百种英语课堂互动小游戏.ppt

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1、多变细节，让课堂多变细节，让课堂highhigh起来起来叶静叶静-少儿英语课堂游戏少儿英语课堂游戏2012.09.26游戏的效果游戏的效果A.A.调动课堂气氛调动课堂气氛B.B.激起少儿学习的兴趣激起少儿学习的兴趣C.C.引导学生迅速进入良好的学习状态引导学生迅速进入良好的学习状态实施游戏要注意的几大原则实施游戏要注意的几大原则目的性目的性每个游戏均应为一定的教学目标服务。每个游戏均应为一定的教学目标服务。游戏为掌握当堂课的教学内容服务。游戏为掌握当堂课的教学内容服务。游戏为复习、巩固以前所学的知识服务。游戏为复习、巩固以前所学的知识服务。 准备性准备性 良好的心理状态是办任何事成功的必要条件

2、，良好的心理状态是办任何事成功的必要条件，让学生安静，进入游戏状态。还应针对不同的让学生安静，进入游戏状态。还应针对不同的学生进行不同的游戏。学生进行不同的游戏。物质上的准备：物质上的准备：包括道具、录音机、卡片、板书、服装、包括道具、录音机、卡片、板书、服装、头饰、录音带、影碟等。头饰、录音带、影碟等。知识上的准备：知识上的准备：每个游戏的进行都对孩子们所学的知识和每个游戏的进行都对孩子们所学的知识和能力有一定的要求，教师要有预见性。能力有一定的要求，教师要有预见性。心理上的准备：心理上的准备：顺序性顺序性 游戏进行的时候具有一定的难度，在进行游戏时游戏进行的时候具有一定的难度，在进行游戏时

3、有必要遵循其难度差别，做到由易到难、因地制宜、有必要遵循其难度差别，做到由易到难、因地制宜、步步为营，逐步提高。步步为营，逐步提高。公平性公平性 对每个人公平：公平的对待所有学生，不可歧视差对每个人公平：公平的对待所有学生，不可歧视差生，且应适当地照顾差生，后三排的学生，老师黄金视生，且应适当地照顾差生，后三排的学生，老师黄金视角以外的学生，培养全体学习成功者。角以外的学生，培养全体学习成功者。 在知识上对学生公平：有的游戏难度不一，且学生在知识上对学生公平：有的游戏难度不一，且学生 水平参差不齐，要求教师具体情况具体分析，同时教师水平参差不齐，要求教师具体情况具体分析，同时教师 要注意到学生

4、的个体差异，实施不同的游戏。要注意到学生的个体差异，实施不同的游戏。可控制性可控制性 有的游戏在进行时，由于其本身的对抗性较有的游戏在进行时，由于其本身的对抗性较强，学生好胜心切，群情激昂时会导致课堂纪律强，学生好胜心切，群情激昂时会导致课堂纪律混乱。老师做游戏应该心中有数，能有效控制课混乱。老师做游戏应该心中有数，能有效控制课堂纪律。堂纪律。 游戏的难易程度要适宜，太难会使多数学生游戏的难易程度要适宜，太难会使多数学生游戏的难易程度要适宜，太难会使多数学生游戏的难易程度要适宜，太难会使多数学生做不了，会导致游戏失败，挫伤学生的积极性；做不了，会导致游戏失败，挫伤学生的积极性；做不了，会导致游

5、戏失败，挫伤学生的积极性；做不了，会导致游戏失败，挫伤学生的积极性；太容易又不能激发兴趣。不同班级，不同程度，太容易又不能激发兴趣。不同班级，不同程度，太容易又不能激发兴趣。不同班级，不同程度，太容易又不能激发兴趣。不同班级，不同程度，不同情况的学生要从实际出发，安排最适宜的游不同情况的学生要从实际出发，安排最适宜的游不同情况的学生要从实际出发，安排最适宜的游不同情况的学生要从实际出发，安排最适宜的游戏。戏。戏。戏。适宜性适宜性游戏的注意事项游戏的注意事项A.A.规则清晰规则清晰B.B.示范到位示范到位C.C.奖惩分明奖惩分明n n1. Whisper悄悄话n n2. Wooden child

6、ren 木头人n n3. Up and down 萝卜蹲单词单词Whispern n游戏说明：老师展示一个新单词，先引游戏说明：老师展示一个新单词，先引导学生复习其中每个字母的发音，然后导学生复习其中每个字母的发音，然后让学生自主拼读单词，并悄悄说给老师让学生自主拼读单词，并悄悄说给老师听。听。Wooden childrenn n游戏说明：教师或请一名学生来到讲台游戏说明：教师或请一名学生来到讲台面向黑板，其他学生操练单词，当教师面向黑板，其他学生操练单词，当教师或学生转过身时其他学生保持木头人的或学生转过身时其他学生保持木头人的状态状态Up and downn n游戏说明：四至八人拿新单词卡

7、片站成游戏说明：四至八人拿新单词卡片站成一圈，老师下第一个命令，如一圈，老师下第一个命令，如apple ,手手拿此卡片的学生马上边下蹲边说拿此卡片的学生马上边下蹲边说apple down, apple down, apple down, banana down.那么手拿那么手拿banana卡片的卡片的孩子马上下蹲并说自己的指令然后再给孩子马上下蹲并说自己的指令然后再给别人下指令。别人下指令。单词单词n n1. Whisper悄悄话n n2. Wooden children 木头人n n3. Up and down 萝卜蹲-最正确最正确, ,最大声最大声, ,最快速最快速句型操练游戏 Passi

8、ng downPassing down 击鼓传花击鼓传花 Rolling Rolling 大转盘大转盘 Guessing gameGuessing game 猜猜看猜猜看Guessing gamen n游戏说明：在进行问答句操练时，老师游戏说明：在进行问答句操练时，老师可先指定一个答案，并用该问句提问，可先指定一个答案，并用该问句提问，然后由学生用答句来猜，猜中可获得奖然后由学生用答句来猜，猜中可获得奖励。励。Whos she ?Shes my Passing downn n游戏说明：教师准备一个球作为传递品，游戏说明：教师准备一个球作为传递品，全班同学边传球边问提问，如全班同学边传球边问提问

9、，如”Whats your name?”当教师喊停，球传到谁手当教师喊停，球传到谁手 中，谁就回答：中，谁就回答：”Im ”Rolling n n游戏说明：教师制作一个转盘，包含游戏说明：教师制作一个转盘，包含8个个新授单词，转动转盘并提问，指针停下新授单词，转动转盘并提问，指针停下来学生看图片指示进行回答。来学生看图片指示进行回答。句型操练游戏 Passing downPassing down 击鼓传花击鼓传花 Rolling Rolling 大转盘大转盘 Guessing gameGuessing game 猜猜看猜猜看-连着你我他连着你我他句型句型对话对话1.结对交谈2.相互问答3.角色

10、表演4.替换仿编- 惟妙惟肖最重要惟妙惟肖最重要How old are you? How old are you ?One .two. three.How old are you?Four .five. six. How old are you?Seven. eight. nine. Im nine today.Birthday, birthday.Birthday, happy birthday. 游戏游戏竞争竞争歌曲歌曲奖惩奖惩律动律动High-low voicen n适用类型：单词、句子教学适用类型：单词、句子教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：提升听单词、

11、句子的能力；训练动作敏捷度。游戏目的：提升听单词、句子的能力；训练动作敏捷度。n n游戏准备：单词卡、实物等游戏准备：单词卡、实物等n n游戏玩法游戏玩法1 1：老师大声读，幼儿小声读。反之，老师小声读，幼儿大声：老师大声读，幼儿小声读。反之，老师小声读，幼儿大声读。读。n n游戏参考用语游戏参考用语1 1：When I read loudlyWhen I read loudly，you must read lowly. And when you must read lowly. And when I read lowly, you must read loudly.I read lowly,

12、 you must read loudly.n n游戏玩法游戏玩法2 2：根据卡片的高低来读。如果老师高高举起卡片，幼儿就大：根据卡片的高低来读。如果老师高高举起卡片，幼儿就大声音读；老师将卡片变低位置，幼儿声音就随之变小。声音读；老师将卡片变低位置，幼儿声音就随之变小。n n游戏参考用语游戏参考用语2 2：When I raise the card, you speak loudly. When I put When I raise the card, you speak loudly. When I put down the card, you speak in a low voice.d

13、own the card, you speak in a low voice.n n游戏建议：可以轮流请幼儿做小老师来进行游戏，增加幼儿参与游戏游戏建议：可以轮流请幼儿做小老师来进行游戏，增加幼儿参与游戏的积极性。的积极性。Follow men n适用类型：单词、句子、歌曲教学适用类型：单词、句子、歌曲教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：通过趣味重复单词、句子和歌曲，加强对所学知识的记忆。游戏目的：通过趣味重复单词、句子和歌曲，加强对所学知识的记忆。n n游戏准备：单词卡、实物等游戏准备：单词卡、实物等n n游戏玩法：游戏玩法： 1.1.小班：类似小班：类似“ “

14、鹦鹉学舌鹦鹉学舌” ”，幼儿完全模仿教师。当老师大声读，幼儿也，幼儿完全模仿教师。当老师大声读，幼儿也大声读；老师装出男声或变声，幼儿也模仿做。大声读；老师装出男声或变声，幼儿也模仿做。 2.2.中班：更据教师读出的次数，并配有手势表示次数，幼儿跟读相应的次中班：更据教师读出的次数，并配有手势表示次数，幼儿跟读相应的次数数 3.3.大班：更据教师读出的次数，无需手势，幼儿跟读相应的次数。大班：更据教师读出的次数，无需手势，幼儿跟读相应的次数。n n游戏参考用语：游戏参考用语：Follow me, when I say apple, you will say one time Follow me

15、, when I say apple, you will say one time with me. When I say two times, you must say two times about it.with me. When I say two times, you must say two times about it.n n游戏建议：可以轮流请幼儿做小老师来进行游戏，增加幼儿参与游戏的游戏建议：可以轮流请幼儿做小老师来进行游戏，增加幼儿参与游戏的积极性。积极性。Who am I?n n适用类型：单词教学（通常用语人物、动物、职业）适用类型：单词教学（通常用语人物、动物、职业）n

16、 n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：通过声音、动作等肢体语言的配合，加强幼儿对知识点的巩固。游戏目的：通过声音、动作等肢体语言的配合，加强幼儿对知识点的巩固。n n游戏准备：单词卡、实物等游戏准备：单词卡、实物等n n游戏玩法：游戏玩法：1.1.小班：老师将图卡从身后抽出，放在脸上，装出单词图卡上相对应的声音，让幼小班：老师将图卡从身后抽出，放在脸上，装出单词图卡上相对应的声音，让幼儿回答出单词图卡的内容。（例如：抽出爸爸的图卡，装成爸爸的粗声问）儿回答出单词图卡的内容。（例如：抽出爸爸的图卡，装成爸爸的粗声问）2.2.中、大班：老师在单词卡中抽取一张卡片，放在背后，进

17、行抽卡游戏。老师一边中、大班：老师在单词卡中抽取一张卡片，放在背后，进行抽卡游戏。老师一边说，一边模仿单词做动作，幼儿快速猜出单词卡上的内容。当幼儿回答正确时，说，一边模仿单词做动作，幼儿快速猜出单词卡上的内容。当幼儿回答正确时，给以表扬，并出示单词卡。（抽出爸爸的图卡，同时装成他的粗声，做出的动给以表扬，并出示单词卡。（抽出爸爸的图卡，同时装成他的粗声，做出的动作）作）n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:-Ready? Go! Look! Who am I? T:-Ready? Go! Look! Who am I? n nKs: Daddy.Ks: Daddy.n nT:-Good

18、 job. Look!T:-Good job. Look!n n游戏建议：反应最快的幼儿也可以请到前面组织此游戏。游戏建议：反应最快的幼儿也可以请到前面组织此游戏。Run, run, run.n n适用类型：单词教学适用类型：单词教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：通过扮演角色，达到幼儿对已学单词的巩固。游戏目的：通过扮演角色，达到幼儿对已学单词的巩固。n n游戏准备：单词卡、三个游戏准备：单词卡、三个CocoCoco的头饰。的头饰。n n游戏玩法：将单词卡贴在教室的不同墙面。请三名幼儿出来，带上游戏玩法：将单词卡贴在教室的不同墙面。请三名幼儿出来，带上CocoC

19、oco的头饰。的头饰。当老师发号命令时，三位幼儿一起跑向命令中的单词所在位置，其余的幼儿拍手，当老师发号命令时，三位幼儿一起跑向命令中的单词所在位置，其余的幼儿拍手，齐声读出单词的名称表示为三位小朋友加油。齐声读出单词的名称表示为三位小朋友加油。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT: Now, you are Coco. When I say ”Daddy”, you will run to the card of Daddy. T: Now, you are Coco. When I say ”Daddy”, you will run to the card of Daddy. OK?

20、 OK? n nT: Daddy! Go!T: Daddy! Go!n nKs: Daddy! Daddy! Daddy! (Ks: Daddy! Daddy! Daddy! (老师带领其余幼儿一起拍手，一起说，使得全体幼老师带领其余幼儿一起拍手，一起说，使得全体幼儿都能参与。儿都能参与。) )n nT:(T:(跑的最快的幼儿给以鼓励跑的最快的幼儿给以鼓励)Yeah! A sticker for you! Who wants to play? )Yeah! A sticker for you! Who wants to play? n n游戏建议：此游戏可以在中、大班采用竞技式，让第一位跑到目

21、标的幼儿为胜。游戏建议：此游戏可以在中、大班采用竞技式，让第一位跑到目标的幼儿为胜。Whats missing?n n适用类型：单词教学适用类型：单词教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：培养幼儿的记忆力。通过知识点在空间变化，达到幼儿在高度兴趣游戏目的：培养幼儿的记忆力。通过知识点在空间变化，达到幼儿在高度兴趣中将已学单词巩固。中将已学单词巩固。n n游戏准备：实物或单词卡、黑板、神秘袋。游戏准备：实物或单词卡、黑板、神秘袋。n n游戏玩法：首先，将准备游戏的单词图卡贴上黑板上或实物摆放在地上，通过游戏玩法：首先，将准备游戏的单词图卡贴上黑板上或实物摆放在地上，通

22、过阅读或指读的方式与幼儿一起过目。之后，请幼儿闭上眼睛，将贴在黑板上的阅读或指读的方式与幼儿一起过目。之后，请幼儿闭上眼睛，将贴在黑板上的任一个词卡或实物抽走一个，藏在黑色神秘袋中。再次，请幼儿睁开眼睛，看任一个词卡或实物抽走一个，藏在黑色神秘袋中。再次，请幼儿睁开眼睛，看一看，猜出哪个不见了。如回答正确将卡片或实物暂时送给幼儿并给予及时的一看，猜出哪个不见了。如回答正确将卡片或实物暂时送给幼儿并给予及时的表扬。表扬。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT: OK, lets play a game. Look, whats on the blackboard? T: OK, lets p

23、lay a game. Look, whats on the blackboard? n nT: OK, Close your eyes! (T: OK, Close your eyes! (幼儿做动作，老师抽卡并放到黑盒子中。幼儿做动作，老师抽卡并放到黑盒子中。) )n nT: Open your eyes! Oh, my dear, whats missing? I dont know. Who can help T: Open your eyes! Oh, my dear, whats missing? I dont know. Who can help me? (me? (表示惊讶着急

24、表示惊讶着急, ,请幼儿回答。请幼儿回答。) )n nKs: Daddy!Ks: Daddy!n nT: Daddy? T: Daddy? （慢慢地取出，查看袋中卡片，引起幼儿注意。）（慢慢地取出，查看袋中卡片，引起幼儿注意。）Yes! Youre great! Yes! Youre great! Here you are! Here you are! n n游戏建议：此游戏也可以使用更加灵活而又有吸引力的教具，例如将卡片藏在游戏建议：此游戏也可以使用更加灵活而又有吸引力的教具，例如将卡片藏在各种形状的图形下面或各种各样的水果图形下面，让幼儿更有好奇心的去了解。各种形状的图形下面或各种各样的水

25、果图形下面，让幼儿更有好奇心的去了解。Drive the trainn n适用类型：单词、句型教学适用类型：单词、句型教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：通过集体游戏，达到幼儿在无意识中对已学单词的巩固。游戏目的：通过集体游戏，达到幼儿在无意识中对已学单词的巩固。n n游戏准备：可以代替方向盘的圆形道具、歌曲游戏准备：可以代替方向盘的圆形道具、歌曲The wheel on the busThe wheel on the bus）n n游戏玩法：教师手持圆型方向盘，当火车头，玩开火车的游戏（可以伴有歌游戏玩法：教师手持圆型方向盘，当火车头，玩开火车的游戏（可以伴有歌

26、曲曲The wheel on the busThe wheel on the bus）。当火车开到任意幼儿面前停下时，表演所）。当火车开到任意幼儿面前停下时，表演所学单词的模拟动作，让幼儿来猜。或提问，请幼儿回答。幼儿回答正确可以学单词的模拟动作，让幼儿来猜。或提问，请幼儿回答。幼儿回答正确可以上火车，火车再开往下一位小朋友面前，继续游戏。上火车，火车再开往下一位小朋友面前，继续游戏。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT: HelloT: Hello！Im the driver of the train. OK! Lets go. (Im the driver of the train.

27、 OK! Lets go. (火车开动火车开动) )n nT: (T: (当停下时当停下时) Who am I? ) Who am I? n nKs: Mommy! Ks: Mommy! n nT: Great! Get on the train. Lets go!T: Great! Get on the train. Lets go!n n游戏建议：也可让幼儿当火车头，进行游戏。游戏建议：也可让幼儿当火车头，进行游戏。Pass the magic bagn n适用类型：单词教学适用类型：单词教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：在音乐的陶冶下，愉快的完成所学习内容

28、的巩固。游戏目的：在音乐的陶冶下，愉快的完成所学习内容的巩固。n n游戏准备：一个精美的盒子或书包，单词图卡、本单元的游戏准备：一个精美的盒子或书包，单词图卡、本单元的CDCD歌曲歌曲n n游戏玩法：教师将幼儿所学习过的单词图卡放入游戏玩法：教师将幼儿所学习过的单词图卡放入magic bagmagic bag中，听音乐玩游中，听音乐玩游戏。当音乐响起时，幼儿从一边到另一边，一个接着一个的传递戏。当音乐响起时，幼儿从一边到另一边，一个接着一个的传递magic bagmagic bag。当音乐一停，幼儿必须停下，这时手持。当音乐一停，幼儿必须停下，这时手持magic bagmagic bag的幼儿

29、，在盒子中抽出的幼儿，在盒子中抽出一张图卡进行回答。对回答正确的幼儿给以表扬。一张图卡进行回答。对回答正确的幼儿给以表扬。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT: Lets pass the magic bag. OK?T: Lets pass the magic bag. OK?n nKs: OK.Ks: OK.n nT: Pass one by one. Listen to the music. T: Pass one by one. Listen to the music. n nT: Stop! Aha, you take out one card.T: Stop! Aha, yo

30、u take out one card.（幼儿抽出一张卡片）（幼儿抽出一张卡片）n nT: Who is he?T: Who is he?n nKs: Daddy! Ks: Daddy! n nT: Yes, great! Lets go on.T: Yes, great! Lets go on.n n游戏建议：对于中大班的幼儿，没有答对的可以请其为其他幼儿表演一个小游戏建议：对于中大班的幼儿，没有答对的可以请其为其他幼儿表演一个小小英文节目，再继续游戏。小英文节目，再继续游戏。Passing gamen n适用类型：适用类型： 单词教学单词教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n

31、 n游戏目的：操练单词游戏目的：操练单词n n游戏准备：铃鼓一个、单词图卡、一条头巾游戏准备：铃鼓一个、单词图卡、一条头巾n n游戏玩法：教师让幼儿围成圆圈坐好，把图卡交给第一个幼儿。再游戏玩法：教师让幼儿围成圆圈坐好，把图卡交给第一个幼儿。再请另一位幼儿，到前面来蒙上眼睛，并敲鼓。其他幼儿听着鼓声从请另一位幼儿，到前面来蒙上眼睛，并敲鼓。其他幼儿听着鼓声从第一位幼儿开始向下一个传递图卡。鼓声停，手持图卡的幼儿就要第一位幼儿开始向下一个传递图卡。鼓声停，手持图卡的幼儿就要念出单词。然后换该幼儿敲鼓，游戏继续。念出单词。然后换该幼儿敲鼓，游戏继续。 n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:

32、Listen to the drum. When it drum, you must pass the card. T: Listen to the drum. When it drum, you must pass the card. When it stop, you must stop. Who get the card must read loudly When it stop, you must stop. Who get the card must read loudly about it. about it. n nT: Are you ready? Lets go.T: Are

33、 you ready? Lets go.n n游戏建议：可以替换其他单词图卡进行游戏。游戏建议：可以替换其他单词图卡进行游戏。Puppet talksn n适用类型：句型教学适用类型：句型教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：通过小木偶短剧表演的方式，引入幼儿对句型的学习。游戏目的：通过小木偶短剧表演的方式，引入幼儿对句型的学习。n n游戏准备：自制简易的小木偶舞台，大地毛绒手偶游戏准备：自制简易的小木偶舞台，大地毛绒手偶CandyCandy和和MidiMidi，单，单词大图词大图n n游戏玩法：先请幼儿闭上眼睛，老师布置表演小舞台来制造气氛。游戏玩法：先请幼儿闭上

34、眼睛，老师布置表演小舞台来制造气氛。然后请幼儿睁开眼睛，并观看然后请幼儿睁开眼睛，并观看CandyCandy和和MidiMidi的小小童话剧表演。同时，的小小童话剧表演。同时，引入幼儿一起模仿表演中的话语，达到学习和温故句子的作用。引入幼儿一起模仿表演中的话语，达到学习和温故句子的作用。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT: Everybody, close your eyes. T: Everybody, close your eyes. n nT: One two three, open your eyes.T: One two three, open your eyes.n nT:

35、 (T: (开始表演小小剧场开始表演小小剧场)Hello, I am Midi. Hello, I am Candy. How )Hello, I am Midi. Hello, I am Candy. How are you, Candy? Im fine, thank you.are you, Candy? Im fine, thank you.（两个手偶可以抱一抱，增加（两个手偶可以抱一抱，增加趣味性。）趣味性。）n nT: Read after me. How are you? Im fine, thank you.T: Read after me. How are you? Im f

36、ine, thank you.n n游戏建议：鼓励幼儿扮演角色，参与小小话剧的表演。游戏建议：鼓励幼儿扮演角色，参与小小话剧的表演。London bridgen n适用类型：单词、句型教学适用类型：单词、句型教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：在音乐的陶冶下，愉快的游戏，并完成教学游戏目的：在音乐的陶冶下，愉快的游戏，并完成教学目标的学习和巩固。目标的学习和巩固。n n游戏准备：歌曲游戏准备：歌曲London bridgeLondon bridgen n游戏玩法：请一位老师和幼儿手拉手高举当小桥，再请游戏玩法：请一位老师和幼儿手拉手高举当小桥，再请其他幼儿手拉手围

37、成一圈从小桥下经过。当音乐停掉时，其他幼儿手拉手围成一圈从小桥下经过。当音乐停掉时，小桥落下，被套住的幼儿回答小桥提出的问题。之后继小桥落下，被套住的幼儿回答小桥提出的问题。之后继续游戏。续游戏。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT: Are you ready? Lets go. London bridge is falling T: Are you ready? Lets go. London bridge is falling down.down.n nT: Stop. OK, answer my question.T: Stop. OK, answer my question.n

38、 n游戏建议：回答正确的幼儿继续，错误的幼儿就回到座游戏建议：回答正确的幼儿继续，错误的幼儿就回到座位休息或替换成小桥。位休息或替换成小桥。One by onen n适用类型：单词、句型教学适用类型：单词、句型教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：培养幼儿次序性，同时达成教学内容的复习巩固。游戏目的：培养幼儿次序性，同时达成教学内容的复习巩固。n n游戏准备：单词图卡、游戏准备：单词图卡、n n游戏玩法：游戏玩法：n n小班：幼儿手拿单词图卡，在音乐的伴奏下，从一个幼儿的手中依次的传小班：幼儿手拿单词图卡，在音乐的伴奏下，从一个幼儿的手中依次的传给下一个幼儿。同时，

39、每传一次，一定大声朗读该单词图卡的内容。给下一个幼儿。同时，每传一次，一定大声朗读该单词图卡的内容。n n中大班：一排幼儿中，第一个幼儿问旁边的第二个幼儿，请其回答。第二中大班：一排幼儿中，第一个幼儿问旁边的第二个幼儿，请其回答。第二个幼儿再问第三个幼儿，请其回答。幼儿一个接一个的一条龙传下去，既个幼儿再问第三个幼儿，请其回答。幼儿一个接一个的一条龙传下去，既问也答，。问也答，。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT: Do you like the game of One by one?T: Do you like the game of One by one?n nKs: Yes.Ks

40、: Yes.n nT: OK. Lets play.T: OK. Lets play.n nT: When I say , you will say. T: When I say , you will say. n nT: Are you ready? Lets begin. Go!T: Are you ready? Lets begin. Go!n n游戏建议：在游戏的过程中可以加入一些幼儿会唱的美语歌曲，让幼儿边游戏建议：在游戏的过程中可以加入一些幼儿会唱的美语歌曲，让幼儿边唱边传更为易，同时要顾及全体幼儿。唱边传更为易，同时要顾及全体幼儿。TPRn n适用类型：单词、句子、歌曲教学适用类

41、型：单词、句子、歌曲教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：伴随形象动作重复单词、句子和歌曲，加游戏目的：伴随形象动作重复单词、句子和歌曲，加强对所学知识的记忆。强对所学知识的记忆。n n游戏准备：与单词、短语、歌曲相配套的动作。游戏准备：与单词、短语、歌曲相配套的动作。n n游戏玩法：让幼儿上来听指令，做动作。游戏玩法：让幼儿上来听指令，做动作。n n游戏参考用语：游戏参考用语：Now, listen to me. When I say , you Now, listen to me. When I say , you must do the action. OKm

42、ust do the action. OK？n n游戏建议：游戏建议：n n可以轮流请幼儿做小老师来进行游戏，增加幼儿参与可以轮流请幼儿做小老师来进行游戏，增加幼儿参与游戏的积极性。游戏的积极性。n n中大班的幼儿也可以将此游戏演变为反向动作游戏。中大班的幼儿也可以将此游戏演变为反向动作游戏。Two-upsn n适用类型：单词、句型教学适用类型：单词、句型教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：通过竞技的方式，刺激幼儿对所学习内容的巩固。游戏目的：通过竞技的方式，刺激幼儿对所学习内容的巩固。n n游戏准备：单词图卡、游戏准备：单词图卡、TPRTPR动作动作n n游戏玩

43、法游戏玩法1 1：n n将幼儿分成两组，按座位顺序进行单词抢答比赛，每次两个幼儿同时站起将幼儿分成两组，按座位顺序进行单词抢答比赛，每次两个幼儿同时站起来，抢答单词和句型。说得又对又快的幼儿为胜，继续和另一组的下一个来，抢答单词和句型。说得又对又快的幼儿为胜，继续和另一组的下一个幼儿比赛，输了的幼儿坐下。最后看哪组的幼儿先用光，哪组就输了。幼儿比赛，输了的幼儿坐下。最后看哪组的幼儿先用光，哪组就输了。n n游戏玩法游戏玩法2 2：n n将幼儿分成两组，按座位顺序进行单词抢答比赛，每次两个幼儿同时站起将幼儿分成两组，按座位顺序进行单词抢答比赛，每次两个幼儿同时站起来，抢答单词和句型。说得又对又快

44、的幼儿为胜，站在原地等待，输了的来，抢答单词和句型。说得又对又快的幼儿为胜，站在原地等待，输了的幼儿坐下。然后，再两位幼儿起立抢答，赢者站在原地，输者坐下。最后幼儿坐下。然后，再两位幼儿起立抢答，赢者站在原地，输者坐下。最后看哪组站起来的幼儿最多，哪组就赢了。看哪组站起来的幼儿最多，哪组就赢了。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT: Now, you two stand up. (T: Now, you two stand up. (幼儿站起来幼儿站起来) )n nT: Are you ready? 1, 2, go! T: Are you ready? 1, 2, go! n nT:

45、Sorry, you are out. Sit down please. You win, go on, please. T: Sorry, you are out. Sit down please. You win, go on, please. n n游戏建议：如有校对的班级，可以分成游戏建议：如有校对的班级，可以分成3-43-4组进行游戏。同时，也可以在组进行游戏。同时，也可以在白板上给赢方幼儿所在的小组画苹果以示积分奖励。白板上给赢方幼儿所在的小组画苹果以示积分奖励。Guessing gamen n适用类型：单词教学适用类型：单词教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n

46、游戏目的：培养幼儿的感知能力，兴趣中完成知识点游戏目的：培养幼儿的感知能力，兴趣中完成知识点的自然习得。的自然习得。n n游戏准备：黑色神秘袋、与教学相关的实物若干。游戏准备：黑色神秘袋、与教学相关的实物若干。n n游戏玩法：老师把水果装进黑色袋里，让幼儿触摸，游戏玩法：老师把水果装进黑色袋里，让幼儿触摸，并猜出是什么。并猜出是什么。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT: Come here. Touch it, what is it?T: Come here. Touch it, what is it?n nKs: Its an apple.Ks: Its an apple.n nT:

47、 Lets look. No, sorry. / Yes, great.T: Lets look. No, sorry. / Yes, great.n n游戏建议：猜对的幼儿给予及时的表扬。游戏建议：猜对的幼儿给予及时的表扬。Touching gamen n适用类型：单词教学适用类型：单词教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：培养幼儿的团队精神，开心学习的情趣。游戏目的：培养幼儿的团队精神，开心学习的情趣。n n游戏准备：充气小锤子、单词图卡游戏准备：充气小锤子、单词图卡n n游戏玩法：教师把单词图卡摆放在地板上，幼儿分成游戏玩法：教师把单词图卡摆放在地板上，幼儿分

48、成3-43-4组进行游戏。每一组第一个小朋友手持充气小锤子，听组进行游戏。每一组第一个小朋友手持充气小锤子，听教师命令。当念到哪个词时，就快速地跑到图卡前，并教师命令。当念到哪个词时，就快速地跑到图卡前，并用小锤子敲打，一边打一边大声说出来。然后跑回，再用小锤子敲打，一边打一边大声说出来。然后跑回，再换下一个幼儿游戏。换下一个幼儿游戏。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT: Are you ready?T: Are you ready?n nT: OK. Lets begin.(T: OK. Lets begin.(全体幼儿大声读出命令中的单词。全体幼儿大声读出命令中的单词。) )n n

49、游戏建议：中大班可以添加竞技的含量，进行小组之间游戏建议：中大班可以添加竞技的含量，进行小组之间的比赛。的比赛。Music chairn n适用类型：单词、句子、歌曲教学适用类型：单词、句子、歌曲教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：通过音乐律动，激发幼儿的参与性，并同时完成学习内容的回游戏目的：通过音乐律动，激发幼儿的参与性，并同时完成学习内容的回顾。顾。n n游戏准备：椅子若干张游戏准备：椅子若干张n n游戏玩法：游戏玩法：n n玩法玩法1 1：请幼儿围成半圆做好。当音乐响起时，幼儿起立在教室里一边走：请幼儿围成半圆做好。当音乐响起时，幼儿起立在教室里一边走一边

50、唱歌。当叫停时，老师抢到一位幼儿的座位上坐下。最后，请没有位一边唱歌。当叫停时，老师抢到一位幼儿的座位上坐下。最后，请没有位置的幼儿回答老师的问题。置的幼儿回答老师的问题。n n玩法玩法2 2：老师在小朋友们的前面放上五张椅子，排成一个圈。老师请六位：老师在小朋友们的前面放上五张椅子，排成一个圈。老师请六位小朋友来进行游戏小朋友来进行游戏 ( (最好男生和女生各进行一轮最好男生和女生各进行一轮) )。当音乐响起时，小朋友。当音乐响起时，小朋友们绕着排成圈的椅子走。当音乐停下时，们绕着排成圈的椅子走。当音乐停下时，6 6个小朋友开始抢椅子，并坐下，个小朋友开始抢椅子，并坐下，最后没有椅子的幼儿就

51、要回答老师的问题。最后没有椅子的幼儿就要回答老师的问题。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT: Ready? Go!T: Ready? Go!（音乐响起）（音乐响起）n nT: Now, stop. Stop. T: Now, stop. Stop. n nT: OK. Answer my questions.T: OK. Answer my questions.n n游戏建议：中大班的游戏，也可以采取谁没有抢到椅子，谁就出局，并减游戏建议：中大班的游戏，也可以采取谁没有抢到椅子，谁就出局，并减少一个椅子的办法。直到剩下最后一个小朋友为胜利者少一个椅子的办法。直到剩下最后一个小朋友为胜利

52、者, ,并回答问题。并回答问题。Happy clockn n适用类型：单词教学适用类型：单词教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：培养幼儿的空间感知能力，进而达成知识的巩固。游戏目的：培养幼儿的空间感知能力，进而达成知识的巩固。n n游戏准备：利用硬纸板或蛋糕盒自制一个指针转盘、单词图卡游戏准备：利用硬纸板或蛋糕盒自制一个指针转盘、单词图卡n n游戏玩法：老师将单词卡片置于转盘周边不同的位置，让指针所在游戏玩法：老师将单词卡片置于转盘周边不同的位置，让指针所在部分旋转起来。当停下时，请幼儿迅速读出指针所指单词。部分旋转起来。当停下时，请幼儿迅速读出指针所指单词。n

53、n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT: Now, please look at the clock. I will let it run, run, run. Look T: Now, please look at the clock. I will let it run, run, run. Look carefully. Run.carefully. Run.n nT: Stop, stop, stop.T: Stop, stop, stop.（知道转盘指针停下）（知道转盘指针停下）n nT: Who can tell me? What is it? T: Who can tell me

54、? What is it? n nT: Great! T: Great! n n游戏建议：可以请最先读出该单词的幼儿上来转转盘。游戏建议：可以请最先读出该单词的幼儿上来转转盘。Whispern n适用类型：单词、句子的教学适用类型：单词、句子的教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：培养幼儿听的能力。游戏目的：培养幼儿听的能力。n n游戏准备：无游戏准备：无n n游戏玩法：将幼儿分成两组，分别请各组的第一名幼儿上来，教师将句子游戏玩法：将幼儿分成两组，分别请各组的第一名幼儿上来，教师将句子悄悄告诉两名幼儿，两名幼儿返回后，用接力的方式一个接着一个的传给悄悄告诉两名幼儿

55、，两名幼儿返回后，用接力的方式一个接着一个的传给同组的其它幼儿。各组最后一名幼儿听到句子后迅速跑到老师面前说出句同组的其它幼儿。各组最后一名幼儿听到句子后迅速跑到老师面前说出句子，哪组最快最准，哪组赢。子，哪组最快最准，哪组赢。 n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT: Lets play Whisper game.T: Lets play Whisper game.n nT: (T: (对着两名幼儿代表说对着两名幼儿代表说) Listen to me carefully, and tell your friends. ) Listen to me carefully, and tell

56、your friends. Are you ready?Are you ready?n nKs: Yes.Ks: Yes.n nT: T: 悄悄告诉幼儿，并开始游戏。悄悄告诉幼儿，并开始游戏。n n游戏建议：游戏建议：n n1 1、每组幼儿不宜过多。、每组幼儿不宜过多。 n n2 2、一定要耳语不允许其它幼儿提前知道否则犯规。、一定要耳语不允许其它幼儿提前知道否则犯规。n n3 3、分组要均衡强弱要搭配好。、分组要均衡强弱要搭配好。Come or gon n适用类型：指令性动词、句子的教学适用类型：指令性动词、句子的教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：强化方位意识

57、，增强空间方位感。游戏目的：强化方位意识，增强空间方位感。n n游戏准备：自制游戏准备：自制Come Come 和和 GoGo两面牌子两面牌子n n游戏玩法：老师举牌，幼儿若看到游戏玩法：老师举牌，幼儿若看到“ “Come” Come” ，要说出，要说出“ “Come here.”Come here.”，并做出并做出“ “来来” ”的手势；看到的手势；看到“ “Go”Go”时，说出时，说出“ “Go back.”Go back.”，并做出手势。，并做出手势。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT: Look! Whats this? Yes, it means “Come here”. A

58、nd it means “Go T: Look! Whats this? Yes, it means “Come here”. And it means “Go back”. When I say “Come here”, you must do the action of “Come back”. When I say “Come here”, you must do the action of “Come here”. When I say “Go back”, you must do the action of “Go back”.here”. When I say “Go back”,

59、 you must do the action of “Go back”.n nT: Are you ready? Come!T: Are you ready? Come!（老师一边举起（老师一边举起“ “come”come”的牌子，一边请幼的牌子，一边请幼儿做相应的动作。）儿做相应的动作。）n n游戏建议：此游戏也可以用于其他指令性句子的教学游戏，如游戏建议：此游戏也可以用于其他指令性句子的教学游戏，如“ “Stand up. Stand up. 和和Sit down.”Sit down.”Treasure huntn n适用类型：指令性动词、句子的教学适用类型：指令性动词、句子的教学n n

60、适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：发展幼儿的全身肢体运动，学会应用生活中常用指令性动词。游戏目的：发展幼儿的全身肢体运动，学会应用生活中常用指令性动词。n n游戏准备：一些玩具或物品当做宝物、大篮子一个、小篮子两个游戏准备：一些玩具或物品当做宝物、大篮子一个、小篮子两个n n游戏玩法：教师站在宝物旁边（宝物装在大篮子里），将幼儿分成两队，排游戏玩法：教师站在宝物旁边（宝物装在大篮子里），将幼儿分成两队，排列在离教师列在离教师5 5米开外的地方（每队前面摆有一个小篮子）。教师发指令米开外的地方（每队前面摆有一个小篮子）。教师发指令“ “Come here! ”Come he

61、re! ”时，幼儿跑过来拿一件物品，在宝物周围原地不动。教师接着时，幼儿跑过来拿一件物品，在宝物周围原地不动。教师接着说说“ “Go back! ”Go back! ”时，幼儿拿物品跑回去，放到本队的小篮子内，再换下一个时，幼儿拿物品跑回去，放到本队的小篮子内，再换下一个幼儿游戏。幼儿游戏。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT: There are so many treasures. Do you want to get my treasure?T: There are so many treasures. Do you want to get my treasure?n nKs: Y

62、es.Ks: Yes.n nT: OK, Lets play the game. Are you ready?T: OK, Lets play the game. Are you ready?n nKs: Yes.Ks: Yes.n nT: Now, three, two, one, begin.T: Now, three, two, one, begin.n n游戏建议：游戏建议：n n1 1、游戏的过程中，注意让其他没有跑动的幼儿，一齐喊、游戏的过程中，注意让其他没有跑动的幼儿，一齐喊“ “Come here! ”Come here! ”和和“ “Go back! ”Go back! ”n

63、 n2 2、此游戏同样适用于其他指令性动词的教学。、此游戏同样适用于其他指令性动词的教学。Up and downn n适用类型：单词教学适用类型：单词教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：通过集体运动中的口令，培养幼儿对重点符号的应变能力。游戏目的：通过集体运动中的口令，培养幼儿对重点符号的应变能力。n n游戏准备：幼儿单词图卡、单元歌曲游戏准备：幼儿单词图卡、单元歌曲CDCDn n游戏玩法：将幼儿图卡打乱顺序后发给每个幼儿一张。与幼儿一边说游戏玩法：将幼儿图卡打乱顺序后发给每个幼儿一张。与幼儿一边说“ “Up Up and down. Up and and dow

64、n. Up and n ndown.”down.”，一边举起单词图卡做起立和坐下的动作。当老师发出，一边举起单词图卡做起立和坐下的动作。当老师发出“ “stop”stop”的的指令时，幼儿必须停下听命令，这时老师读出一个单词的名称，持有该单指令时，幼儿必须停下听命令，这时老师读出一个单词的名称，持有该单词的幼儿听到后要迅速站起来，并大声读出该单词，反应慢的幼儿刮鼻子。词的幼儿听到后要迅速站起来，并大声读出该单词，反应慢的幼儿刮鼻子。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT: OK! Are you ready? Lets begin.T: OK! Are you ready? Lets be

65、gin.n nT: Up and down. Up and down. Up and down. Stop.T: Up and down. Up and down. Up and down. Stop.（读出一个单词的名（读出一个单词的名称）称）n nKs: Ks: （幼儿站起来，并大声朗读该单词。）（幼儿站起来，并大声朗读该单词。）n nT: Great. You are right.T: Great. You are right.n n游戏建议：游戏建议：n n1 1、可以请幼儿代替老师做司令员，发布命令游戏。、可以请幼儿代替老师做司令员，发布命令游戏。n n2 2、两个单词游戏完成后，播

66、放本单元的歌曲、两个单词游戏完成后，播放本单元的歌曲CDCD，让幼儿自由互换卡片，让幼儿自由互换卡片，重新再玩。重新再玩。Magic boxn n适用类型：单词，句子教学适用类型：单词，句子教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：通过神秘游戏，培养幼儿的好奇心与求知欲。游戏目的：通过神秘游戏，培养幼儿的好奇心与求知欲。n n游戏准备：一个背面有隐蔽性小口子的空盒子、小女巫的魔法棒、糖果若游戏准备：一个背面有隐蔽性小口子的空盒子、小女巫的魔法棒、糖果若干干n n游戏玩法：老师扮成小女巫施展魔法变出糖果。当女巫在变的时候，悄悄游戏玩法：老师扮成小女巫施展魔法变出糖果。当女

67、巫在变的时候，悄悄地把糖果从小口塞进盒子。当展示给幼儿看时，引出句子地把糖果从小口塞进盒子。当展示给幼儿看时，引出句子“ “Give me a Give me a candy”candy”，并引导幼儿集体说出，说的好的幼儿可以得到糖果，作为奖励。，并引导幼儿集体说出，说的好的幼儿可以得到糖果，作为奖励。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT: Im a witch. I have magic box. Do you know what is in the box? A T: Im a witch. I have magic box. Do you know what is in the b

68、ox? A car? An apple? Candy? Let me see.car? An apple? Candy? Let me see.n nT: T: HahaHaha, a candy. Who want this candy?, a candy. Who want this candy?n nKs: me.Ks: me.n nT: OK. If you want, you must say “Give me a candy.”T: OK. If you want, you must say “Give me a candy.”n nKs: Give me a candy. Giv

69、e me a candy.Ks: Give me a candy. Give me a candy.n nT: Here you are! T: Here you are! n nKs: Thank you. Ks: Thank you. n nT: You are welcome!T: You are welcome!Listen and Findn n适用类型：单词，句子，歌曲教学适用类型：单词，句子，歌曲教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：培养幼儿的感知能力，和对声音的判断力。游戏目的：培养幼儿的感知能力，和对声音的判断力。n n游戏准备：可以蒙住眼睛的头巾

70、一条游戏准备：可以蒙住眼睛的头巾一条n n游戏玩法：请一个幼儿上前蒙上眼睛，再请一个幼儿游戏玩法：请一个幼儿上前蒙上眼睛，再请一个幼儿上前说出一个词、句子，或唱首歌曲。之后，被蒙上上前说出一个词、句子，或唱首歌曲。之后，被蒙上眼睛的幼儿取下蒙眼布，根据声音判断，找到说话的眼睛的幼儿取下蒙眼布，根据声音判断，找到说话的幼儿。同时，所有幼儿一起说单词、句子或唱歌曲。幼儿。同时，所有幼儿一起说单词、句子或唱歌曲。 n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT: Now, let us listen who is speaking?T: Now, let us listen who is speakin

71、g?n n游戏建议：玩游戏前可以请一位老师配合，先将游戏游戏建议：玩游戏前可以请一位老师配合，先将游戏示范一下。示范一下。打节奏打节奏n n适用类型：单词、句子的教学适用类型：单词、句子的教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：通过节奏的变化，让幼儿进一步感知单词或句子。游戏目的：通过节奏的变化，让幼儿进一步感知单词或句子。n n游戏准备：无游戏准备：无n n游戏玩法：教师通过变化节奏来练习单词或句子的读法游戏玩法：教师通过变化节奏来练习单词或句子的读法n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT: Now, read after me. HalloweenT: Now

72、, read after me. Halloween，halloweenhalloween, , halloweenhalloween.( .(有节有节奏的读奏的读) )n nKs: HalloweenKs: Halloween，halloweenhalloween, , halloweenhalloween. .（幼儿有节奏的随着老师（幼儿有节奏的随着老师一起读。）一起读。）n n游戏建议：老师也可以搭配单词、句子的配套动作一起来读。游戏建议：老师也可以搭配单词、句子的配套动作一起来读。Cross the rivern n适用类型：单词教学适用类型：单词教学n n适用年龄：适用年龄：4-12

73、4-12岁岁n n游戏目的：幼儿通过参与故事情境游戏，进一步完成单词的应用和巩固。游戏目的：幼儿通过参与故事情境游戏，进一步完成单词的应用和巩固。n n游戏准备：单词图卡若干、方块型的积木若干、玩具鳄鱼或鳄鱼图片一张游戏准备：单词图卡若干、方块型的积木若干、玩具鳄鱼或鳄鱼图片一张n n游戏玩法：教师利用方块型的积木搭出一座小桥，并将单词图卡放在小桥游戏玩法：教师利用方块型的积木搭出一座小桥，并将单词图卡放在小桥旁边，幼儿每走一步都要通过一张图卡，说出卡片内容，说对了就通过，旁边，幼儿每走一步都要通过一张图卡，说出卡片内容，说对了就通过，说错了就说错了就“ “掉进掉进” ”水里，被鳄鱼吃掉。水里

74、，被鳄鱼吃掉。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT: OK. Lets cross the river. But you must be careful about the crocodile. T: OK. Lets cross the river. But you must be careful about the crocodile. When you can not read the card, you will be eaten by the crocodile.When you can not read the card, you will be eaten by the c

75、rocodile.n nT: Are you ready?T: Are you ready?n n游戏建议：游戏建议：n n1 1、可以请大班幼儿动手完成搭小桥的任务。、可以请大班幼儿动手完成搭小桥的任务。n n2 2、中大班的幼儿可以通过竞技比赛的方式完成此游戏。、中大班的幼儿可以通过竞技比赛的方式完成此游戏。Roll that Red Balln n适用类型：适用类型：ToysToys类单词教学类单词教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：训练幼儿的动手能力和协调能力游戏目的：训练幼儿的动手能力和协调能力n n游戏准备：皮球一个游戏准备：皮球一个n n游戏玩法：将

76、幼儿围成一个圆圈坐下，让一名幼儿手持一个小皮球。每当唱到游戏玩法：将幼儿围成一个圆圈坐下，让一名幼儿手持一个小皮球。每当唱到rollroll的的时候，手持皮球的幼儿就将皮球滚给对面的幼儿，幼儿一边跟着音乐滚球，一边讲时候，手持皮球的幼儿就将皮球滚给对面的幼儿，幼儿一边跟着音乐滚球，一边讲“ “Roll that red ball.”Roll that red ball.”。当音乐唱到。当音乐唱到bouncebounce时幼儿将皮球轻拍后滚给对面的幼儿，时幼儿将皮球轻拍后滚给对面的幼儿，直到音乐结束。直到音乐结束。n n游戏用语参考：游戏用语参考：n nT: Now, lets make a b

77、ig circle and play a game.T: Now, lets make a big circle and play a game.n nT: Are you ready?T: Are you ready?n nKs: Yes.Ks: Yes.n nT: OK. Lets begin.T: OK. Lets begin.n n游戏建议：游戏建议：n n1 1、游戏时也可以用其他动词，如：、游戏时也可以用其他动词，如：Bounce that red ball.Bounce that red ball.n n2 2、或者换成其他玩具，如、或者换成其他玩具，如car,buscar,bu

78、s等游戏。等游戏。n n3 3、同时也可以分成若干组进行游戏。、同时也可以分成若干组进行游戏。n n附：附：Roll that Red Ball Roll that Red Ball n n1 1、Roll that red ball down to town, Roll that red ball down to townRoll that red ball down to town, Roll that red ball down to town， n nRoll that red ball down to townRoll that red ball down to town，Roll

79、that red ball down to town.Roll that red ball down to town.n n2 2、Bounce that red ball down to town.Bounce that red ball down to town.bowlingn n适用类型：单词、句子、歌曲教学适用类型：单词、句子、歌曲教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：通过幼儿的上肢运动，训练幼儿手臂能力。同时，发展游戏目的：通过幼儿的上肢运动，训练幼儿手臂能力。同时，发展幼儿的听力和反应能力。幼儿的听力和反应能力。n n游戏准备：准备游戏准备：准备5-8

80、5-8个小皮球、贴有个小皮球、贴有1-101-10数字的塑料玩具数字的塑料玩具n n游戏玩法：教师将塑料玩具摆成一排，每次请游戏玩法：教师将塑料玩具摆成一排，每次请5-85-8个上来游戏。幼儿个上来游戏。幼儿手持皮球，排队站在玩具的对面手持皮球，排队站在玩具的对面4 4米的位置。当老师说开始的时候，米的位置。当老师说开始的时候，幼儿就一个接着一个地把球滚向对面的塑料玩具。打中带有数字玩幼儿就一个接着一个地把球滚向对面的塑料玩具。打中带有数字玩具的幼儿，就请回答对应数字所代表的问题。答对为胜者，老师给具的幼儿，就请回答对应数字所代表的问题。答对为胜者，老师给予奖励。予奖励。n n游戏用语参考：游

81、戏用语参考：n nT: Who want to play the game?T: Who want to play the game?n nKs: I want to try. Ks: I want to try. n nT: OK. Lets begin. One, two, three, go!T: OK. Lets begin. One, two, three, go!n n游戏建议：游戏建议：n n1 1、为保证集体参与性，也可以让其他幼儿游戏时一起说、为保证集体参与性，也可以让其他幼儿游戏时一起说“ “roll, roll, roll, roll.”roll, roll.”n n2

82、2、回答问题时，也可以让全体幼儿回答数字所代表的问题。、回答问题时，也可以让全体幼儿回答数字所代表的问题。The Freeze Gamen n适用类型：任意适用类型：任意n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：训练幼儿的听力和自我控制的能力。游戏目的：训练幼儿的听力和自我控制的能力。n n游戏准备：歌曲游戏准备：歌曲CDCDn n游戏玩法：幼儿在教室的大空间随意站着，音乐一响幼儿就跟着游戏玩法：幼儿在教室的大空间随意站着，音乐一响幼儿就跟着音乐随意跳舞，当听到音乐随意跳舞，当听到“ “FREEZE!”FREEZE!”时，就要停住做自己喜欢的动时，就要停住做自己喜欢的动作或

83、摆各种姿势。直到音乐结束。那些不小心动了的幼儿，就要作或摆各种姿势。直到音乐结束。那些不小心动了的幼儿，就要留下，请其回答问题，方能结束游戏。留下，请其回答问题，方能结束游戏。n n游戏用语参考：游戏用语参考：n nT: Listen to the CD, and lets dance. But when you hear T: Listen to the CD, and lets dance. But when you hear “FREEZE!”, you must stop.(“FREEZE!”, you must stop.(老师可以一边说，一边配有动作说明老师可以一边说，一边配有动作

84、说明) )n nT: Are you ready? Lets begin.T: Are you ready? Lets begin.n n游戏建议：游戏时，也可以根据控制音乐声音的大小来调节幼儿游戏建议：游戏时，也可以根据控制音乐声音的大小来调节幼儿的情绪。的情绪。魔棒点数魔棒点数n n适用类型：数字、动物、水果类单词教学适用类型：数字、动物、水果类单词教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：提升听数字的能力和训练动作敏捷度。游戏目的：提升听数字的能力和训练动作敏捷度。n n游戏准备：写有游戏准备：写有1-101-10的阿拉伯数字卡的阿拉伯数字卡4 4套，幼儿每人一根

85、吸管。套，幼儿每人一根吸管。n n游戏玩法：将幼儿围成一个大的圆圈坐在地上，教师把数字卡摆游戏玩法：将幼儿围成一个大的圆圈坐在地上，教师把数字卡摆放到圆圈中间。当老师念到数字卡上的数字，如：放到圆圈中间。当老师念到数字卡上的数字，如：“ “two”two”时，全时，全体的幼儿必须将吸管魔棒指放在自己找到的数字卡上。最先指到体的幼儿必须将吸管魔棒指放在自己找到的数字卡上。最先指到的幼儿可以得到老师的奖励。的幼儿可以得到老师的奖励。n n游戏用语参考：游戏用语参考：n nT: Lets make a circle and play a game. OK? T: Lets make a circle

86、 and play a game. OK? n nKs: OK.Ks: OK.（幼儿围圈做在一起）（幼儿围圈做在一起）n nT: And everybody will get a T: And everybody will get a 吸管吸管to play the game. When I say to play the game. When I say “two”, you must point to the card of number two. Are you “two”, you must point to the card of number two. Are you ready?

87、 Lets begin.ready? Lets begin.n n游戏建议：游戏同样可以用于动物、水果等同类别单词的教学。游戏建议：游戏同样可以用于动物、水果等同类别单词的教学。Listen and countn n适用类型：数字类教学适用类型：数字类教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：提升听辨数字的能力和训练动作敏捷度。游戏目的：提升听辨数字的能力和训练动作敏捷度。n n游戏准备：各类打击乐器游戏准备：各类打击乐器n n游戏玩法：老师准备打击乐器，幼儿和老师一起围成一圈坐在地游戏玩法：老师准备打击乐器，幼儿和老师一起围成一圈坐在地上，游戏一开始老师用打击乐器敲打

88、出声音，根据声音的次数，上，游戏一开始老师用打击乐器敲打出声音，根据声音的次数，幼儿用英语说出数字。可以随时更换打击乐器，提升幼儿参与的幼儿用英语说出数字。可以随时更换打击乐器，提升幼儿参与的积极性。积极性。n n游戏参考用语游戏参考用语: : n n T: Do you like the music? Listen. The nice music.( T: Do you like the music? Listen. The nice music.(利用打击乐器利用打击乐器表演一支好听的曲子表演一支好听的曲子) )n nT: Now, lets count the sound. Listen

89、 carefully.(T: Now, lets count the sound. Listen carefully.(开始敲击开始敲击) )n nKs: One, two, three Ks: One, two, three （幼儿数数）（幼儿数数）n nT: Yes, you are great.T: Yes, you are great.n n游戏建议：游戏建议：n n1 1、可以让幼儿当老师的角色。、可以让幼儿当老师的角色。n n2 2、并注意每一次敲打的次数要清晰和缓慢，并控制在、并注意每一次敲打的次数要清晰和缓慢，并控制在1010以内。以内。Bubble gumn n适用类型：单词

90、、句子、歌曲教学适用类型：单词、句子、歌曲教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：提升幼儿主动数数的能力和训练幼儿反应能力。游戏目的：提升幼儿主动数数的能力和训练幼儿反应能力。n n游戏准备：游戏准备： CDCDBUBBLE GUMBUBBLE GUMn n游戏玩法：幼儿集体伴随节奏念儿歌，老师一边念一边用手点每个幼儿的游戏玩法：幼儿集体伴随节奏念儿歌，老师一边念一边用手点每个幼儿的头或肩膀，当收到头或肩膀，当收到“ “wish”wish”时，被点到的幼儿就大声的回答一个数字。如时，被点到的幼儿就大声的回答一个数字。如“ “four”four”其他幼儿就接着一起从一数

91、到四，并说其他幼儿就接着一起从一数到四，并说“ “oneone， twotwo， threethree， four and out you go”four and out you go”。老师随着节奏继续点幼儿，一直念到。老师随着节奏继续点幼儿，一直念到“ “go”go”时，最时，最后被点到的幼儿就站出来回答问题。之后，游戏继续。后被点到的幼儿就站出来回答问题。之后，游戏继续。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n n T: Are you ready? Lets play a game of Bubble gum. T: Are you ready? Lets play a game of B

92、ubble gum. n nKs: All right.Ks: All right.n nT: OK. Lets T: OK. Lets atartatart. .n n游戏建议：游戏建议：n n1 1、幼儿可以围成一个圆圈，然后双手握拳，向前伸，老师在圆圈中心，边、幼儿可以围成一个圆圈，然后双手握拳，向前伸，老师在圆圈中心，边走边数。走边数。n n2 2、可以让幼儿代替老师替换游戏。、可以让幼儿代替老师替换游戏。n n附：附：Bubble gum Bubble gum n nBubble gum, bubble gum in a dish. How many pieces do you wi

93、sh? Bubble gum, bubble gum in a dish. How many pieces do you wish? “Five!” 1, 2, 3, 4, 5 and out you go. “Five!” 1, 2, 3, 4, 5 and out you go. Quick responsen n适用类型：单词、句子适用类型：单词、句子n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：帮助幼儿复习、巩固学习内容，训练幼儿的反应能力和观察能游戏目的：帮助幼儿复习、巩固学习内容，训练幼儿的反应能力和观察能力。力。n n游戏准备：单词、句子卡片的准备。游戏准备：单词

94、、句子卡片的准备。n n游戏玩法：游戏玩法：n n老师从身后拿出单词或句子卡片，看谁反应最快，最先说出单词。老师从身后拿出单词或句子卡片，看谁反应最快，最先说出单词。n n教师迅速指到一个单词图卡。哪个幼儿最先读出，就为胜，并给予奖励。教师迅速指到一个单词图卡。哪个幼儿最先读出，就为胜，并给予奖励。n n两名幼儿背对背站好，听教师口令同时转身，说出对方拿的卡片内容，两名幼儿背对背站好，听教师口令同时转身，说出对方拿的卡片内容，快者胜。快者胜。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT: Kids, look at my pictures, whats this.T: Kids, look at

95、 my pictures, whats this.n nT: Let me see who can read them T: Let me see who can read them fristfrist? ?n nT: Are you ready? Begin!T: Are you ready? Begin!n nT: Stand back to back. When I say 1, 2, go. Please turn back and T: Stand back to back. When I say 1, 2, go. Please turn back and speak out t

96、he word.speak out the word.n n游戏建议：游戏的玩法选择要根据幼儿的年龄和幼儿的英文水平来确定。游戏建议：游戏的玩法选择要根据幼儿的年龄和幼儿的英文水平来确定。Listen to the ringn n n n适用类型：单词、短句适用类型：单词、短句n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：帮助幼儿操练、复习学习内容，训练幼儿的听力和反游戏目的：帮助幼儿操练、复习学习内容，训练幼儿的听力和反应能力。应能力。n n游戏准备：铃鼓、学习内容图卡游戏准备：铃鼓、学习内容图卡n n游戏玩法：老师出示一张单词，请幼儿听铃鼓声，游戏玩法：老师出示一张单词，请

97、幼儿听铃鼓声，T T拍铃鼓，拍拍铃鼓，拍一下幼儿说一遍，拍两下说两遍，谁反应快就请谁拍铃鼓。（依一下幼儿说一遍，拍两下说两遍，谁反应快就请谁拍铃鼓。（依次说完所有单词。）次说完所有单词。）n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT: Look at me. I will show you the ring.T: Look at me. I will show you the ring.老师示范响铃鼓一声，说老师示范响铃鼓一声，说一遍一遍grandpagrandpa，响铃鼓两声，说两遍，响铃鼓两声，说两遍grandpa.grandpa.n nT: Do you understand? Lets

98、begin.T: Do you understand? Lets begin.n n游戏建议：教师在游戏时可调整铃鼓的速度和轻重，注意有变化，游戏建议：教师在游戏时可调整铃鼓的速度和轻重，注意有变化，以更好地吸引住幼儿的注意力。以更好地吸引住幼儿的注意力。The wolf and the rabbitn n适用类型：单词、句子适用类型：单词、句子n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：帮助幼儿操练、复习所学内容。游戏目的：帮助幼儿操练、复习所学内容。n n游戏准备：大灰狼的头饰、图卡。游戏准备：大灰狼的头饰、图卡。n n游戏玩法：老师扮演大灰狼，幼儿为小兔子，请幼儿离开座

99、位指定游戏玩法：老师扮演大灰狼，幼儿为小兔子，请幼儿离开座位指定一个地方为他们的家。大灰狼装成妈妈敲门，小兔子开门，发现大一个地方为他们的家。大灰狼装成妈妈敲门，小兔子开门，发现大灰狼后逃跑。被大灰狼抓住的幼儿回答问题，回答正确可以回家，灰狼后逃跑。被大灰狼抓住的幼儿回答问题，回答正确可以回家，回答错误就被大灰狼吃掉。回答错误就被大灰狼吃掉。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT: Knock, knock, knock. T: Knock, knock, knock. n nKs: Who is it?Ks: Who is it?n nT: Its mommy, open the doo

100、r.T: Its mommy, open the door.n nKs: Come in, please. Oh no. Run, run, run.Ks: Come in, please. Oh no. Run, run, run.n n游戏建议：教师在游戏时要注意安全，避免幼儿相互碰撞。游戏建议：教师在游戏时要注意安全，避免幼儿相互碰撞。Walk forwardn n适用类型：单词、句子适用类型：单词、句子n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：帮助幼儿操练、复习内容，检查幼儿对所学知识的掌游戏目的：帮助幼儿操练、复习内容，检查幼儿对所学知识的掌握程度和反应能力。握程

101、度和反应能力。n n游戏准备：单词卡游戏准备：单词卡n n游戏玩法：幼儿分为两组，站成两排，面对面。老师出示单词卡游戏玩法：幼儿分为两组，站成两排，面对面。老师出示单词卡片，哪组先说出来，全体向前走一步，看哪组先走到对方的岸边片，哪组先说出来，全体向前走一步，看哪组先走到对方的岸边为胜。为胜。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT: OK, if you can say the word/sentence as soon as possible, you T: OK, if you can say the word/sentence as soon as possible, you can

102、 walk forward for one step. Are you ready? can walk forward for one step. Are you ready? n n游戏建议：教师可以在此游戏中调动幼儿的情绪，培养他们的集游戏建议：教师可以在此游戏中调动幼儿的情绪，培养他们的集体荣誉感。体荣誉感。Bend downn n适用类型：单词、短句适用类型：单词、短句n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：帮助幼儿操练、复习所学内容，训练幼儿的听力和反游戏目的：帮助幼儿操练、复习所学内容，训练幼儿的听力和反应能力，同时锻炼体育智能。应能力，同时锻炼体育智能。n

103、n游戏准备：教学内容相关卡片游戏准备：教学内容相关卡片n n游戏玩法：几名幼儿双手拿卡片站好，教师说单词或句子，拿着游戏玩法：几名幼儿双手拿卡片站好，教师说单词或句子，拿着对应卡片的幼儿要蹲下再站起，同时说出相应单词或短句。对应卡片的幼儿要蹲下再站起，同时说出相应单词或短句。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n n T: Listen to me, when I say the word- apple (T: Listen to me, when I say the word- apple (教师举例，指教师举例，指到拿到拿appleapple卡片的幼儿说卡片的幼儿说) )n nYou sho

104、uld bend down and speak out the word.You should bend down and speak out the word.n n游戏建议：操作游戏时，教师可以根据幼儿的情况来决定游戏速游戏建议：操作游戏时，教师可以根据幼儿的情况来决定游戏速度和练习内容的数量。度和练习内容的数量。A big hugn n适用类型：单词、句子的教学适用类型：单词、句子的教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：帮助幼儿操练、复习所学内容，训练幼儿的听力和反游戏目的：帮助幼儿操练、复习所学内容，训练幼儿的听力和反应能力。应能力。n n游戏准备：歌曲游戏

105、准备：歌曲CD CD n n游戏玩法：小朋友手拉手围圆圈站好，一个小朋友站在中间，与游戏玩法：小朋友手拉手围圆圈站好，一个小朋友站在中间，与外围的小朋友不同方向边唱歌边转动，歌声停，两个两个小朋友外围的小朋友不同方向边唱歌边转动，歌声停，两个两个小朋友抱在一起，没有找到伙伴拥抱的小朋友，必须根据老师的指令说抱在一起，没有找到伙伴拥抱的小朋友，必须根据老师的指令说出相应的内容，或者作出相应的动作。出相应的内容，或者作出相应的动作。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n n T: Stand up, hand in hand, make two circles and sing the T: Sta

106、nd up, hand in hand, make two circles and sing the song. When the music stops, you should give another kid a big song. When the music stops, you should give another kid a big hug. hug. n n游戏建议：在刚开始游戏时，教师可以帮助幼儿找到同伴，让幼游戏建议：在刚开始游戏时，教师可以帮助幼儿找到同伴，让幼儿逐步熟悉游戏规则。儿逐步熟悉游戏规则。 Bomb gamen n适用类型：单词、短句适用类型：单词、短句n n

107、适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：帮助幼儿操练、复习所学内容，训练幼儿的逻辑思维游戏目的：帮助幼儿操练、复习所学内容，训练幼儿的逻辑思维和反应能力。和反应能力。n n游戏准备：单词卡游戏准备：单词卡n n游戏玩法：教师设定一个单词为游戏玩法：教师设定一个单词为Quiet wordQuiet word，如，如SundaySunday（不能说（不能说出，只能拍手），让全体小朋友围坐圆圈，按单词顺序一个小朋出，只能拍手），让全体小朋友围坐圆圈，按单词顺序一个小朋友念出一个，当轮到友念出一个，当轮到Quiet wordQuiet word时，只能拍手不可读出。游戏进时，只能拍手不

108、可读出。游戏进行中，可以让犯规的小朋友暂时出局，看看哪位小朋友能玩得最行中，可以让犯规的小朋友暂时出局，看看哪位小朋友能玩得最久。久。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n n T: Lets play a game. OKT: Lets play a game. OK！This is the quiet word. This is the quiet word. n n Dont speak the word out. Instead of clap hands. For Dont speak the word out. Instead of clap hands. For example.

109、(example. (教师实际举例教师实际举例) )n n游戏建议：在进行此游戏时，教师要控制好单词的数量游戏建议：在进行此游戏时，教师要控制好单词的数量 Jump jump jumpn n适用类型：单词、句子的教学适用类型：单词、句子的教学n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：帮助幼儿操练、复习所学内容，检查幼儿对所学知识游戏目的：帮助幼儿操练、复习所学内容，检查幼儿对所学知识的掌握，训练其反应能力。的掌握，训练其反应能力。n n游戏准备：方格游戏准备：方格n n游戏玩法：教师在地板上划出多个连在一起的大方格（或者呼拉游戏玩法：教师在地板上划出多个连在一起的大方格（或

110、者呼拉圈），把单词图卡按顺序摆放在方格里面。将幼儿分成两组，每圈），把单词图卡按顺序摆放在方格里面。将幼儿分成两组，每组各派出一个小朋友出来跳方格，其他小朋友齐声说：组各派出一个小朋友出来跳方格，其他小朋友齐声说：Are you Are you readyready？Jump Jump jumpjump jumpjump. . 跳方格的小朋友边念出图卡的单词边跳跳方格的小朋友边念出图卡的单词边跳方格，念得对跳得快的小朋友获胜。方格，念得对跳得快的小朋友获胜。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n n T: Youre .team, youre .team. Lets have a match.

111、Who T: Youre .team, youre .team. Lets have a match. Who wants to try?wants to try?n n You should jump into the square and read the word out. You should jump into the square and read the word out. n n游戏建议：在游戏的过程中，教师要注意控制幼儿的纪律。游戏建议：在游戏的过程中，教师要注意控制幼儿的纪律。Lucky dicen n适用类型：单词、句子适用类型：单词、句子n n适用年龄：适用年龄：4-1

112、24-12岁岁n n游戏目的：帮助幼儿操练、复习学习内容，检查幼儿对所学知识游戏目的：帮助幼儿操练、复习学习内容，检查幼儿对所学知识的掌握。的掌握。n n游戏准备：游戏准备：dicedice、图卡、图卡n n游戏玩法：教师把单词图卡贴在游戏玩法：教师把单词图卡贴在DiceDice的六面，让一个小朋友上来的六面，让一个小朋友上来扔，让他根据面朝上的单词图卡作出回答：扔，让他根据面朝上的单词图卡作出回答：Its Its n n在游戏的过程中可以替换图卡。在游戏的过程中可以替换图卡。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT: Lets play lucky dice. Throw the dice

113、, and speak out the word.T: Lets play lucky dice. Throw the dice, and speak out the word.n n游戏建议：教师在制作游戏建议：教师在制作DiceDice的时候要考虑好大小尺寸。的时候要考虑好大小尺寸。Go fishingn n适用类型：单词适用类型：单词n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：帮助幼儿复习所学内容，锻练幼儿的协调能力。游戏目的：帮助幼儿复习所学内容，锻练幼儿的协调能力。n n游戏准备：做好的鱼、钓鱼竿、单词图卡游戏准备：做好的鱼、钓鱼竿、单词图卡n n游戏玩法：教师用卡

114、纸制作一些热带鱼，在每条鱼正面写着一个游戏玩法：教师用卡纸制作一些热带鱼，在每条鱼正面写着一个单词，背后贴上一个磁铁，另外制作两支钓鱼竿，鱼竿尾端绑上单词，背后贴上一个磁铁，另外制作两支钓鱼竿，鱼竿尾端绑上磁铁。磁铁。n n分别让小朋友上来玩钓鱼的游戏，钓上来的鱼要读出它身上的单分别让小朋友上来玩钓鱼的游戏，钓上来的鱼要读出它身上的单词，比一比谁最快钓到鱼及读出单词。词，比一比谁最快钓到鱼及读出单词。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT: Lets go fishing. You should catch the fish quickly and read T: Lets go fish

115、ing. You should catch the fish quickly and read the word out.the word out.n n游戏建议：在台上幼儿钓鱼时，台下幼儿可跟随教师说鱼上面的游戏建议：在台上幼儿钓鱼时，台下幼儿可跟随教师说鱼上面的单词。同时要控制游戏时间。单词。同时要控制游戏时间。Hot musicn n适用类型：歌曲、歌谣适用类型：歌曲、歌谣n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：帮助幼儿操练、复习所学内容，训练幼儿的听力和反游戏目的：帮助幼儿操练、复习所学内容，训练幼儿的听力和反应能力。应能力。n n游戏准备：游戏准备：hammer

116、hammern n游戏玩法：幼儿围坐成一圈并小声唱歌谣，游戏玩法：幼儿围坐成一圈并小声唱歌谣，T T在中央走动并用在中央走动并用hammerhammer轻轻敲一名幼儿的头或身体，被敲到的轻轻敲一名幼儿的头或身体，被敲到的kidkid需站起来大声需站起来大声接唱歌谣部分。如此加快速度敲幼儿增强趣味性，同时训练幼儿接唱歌谣部分。如此加快速度敲幼儿增强趣味性，同时训练幼儿反应能力。反应能力。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT: Lets make a circle and sing the chant together. When I touch T: Lets make a circle

117、and sing the chant together. When I touch you, you should stand up and speak out the chant loudly. Are you, you should stand up and speak out the chant loudly. Are you clear?you clear?n n游戏建议：游戏开始时可以由教师操作，在幼儿熟悉后，可请优游戏建议：游戏开始时可以由教师操作，在幼儿熟悉后，可请优秀的幼儿来替代教师的角色。秀的幼儿来替代教师的角色。Trick gamen n适用类型：单词、短句适用类型：单词、

118、短句n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：帮助幼儿操练、复习所学内容，训练幼儿的听力和反游戏目的：帮助幼儿操练、复习所学内容，训练幼儿的听力和反应能力。应能力。n n游戏准备：游戏准备：n n游戏玩法：教师说的和做的一致，幼儿们跟读模仿，教师说的和游戏玩法：教师说的和做的一致，幼儿们跟读模仿，教师说的和做的不一致，幼儿们不出声也不跟作表演动作。做的不一致，幼儿们不出声也不跟作表演动作。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT: If I am right. Follow me. If I am wrong, keep silent. Are you T: If I a

119、m right. Follow me. If I am wrong, keep silent. Are you clear?clear?n n游戏建议：教师在操作次游戏时，一致的内容要多于不一致的内游戏建议：教师在操作次游戏时，一致的内容要多于不一致的内容。在中班，可以在不一致的地方用表情或者声音给一点提示。容。在中班，可以在不一致的地方用表情或者声音给一点提示。 Listen and circlen n适用类型：单词、短句适用类型：单词、短句n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：帮助幼儿操练、复习学习内容，训练幼儿游戏目的：帮助幼儿操练、复习学习内容，训练幼儿的听力和

120、反应能力。的听力和反应能力。n n游戏准备：图卡游戏准备：图卡n n游戏玩法：请幼儿根据听到的单词将对应的卡片用手游戏玩法：请幼儿根据听到的单词将对应的卡片用手画个圈圈出来。画个圈圈出来。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n n T: Listen to the word/ sentence, and circle it T: Listen to the word/ sentence, and circle it out.out.n n游戏建议：在单个幼儿上前用手圈出单词时，其余的游戏建议：在单个幼儿上前用手圈出单词时，其余的幼儿也可以坐在座位上用手比划圈出单词内容。幼儿也可以坐在座位上用手比

121、划圈出单词内容。Find out the cardn n适用类型：单词适用类型：单词n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：帮助幼儿操练、复习学习内容，训练幼儿游戏目的：帮助幼儿操练、复习学习内容，训练幼儿的听力和反应能力。的听力和反应能力。n n游戏准备：单词图卡游戏准备：单词图卡 n n游戏玩法：老师把前一单元所有单词卡片放在一起，游戏玩法：老师把前一单元所有单词卡片放在一起，老师说出一个单词，请幼儿马上从单词卡片堆里找出老师说出一个单词，请幼儿马上从单词卡片堆里找出对应的单词卡，谁先找出并找对为赢。对应的单词卡，谁先找出并找对为赢。n n游戏参考用语：游戏参考用语：

122、n nT: Listen to the word, and find out the card.T: Listen to the word, and find out the card.n n游戏建议：在大中小不同的班级中，卡片的数量要有游戏建议：在大中小不同的班级中，卡片的数量要有区别。小班要少一点，大班可以多一点。区别。小班要少一点，大班可以多一点。One, two, threen n适用类型：单词适用类型：单词n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：帮助幼儿操练、复习所学内容，训练幼儿的听力和反应能力。游戏目的：帮助幼儿操练、复习所学内容，训练幼儿的听力和反应能力。

123、n n游戏准备：单词图卡游戏准备：单词图卡 n n游戏玩法：教师扮演魔鬼去抓小朋友，当小朋友说游戏玩法：教师扮演魔鬼去抓小朋友，当小朋友说Ghost/Ghost/时，魔鬼就被时，魔鬼就被定住，同时魔鬼开始数数，数到定住，同时魔鬼开始数数，数到threethree时又可以动，继续去抓小朋友。时又可以动，继续去抓小朋友。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT: Now, I am a ghost, I will catch you. When you say ghost/ I cant T: Now, I am a ghost, I will catch you. When you say g

124、host/ I cant move. move. n nWhen I say 1,2,3. I can move again. Are you clear?When I say 1,2,3. I can move again. Are you clear?n n游戏建议：可以事先在课间活动时带小朋友熟悉该游戏，了解游戏规则，游戏建议：可以事先在课间活动时带小朋友熟悉该游戏，了解游戏规则，课堂运用时，为了确保秩序，每次请一个小朋友上来，或者请一人扮魔鬼课堂运用时，为了确保秩序，每次请一个小朋友上来，或者请一人扮魔鬼一人做小朋友，该游戏还可以延伸到其它单词学习中，在选择小朋友玩游一人做小朋友，该游

125、戏还可以延伸到其它单词学习中，在选择小朋友玩游戏时，需要有条件，就是当小朋友能读出该单词时才有资格被邀请！戏时，需要有条件，就是当小朋友能读出该单词时才有资格被邀请！Lip-readingn n适用类型：单词、句子适用类型：单词、句子n n适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁n n游戏目的：帮助幼儿操练、复习所学内容，训练幼儿游戏目的：帮助幼儿操练、复习所学内容，训练幼儿的观察能力和反应能力。的观察能力和反应能力。n n游戏准备：游戏准备： n n游戏玩法：教师只做嘴形，不出声，让幼儿观察教师游戏玩法：教师只做嘴形，不出声，让幼儿观察教师的嘴型，说出单词。的嘴型，说出单词。n n游戏参考用

126、语：游戏参考用语：n n T: Look at my mouth, speak out the word what T: Look at my mouth, speak out the word what I said.I said.n n游戏建议：教师的嘴型要夸张，要让幼儿都能看清楚。游戏建议：教师的嘴型要夸张，要让幼儿都能看清楚。Big wind blowsn n适用类型：单词适用类型：单词适用类型：单词适用类型：单词n n适用年龄：适用年龄：适用年龄：适用年龄：4-124-12岁岁岁岁n n游戏目的：帮助幼儿操练、复习所学内容，训练幼儿的听力和反游戏目的：帮助幼儿操练、复习所学内容，训练

127、幼儿的听力和反游戏目的：帮助幼儿操练、复习所学内容，训练幼儿的听力和反游戏目的：帮助幼儿操练、复习所学内容，训练幼儿的听力和反应能力。应能力。应能力。应能力。n n游戏准备：单词图卡游戏准备：单词图卡游戏准备：单词图卡游戏准备：单词图卡 n n游戏玩法：让参加游戏的每位幼儿都拿一张单词卡，游戏玩法：让参加游戏的每位幼儿都拿一张单词卡，游戏玩法：让参加游戏的每位幼儿都拿一张单词卡，游戏玩法：让参加游戏的每位幼儿都拿一张单词卡，T: Big T: Big wind blows. Ks: Blows whatwind blows. Ks: Blows what？T: Blows cupT: Blow

128、s cup这时拿杯子图卡这时拿杯子图卡这时拿杯子图卡这时拿杯子图卡的幼儿立即换座位，没有座位的幼儿代替老师发下一回的指令。的幼儿立即换座位，没有座位的幼儿代替老师发下一回的指令。的幼儿立即换座位，没有座位的幼儿代替老师发下一回的指令。的幼儿立即换座位，没有座位的幼儿代替老师发下一回的指令。n n游戏参考用语：游戏参考用语：游戏参考用语：游戏参考用语：n nT: Lets play a game. Big wind blows. Ready? Go! Big T: Lets play a game. Big wind blows. Ready? Go! Big wind blowswind blowsn nKs: Blows what?Ks: Blows what?n nT: Blows towel. T: Blows towel. n nT: Sorry, you are out, please. Come here.T: Sorry, you are out, please. Come here.Thank you !