個故事告訴你這個故事告訴你這個故事告訴你: : 如何與屬
7、下保持良性溝通如何與屬下保持良性溝通如何與屬下保持良性溝通如何與屬下保持良性溝通? ?用自己的權威打斷屬用自己的權威打斷屬下發言下發言屬下還未講完就大屬下還未講完就大加加評論和指責評論和指責以爲自己是主管就理以爲自己是主管就理所當然的所當然的 懂得比別人懂得比別人多多容易做出片面的決策容易做出片面的決策容易做出片面的決策容易做出片面的決策員工缺乏被尊重的感員工缺乏被尊重的感員工缺乏被尊重的感員工缺乏被尊重的感覺覺覺覺領導成了孤家寡人領導成了孤家寡人領導成了孤家寡人領導成了孤家寡人不要盯住不要盯住别人的缺点不放别人的缺点不放2024/8/12024/8/11313 有一回,日本歌舞伎大師勘彌扮演
8、古代一位徒步旅行的百姓,他要上場之前故意解開自己的鞋帶,試圖表現這個百姓長途旅行的疲態.正巧那天有位記者到後台採訪,看見了這一幕.等演完戲後,記者問勘彌:“你為甚麼不當時指教學生呢,他們并沒有鬆散自己的鞋帶呀.”勘彌回答說:“要教導學生演戲的技能,機會多的是,在今天的場合,最重要的是要讓他們保持熱情.”故事故事七七2024/8/12024/8/11414 管理者除了要指導之外還要注管理者除了要指導之外還要注重指導技巧！重指導技巧！必須避免教訓式指導必須避免教訓式指導還要綜合運用培訓還要綜合運用培訓， 交流會交流會，内刊内刊，業務業務 競賽等形式競賽等形式激發員工不斷提高自激發員工不斷提高自 身
9、素質和業務水平身素質和業務水平打造積極向上的學習打造積極向上的學習 型團隊型團隊2024/8/12024/8/11515 一個人在高山之巔的鷹巢里一個人在高山之巔的鷹巢里, ,抓到了一只幼抓到了一只幼鷹鷹, ,他把幼鷹帶回家他把幼鷹帶回家, ,養在雞籠里養在雞籠里. .這只幼鷹和雞這只幼鷹和雞一起啄食一起啄食, ,嬉戲和休息嬉戲和休息. .它以為自己是一只雞它以為自己是一只雞. . 這只鷹漸漸長大這只鷹漸漸長大, ,羽翼豐滿了羽翼豐滿了, ,主人想把它訓練主人想把它訓練成獵鷹成獵鷹, ,可是由於終日和雞混在一起可是由於終日和雞混在一起, ,它已經變它已經變得和雞完全一樣得和雞完全一樣, ,根本
10、沒有飛的愿望了根本沒有飛的愿望了. .主人試主人試了各種辦法了各種辦法, ,都毫無效果都毫無效果, ,最後把它最後把它帶到山頂上帶到山頂上扔了出去扔了出去. .這只鷹像塊石頭似的這只鷹像塊石頭似的, ,直掉下去直掉下去, ,慌亂慌亂之中它拼命地撲打翅膀之中它拼命地撲打翅膀, ,就這樣就這樣, ,它終於飛了起它終於飛了起來來! !故事故事八八2024/8/12024/8/11616給屬下一個給屬下一個給屬下一個給屬下一個空間空間空間空間, ,一個鍛一個鍛一個鍛一個鍛煉的機會！煉的機會！煉的機會！煉的機會！我是雄鷹我是雄鷹，我要我要 飛飛！2024/8/12024/8/11717 一位著名企業家在
11、做報告一位著名企業家在做報告. .當聽眾咨詢他最當聽眾咨詢他最成功的做法時成功的做法時, ,他拿起粉筆在黑板上面畫了一個圈他拿起粉筆在黑板上面畫了一個圈, ,只是并沒有畫圓滿只是并沒有畫圓滿, ,留下一個缺口留下一個缺口. .他反問道他反問道:“ :“這是這是甚麼甚麼?” “?” “零零 ” ” , “, “圈圈” ” , “, “未完成的事業未完成的事業” ” , “, “成功成功” ” , ,台台下的聽眾七嘴八舌地答道下的聽眾七嘴八舌地答道. .他對這些回答未置可否他對這些回答未置可否:“ :“其實其實, ,這只是一個未畫完整的句號這只是一個未畫完整的句號. .你們問我為甚你們問我為甚麼會
12、取得輝煌的業績麼會取得輝煌的業績, ,道理很簡單道理很簡單: :我不會把事情我不會把事情做得很圓滿做得很圓滿, ,就像畫個句號就像畫個句號, ,一定要留個缺口一定要留個缺口, ,讓我讓我的下屬去填滿它的下屬去填滿它.” .”故事故事九九# #？%“C C”? ?2024/8/12024/8/11818為員工畫好藍圖為員工畫好藍圖給員工留下空間給員工留下空間發揮他們的智慧發揮他們的智慧滿足員工自我實現的精神需求滿足員工自我實現的精神需求信任信任信任信任以以以以一一一一当当当当十十十十2024/8/12024/8/11919 拿破侖一次打獵的時候,看到一個落水男孩,一邊拼命掙扎,一邊高呼救命.這河
13、面并不寬,拿破崙不但沒有跳水救人,反而端起獵槍,對準落水者,大聲喊到：你若不自己爬上來,我就把你打死在水中.那男孩見求救無用,反而增添了一層危險,便更加拼命地奮力自救,終於游上岸.故事故事十十2024/8/12024/8/12020對自覺性差的員工怎麽辦對自覺性差的員工怎麽辦? ?胡蘿蔔胡蘿蔔 + + 大棒大棒 適當的批評和懲罰能夠幫助他們認適當的批評和懲罰能夠幫助他們認適當的批評和懲罰能夠幫助他們認適當的批評和懲罰能夠幫助他們認清自我重新激發新的工作鬥志清自我重新激發新的工作鬥志清自我重新激發新的工作鬥志清自我重新激發新的工作鬥志!2024/8/12024/8/12121結語：結語：管理的管理的10大要素大要素2024/8/12024/8/12222谢谢大家！谢谢大家！2024/8/12024/8/12323
