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1、司马光司马光 北宋北宋司马光砸缸作作者者介介绍绍司马光（司马光（1019-10861019-1086），字），字君君实实，陕州夏县（今山西夏县）人，陕州夏县（今山西夏县）人，居涑（居涑（s s ）水乡，）水乡，世称涑水先世称涑水先生。生。谥号文正，谥号文正，宝元年间中进士。宝元年间中进士。北宋著名的政治家、史学家。北宋著名的政治家、史学家。著著有有司马文正公集司马文正公集 。作作品品介介绍绍本文选自本文选自本文选自本文选自资治通鉴资治通鉴资治通鉴资治通鉴。资治通鉴资治通鉴资治通鉴资治通鉴是是是是司马光司马光司马光司马光主持编纂的一部主持编纂的一部主持编纂的一部主持编纂的一部编年体通史编年体通史
2、编年体通史编年体通史，记，记，记，记载了从战国到五代共年间的史事。载了从战国到五代共年间的史事。载了从战国到五代共年间的史事。载了从战国到五代共年间的史事。 书名是当时皇帝宋神宗定的书名是当时皇帝宋神宗定的，神宗以其神宗以其“鉴于往事，有资于治道鉴于往事，有资于治道”命名为命名为资治通资治通鉴鉴，意思是说，这是帮助宋王朝治理国家意思是说，这是帮助宋王朝治理国家的整个历史借鉴的整个历史借鉴。（资，帮助。治，治理。通，贯通。鉴，借（资，帮助。治，治理。通，贯通。鉴，借鉴。）鉴。） 吕蒙武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权吕蒙武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可有个毛病；的信赖。可有个毛病；不爱读
3、书学习不爱读书学习。孙权屡。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用？这回，还自以为自己一介武夫，读书有何用？这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢？让我们来看孙权又来劝他了，结果怎样呢？让我们来看孙权劝学一文。孙权劝学一文。课文重要人物资料快递课文重要人物资料快递一、孙权一、孙权二、鲁肃二、鲁肃三、吕蒙三、吕蒙孙权孙权（182252），字仲谋，吴郡），字仲谋，吴郡富春（现在浙江富阳）人，取大乔为妻。富春（现在浙江富阳）人，取大乔为妻。三国吴帝国的创建者。他在外交上能屈三国吴帝国的创建者。他在外交上能屈身忍辱，以柔克刚，有
4、勾践之奇，这方身忍辱，以柔克刚，有勾践之奇，这方面超过了曹操，刘备。面超过了曹操，刘备。东汉末，他继其东汉末，他继其兄孙策据江东六郡，后与刘备联合，大兄孙策据江东六郡，后与刘备联合，大败曹操与赤壁。公元败曹操与赤壁。公元229年，称帝与武年，称帝与武昌，后迁都建业（今南京市），建立吴昌，后迁都建业（今南京市），建立吴国，在位国，在位23年。年。v曹操与孙权对阵，曹操攻而曹操与孙权对阵，曹操攻而不能破，且见吴军阵容整肃，不能破，且见吴军阵容整肃，孙权英武异常，深为羡慕。于孙权英武异常，深为羡慕。于是就发出了是就发出了“生子当如孙仲谋生子当如孙仲谋”的赞语。后人常以此比喻希的赞语。后人常以此比喻希
5、望晚辈英贤。望晚辈英贤。鲁肃（鲁肃（172-217），字），字子敬，临淮东城子敬，临淮东城(今安徽今安徽定远东南定远东南)人。三国时吴人。三国时吴国名将、国名将、战略家、政治战略家、政治家和外交家。他不但治家和外交家。他不但治军有方，名闻遐迩，而军有方，名闻遐迩，而且虑深思远，见解超人。且虑深思远，见解超人。他他出身士族，为孙权所出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关继续与刘备维持和好关系。系。吕蒙吕蒙（178-219），字），字子明，三国时吴国名将。子明，三国时吴国名将
6、。安徽阜南人，少依孙策安徽阜南人，少依孙策部将邓当。邓当死代领部将邓当。邓当死代领其军。后从孙权攻占各其军。后从孙权攻占各地。曾随周瑜、程普等地。曾随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。后来大破曹操于赤壁。后来他接受孙权劝告，多读他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲，不破关羽，占领荆洲，不久病故。久病故。 听读，注意下列字词的读音：听读，注意下列字词的读音：吕蒙吕蒙 卿卿当当 涂涂 邪邪涉猎涉猎 即即 mngqngtdngyshj孰孰 遂遂 更更 岂岂 q gng su sh这篇短文讲了一个什么故事呢这篇短文讲了一个什
7、么故事呢?孙权劝学孙权劝学,吕蒙就学。鲁肃与吕蒙论议，吕吕蒙就学。鲁肃与吕蒙论议，吕蒙的渊博学识使鲁肃惊叹。蒙的渊博学识使鲁肃惊叹。孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学理解文意：理解文意：1 1、参参考考注注释释，疏疏通通课课文文，作作出出批注，划出读不懂的句子。批注，划出读不懂的句子。2 2、质疑，共同讨论。、质疑，共同讨论。补充注释补充注释初：当初 谓：对说岂：难道 孰若：谁比得上就：从事 及：等到即：就要 何：为什么遂：于是疏通文意疏通文意初初，权，权谓谓吕蒙吕蒙 曰曰：“卿卿今今当涂当涂 掌掌 事事，不可不学！，不可不学！”蒙辞蒙辞以以军中多军中多务务。权曰：。权曰：“孤孤岂岂 欲欲卿治经卿治经为
8、为博士博士邪邪！但但 当当涉猎，见涉猎，见往事往事 耳耳。卿。卿言言多务，多务，孰孰 若若孤？孤？孤常读书，自孤常读书，自以为以为大有所益。大有所益。”当初对说现在掌管大事用事务难道 想成为通“耶”，吗只 应当历史 罢了说与相比怎样认为 蒙蒙乃乃 始始就学。就学。及及鲁肃过寻阳，鲁肃过寻阳，与与蒙蒙论论 议议，大大 惊惊曰：曰：“卿卿今者今者才略，才略，非复非复吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，士别三日，即即更更 刮目相待，大兄刮目相待，大兄何何见事见事之之 晚晚乎！乎！”肃肃遂遂 拜拜蒙母，结友蒙母，结友而而别。别。于是开始和讨论议事 非常惊奇现在就要怎么迟于是叩拜等到不再是事
9、当权掌事 ： 事务 见往事耳：事件、事情当以见当涂掌事但当涉猎以军中多务自以为大有所益见往事耳大兄何见事之晚乎掌管应当用与“为”合用，认为了解知晓参考翻译：参考翻译： 当初，孙权对吕蒙说：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，你现在当权掌管事务，不可以不学习！不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经我难道是想要你研究儒家经典成为传授经学的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。学的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，比起我来怎么样？我经常读书，你说军中事务繁多，比起我来怎么样？我经常
10、读书，自认为（读书对我）有很大的好处。自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是开吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙讨论议始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙讨论议事，（鲁肃）非常惊奇地说：事，（鲁肃）非常惊奇地说：“以你现在的才干和以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴县的阿蒙了！谋略来看，你不再是原来那个吴县的阿蒙了！”吕吕蒙说：蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要重新和有抱负的人分开一段时间后，就要重新另眼看待，长兄知晓事情怎么这么迟啊！另眼看待，长兄知晓事情怎么这么迟啊！” 鲁肃于鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才
11、分别。初步理解：初步理解：1、本文主要采用什么描写？对话对话2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？劝学劝学3、孙权给吕蒙提的读书目标是：_涉猎，见往事耳涉猎，见往事耳4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是_卿今当卿今当涂掌事，不可不学涂掌事，不可不学w文中是如何表现吕蒙学有所成的文中是如何表现吕蒙学有所成的?20课文解读课文解读 合作探究合作探究通过通过鲁肃鲁肃惊叹惊叹,与之结友与之结友,侧面表现吕侧面表现吕蒙学识大增蒙学识大增,学有所成学有所成孙权劝学是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。 卿今卿今当涂当涂掌事，不可不学！掌事，不可不学！ 孤
12、岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。见往事耳。 孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤？1 1、指出学习的必要性、指出学习的必要性: : 2 2、指出、指出学习的目的和方法学习的目的和方法: : 3、用、用委婉的批评回应吕蒙的推脱委婉的批评回应吕蒙的推脱: :4、现身说法，用自己的体会强调学习的作用现身说法，用自己的体会强调学习的作用: :说说下列句子中加点的词所表示的语气：说说下列句子中加点的词所表示的语气：1、孤岂欲卿治经为博士、孤岂欲卿治经为博士邪邪！2、但当涉猎，见往事、但当涉猎，见往事耳耳。3、大兄何
13、见事之晚、大兄何见事之晚乎乎！反问语气，可译为反问语气，可译为“吗吗”。带有责备意味。带有责备意味限止语气，可译为限止语气，可译为“罢了罢了”。带有教导的意味，。带有教导的意味，语重心长语重心长表示反问语气，可译为表示反问语气，可译为“呢呢”。带有自豪得意的。带有自豪得意的意味意味课后研讨与练习课后研讨与练习1. 1. “不可不学！不可不学！”写出了怎样的口气？表现写出了怎样的口气？表现了孙权怎样的心理？了孙权怎样的心理？v用双重否定的形式，语气坚决，郑重严肃，用双重否定的形式，语气坚决，郑重严肃，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中可表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中可见关心和厚望。见关心
14、和厚望。2.2.“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。往事耳。”表达了吕蒙和孙权怎样的心态表达了吕蒙和孙权怎样的心态和感情？和感情？v“邪邪”表示反问语气，译为表示反问语气，译为“吗吗”，表现孙权对，表现孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。后一句，后一句，语重心长，言辞恳切，含关心爱护之情。语重心长，言辞恳切，含关心爱护之情。3.3.“卿言多劳，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。卿言多劳，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”孙孙权这样说有何作用？权这样说有何作用？v现身说法，鼓励吕蒙求学，语重心长，言辞恳切，显得
15、说现身说法，鼓励吕蒙求学，语重心长，言辞恳切，显得说服力强。服力强。4 4、鲁肃大惊曰：、鲁肃大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！”的的“惊惊”字写出了鲁肃的什么心态和感情？又说明了什么？字写出了鲁肃的什么心态和感情？又说明了什么？对吕蒙的变化感到吃惊，又由衷为吕蒙的进步感到高兴、赞对吕蒙的变化感到吃惊，又由衷为吕蒙的进步感到高兴、赞叹。这句话从侧面说明了吕蒙因叹。这句话从侧面说明了吕蒙因“学学”而使才略大有长进。而使才略大有长进。5.5.“大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！”这句话是吕蒙埋怨鲁肃吗？表现这句话是吕蒙埋怨鲁肃吗？表现了吕蒙当时怎样的心情？了吕蒙当时怎
16、样的心情？v这不是埋怨鲁肃，而是吕蒙对自己才略的进步感到自豪这不是埋怨鲁肃，而是吕蒙对自己才略的进步感到自豪与骄傲。与骄傲。孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗？请简要说明。？请简要说明。v有。孙权的话是认真相劝，显得郑重亲切，有。孙权的话是认真相劝，显得郑重亲切，表明了君臣的关系：蒙、肃是同僚关系，对话表明了君臣的关系：蒙、肃是同僚关系，对话则有一种调侃的风趣幽默趣味在其中。则有一种调侃的风趣幽默趣味在其中。“士别三日，既更刮目相待。士别三日，既更刮目相待。”说明了一说明了一个什么道理？个什么道理？v情况是在不断变化的，人也不断变化，不情况是在不断变化
17、的，人也不断变化，不能拿老眼光看人，要用发展的眼光看待一切能拿老眼光看人，要用发展的眼光看待一切的人和事。的人和事。课堂讨论课堂讨论三、分角色再次朗读课文1、要求读出语气和感情2、说说这些对话描写表现了人物什么样的性格特点。3、你从人物中得到了什么启示？课文人物描写方法语气特点个性特点 给人启示孙权吕蒙鲁肃爱才 关心虚心勤学 敬才 爱才教育别人要以理服人，循循善诱。重视学习、勤于学习，会有长进。看待事物要时时更新观念，不能用老眼光。对话对话对话自豪 坦然 幽默风趣 幽默 敬佩善劝语重心长吴下阿蒙吴下阿蒙刮目相看刮目相看有两个成语出自这篇文章，分别是哪两个？各是什么有两个成语出自这篇文章，分别是
18、哪两个？各是什么意思？意思？请解释请解释“吴下阿蒙吴下阿蒙”并造句并造句理理 解解 与与 运运 用本文成语典故用本文成语典故1 1 “吴下阿蒙吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将原指三国时期吴国大将吕蒙意思是说人没有学问，吕蒙意思是说人没有学问，泛指缺少学泛指缺少学识文才的人。识文才的人。 现在多用在他人有了转变方面，凡现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语及穷困而至富有了，都可以用此语。（例句）（例句）你还不知道吗？你还不知道吗？XXXX同学在诗歌创同学在诗歌创作方面有了很大的进步，可不再是吴下阿作方面有了很
19、大的进步，可不再是吴下阿蒙了。蒙了。 “刮目相待刮目相待”意思是用新的眼光来意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。要估计到别人的进步。( (例句例句) ) 上节课上节课, ,宋兴同学朗读的宋兴同学朗读的黄河黄河颂颂非常好非常好, ,真叫人刮目相待。真叫人刮目相待。 请解释请解释“刮目相看刮目相看”并造句并造句理理 解解 与与 运运 用本文成语典故用本文成语典故2请在文中找出两个词来概括吕蒙的变化：吴下阿蒙刮目相待在这个变化的过程中发生了哪些事情？劝学就学论议结友详详略略孙权劝学孙权劝学劝学之因，劝学之因，劝学之理劝学之理吕蒙就学吕
20、蒙就学劝学之果劝学之果鲁肃赞学鲁肃赞学劝学之果劝学之果正面描写正面描写正面描写正面描写侧面描写侧面描写反衬反衬孙权劝学孙权劝学学业长进学业长进详写详写略写略写议论议论 更详更详结友结友 略写略写写作技巧学习1.1.详写详写“劝学劝学”、“议论议论” ；“就学就学”、“结结友友”则一笔带过。则一笔带过。 2.2.正面写正面写“劝学劝学”经过，通过经过，通过“议论议论”之后用之后用鲁肃的惊叹，从侧面写吕蒙学业的长进。鲁肃的惊叹，从侧面写吕蒙学业的长进。3.3.文章以人物对话来表现人物。文章以人物对话来表现人物。 中心概括中心概括 本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出
21、了孙权关心下级，耐心说服，不以突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并并努力学有所成的事迹，说明了人只努力学有所成的事迹，说明了人只肯学就会大有长进。肯学就会大有长进。 拓展延伸古今中外有许多读书的故事、名言，请说一说，并围绕这些故事或名言，谈谈读书的重要性。 海伦凯勒：由于在一岁多海伦凯勒：由于在一岁多的时候，因生病，而双目失明，的时候，因生病，而双目失明，并且又聋又哑了。由于这个原并且又聋又哑了。由于这个原因，海伦的脾气变得非常暴躁，因，海伦的脾气变得非常暴躁，动不动就发脾气摔东西。她家动不动就发脾气摔东西。她家里人看这样下去
22、不是办法，便里人看这样下去不是办法，便替她请来一位很有耐心的家庭替她请来一位很有耐心的家庭教师苏丽文小姐。海伦在她的教师苏丽文小姐。海伦在她的熏陶和教育下，逐渐改变了。熏陶和教育下，逐渐改变了。她利用仅有的触觉、味觉和嗅她利用仅有的触觉、味觉和嗅觉来认识四周的环境，努力充觉来认识四周的环境，努力充实自己，后来更进一步学习写实自己，后来更进一步学习写作。几年以来，当她的第一本作。几年以来，当她的第一本著作我的一生出版时，立著作我的一生出版时，立即轰动了全美国。即轰动了全美国。 唐伯虎是明朝著名的画家和文学家，小的时候在唐伯虎是明朝著名的画家和文学家，小的时候在画画方面显示了超人的才华。唐伯虎拜师
23、，拜在大画画画方面显示了超人的才华。唐伯虎拜师，拜在大画家沈周门下，学习自然更加刻苦勤奋，掌握绘画技艺家沈周门下，学习自然更加刻苦勤奋，掌握绘画技艺很快，深受沈周的称赞。不料，由于沈周的称赞，这很快，深受沈周的称赞。不料，由于沈周的称赞，这次使一向谦虚的唐伯虎也渐渐地产生了自满的情绪，次使一向谦虚的唐伯虎也渐渐地产生了自满的情绪，沈周看在眼中，记在心里，一次吃饭，沈周让唐伯虎沈周看在眼中，记在心里，一次吃饭，沈周让唐伯虎去开窗户，唐伯虎发现自己手下的窗户竟是老师沈周去开窗户，唐伯虎发现自己手下的窗户竟是老师沈周的一幅画，唐伯虎非常惭愧，从此潜心学画。的一幅画，唐伯虎非常惭愧，从此潜心学画。 鲁
24、迅先生从小认真学习。少年鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串掉，然后买了几本书，又买了一串辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。终于成为我国著名的文学家。 李白小时
25、候很贪玩，李白小时候很贪玩，经常逃学。经常逃学。 一次，他从学一次，他从学堂跑出来，到河边玩，看堂跑出来，到河边玩，看到一位老婆婆正拿着一根到一位老婆婆正拿着一根铁棒在石头上磨来磨去，铁棒在石头上磨来磨去，李白很惊讶，就问老婆婆李白很惊讶，就问老婆婆磨铁棒做什么。老婆婆说：磨铁棒做什么。老婆婆说：“我在磨针。我在磨针。”李白又问：李白又问：“这么粗的铁棒何时能磨这么粗的铁棒何时能磨成针呢？成针呢？”老婆婆说：老婆婆说：“只要有恒心，铁棒一定能只要有恒心，铁棒一定能磨成针。磨成针。”李白听完很惭李白听完很惭愧，从此刻苦学习，终于愧，从此刻苦学习，终于成为伟大的诗人。成为伟大的诗人。董仲舒三年不窥
26、园。董仲舒专心攻读，孜孜不倦。他董仲舒三年不窥园。董仲舒专心攻读，孜孜不倦。他的书房后虽然有一个花园，但他专心致志读书学习，的书房后虽然有一个花园，但他专心致志读书学习，三年时间没有进园观赏一眼，董仲舒如此专心致志地三年时间没有进园观赏一眼，董仲舒如此专心致志地钻研学问，使他成为西汉著名的思想家。钻研学问，使他成为西汉著名的思想家。 匡衡凿壁偷光。西汉时期，有一个特别有学问的人，匡衡凿壁偷光。西汉时期，有一个特别有学问的人，叫匡衡，匡衡小的时候家境贫寒，为了读书，他凿通叫匡衡，匡衡小的时候家境贫寒，为了读书，他凿通了邻居文不识家的墙，借着偷来一缕烛光读书，终于了邻居文不识家的墙，借着偷来一缕烛
27、光读书，终于感动了邻居文不识，在大家的帮助下，小匡衡学有所感动了邻居文不识，在大家的帮助下，小匡衡学有所成。在汉元帝的时候，由大司马、车骑将军史高推荐，成。在汉元帝的时候，由大司马、车骑将军史高推荐，匡衡被封郎中，迁博士。匡衡被封郎中，迁博士。 屈原洞中苦读。屈原小时侯不顾长辈的反对，不论刮屈原洞中苦读。屈原小时侯不顾长辈的反对，不论刮风下雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读风下雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读诗经诗经。经过。经过整整三年，他熟读了整整三年，他熟读了诗经诗经305篇，从这些民歌民谣篇，从这些民歌民谣中吸收了丰富的营养，终于成为一位伟大诗人。中吸收了丰富的营养，终于成为一位伟大诗人。 关于读
28、书的名人名言关于读书的名人名言读书使人心明眼亮。读书使人心明眼亮。 - 伏尔泰伏尔泰书犹药也，善读可以医愚。书犹药也，善读可以医愚。 - 刘向刘向 书籍是全世界的营养品书籍是全世界的营养品 - 莎士比亚莎士比亚无论掌握哪一种知识，对智力都是有用无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。西保留住。 -达达 芬奇芬奇 读书百遍，其百遍，其义自自现现。陈遇遇读书破万卷，下笔如有神。破万卷，下笔如有神。杜甫杜甫读一本好一本好书，就是和，就是和许多高尚的人多高尚的人谈话。歌德歌德天生的才干如同天生的植物一样，需要靠学习来修剪。天生的才干如同天生的植物一样，需要靠学习来修剪。培根培根读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。(朱熹)敏而好学,不耻下问。(孔子)莫等闲，白了少年头，空悲切。书山有路勤为径，学海无边苦作舟。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。少壮不努力，老大徒伤悲。赠语赠语少而好学，如日出之阳；少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。老而好学，如炳烛之明。终生学习,终身受益
