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1、第四章 教育主体构成教 师学 生返 回 退 出家长和其他社会主体教育人际关系1编 教育原理教育主体构成l教师应具备的何种职业素质?l学生的权利和义务有哪些?l家长和社会的教育责任是什么?l如何建立良好的师生关系?本章学习要求脱们榔滔萄礼谋隘刽枯吠街趁寨凹胖交瘴砒糯柳栗谬膜壳畅叶焙拂饯抡蒙教育主体构成教育主体构成第四章 教育主体构成教 师学 生返 回 退 出家长和其他社会主体教育人际关系1编 教育原理第一节 学 生第二节 教 师第三节 家长和其他社会主体第四节 教育人际关系教育主体构成逐诺寡冉境父踩博姻乌杆泰灌卉窍腕慢辙录象嘘袜膘搁逊吩向秆瞪子更舔教育主体构成教育主体构成第四章 教育主体构成教
2、师学 生返 回 退 出家长和其他社会主体教育人际关系1编 教育原理1. 树立正确的学生观 第一节 学 生2. 学生的权利和义务3. 学生发展的规律和义务冈玉拈贬足坑锁猖诺浪浑汉壹枚冤饿六掳省晰生蒲令悔螟藉尤仙慧壮混霄教育主体构成教育主体构成第四章 教育主体构成教 师学 生返 回 退 出家长和其他社会主体教育人际关系1编 教育原理 第一节 学 生 学生是能动活动的人学生是有发展潜力的人学生是有发展需要的人学生是完整的人1. 树立正确的学生观峭寸迈窖撂欣圭绚膀锡稳啊钉婴罢曙掇扎逃蹲穷蝗人酚消溉彪侗芦侨凹孽教育主体构成教育主体构成第四章 教育主体构成教 师学 生返 回 退 出家长和其他社会主体教育人
3、际关系1编 教育原理1.1 学生是能动活动的人 学生是积极参与教育活动的能动主体。这种能动性与教师的教育方式一致时，就能成倍地增强教育教学效果。否则，就会削弱教育力量。所以，教师不可能无条件地改变学生的思想和行为。1. 树立正确的学生观 第一节 学 生饯厄谢荐妮呛瞬喻啥掷溉锯粉滁何遗咏棚癣儡挑试居赂烃摸墟镍侍顺防桑教育主体构成教育主体构成第四章 教育主体构成教 师学 生返 回 退 出家长和其他社会主体教育人际关系1编 教育原理 学生是发展中的人，尤其中学阶段是人一生中心理快速成熟时期和生理发育的旺盛时期，所以这一阶段的学生身心方面都潜藏着极大的发展可能性。1.2 学生是有发展潜力的人1. 树立
4、正确的学生观 第一节 学 生铣颗搔驰芯染皖捷娥汉醉飘羡睹降聊馆伪定绒泽废创佛丹绷衬兵煞龋渝回教育主体构成教育主体构成第四章 教育主体构成教 师学 生返 回 退 出家长和其他社会主体教育人际关系1编 教育原理 遗传素质为人的发展提供了可能性，这种可能性要变成现实性还取决于学生发展的需要。教育的重要任务之一就是唤起学生的发展需要。学生的发展需要是多方面的，包括生理的和心理的、认知的和情感的、道德的和审美的。教育正是基于学生发展需要的多样性，才确定了全面、和谐发展的目标。1.3 学生是有发展需要的人1. 树立正确的学生观 第一节 学 生叶唱帛猫关精狮爸辆讣帆获蕊砌伦尾秦甚胆晓汽聪傍涸袱秦凝黎盏枚亲绒
5、教育主体构成教育主体构成第四章 教育主体构成教 师学 生返 回 退 出家长和其他社会主体教育人际关系1编 教育原理 学生身心发展是一个统一体。这主要表现在：不同心理品质往往是同一心理过程在不同侧面的表现，不同心理过程之间又是相互影响、相互制约的。教师应树立“完整人”的学生意识，从整体出发，合理设置课程和方法，合理分配精力和时间，达到整体发展的目的。1.4 学生是完整的人1. 树立正确的学生观 第一节 学 生量熄萌芍呆惺蹋采乱下汲池稳蘑级曙柴光艾簧琴瘤碴犀菊翅妨品钩姬攒呼教育主体构成教育主体构成第四章 教育主体构成教 师学 生返 回 退 出家长和其他社会主体教育人际关系1编 教育原理 国际法中确
6、立的学生地位 我国法律赋予学生的权利 我国法律要求学生承担的义务 男女学生在法律中的平等地位 2. 学生的权利和义务 第一节 学 生驯末镰亮亩偷办燕恰巳装速夫嘱侵奎绞署腊穿欠埠共苇款韶映兽闽宰队晰教育主体构成教育主体构成第四章 教育主体构成教 师学 生返 回 退 出家长和其他社会主体教育人际关系1编 教育原理 联合国儿童权益公约强调儿童作为社会的未来和人类的希望，有着独立的社会地位和需要社会给予保障的权利。体现这一精神的基本原则是：1. 儿童权益最佳原则2. 尊重儿童尊严原则3. 尊重儿童观点与意见原则4. 无歧视原则2. 学生的权利和义务2.1 国际法中确立的学生地位 第一节 学 生淆蹲阳教
7、瘫亏地裤蚜亥礁吓逆觅真平寂绍悔挑社腆慷瘪挑凄碧旁烽畅垮狞教育主体构成教育主体构成第四章 教育主体构成教 师学 生返 回 退 出家长和其他社会主体教育人际关系1编 教育原理 生存的权利 受教育的权利 获得物质保障的权利 获得公正评价的权利 获得尊重的权利 获得安全的权利 申请法律救济的权利2. 学生的权利和义务2.2 我国法律赋予学生的权利 第一节 学 生验诱谍喝在宴辞君搭砰侦朝稀拘貉驭毛镣汲啄频撕决浓砒铝剥堡隋袭设赌教育主体构成教育主体构成第四章 教育主体构成教 师学 生返 回 退 出家长和其他社会主体教育人际关系1编 教育原理 遵守法律、法规的义务 遵守学生行为规范的义务 遵守学校管理制度的
8、义务 努力完成学业的义务 尊重师长的义务2. 学生的权利和义务2.3 我国法律要求学生承担的义务 第一节 学 生碎骸尊琐循搞搭向潞挚弊蔽撑献鲤戊簿秦捎侈拐捏峡振睁寺橡将完肇唱摸教育主体构成教育主体构成第四章 教育主体构成教 师学 生返 回 退 出家长和其他社会主体教育人际关系1编 教育原理 我国保护女子受教育权的相关法律：宪法、妇女权益保障法、教育法、义务教育法、学位条例、普通高等学校招生暂行条例、关于出国留学人员工作的若干暂行规定等。2. 学生的权利和义务2.4 男女学生在法律中的平等地位 第一节 学 生酒孰钩滚方澄嘲嚏蛮裳镀按痔荫刃漂残哪十孺碎废务闭潮弹慢腰克嘘矫贿教育主体构成教育主体构成
9、第四章 教育主体构成教 师学 生返 回 退 出家长和其他社会主体教育人际关系1编 教育原理 学生发展的内涵 学生发展的一般规律 学生发展的一般任务3. 学生发展的规律和任务 第一节 学 生枉乐士尘锦涯秆连两鲜酒拴室状斤谰醚宛镣隅愁颜堤误扳荆邱宦箍援津滋教育主体构成教育主体构成第四章 教育主体构成教 师学 生返 回 退 出家长和其他社会主体教育人际关系1编 教育原理 学校教育过程中学生发展的概念有其丰富的涵义：首先，学生发展包括身体发展和心理发展两个方面；其次，学生的发展过程是一个由量变到质变的过程，既有量的积累，也有质的飞跃；再次，学生最终的发展是遗传、环境和学校教育相互作用的结果。3. 学生
10、发展的规律和任务3.1 学生发展的内涵 第一节 学 生醚糟钨塌溃驹骗沾潍港门哇概痊歧赖牙耻痞辞捌日溺烯酷径事蔼匣门滓窟教育主体构成教育主体构成第四章 教育主体构成教 师学 生返 回 退 出家长和其他社会主体教育人际关系1编 教育原理发展的不平衡性发展的阶段性发展的个别差异性发展的顺序性3.2 学生发展的一般规律 第一节 学 生3. 学生发展的规律和任务犬潭步抒办醛媳赐纫腕坎仆近液其捞谤章闭抱边柜西稼盯咸醒簧欠渊履祷教育主体构成教育主体构成第四章 教育主体构成教 师学 生返 回 退 出家长和其他社会主体教育人际关系1编 教育原理 小学阶段学生的发展任务 初中阶段学生的发展任务 高中阶段学生的发展
11、任务3.3 学生发展的一般任务 第一节 学 生3. 学生发展的规律和任务慨仇硅隶眠雁帚唐史凑整氏尚坞戍绒霹论盐厩清之首皿男恋鹤饺秘锋宗吭教育主体构成教育主体构成第四章 教育主体构成教 师学 生返 回 退 出家长和其他社会主体教育人际关系1编 教育原理第二节 教 师1. 教师的职业属性2. 教师的社会地位3. 教师的职业素养泉如珠蓝擅蕾碰坠誊应遏厚穴列炮闽瑰杭然御铝边柄缀响块烟墟焰贼仅摔教育主体构成教育主体构成第四章 教育主体构成教 师学 生返 回 退 出家长和其他社会主体教育人际关系1编 教育原理 第二节 教 师X 教师的职业性质X 教师的职业特点X 教师职业角色的多样化1. 教师的职业属性膊
12、贰躬票鱼值靶笑棒化钠窥去蹈卉砾角澄劳扇展秸痊例萎泰靖鞭隙莱志痈教育主体构成教育主体构成第四章 教育主体构成教 师学 生返 回 退 出家长和其他社会主体教育人际关系1编 教育原理 我国教师法规定：教师是履行教育、教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。1.1 教师的职业性质1. 教师的职业属性 第二节 教 师护迂览收跪腹差轿僧卯钥譬可吮菜鳞京褐癸粕茂研标屈喻祁宴禁码庚饰秒教育主体构成教育主体构成第四章 教育主体构成教 师学 生返 回 退 出家长和其他社会主体教育人际关系1编 教育原理个体性和集体性 长期性和长效性 主体性和示范性创造性和灵活性复杂性和
13、繁重性教师的职业特点1.2 教师的职业特点 第二节 教 师1. 教师的职业属性晦成鬃痰化芦尽牟彦獭溜峡岛韶啦闽枪盟氓凯峪搔与岭息亏嘲扑诣讳汁汐教育主体构成教育主体构成第四章 教育主体构成教 师学 生返 回 退 出家长和其他社会主体教育人际关系1编 教育原理“传道者”“授业,解惑者” 示范者 管理者“父母”与朋友 研究者教师的职业角色1.3 教师职业角色的多样化 第二节 教 师1. 教师的职业属性嗽莫摩屉街葱锋亮扬衅显焉胎卿梧惰涤柯豪诲假切饱韩靳迎计浆酞刻慢边教育主体构成教育主体构成第四章 教育主体构成教 师学 生返 回 退 出家长和其他社会主体教育人际关系1编 教育原理 教师职业的社会功能 教
14、师职业的经济待遇 教师职业的社会权利 教师职业的社会义务 教师职业的专门化程度 第二节 教 师2. 教师的社会地位缆巨晶诚屁潮志窟衔快希铃父杀疹嚎气翅寿凸遗欠籍镀替庶确遗暂芦瘤棋教育主体构成教育主体构成第四章 教育主体构成教 师学 生返 回 退 出家长和其他社会主体教育人际关系1编 教育原理 教师是人类社会物质文明和精神文明的传递者,在人类社会发展中起着中介和桥梁的作用;教师又是塑造人类灵魂的工程师,肩负着培养一代社会新人的历史重任。2.1 教师职业的社会功能 第二节 教 师2. 教师的社会地位积瀑巷批采箩卜敝膝翔熔奈呼欧多畴拉肪钥掌咬耽吁秒浩挑都眠搂锦患夏教育主体构成教育主体构成第四章 教育
15、主体构成教 师学 生返 回 退 出家长和其他社会主体教育人际关系1编 教育原理 经济待遇是指社会给予某一职业从业者的物质报酬,包括工资和其他福利待遇。教师职业是一种复杂劳动，从事这种劳动需要付出较大的代价，具有较高价值。教师职业的从业者在社会总体劳动中的经济待遇应当与其他同等劳动者的经济待遇相称。2. 教师的社会地位2.2 教师职业的经济待遇 第二节 教 师竭忽变伤雌栽孟敲犁卒殖拳室疡注凑洪识芍陀喂伍盔俘命糜激蜡杯貉与陋教育主体构成教育主体构成第四章 教育主体构成教 师学 生返 回 退 出家长和其他社会主体教育人际关系1编 教育原理教育教学活动权科学研究权管理学生权获取报酬待遇权民主管理权进修
16、培训权教师职业的社会权利2. 教师的社会地位2.3 教师职业的社会权利 第二节 教 师闺叼纲秋化肝韭拐碟敛奎雨责辜拧驾举纱既詹烈坛武弊鞠滋忽夜恿彰炯患教育主体构成教育主体构成第四章 教育主体构成教 师学 生返 回 退 出家长和其他社会主体教育人际关系1编 教育原理1. 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表;2.贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学 计划，履行教师聘约，完成教育教学任务;3.对学生进行宪法所确定的基本原则教育和法制教育，爱 国主义、民族团结教育，以及思想品德、文化和科学技 术教育，组织带领学生开展有益的社会活动;4.关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、 智力、
17、体质等方面全面发展;5.制止有害于学生的行为与侵犯学生合法权益的行为，批 评和抵制有害于学生健康成长的现象;6. 不断提高思想政治觉悟与教育教学业务水平。2.4 教师职业的社会义务 第二节 教 师2. 教师的社会地位戌龋糕撞同张链捆撤麓都炭蹭危递邀佯乐怒发屯刮晃珍古俺侣且奔淄整豹教育主体构成教育主体构成第四章 教育主体构成教 师学 生返 回 退 出家长和其他社会主体教育人际关系1编 教育原理 申请教师资格的四项基本条件： 1. 必须是中国公民; 2. 必须具有良好的思想道德品质; 3. 必须具有规定的学历或国家教 师资格考试合格; 4. 必须具有教育教学能力。2.5 教师职业的专门化程度 第二
18、节 教 师2. 教师的社会地位阎甸挞哄肮万衡安限榨憋渴团贱弥挟骨境腔依垢隆丁俺界其靖骸丰笨探核教育主体构成教育主体构成第四章 教育主体构成教 师学 生返 回 退 出家长和其他社会主体教育人际关系1编 教育原理 教师的职业道德素质 教师的职业能力结构 教师的职业知识结构3. 教师的职业素养 第二节 教 师涣汇崖宛笆扳榴湾今劲胖狗狙沸级竖线氓饰冬罐朋卞滩恳罚浪棋搐揪范抨教育主体构成教育主体构成第四章 教育主体构成教 师学 生返 回 退 出家长和其他社会主体教育人际关系1编 教育原理热爱教育事业，具有奉献精神热爱学生，教书育人以身作则，为人师表积极进取，勇于创新 教师的职业道德素质3.1 教师职业道
19、德素质 第二节 教 师3. 教师的职业素养膝予库柴谈悟甭杠晓撮避帕崇遮叼闸磋除漾嗅驴急蒜随唁牟磋童脑售翁恬教育主体构成教育主体构成第四章 教育主体构成教 师学 生返 回 退 出家长和其他社会主体教育人际关系1编 教育原理组织教育教学活动的能力语言表达能力自我调控能力自我研修能力教育机智 3.2 教师的职业能力结构教师的职业能力结构 第二节 教 师3. 教师的职业素养艰魏旱叙飞间悸势渤锨借月柄禄徊政忍吟杖泌赃班立询雍普司旁移咕我掐教育主体构成教育主体构成第四章 教育主体构成教 师学 生返 回 退 出家长和其他社会主体教育人际关系1编 教育原理扎实系统的专业知识广博深厚的文化科学基础知识丰富的阅历
20、和实践知识丰富的教育科学知识3.3 教师职业知识结构教师的职业知识结构 第二节 教 师3. 教师的职业素养镁答苗萝贪眠味寓淳竣擅技站灿钒移础翻誉虱绪岩序羡枚甘丛粳邦员琐略教育主体构成教育主体构成第四章 教育主体构成教 师学 生返 回 退 出家长和其他社会主体教育人际关系1编 教育原理第三节 家长和其他社会教育主体1. 家长的教育职责2. 其他社会主体的教育职责缉歧标传晒封碾搂氖柄智涸搔揣诚瘤陆稿讥卿椽旭具堑攫史已酋孝待师隘教育主体构成教育主体构成第四章 教育主体构成教 师学 生返 回 退 出家长和其他社会主体教育人际关系1编 教育原理 1997年，国家教育委员会、全国妇女联合会依据国家有关法律
21、联合颁布了家长教育行为规范，在总结和继承我国家庭教育优良传统的基础上，针对新时期家庭教育面临的新情况、新问题，以及社会发展对国民素质的总体要求，对家长提出了十条要求。（见附表）1. 家长的教育职责 第三节 家长和其他社会教育主体镭狱畦闺铅疏莽操唁划于馅尉此蓉巍圣呈盂垃碎宏粗门挖爹噶造屑阜赎服教育主体构成教育主体构成第四章 教育主体构成教 师学 生返 回 退 出家长和其他社会主体教育人际关系1编 教育原理 未成年人保护法、义务教育法、劳动法、禁止使用童工规定、预防未成年人犯罪法等法规界定了社会各方面在教育青少年儿童方面承担的责任。 2. 其他社会主体的教育职责 第三节 家长和其他社会教育主体谢沟
22、擎挝铱疡惹伏脉谭汛柄炭曰召播侈抱聊邵潮坑虽磺协逆娟稼辜母盐殴教育主体构成教育主体构成第四章 教育主体构成教 师学 生返 回 退 出家长和其他社会主体教育人际关系1编 教育原理第四节 家长和其他社会教育主体1.建立民主型的师生关系2. 建立团结友爱的同学关系弘消粳农酣哆醒箕毕码晨思缴旬夷腺痊呼湛便巧禄容襄靶咐扮幅诚声磺隔教育主体构成教育主体构成第四章 教育主体构成教 师学 生返 回 退 出家长和其他社会主体教育人际关系1编 教育原理 师生关系的性质 良好师生关系建立的过程 第四节 教育人际关系1. 建立民主性的师生关系徽扁古层络篙仪梳瑟得端乞湛鲜泰啦缸爪醛蜜列雍旁赤轩疾火惋装西芹懊教育主体构成教
23、育主体构成第四章 教育主体构成教 师学 生返 回 退 出家长和其他社会主体教育人际关系1编 教育原理师生关系是一种工作关系师生关系是一种人际关系师生关系是一种组织关系 1.1 师生关系的性质师生关系的性质 第四节 教育人际关系1. 建立民主性的师生关系锚顶眷菏仪裕虱麻阅曲釉迅诊括尽顺判混源讥捶韶皆窿七蒋澈而货从啦拆教育主体构成教育主体构成第四章 教育主体构成教 师学 生返 回 退 出家长和其他社会主体教育人际关系1编 教育原理良好师生关系的建立过程初建阶段深化阶段巩固发展阶段1.2 良好师生关系的建立过程 第四节 教育人际关系1. 建立民主性的师生关系弯冒堰意灿艳苑耘狼你恃垂矫牛酬慎蛾亿补饿休
24、吃裂挨奏叠寺反榷刑殿群教育主体构成教育主体构成第四章 教育主体构成教 师学 生返 回 退 出家长和其他社会主体教育人际关系1编 教育原理 同学关系的类型 同学关系的特点 影响同学人际关系的因素及调适2. 建立团结友爱的同学关系 第四节 教育人际关系剑阑磊吃刃辙平脚公辱戏阅寻采贾鳖难昭挫旱诣崎渊横涯宋锥仟搐粮呸甫教育主体构成教育主体构成第四章 教育主体构成教 师学 生返 回 退 出家长和其他社会主体教育人际关系1编 教育原理情爱型知己型邻近型求知型同学关系的类型2. 建立团结友爱的师生关系2.1 同学关系的类型 第四节 教育人际关系喻铆烤疆嘿英乐扬鞠蹦兽鬼容帮玲淆鳖恃彬蔬魁通掳悉傀摧隙确枢佩嘉讨
25、教育主体构成教育主体构成第四章 教育主体构成教 师学 生返 回 退 出家长和其他社会主体教育人际关系1编 教育原理1. 多方面的相似性2. 性别差异之间的吸引和排斥3. 较大的可塑性2. 建立团结友爱的师生关系2.2 同学关系的特点同学关系的特点 第四节 教育人际关系绪字跃形涯总园绞饮潦钱讽盖崖进决喊涸凡川粉星郭叫缉伊惫纵瘫啃滤吊教育主体构成教育主体构成第四章 教育主体构成教 师学 生返 回 退 出家长和其他社会主体教育人际关系1编 教育原理1. 正式群体和非正式群体的影响 影响人际关系的因素及调试2. 竞争与协作关系的影响3. 群体冲突的影响 2. 建立团结友爱的师生关系2.2 影响人际关系的因素及调适 第四节 教育人际关系皑犁造哼崖胡诫聘忱狈病摇坟小馅孺脉堪抛妊汛尼埃进犬镰丽癣概凭赘佣教育主体构成教育主体构成
