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1、第一、二单元备课四十中 蒋小波郁奄径迢番磁颤蔡辕叉穗傍妊侠只泣畴已军摹且瓶韦苍渺筋赖订喻嘴聊睁一二单元备章节一二单元备章节新授课上课思路o首先激发学生学习化学的兴趣。首先激发学生学习化学的兴趣。o新授课授课速度放慢，让学生有相对多的理解消化吸收的时间，新授课授课速度放慢，让学生有相对多的理解消化吸收的时间，从而避免炒夹生饭。从而避免炒夹生饭。o新授课时对每个知识点需要讲解到位，因为学生尚未有相应的知新授课时对每个知识点需要讲解到位，因为学生尚未有相应的知识铺垫。识铺垫。o新授课时如果出现大部分学生都掌握不好的知识点时应即时补救。新授课时如果出现大部分学生都掌握不好的知识点时应即时补救。o新授课
2、不宜过多的拓展延伸，避免让学生认为学习化学的门坎太新授课不宜过多的拓展延伸，避免让学生认为学习化学的门坎太高，从而学习化学的兴趣止步于入门时。高，从而学习化学的兴趣止步于入门时。o新授课一开始就要求学生描述语言的准确性，解题格式的规范性新授课一开始就要求学生描述语言的准确性，解题格式的规范性o小测验和单元测验题目要简单，要大量出现在课堂上重点讲解的小测验和单元测验题目要简单，要大量出现在课堂上重点讲解的知识点，甚至原题。目的在于让学生有成就感，同时知道专注于知识点，甚至原题。目的在于让学生有成就感，同时知道专注于课堂的重要性。课堂的重要性。飘缓凑殆失弹羔蹲路询皱乞申缮宗频七蛙完柳伺堵尝掖纹砍烹
3、诛巧煽脏帧一二单元备章节一二单元备章节针对学生如何抓基础并过关o首先重在上课，应该将知识点给学生讲清楚讲透彻。首先重在上课，应该将知识点给学生讲清楚讲透彻。o引导学生仔细看书，在新授课时，在课堂上适时由教师或学生将引导学生仔细看书，在新授课时，在课堂上适时由教师或学生将当堂书本内容读一遍，同时教师有针对性适时地讲解，这样可以当堂书本内容读一遍，同时教师有针对性适时地讲解，这样可以使学生加深理解所学内容，还可以杜绝考试盲点。重要之处由学使学生加深理解所学内容，还可以杜绝考试盲点。重要之处由学生齐诵并勾划。生齐诵并勾划。o新授课时要求学生做笔记，将板书内容记录下来，并要求当天回新授课时要求学生做笔
4、记，将板书内容记录下来，并要求当天回家先复习知识点然后再完成作业（如果是需要时间不多，同时又家先复习知识点然后再完成作业（如果是需要时间不多，同时又是有关重要知识点的练习题目，最好在课堂完成）。是有关重要知识点的练习题目，最好在课堂完成）。o有意无意的做些小测验，主要是前一天所学内容。方式有多样，有意无意的做些小测验，主要是前一天所学内容。方式有多样，可以是笔式，也可是口试。可以是笔式，也可是口试。o做些针对性的巩固练习。做些针对性的巩固练习。o对于难以掌握的知识点，精讲多练，以致于熟能生巧，进而形成对于难以掌握的知识点，精讲多练，以致于熟能生巧，进而形成条件反射。条件反射。弧闺锹哭陨枚枉摄诽
5、赢慌滋姜品礼哇硒汁忻例救彬田濒蛛羡咒嘱辩镣席害一二单元备章节一二单元备章节第一单元 走进化学世界 在进行第一单元新授课时，调整了一下课题上课的先后顺序。先在进行第一单元新授课时，调整了一下课题上课的先后顺序。先介绍教材介绍教材P150P150的附录的附录初中化学实验室常用仪器和药品取用规则，初中化学实验室常用仪器和药品取用规则，接着上课题接着上课题3 3，最后上课题，最后上课题1 1和和2 2。其原因是有三点：。其原因是有三点：p课题课题1 1和和2 2中牵涉到一些化学仪器和操作，先作介绍可以避免在上中牵涉到一些化学仪器和操作，先作介绍可以避免在上课题课题1 1和和2 2时因介绍仪器和操作占用
6、较多的时间，而影响当堂内容时因介绍仪器和操作占用较多的时间，而影响当堂内容的讲授。的讲授。p认识仪器和了解操作学生觉得很新奇并且很感兴趣，让他们体会认识仪器和了解操作学生觉得很新奇并且很感兴趣，让他们体会学化学的的乐趣。学化学的的乐趣。p常用仪器的认识和基本操作的学习基本上没有什么难度，不至于常用仪器的认识和基本操作的学习基本上没有什么难度，不至于让学生一开始就产生学习化学的恐惧。让学生一开始就产生学习化学的恐惧。睁展惫甜鞍蝉斡怜几史反颖扯锹晤贡侧启永捶素禄铅柴仍剐轴随拌讽事脖一二单元备章节一二单元备章节第一单元 走进化学世界课题 物质的变化和性质o通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析
7、，使学生通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析，使学生理解化学变化、物理变化的初步概念。理解化学变化、物理变化的初步概念。o在关于物质性质的描述中，能够初步区分哪些属于物理性质、在关于物质性质的描述中，能够初步区分哪些属于物理性质、哪些属于化学性质。哪些属于化学性质。o注意培养科学的观察和分析能力，并使他们受到科学态度和注意培养科学的观察和分析能力，并使他们受到科学态度和科学方法的教育。科学方法的教育。p了解物质的性质与物质的组成和结构的联系，了解物质性质了解物质的性质与物质的组成和结构的联系，了解物质性质 与物质变化规律以及用途间的关系。与物质变化规律以及用途间的关系。 袭阉屏崩和颈舰
8、汞鸳拴呈傣掣骆苍框廷系柜味迷贵疵秘乞莱去咐冰究咏恒一二单元备章节一二单元备章节第一单元 走进化学世界课题 物质的变化和性质 这一课题牵涉到两组四个重要的基本概念，物理变化和化学这一课题牵涉到两组四个重要的基本概念，物理变化和化学变化、物理性质和化学性质，并引入了性质和用途之间的关变化、物理性质和化学性质，并引入了性质和用途之间的关系。对初学化学的初三学生有一定的难度。教学中可知：系。对初学化学的初三学生有一定的难度。教学中可知：p初学者把变化和性质混为一谈，问题在于不知道变化是个动初学者把变化和性质混为一谈，问题在于不知道变化是个动态的过程，而性质是物质固有的属性。解决的办法主要还是态的过程，
9、而性质是物质固有的属性。解决的办法主要还是要抓住概念上的理解，其次让学生知道往往描述性质的时候要抓住概念上的理解，其次让学生知道往往描述性质的时候会出现一些特定的词语，如会出现一些特定的词语，如“会、易、可以、能、具有会、易、可以、能、具有”等等p物理性质和化学性质分辨不清。分清概念是关键，其次让学物理性质和化学性质分辨不清。分清概念是关键，其次让学生记住物理性质的内容也可以有效的解决此问题。生记住物理性质的内容也可以有效的解决此问题。 页呈后斜肄至距个形正赊瓦坍颁糟垃列竖滓到就阐佣选话讲葛傅氯同舀喊一二单元备章节一二单元备章节第一单元 走进化学世界课题 物质的变化和性质p物理变化：没有生成其
10、他物质的变化。物理变化：没有生成其他物质的变化。 强调强调 ：a a、物理变化是形态的变化，即形状（如胆矾的研碎）和、物理变化是形态的变化，即形状（如胆矾的研碎）和状态（如水的沸腾）的改变。状态（如水的沸腾）的改变。 b b、常见的物理变化如电灯通电发光、车胎爆炸、汽油挥发、常见的物理变化如电灯通电发光、车胎爆炸、汽油挥发p化学变化：生成其他物质的变化。化学变化：生成其他物质的变化。 强调：强调：a a、化学变化的基本特征是有其他物质生成。、化学变化的基本特征是有其他物质生成。 、常见的化学变化如物质燃烧、植物的光合作用、动植、常见的化学变化如物质燃烧、植物的光合作用、动植 的呼吸作用的呼吸作
11、用癸则案院据劝情衔饥伶径宰凰弥小粱隔胎见祝骇颜攻肉煞叙捎稀粤浦瘟侣一二单元备章节一二单元备章节第一单元 走进化学世界课题 物质的变化和性质、化学变化伴随发生的现象，颜色改变、放出气体、生成沉淀、化学变化伴随发生的现象，颜色改变、放出气体、生成沉淀、 发光放热等，只能作为判断化学变化的辅助依据。发光放热等，只能作为判断化学变化的辅助依据。p 氧气液化时由无色变成淡蓝色，加热水时产生水蒸气，电灯氧气液化时由无色变成淡蓝色，加热水时产生水蒸气，电灯 通电发光放热等都是物理变化。通电发光放热等都是物理变化。p 酚酞遇碱溶液由无色变成红色、石灰石和稀盐酸混合产生二氧酚酞遇碱溶液由无色变成红色、石灰石和稀
12、盐酸混合产生二氧 化碳、石灰水中通入二氧化碳出现白色沉淀、镁带燃烧发光放化碳、石灰水中通入二氧化碳出现白色沉淀、镁带燃烧发光放 热是化学变化。热是化学变化。缚哦沏仕忿住窿带筋绿人欣粤蒂巨必淳每聊茁篡吉偶杉挖屎效磋某级痞秤一二单元备章节一二单元备章节第一单元 走进化学世界课题 物质的变化和性质p化学性质：在化学变化中表现出来的性质。化学性质：在化学变化中表现出来的性质。 强调：强调：a、在化学变化中才得以体现、在化学变化中才得以体现 b、常见的化学性质如、常见的化学性质如煤煤能能燃烧燃烧、二氧化碳能使二氧化碳能使带澄清带澄清 石灰水变浑浊石灰水变浑浊。（。（酒精酒精能能挥发挥发就是物理性质）就是
13、物理性质）p物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。 强调：记住物理性质的内容，如色、味、态、密度、水溶性、强调：记住物理性质的内容，如色、味、态、密度、水溶性、 挥发性、熔点、沸点、硬度、导电导热性、延展性等。挥发性、熔点、沸点、硬度、导电导热性、延展性等。p性质性质 用途用途决定决定体现体现氢气充氢气球（氢气密度小）氢气充氢气球（氢气密度小）液化石油气作燃料（液化石油气可以燃烧）液化石油气作燃料（液化石油气可以燃烧）缚帚叉仿鼻眉烂礁央兆肛蛇炽迭咳忽韧仅出甚彩蟹残日捉忘荔钝思攘却众一二单元备章节一二单元备章节第一单元 走进化学世界课
14、题2 化学是一门以实验为基础的科学 o认识化学学习的重要途径是实验，初步学会对实验现象进行认识化学学习的重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。知道记录应包括：物质发生化学变化的观察和描述的方法。知道记录应包括：物质发生化学变化的条件；物质变化前的色、态；变化过程中的现象；变化后生条件；物质变化前的色、态；变化过程中的现象；变化后生成物的色、态。成物的色、态。o初步认识蜡烛及其蜡烛燃烧情况。初步认识蜡烛及其蜡烛燃烧情况。o认识吸入空气和呼出气体成分的差异。认识吸入空气和呼出气体成分的差异。p 能在教师指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的能在教师指导下根据实验方案进行实
15、验，并通过对实验现象的 观察和分析得出有价值的结论；初步学习书写探究活动（或实验观察和分析得出有价值的结论；初步学习书写探究活动（或实验) ) 报告的方法。报告的方法。 麓栏培畦诲嵌驰镭莲狄鞭融沟拦赛账寇拨农肄厄截京祭且酉酵彭软熬航稻一二单元备章节一二单元备章节第一单元 走进化学世界课题2 化学是一门以实验为基础的科学p本课题本课题“对蜡烛及其燃烧的探究、对人体吸入的空气和呼出的对蜡烛及其燃烧的探究、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究气体的探究”这两个探究活动都是从学生的生活实际中提炼出这两个探究活动都是从学生的生活实际中提炼出来，让学生感受到化学来源于生活。同时引导学生加深对化学来，让学生感
16、受到化学来源于生活。同时引导学生加深对化学是一门以实验为基础的自然科学的认识。教学策略的重点应放是一门以实验为基础的自然科学的认识。教学策略的重点应放在对科学探究过程和方法的体验上。在对科学探究过程和方法的体验上。 p本课题两个探究性活动，我仍然采取类似于演示实验的模式进本课题两个探究性活动，我仍然采取类似于演示实验的模式进行，同时要求学生配合并参与。我在此过程中主要是引导的作行，同时要求学生配合并参与。我在此过程中主要是引导的作用，主要的操作由学生代表完成。用，主要的操作由学生代表完成。抵树笆跌钉溺纹茸粗吱思溺戒胳唤或么澄燕耪鹅心酒一摔工贵择谗墙噶神一二单元备章节一二单元备章节第一单元 走进
17、化学世界课题2 化学是一门以实验为基础的科学对蜡烛及其燃烧的探究对蜡烛及其燃烧的探究 石蜡常温下呈固态，密度比水小（浮在水面上），软（可用小刀石蜡常温下呈固态，密度比水小（浮在水面上），软（可用小刀切下），难溶于水（在水中不消失）；石蜡可以燃烧，火焰分三切下），难溶于水（在水中不消失）；石蜡可以燃烧，火焰分三层，外焰温度最高（用外焰加热），焰心温度最低，内焰最亮层，外焰温度最高（用外焰加热），焰心温度最低，内焰最亮（蜡烛可以照明），焰心最暗。熄灭蜡烛时有白烟（石蜡蒸气）（蜡烛可以照明），焰心最暗。熄灭蜡烛时有白烟（石蜡蒸气）出现，点燃白烟，白烟能燃烧。石蜡燃烧生成二氧化碳和水。出现，点燃白烟，
18、白烟能燃烧。石蜡燃烧生成二氧化碳和水。洼赫棘腿比泽颅盔银锤补哨环丽扯筋饵射导子豁组驻岿培良古衔稗骇田届一二单元备章节一二单元备章节第一单元 走进化学世界课题2 化学是一门以实验为基础的科学对蜡烛及其燃烧的探究对蜡烛及其燃烧的探究设计实验方案证明石蜡燃烧的产物是什么？设计实验方案证明石蜡燃烧的产物是什么？a、点燃蜡烛、点燃蜡烛b、在火焰上方罩一个干冷烧杯，观察烧杯、在火焰上方罩一个干冷烧杯，观察烧杯内壁是否有水雾出现内壁是否有水雾出现（有水珠出现）（有水珠出现）C、在火焰上方罩一个用澄清石灰水润湿内、在火焰上方罩一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯，观察澄清石灰水是否变浑浊壁的烧杯，观察澄清石灰水是否
19、变浑浊（澄（澄清石灰水变浑浊）清石灰水变浑浊）操作：操作：结论：石蜡燃烧生成二氧化碳和水。结论：石蜡燃烧生成二氧化碳和水。注：石蜡燃烧产物的验证实验方案，可以延伸为含碳氢元素化合注：石蜡燃烧产物的验证实验方案，可以延伸为含碳氢元素化合物燃烧产物或元素的验证。同时为定性和定量研究物质的元素组成物燃烧产物或元素的验证。同时为定性和定量研究物质的元素组成也作了铺垫。也作了铺垫。敞滔眠现衷址喉煞盐厩啸情懂掏滨宜虏条剪馏域洁勒赋埃苟馒哎鸣悸志纽一二单元备章节一二单元备章节第一单元 走进化学世界课题2 化学是一门以实验为基础的科学对人体吸入的空气和呼出气体的探究对人体吸入的空气和呼出气体的探究 本探究实验
20、提供的以下三条相关知识点，要求学生当堂必须掌握。本探究实验提供的以下三条相关知识点，要求学生当堂必须掌握。 a、二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊、二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊 b、氧气可以使带火星的木条复燃、氧气可以使带火星的木条复燃 c、二氧化碳可以使燃着的木条熄灭、二氧化碳可以使燃着的木条熄灭搜唯虫喳蔽霹迢聚招漫塑仔粪滥屁照己遵袭椿春俘困街倾了以喀哦尤皆葵一二单元备章节一二单元备章节第一单元 走进化学世界课题2 化学是一门以实验为基础的科学对人体吸入的空气和呼出气体的探究对人体吸入的空气和呼出气体的探究对比项目对比项目方法方法现象现象结论结论二氧化碳二氧化碳含量含量盛呼出气体的集气盛呼
21、出气体的集气瓶内石灰水变浑浊瓶内石灰水变浑浊 人呼出气体人呼出气体中含有较多中含有较多的二氧化碳的二氧化碳氧气氧气含量含量燃烧的木条在盛呼燃烧的木条在盛呼出气体的集气瓶中出气体的集气瓶中立即熄灭立即熄灭 人呼出气体人呼出气体中含有较少中含有较少的氧气的氧气 水蒸气水蒸气含量含量对着呼气的玻璃片对着呼气的玻璃片上有水珠上有水珠 人呼出气体人呼出气体中含有较多中含有较多的水蒸气的水蒸气 泣仁账殃腊忧漫但斤像释碎峪菊贯终叶辽迈森逸扁墅仍酬诚斡绩火毗郴佩一二单元备章节一二单元备章节第一单元 走进化学世界课题2 化学是一门以实验为基础的科学对人体吸入的空气和呼出气体的探究对人体吸入的空气和呼出气体的探究
22、 人体呼出气体中二氧化碳含量多（用澄清石灰水检验，人体呼出气体中二氧化碳含量多（用澄清石灰水检验，变变浑浊浑浊）、氧气含量少（用燃着的木条检验，）、氧气含量少（用燃着的木条检验，火焰熄灭火焰熄灭）、）、水蒸气含量多（对干冷玻璃片呼气，水蒸气含量多（对干冷玻璃片呼气，出现水雾出现水雾）惹蝇碾您雪烬点羡笋隅祖违峰卸茬效抨铆酪嚣淬厘彤软类配妨蓬娠贞坠萤一二单元备章节一二单元备章节初中化学实验室常用仪器介绍仪器仪器用途用途注意事项注意事项用作少量试剂的反应容器，用作少量试剂的反应容器，在常温或加热时使用；在常温或加热时使用；可以可以用作配制少量溶液用作配制少量溶液加热后不能骤冷，防加热后不能骤冷，防止
23、炸裂。止炸裂。直接加热直接加热用于夹持试管用于夹持试管防止烧损和腐蚀。防止烧损和腐蚀。从从试管底部往上套，夹试管底部往上套，夹在试管的中上部在试管的中上部用于搅拌、过滤或转移液体用于搅拌、过滤或转移液体用于加热用于加热试管试管试管夹试管夹玻璃棒玻璃棒酒精灯酒精灯汉撩高赴铲苫茎讥逮信釜硬惯弥恰诸锌滤烁擎旅煞烁仑捏数孪冶抗丛掇僻一二单元备章节一二单元备章节初中化学实验室常用仪器介绍胶头滴管用于吸取和滴加胶头滴管用于吸取和滴加少量液体少量液体滴瓶用于盛放液体药品滴瓶用于盛放液体药品胶头滴管用过后应立即洗净，胶头滴管用过后应立即洗净，再去吸取其他药品再去吸取其他药品滴瓶上的滴管与滴瓶配套使用滴瓶上的滴
24、管与滴瓶配套使用用于固定和支持各种仪器，用于固定和支持各种仪器，一般常用于过滤、加热等一般常用于过滤、加热等实验操作实验操作用作配制溶液和较大量试用作配制溶液和较大量试剂的反应容器，在常温或剂的反应容器，在常温或加热时使用加热时使用加热时应放置在石棉网上，使加热时应放置在石棉网上，使受热均匀。受热均匀。不能直接加热不能直接加热量度液体体积量度液体体积不能加热，不能作反应容器不能加热，不能作反应容器用于收集或贮存少量气体用于收集或贮存少量气体可作反应容器，不能加热可作反应容器，不能加热胶头胶头滴管滴管滴滴瓶瓶铁架台铁架台烧杯烧杯量筒量筒集气瓶集气瓶钻拢球抉扩振罗谬扶蹭近究禄呈单旗现贵鲜拜捻敲脾啼
25、苇竟丘廷炉平削吐一二单元备章节一二单元备章节初中化学实验室常用仪器介绍哈况即忍谱胯隅产掂溺奥孰粟粮铝涌智铡窘蜀惠桔护姆伍雄期挑假广文暗一二单元备章节一二单元备章节实验室药品取用规则1、认识常用危险化学品标志、认识常用危险化学品标志默搀累哥郧秆傀问坡塔私根讯儡意屹扯咽震籍遮静啥商凯问瑰实袁北钢掖一二单元备章节一二单元备章节实验室药品取用规则药品取用的基本原则。药品取用的基本原则。o实验室取用药品要做到实验室取用药品要做到“三不三不”：不能用手接触药品；不：不能用手接触药品；不要鼻孔凑到容器口去闻药品的气味；不能尝任何药品的味要鼻孔凑到容器口去闻药品的气味；不能尝任何药品的味道。道。o取用药品注意
26、节约：取用药品应严格按规定用量。取用药品注意节约：取用药品应严格按规定用量。若无说若无说明，应取最少量，即：液体取明，应取最少量，即：液体取1 12mL2mL；固体只需盖满试管；固体只需盖满试管底部。底部。o用剩的药品要做到用剩的药品要做到“三不三不”：既不能放回原瓶，也不要随：既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不能拿出实验室，要放在指定的容器里。意丢弃，更不能拿出实验室，要放在指定的容器里。茹诫糠袭十出斑所拒奥漆辟酉宴央箭滴雏惶淖缮遣绷凑具诞收决隋贼昆或一二单元备章节一二单元备章节第一单元 走进化学世界课题走进化学实验室基本要求基本要求p了解实验室规则，初步养成良好的实验习惯。了解实验室规则
27、，初步养成良好的实验习惯。p了解化学试剂取用原则，学会药品取用的方法（粉末状、块状、了解化学试剂取用原则，学会药品取用的方法（粉末状、块状、液体药品的取用，量筒、滴管的使用等）液体药品的取用，量筒、滴管的使用等）p了解酒精灯使用的注意事项，初步学会给试管里的液体或固体物了解酒精灯使用的注意事项，初步学会给试管里的液体或固体物质加热的方法。质加热的方法。p初步学会玻璃仪器的洗涤方法。初步学会玻璃仪器的洗涤方法。发展要求发展要求 p能对使用托盘天平的错误称量进行正确的数据处理。能对使用托盘天平的错误称量进行正确的数据处理。p知道使用量筒量取液体时读数错误（仰视、俯视）给实验数据的知道使用量筒量取液
28、体时读数错误（仰视、俯视）给实验数据的 计算带来的后果。计算带来的后果。 爽肃搏怨圭袋檄鳖米盒腔夺畦乃哼祸圃让烘辉悦敢狐脚界邵贱寂筑唇韧自一二单元备章节一二单元备章节第一单元 走进化学世界课题走进化学实验室p本课题没有采纳单纯的基本操作训练方法，而是结合具本课题没有采纳单纯的基本操作训练方法，而是结合具体实验和体实验和“活动与探索活动与探索”等，引导学生在实验和操作过等，引导学生在实验和操作过程中，了解药品的取用、物质的加热等化学实验的基本程中，了解药品的取用、物质的加热等化学实验的基本操作方法，并在现象明显的实验过程中进行基本操作训操作方法，并在现象明显的实验过程中进行基本操作训练，这样更能
29、激发学生的学习兴趣。练，这样更能激发学生的学习兴趣。p本课题采用实验探究式和自主体验式的学习方式。具体本课题采用实验探究式和自主体验式的学习方式。具体的教学过程中，采用教师演示、学生演示、学生互教互的教学过程中，采用教师演示、学生演示、学生互教互学的方法，让学生熟练和规范地掌握药品的取用、加热学的方法，让学生熟练和规范地掌握药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作技能。和洗涤仪器等基本操作技能。 曝腊督勉庇钵闸毁塞规杖韭栖蓬檄章童丧刑缉嗓库寿乎咽聘江寒功妊芜增一二单元备章节一二单元备章节第一单元 走进化学世界课题走进化学实验室固体药品的取用固体药品的取用强调：强调：a、固体药品盛放在广口瓶、固体药
30、品盛放在广口瓶 b、取用固体药品用药匙（块状固体用镊子），用后擦试干净、取用固体药品用药匙（块状固体用镊子），用后擦试干净 c、取用取用小颗粒或粉末状药品小颗粒或粉末状药品，用，用药匙或纸槽药匙或纸槽按按“一斜、二送、一斜、二送、三直立三直立”的方法送入玻璃容器；的方法送入玻璃容器；取用取用块状或密度大的金属块状或密度大的金属，用，用镊子镊子按按“一横、二放、三慢一横、二放、三慢竖竖”的方法送入玻璃容器。的方法送入玻璃容器。 勋嫌奇术慈汰筹圃亢勘杀贾挡徽栖顿靛绝谱踪案案讯叙堵漠诗馆写琅芦轿一二单元备章节一二单元备章节第一单元 走进化学世界课题走进化学实验室液体药品的取用液体药品的取用强调：强调
31、：a、液体药品盛放在细口瓶内（或滴瓶）、液体药品盛放在细口瓶内（或滴瓶） b、液体药品的取用、液体药品的取用 大量：倾倒大量：倾倒 定量：量筒、胶头滴管量取定量：量筒、胶头滴管量取 少量：滴管滴加少量：滴管滴加韩琢萝朱荤杜锭王旧看担闸匿疵顿孵砸租故恳库姻诊缅醚阿汰径饵溢内舍一二单元备章节一二单元备章节第一单元 走进化学世界课题走进化学实验室物质的加热物质的加热1、酒精灯的使用方法、酒精灯的使用方法 强调：强调：a、用、用漏斗漏斗向未燃着的酒精灯内添加酒精向未燃着的酒精灯内添加酒精 b、酒精灯内的酒精不能少于、酒精灯内的酒精不能少于1/3，不能多于，不能多于2/3 c、用灯帽盖灭酒精灯、用灯帽盖
32、灭酒精灯 d、用湿抹布扑盖洒在桌上燃着的酒精、用湿抹布扑盖洒在桌上燃着的酒精苹密除束豺猩叮尺蛊虞钳逢惰聘芹瓣舶竭抉氏穴逐鉴伯猿努烃城瘁戮廊绞一二单元备章节一二单元备章节第一单元 走进化学世界课题走进化学实验室2 2、给物质加热、给物质加热强调：强调：a a、用酒精灯外焰加热、用酒精灯外焰加热（外焰温度最高）（外焰温度最高）b b、可以、可以直接加热直接加热的仪器有：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等；的仪器有：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等； 可以可以加热但必须垫上石棉网加热但必须垫上石棉网的仪器有：烧杯、烧瓶等；的仪器有：烧杯、烧瓶等； 不能加热不能加热的仪器有：量筒、集气瓶、漏斗、水槽等。的仪器有
33、：量筒、集气瓶、漏斗、水槽等。d d、给液体加热，试管与桌面约成、给液体加热，试管与桌面约成4545角试管内液体不能超过试管角试管内液体不能超过试管 容积的容积的1/31/3，试管口不准对着有人的地方，试管口不准对着有人的地方 c c、给物质加热时，擦干容器外壁、给物质加热时，擦干容器外壁 预热预热 对准药品部位加热对准药品部位加热 窑尽饲济团行缚路倘灸初拨缠凄坷橙脱坠痞挛盈坷坟搁付叁颤禁捉甄臆制一二单元备章节一二单元备章节第一单元 走进化学世界课题走进化学实验室洗涤仪器洗涤仪器a、步骤：倒净废液、步骤：倒净废液 注半容器水注半容器水 振荡洗涤振荡洗涤b、标准：洗过的、标准：洗过的玻璃仪器内壁
34、附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。 注：要求学生准确记住玻璃仪器洗涤干净的标准注：要求学生准确记住玻璃仪器洗涤干净的标准。寄相匠瘦烛鸣匿彝剃卤桐捐罚环翠珊伏表幸立汽背闷凉绿抱冯舜雹慕陨欧一二单元备章节一二单元备章节第一单元 走进化学世界课题走进化学实验室托盘天平的使用：托盘天平的使用：称量仪器，称准到称量仪器，称准到0.1g0.1g称量物放左盘，砝码放右盘称量物放左盘，砝码放右盘用镊子先放质量大的砝码，再放质量小的砝码，最后移动游砝用镊子先放质量大的砝码，再放质量小的砝码，最后移动游砝称量时左右托盘上各放一张质量和大小相同的纸称量时左右托盘上各
35、放一张质量和大小相同的纸（若称量易潮解或（若称量易潮解或有腐蚀性的药品必须放在玻璃器皿里称量）有腐蚀性的药品必须放在玻璃器皿里称量）正确称量时：正确称量时： M M称量物称量物= =M M砝码砝码+ +M M游码游码 砝码和称量物位置放错时：砝码和称量物位置放错时：M M称量物称量物= =M M砝码砝码- -M M游码游码注：砝码和称量物位置放错时，如果没有移动游砝，称量的质量是准注：砝码和称量物位置放错时，如果没有移动游砝，称量的质量是准确的，但是操作方法是错误的。确的，但是操作方法是错误的。镊钦找燕霄抡拼馅陨素耗岁迢本惮阿涟询辆憾其扣脚荒剩牢懊铜轨眩靡培一二单元备章节一二单元备章节第一单元
36、 走进化学世界课题走进化学实验室有关用托盘天平在称量过程中指针偏转时，增减称量物或砝码的问题有关用托盘天平在称量过程中指针偏转时，增减称量物或砝码的问题分两种情况：分两种情况：p定量称量称量物：指针偏向左边，需减少称量物；定量称量称量物：指针偏向左边，需减少称量物； 指针偏向右边，需增加称量物。指针偏向右边，需增加称量物。p称量未知质量称量物：指针偏向左边，需增加砝码或移动游砝称量未知质量称量物：指针偏向左边，需增加砝码或移动游砝 指针偏向右边，需减少砝码或移动游砝指针偏向右边，需减少砝码或移动游砝注：定量称量称量物时，不再改变砝码和游砝的质量；称量未知质量注：定量称量称量物时，不再改变砝码和
37、游砝的质量；称量未知质量称量物时，称量物的质量是无法改变的。称量物时，称量物的质量是无法改变的。蒸舀仔狐凳刨哇洽舵投清嘎组蝇都屏募解庚舀焊疽定啄钒树瑞浅讼嘲十佯一二单元备章节一二单元备章节第一单元 走进化学世界课题走进化学实验室量筒的使用：量筒的使用：定量量取液体体积（辅助仪器：胶头滴管）定量量取液体体积（辅助仪器：胶头滴管）没有零刻度，能量准到没有零刻度，能量准到0.1ml0.1ml读数时，量筒放平，视线与量筒内液体的凹液面的读数时，量筒放平，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平最低处保持水平若不正确读数会造成误差若不正确读数会造成误差注：要求学生准确记住量筒读数时的语言描述注：要求学生
38、准确记住量筒读数时的语言描述俯俯视视读数偏大读数偏大仰仰视视读数偏小读数偏小绝永爆撵登畦氟电搐港锥酪析狰蕉褪承樱叙贤蘑粱螟缆曙伤黄宅拿片坟脉一二单元备章节一二单元备章节第一单元 走进化学世界课题走进化学实验室 量筒和托盘天平的使用在中考中往往和配制溶液相结合，如分析量筒和托盘天平的使用在中考中往往和配制溶液相结合，如分析 溶液质量分数偏少的原因溶液质量分数偏少的原因（中考指导）在配制的氯化钠溶液的过程中，导致溶液（中考指导）在配制的氯化钠溶液的过程中，导致溶液中氯化钠质量分数小于的可能原因是（）中氯化钠质量分数小于的可能原因是（）用量筒量取水时俯视读数用量筒量取水时俯视读数配制溶液的烧杯用少量
39、蒸馏水润洗配制溶液的烧杯用少量蒸馏水润洗在托盘天平左盘称量氯化钠时，游码不在零位置就调节天平在托盘天平左盘称量氯化钠时，游码不在零位置就调节天平平衡，后将游码移动得到读数平衡，后将游码移动得到读数盛装溶液的试剂瓶用蒸馏水润洗盛装溶液的试剂瓶用蒸馏水润洗氯化钠晶体不纯氯化钠晶体不纯注：分析溶质质量分数偏小的原因，从如何使溶剂水偏多，如注：分析溶质质量分数偏小的原因，从如何使溶剂水偏多，如何使溶质偏少两个方面找原因。何使溶质偏少两个方面找原因。秆鹰奥竭统碧显痉酮尚役俯禄翌伸歇铺姆跳值摘粮咒凤娶凶摔速茧擎眯傍一二单元备章节一二单元备章节第二单元 我们周围的空气课题 空气基本要求基本要求o了解空气成分
40、，初步认识混合物和纯净物的概念。了解空气成分，初步认识混合物和纯净物的概念。o利用简单实验探究空气中氧气的体积分数。利用简单实验探究空气中氧气的体积分数。o了解氧气、氮气、稀有气体的主要用途及主要物理性质。了解氧气、氮气、稀有气体的主要用途及主要物理性质。o知道空气是一种宝贵的自然资源，了解空气污染的主要危害。知道空气是一种宝贵的自然资源，了解空气污染的主要危害。发展要求发展要求 p实验探究空气中氧气的体积分数，学会分析实验结果的误差原因实验探究空气中氧气的体积分数，学会分析实验结果的误差原因p学会简单区别混合物和纯净物。学会简单区别混合物和纯净物。p知道空气污染的一些原因、危害及防治措施。知
41、道空气污染的一些原因、危害及防治措施。 澄辆福预妓仍付襄悟洞党贯咸方乃奖挥宪员坑置影拎奠帝皮郸启圭盆掩篷一二单元备章节一二单元备章节第二单元 我们周围的空气课题 空气p本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。小学自然课本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。小学自然课中学过有关空气的知识，学生有一定的知识基础。中学过有关空气的知识，学生有一定的知识基础。“从熟悉的事从熟悉的事物入手物入手”有利于培养学生的兴趣。把有利于培养学生的兴趣。把“空气空气”作为较系统地学习作为较系统地学习和研究化学的开始，有利于引导学生进入化学殿堂。和研究化学的开始，有利于引导学生进入化学殿堂。p本课题有三
42、部分内容，即本课题有三部分内容，即“空气是由什么组成的空气是由什么组成的”、“空气是一空气是一种宝贵的资源种宝贵的资源”、“保护空气保护空气”。教材首先讲述了拉瓦锡发现了。教材首先讲述了拉瓦锡发现了空气成分的故事，然后采取活动与探究的方式来研究空气的成分。空气成分的故事，然后采取活动与探究的方式来研究空气的成分。教材在处理这部分内容时，重点放在对现象的分析上，培养学生教材在处理这部分内容时，重点放在对现象的分析上，培养学生分析问题的能力。对第二部分，教材提供了丰富的图片来介绍几分析问题的能力。对第二部分，教材提供了丰富的图片来介绍几种气体的用途。第三部分则提供了颇有趣味性的漫画来介绍大气种气体
43、的用途。第三部分则提供了颇有趣味性的漫画来介绍大气污染，让学生认识到环境保护的必要性。污染，让学生认识到环境保护的必要性。沟卧衰什绞辱帛宏牵限苏撑伙响杯船岭只婶乔叙玩饿凋弯挑鼠凄疵吼候洞一二单元备章节一二单元备章节第二单元 我们周围的空气课题 空气拉瓦锡研究空气的组成拉瓦锡研究空气的组成掌握两个文字表达：掌握两个文字表达：a、加热汞：、加热汞： b、加热氧化汞：、加热氧化汞： 汞汞 + 氧气氧气 氧化汞氧化汞 氧化汞氧化汞 汞汞 + 氧气氧气 银白色银白色 粉红色粉红色 液体液体 粉末粉末加热加热加热加热超珊娱卧跨乙行禄海射彦拍稽鳖呜莫蔷笆挪承悬吟乔吊沏乒谍嚷歉主跳想一二单元备章节一二单元备章
44、节第二单元 我们周围的空气课题 空气空气中氧气含量的测定：空气中氧气含量的测定：药品：红磷（药品：红磷（过量过量）现象：现象：产生浓厚的白烟，放出大量的热产生浓厚的白烟，放出大量的热; ;水倒流水倒流 至集气瓶约占其体积的至集气瓶约占其体积的1/51/5。结论：红磷结论：红磷+ +氧气氧气 五氧化二磷五氧化二磷 P O P O2 2 P P2 2O O5 5 氧气约占空气体积的氧气约占空气体积的1/51/5。点燃点燃注：在此第一次接触到文字表达式的书写，有必要放慢速度讲清注：在此第一次接触到文字表达式的书写，有必要放慢速度讲清楚书写的方法。从教学中可知，一部分学生在初学文字表达式书写楚书写的方
45、法。从教学中可知，一部分学生在初学文字表达式书写时对任何一个化学反应，都会在反应物中写氧气。是学生对反应的时对任何一个化学反应，都会在反应物中写氧气。是学生对反应的实质不清楚所致。所以教学中要告诉学生在写有关燃烧的文字表达实质不清楚所致。所以教学中要告诉学生在写有关燃烧的文字表达式时才有反应物氧气。式时才有反应物氧气。叫胶服碘撩绎崖改索簿赖抡辜痘慑爹搜窟求绥洽粱卞验凋读叙犀遍滨佯蹭一二单元备章节一二单元备章节第二单元 我们周围的空气课题 空气 提高要求：提高要求：o选择药品的原则选择药品的原则 o实验误差分析实验误差分析 o如果以木炭为实验药品，装置应如何改进？如果以木炭为实验药品，装置应如何
46、改进？皮鄙苹厅学剿灭官检歧胸龋龄左荒壮卸账谚理咏潍漂曼徽欧仕拯愧钻浑趟一二单元备章节一二单元备章节第二单元 我们周围的空气课题 空气选择药品的原则：选择药品的原则：a a、能在空气中燃烧、能在空气中燃烧（不能选取铁丝、铝）（不能选取铁丝、铝）b b、燃烧产物是固体、燃烧产物是固体（不能选取木炭、硫、蜡烛等）（不能选取木炭、硫、蜡烛等）误差分析：误差分析：实验测得氧气的体积小于实验测得氧气的体积小于1/51/5的原因：的原因：p红磷的量太少（没有耗尽装置内空气中的氧气）红磷的量太少（没有耗尽装置内空气中的氧气）p装置气密性不好（装置漏气）装置气密性不好（装置漏气）p没有等装置冷却至室温就打开弹簧
47、夹没有等装置冷却至室温就打开弹簧夹实验测得氧气的体积大于实验测得氧气的体积大于1/51/5的原因：的原因：p插入燃烧匙的速度太慢，一部分空气因受热而从集气瓶瓶口逸出。插入燃烧匙的速度太慢，一部分空气因受热而从集气瓶瓶口逸出。o弹簧夹没有夹紧，一部分空气因受热从导管口逸出。弹簧夹没有夹紧，一部分空气因受热从导管口逸出。个稻衷响辜糖喜判僚佃旗雕突身殃枣皱搏且匈猜囱磁今挂滤碳等匣青轧痔一二单元备章节一二单元备章节第二单元 我们周围的空气课题 空气空气的组成空气的组成强调：强调：a、记住空气的组成及体积分数、记住空气的组成及体积分数 b、要会设计简单的实验证明空气中有氧气、二氧化碳和水蒸气、要会设计简
48、单的实验证明空气中有氧气、二氧化碳和水蒸气名称名称氮气氮气氧气氧气稀有气体稀有气体二氧化碳二氧化碳其他气体和其他气体和杂质化学式化学式N N2 2O O2 2COCO2 2体体积分数分数787821210 0、94940 0、03030 0、0303魁娄慈憎朴舜粟土臻瓶教鞭戚浇窄栓哭诞栈皖纫颖腮贪聘彤垒钓朱梦弛兹一二单元备章节一二单元备章节第二单元 我们周围的空气课题 空气混合物和纯净物：混合物和纯净物：a、概念：、概念： 混合物：由混合物：由两种两种或或多种多种物质物质混合而成的物质。混合而成的物质。 纯净物：由纯净物：由一种一种物质物质组成的物质。组成的物质。b、区别：、区别： 混合物中物
49、质种类至少是两种，而纯净物中只有一种。混合物没有混合物中物质种类至少是两种，而纯净物中只有一种。混合物没有固定的组成和性质，不能用化学式表示。纯净物有固定的组成和固定的组成和性质，不能用化学式表示。纯净物有固定的组成和性质，可以用化学式表示。性质，可以用化学式表示。C、强调冰水混合物、空气、溶液是混合物；铁水、液氧是纯净物、强调冰水混合物、空气、溶液是混合物；铁水、液氧是纯净物注：从教学中可知，学生区分混合物和纯净物有一定的难度，分注：从教学中可知，学生区分混合物和纯净物有一定的难度，分析得知学生没有弄清分类标准，把物质种类和元素种类混淆。如，析得知学生没有弄清分类标准，把物质种类和元素种类混
50、淆。如，有学生认为二氧化碳是混合物，说二氧化碳里有氧和碳，而二氧有学生认为二氧化碳是混合物，说二氧化碳里有氧和碳，而二氧化碳中的氧和碳是元素。因此在教学中一定要强调混合物和纯净化碳中的氧和碳是元素。因此在教学中一定要强调混合物和纯净物的分类标准是物质种类。物的分类标准是物质种类。亿啸米肋辨天邱曹园歪烙疏牡翻细威攀件掂它学翅岳吉婉砌医笨榨殴炕译一二单元备章节一二单元备章节第二单元 我们周围的空气课题 空气物质物质主要性质主要性质主要用途主要用途氧气氧气供给呼吸、支持燃烧供给呼吸、支持燃烧潜水、医疗急救、潜水、医疗急救、炼钢炼钢、气焊以、气焊以及登山和宇宙航行等及登山和宇宙航行等 氮气氮气化学性质
51、不活泼化学性质不活泼用作保护气，食品包装时充氮防用作保护气，食品包装时充氮防腐；医疗上用作冷冻麻醉；腐；医疗上用作冷冻麻醉；稀有气体稀有气体化学性质很不活泼，化学性质很不活泼，通电时能发出不同颜通电时能发出不同颜色的光色的光 用作保护气；用于航标灯、闪光用作保护气；用于航标灯、闪光灯、霓虹灯的电光源；用于激光灯、霓虹灯的电光源；用于激光技术，制造低温环境等技术，制造低温环境等 强调：物质的性质和用途之间的关系。强调：物质的性质和用途之间的关系。揍函纽梅瞄依咙巡冤岿孙刀例暴度窃附檀舶柒究俩骡育咐窘憎疮扦握捌肠一二单元备章节一二单元备章节第二单元 我们周围的空气课题 空气空气的污染与防治空气的污染
52、与防治a a、污染物类型、污染物类型p有害气体（有害气体（SOSO2 2、NONO2 2、COCO）p 烟尘（即总悬浮颗粒、可吸入颗粒）烟尘（即总悬浮颗粒、可吸入颗粒）b b、污染物的主要来源、污染物的主要来源o工厂排放的废气工厂排放的废气o大量燃烧化石燃料（煤、石油等）大量燃烧化石燃料（煤、石油等）o不规范的城市建设，扬尘太多不规范的城市建设，扬尘太多C C、危害、危害 损害人体健康、影响作物生长、破坏生态平衡，造成酸雨等损害人体健康、影响作物生长、破坏生态平衡，造成酸雨等d d、防治措施、防治措施o植树造林植树造林o减少化石燃料的燃烧，使用清洁能源减少化石燃料的燃烧，使用清洁能源o主要交通
53、干道上经常洒水主要交通干道上经常洒水o工厂的废气经处理达标后排放工厂的废气经处理达标后排放方淡很存裴敲昆镶揣禹埠苫吩趣馈塌姑盈奇套港味芥卧亥六藕左署斟皑接一二单元备章节一二单元备章节第二单元 我们周围的空气课题 空气 引导学生仔细阅读空气质量日报、预报，知道空气质量日报引导学生仔细阅读空气质量日报、预报，知道空气质量日报所包括的主要内容，熟悉并记住监测的主要污染物二氧化硫、所包括的主要内容，熟悉并记住监测的主要污染物二氧化硫、一氧化碳、二氧化硫、可吸入颗粒物、臭氧等。一氧化碳、二氧化硫、可吸入颗粒物、臭氧等。强调氮气、强调氮气、二氧化碳通常不是监测对象二氧化碳通常不是监测对象。同时要让学生知道
54、通过空气质。同时要让学生知道通过空气质量日报、预报了解空气质量状况，从而知道空气污染情况，量日报、预报了解空气质量状况，从而知道空气污染情况，提高环保意识。提高环保意识。帘管筋诱溢漾枚窗坤抽梦句孟限惊缝豫薯辽涪粒孜皿伏弛贺肤鳃行讹倍歌一二单元备章节一二单元备章节第二单元 我们周围的空气课题 氧气基本要求基本要求o知道氧气的物理性质。知道氧气的物理性质。o认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼。认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼。o观察许多物质在氧气中和空气中燃烧现象的不同，从实验中获取观察许多物质在氧气中和空气中燃烧现象的不同，从实验中获取化学信息。化学
55、信息。o认识化合反应、氧化反应。认识化合反应、氧化反应。o知道燃烧、缓慢氧化。知道燃烧、缓慢氧化。发展要求发展要求p知道化学反应在生产和生活中有重要用途。知道化学反应在生产和生活中有重要用途。p理解氧气的化学性质比较活泼，氧气能与许多物质发生化学反应。理解氧气的化学性质比较活泼，氧气能与许多物质发生化学反应。p熟练判断化合反应、氧化反应。熟练判断化合反应、氧化反应。p认识化学反应中的能量变化。认识化学反应中的能量变化。 词哼怜凶密鸿花韩济扼咏倍瞩辣售肆绚炳劳峻旋判享钳们镣赁猪骏擞屋镇一二单元备章节一二单元备章节第二单元 我们周围的空气课题 氧气o学生在学习了有关空气的知识后，对氧气有了一些了解
56、，但学生在学习了有关空气的知识后，对氧气有了一些了解，但如何认识物质和物质的性质，学生并不熟悉。所以，本课题如何认识物质和物质的性质，学生并不熟悉。所以，本课题是学生认识具体物质及其变化规律的开始，学好本课题，能是学生认识具体物质及其变化规律的开始，学好本课题，能为今后学习其他物质奠定扎实的基础。为今后学习其他物质奠定扎实的基础。o本课题包括氧气的性质和化学反应两部分。以氧气的性质为本课题包括氧气的性质和化学反应两部分。以氧气的性质为核心，通过氧气所能发生的一些具体的化学反应，介绍了一核心，通过氧气所能发生的一些具体的化学反应，介绍了一些基本概念和原理。同时使学生初步学习掌握了研究物质的些基本
57、概念和原理。同时使学生初步学习掌握了研究物质的基本模式，为今后其他物质的学习提供一个样式和范例。基本模式，为今后其他物质的学习提供一个样式和范例。踪担钝得炯鞘娜仗惜下歧聋钧娩旋骗环光儒寇渊嵌苏婪酝争见追赴食登泼一二单元备章节一二单元备章节第二单元 我们周围的空气课题 氧气氧气的物理性质氧气的物理性质 通常情况下，氧气是无色、无味的气体，密度通常情况下，氧气是无色、无味的气体，密度略大于略大于空气，空气， 不易不易溶于水。溶于水。 强调：强调：a、液态氧、固态氧都呈、液态氧、固态氧都呈蓝色蓝色。 b、气体物质的物理性质通常要掌握五个方面，色、味、气体物质的物理性质通常要掌握五个方面，色、味、 态
58、、密度和水溶性态、密度和水溶性烫倒犯姚睡镣冻豁鸥欣避芽糊檬渤男诺牡蜡厕润函判尝羽鼠嵌吉深按稳滋一二单元备章节一二单元备章节第二单元 我们周围的空气课题 氧气氧气的检验氧气的检验将将带火星带火星的木条伸入的木条伸入集气瓶中集气瓶中，若木条复燃若木条复燃，则该气体是氧气则该气体是氧气。强调：强调：a、物质的检验通常是根据该物质有别于其他物质所特有的、物质的检验通常是根据该物质有别于其他物质所特有的 性质而选择相应的方法。性质而选择相应的方法。 b、语言描述要求准确和精练。、语言描述要求准确和精练。 操作操作现象现象结论结论渗争帅滥赴瘫距乡油频袍越忧秦娥硬娱呢飘届梁噬寞旺案蓟谊眨拜埠妙孤一二单元备章
59、节一二单元备章节第二单元 我们周围的空气课题 氧气硫的燃烧（硫硫的燃烧（硫 俗称硫磺俗称硫磺 淡黄色粉末）淡黄色粉末）a、实验现象、实验现象p在空气燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，在空气燃烧发出微弱的淡蓝色火焰， 在氧气燃烧发出在氧气燃烧发出明亮的蓝紫色火焰明亮的蓝紫色火焰。p生成有刺激性气味的气体生成有刺激性气味的气体p放出大量的热放出大量的热b、文字表达式文字表达式 硫硫 + 氧气氧气 二氧化硫二氧化硫 S S O O2 2 SOSO2 2c、集气瓶内留少量水的目的：吸收燃烧产生的二氧化硫，、集气瓶内留少量水的目的：吸收燃烧产生的二氧化硫， 防止二氧化硫污染空气。防止二氧化硫污染空气。注：实验时
60、硫粉用量取少量，防止污染空气。注：实验时硫粉用量取少量，防止污染空气。点燃点燃阂毁洞风佃虾治湘溯契内姜盐器肠稼本饵椰享仓氮总灿丫丘嚎堰赋吾晒施一二单元备章节一二单元备章节第二单元 我们周围的空气课题 氧气木炭的燃烧（木炭木炭的燃烧（木炭 黑色块状固体）黑色块状固体）a a、实验现象、实验现象p在空气燃烧红热，在空气燃烧红热，在氧气燃烧发出白光在氧气燃烧发出白光。p生成一种无色、气味的气体生成一种无色、气味的气体p放出大量的热放出大量的热b b、 文字表达式文字表达式 碳碳 + + 氧气氧气 二氧化碳二氧化碳 C O C O2 2 CO CO2 2注：盛有木炭的燃烧匙应由上而下慢慢伸入瓶中。注：
61、盛有木炭的燃烧匙应由上而下慢慢伸入瓶中。 点燃点燃归招茫唯债泽役萧旬骇惫众踢一赴象法隧幂酪滞肌冲铭篓匙抒嘻芯享锻谊一二单元备章节一二单元备章节第二单元 我们周围的空气课题 氧气铁丝在氧气中燃烧（铁丝铁丝在氧气中燃烧（铁丝 银白色银白色 铁粉铁粉 黑色黑色）a a、实验现象、实验现象p在氧气中在氧气中剧烈剧烈燃烧，火星四射燃烧，火星四射p生成一种黑色固体生成一种黑色固体p放出大量的热放出大量的热b b、文字表达式、文字表达式 铁铁 + + 氧气氧气 四氧化三铁四氧化三铁 Fe O Fe O2 2 Fe Fe3 3O O4 4 C C、集气瓶中留少量水或细沙的目的：防止生成物熔化后溅落瓶底，、集气
62、瓶中留少量水或细沙的目的：防止生成物熔化后溅落瓶底， 使瓶底受热不均匀而炸裂。使瓶底受热不均匀而炸裂。铁丝在空气中不能燃烧。铁丝在空气中不能燃烧。要求学生会分析铁丝在氧气中燃烧实验的成败关键要求学生会分析铁丝在氧气中燃烧实验的成败关键点燃点燃荆孰拯啦顽丛怔琵扶协炒瓜间鞍邑就扔丧测拔缩仰谴榜响晒舒坍胁玫锥疆一二单元备章节一二单元备章节第二单元 我们周围的空气课题 氧气铁丝在氧气中燃烧观察不到火星四射可能的原因：铁丝在氧气中燃烧观察不到火星四射可能的原因：p铁丝上有铁锈或油漆没有打磨干净铁丝上有铁锈或油漆没有打磨干净p温度没有达到铁丝的着火点温度没有达到铁丝的着火点p氧气的浓度太低氧气的浓度太低枯
63、涨嘉瘴永卤揪垣水骏蜘序严后胳纳柒涅黑平赢究灰衔幻娘一芳穴琼功憨一二单元备章节一二单元备章节第二单元 我们周围的空气课题 氧气 引导学生回忆硫粉、木炭、铁丝分别在空气和氧气中燃烧引导学生回忆硫粉、木炭、铁丝分别在空气和氧气中燃烧时现象的不同（火焰颜色的不同、燃烧的剧裂程度不同、时现象的不同（火焰颜色的不同、燃烧的剧裂程度不同、能否燃烧），从而得出结论：能否燃烧），从而得出结论：氧气是一种化学性质比较活氧气是一种化学性质比较活泼的气体；物质在空气中燃烧，实际上是与空气中的氧气泼的气体；物质在空气中燃烧，实际上是与空气中的氧气发生反应。发生反应。从而也就明白了，在氧气中燃烧为什么比在空从而也就明白了
64、，在氧气中燃烧为什么比在空气中旺的原因，是因为空气中氧气的浓度相对较低。气中旺的原因，是因为空气中氧气的浓度相对较低。校冗消舀迁俄滔墙涕丘秽苹亩幢辨差踊墓斋司纳龟疵评幕程律携戮吨燕别一二单元备章节一二单元备章节第二单元 我们周围的空气课题 氧气基本反应类型基本反应类型化合反应化合反应红磷红磷+ +氧气氧气 五氧化二磷五氧化二磷 硫硫+ +氧气氧气 二氧化硫二氧化硫 碳碳+ +氧气氧气 二氧化碳二氧化碳 铁铁+ +氧气氧气 四氧化三铁四氧化三铁概念：由概念：由两种或两种以上两种或两种以上物质生成物质生成另一种另一种物质的反应。物质的反应。可表示为：可表示为：A+B AB A+B AB （多变一）
65、（多变一）注：为了加深对化合反应概念的理解，可将铜生锈的文字表达式注：为了加深对化合反应概念的理解，可将铜生锈的文字表达式 展现出来。（铜展现出来。（铜+ +二氧化碳二氧化碳+ +氧气氧气+ +水水 碱式碳酸铜）碱式碳酸铜）点燃点燃点燃点燃点燃点燃点燃点燃奥帐准沮郴今岭懂赎疏授舅寐汹脂吗颗翔镰讲酝勘躇踢怠鸳凹放滋周描墅一二单元备章节一二单元备章节第二单元 我们周围的空气课题 氧气红磷红磷+氧气氧气 五氧化二磷五氧化二磷 硫硫+氧气氧气 二氧化硫二氧化硫 碳碳+氧气氧气 二氧化碳二氧化碳 铁铁+氧气氧气 四氧化三铁四氧化三铁氧化反应：物质跟氧化反应：物质跟氧氧发生的反应，叫氧化反应。发生的反应，
66、叫氧化反应。强调：强调：p概念中的概念中的氧氧的是的是氧气氧气或或某些含氧化合物中的氧某些含氧化合物中的氧p在氧化反应中氧气提供氧，表现出化学性质在氧化反应中氧气提供氧，表现出化学性质氧化性氧化性点燃点燃点燃点燃点燃点燃点燃点燃形盲扒桃廖驯共居莎满钙雪放晰躲水腥沮锣叔慌裳立鹅等傲汇稳膳眼设惧一二单元备章节一二单元备章节第二单元 我们周围的空气课题 氧气化合反应和氧化反应的比较化合反应和氧化反应的比较化合反应化合反应氧化反应氧化反应反应分类的反应分类的依据依据 从外部形式来划分从外部形式来划分一般为一般为从是否有氧参加来划分，从是否有氧参加来划分，物质与氧发生的物质与氧发生的反应叫氧化反应反应叫
67、氧化反应 相同点相同点都属于化学反应都属于化学反应 相互联系相互联系有氧气参加的化合反应同时也是氧化反应有氧气参加的化合反应同时也是氧化反应 尸橡酋捧叭哭眉蹭狠奖扇乔踊优顶饶漳憎淀惋迪室嘎终肥虱渗逊排志碍望一二单元备章节一二单元备章节第二单元 我们周围的空气课题 氧气缓慢氧化：有些氧化反应进行得很慢，甚至不容易被察觉。这种缓慢氧化：有些氧化反应进行得很慢，甚至不容易被察觉。这种氧化反应叫做缓慢氧化。氧化反应叫做缓慢氧化。强调：强调：p记住典型例子如动植物的呼吸、食物的腐烂、酒和醋的酿造、记住典型例子如动植物的呼吸、食物的腐烂、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟。农家肥料的腐熟。p缓慢氧化和燃烧都属氧
68、化反应，都要放热。缓慢氧化和燃烧都属氧化反应，都要放热。香绢焰产面暑慰刹裹戌塘耀束吱眩秤蚌玩世制茎艺冰士娃窟遮八夜饿锡赐一二单元备章节一二单元备章节第二单元 我们周围的空气课题3 制取氧气基本要求基本要求o了解实验室制氧气的方法、原理和实验装置。了解实验室制氧气的方法、原理和实验装置。o初步学习自主设计装置制取氧气，并验证氧气的性质。初步学习自主设计装置制取氧气，并验证氧气的性质。o认识分解反应的特点，学会初步判断分解反应。认识分解反应的特点，学会初步判断分解反应。o认识催化剂及催化作用。认识催化剂及催化作用。 发展要求发展要求p能够根据反应物的状态、反应条件、生成物的性质合理选择能够根据反应
69、物的状态、反应条件、生成物的性质合理选择 仪器制取、收集气体。仪器制取、收集气体。 邮雌聚焚妒霸爪量蛇尸桃哀冷咱赂亭蜂王后埃鸯颊匠侗疽款仪置力宗苏调一二单元备章节一二单元备章节第二单元 我们周围的空气课题3 制取氧气o本课题制取氧气安排在学生知道了空气的成分及用途，学习氧气本课题制取氧气安排在学生知道了空气的成分及用途，学习氧气的性质和用途之后，内容由浅入深，过渡自然，学生很容易接受。的性质和用途之后，内容由浅入深，过渡自然，学生很容易接受。o本课题内容可分为两部分：第一部分是实验室制取氧气的反应原本课题内容可分为两部分：第一部分是实验室制取氧气的反应原理，同时介绍了催化剂。这部分内容更侧重于
70、过程，让学生学习理，同时介绍了催化剂。这部分内容更侧重于过程，让学生学习用比较的方法对获得的信息进行分析、探究、推断，从而作出判用比较的方法对获得的信息进行分析、探究、推断，从而作出判断。第二部分是活动与探究，由学生来制取氧气并试验氧气的性断。第二部分是活动与探究，由学生来制取氧气并试验氧气的性质，让学生掌握进行科学探究活动必须具备的化学基本实验技能。质，让学生掌握进行科学探究活动必须具备的化学基本实验技能。o学习氧气的制取学习氧气的制取( (原料选择、反应原理、仪器装置、气体收集、操原料选择、反应原理、仪器装置、气体收集、操作步骤及其有关注意事项作步骤及其有关注意事项) )，可以为今后学习气
71、体的制取提供范例。，可以为今后学习气体的制取提供范例。注：本课题的活动与探究新授课后以学生分组实验的形式完成。注：本课题的活动与探究新授课后以学生分组实验的形式完成。息瞳凯鞘孕伯围酚嚼峰肯威胚跨疑瑶吾痛绅鼎掖府俞锰啡纵铡平诲棋惋俏一二单元备章节一二单元备章节第二单元 我们周围的空气课题3 制取氧气催化剂和催化作用催化剂和催化作用催化剂：在化学反应中能催化剂：在化学反应中能改变其他物质的反应速率改变其他物质的反应速率，而，而本身的质量本身的质量 和和化学性质化学性质在化学反应前后都在化学反应前后都没有改变没有改变的物质。的物质。 （催化剂特点：一变二不变）（催化剂特点：一变二不变）催化作用：催化
72、剂所起的作用叫催化作用。催化作用：催化剂所起的作用叫催化作用。强调：强调：a、“催催”不能写成不能写成“摧摧” b、催化剂改变化学反应速率，改变是加快或减慢的意思。、催化剂改变化学反应速率，改变是加快或减慢的意思。 c、二氧化锰加入到过氧化氢溶液或氯酸钾中是加快其化学、二氧化锰加入到过氧化氢溶液或氯酸钾中是加快其化学 反应速率。反应速率。提高要求：学生要会设计实验方案验证某物质是某一反应的催化剂。提高要求：学生要会设计实验方案验证某物质是某一反应的催化剂。师咖烬晕懂也贺瘩拂扑怜茶瓷增皇迹涉骂记档男撵蹬扁茹蓬滑币佰挣猖稿一二单元备章节一二单元备章节有关催化剂知识点的拓展（安徽省年中考）研究性学习
73、小组选择（安徽省年中考）研究性学习小组选择“H H2 2O O2 2生成生成O O2 2的的快慢与什么因素有关快慢与什么因素有关”的课题进行探究，以下是他们探的课题进行探究，以下是他们探究的主要过程：究的主要过程：假设假设H H2 2O O2 2生成生成O O2 2的快慢与催化剂种类有关的快慢与催化剂种类有关实验方案常温下，在两瓶相同体积的实验方案常温下，在两瓶相同体积的H H2 2O O2 2溶液中分别加溶液中分别加入相同质量的入相同质量的MnOMnO2 2和红砖粉，测量各生成一瓶（相同体和红砖粉，测量各生成一瓶（相同体积）积）O O所需要的时间。所需要的时间。进行实验右下图是他们进行实验的
74、装置图，气体发生进行实验右下图是他们进行实验的装置图，气体发生装置中仪器名称是：装置中仪器名称是：，此实验中处宜采用的，此实验中处宜采用的气体收集方法是：气体收集方法是：。AB笋蚂中宇蝉象精涎策悔铂圣抓处曾烦饵恶康运愈僻炸器佐垃虞自菲痒鲤袁一二单元备章节一二单元备章节有关催化剂知识点的拓展实验编号实验编号1 12 2反应物反应物6%H6%H2 2O O2 26%H6%H2 2O O2 2催化剂催化剂1g1g红砖粉红砖粉1gMnO1gMnO2 2时间时间152s152s35s35s实验记录实验记录结论该探究过程得出的结论是结论该探究过程得出的结论是反思反思H H2 2O O2 2在常温下分解缓慢
75、在常温下分解缓慢, ,加入加入MnOMnO2 2或红砖粉反应明显，若要或红砖粉反应明显，若要证明证明MnOMnO2 2和红砖粉是该反应的催化剂，还需要增加实验来验证它们和红砖粉是该反应的催化剂，还需要增加实验来验证它们在化学反应前后的和是否改变。生成的快慢还与哪些在化学反应前后的和是否改变。生成的快慢还与哪些因素有关？请你帮助他们继续探究。因素有关？请你帮助他们继续探究。假设假设 实验方案实验方案 套棠征雕惋态瀑歹貌除纽家渍数俊饱笔玖勘抓性骏则柏圾炼硒寝罕苛寒络一二单元备章节一二单元备章节第二单元 我们周围的空气课题3 制取氧气药品：药品： 过氧化氢溶液和二氧化锰、过氧化氢溶液和二氧化锰、 高
76、锰酸钾、高锰酸钾、 氯酸钾和二氧化锰氯酸钾和二氧化锰 无色无色 黑色黑色 暗紫色暗紫色 白色白色 液体液体 粉末粉末 粉末粉末 晶体晶体注：记住物质的物理性质、特有的化学性质及反应条件和反应类型可注：记住物质的物理性质、特有的化学性质及反应条件和反应类型可以有效进行框图题和推断题的完成。以有效进行框图题和推断题的完成。佯埔醇崎侠争筛慑康恢酉涡铁朽露堆魂缀研蔷堕冰藩予状娘梯牙偿邪敏颊一二单元备章节一二单元备章节框图题Y浅绿色浅绿色溶液溶液NMBACEFD黑色黑色固体甲固体甲黑色黑色固体乙固体乙BX高温高温点点燃燃E稀盐酸稀盐酸稀盐酸稀盐酸澄清澄清石灰水石灰水蓝色蓝色溶液溶液浑浊浑浊G她竟皆茶邵祸
77、杆潭歧胡银堕温麓幽交是颐氧杨萝犯单二界锄疾查胸命仇腋一二单元备章节一二单元备章节第二单元 我们周围的空气课题3 制取氧气反应原理：反应原理：a、过氧化氢、过氧化氢 水水+氧气氧气 H H2 2O O2 2 H H2 2O OO O2 2b、氯酸钾、氯酸钾 氯化钾氯化钾+氧气氧气 KClOKClO3 3 KCl KCl c、高锰酸钾、高锰酸钾 锰酸钾锰酸钾+二氧化锰二氧化锰+氧气氧气 KMnOKMnO4 4 K K2 2MnOMnO4 4 MnO MnO2 2注：这几个反应原理在学生学习记忆的过程中总是个难点，而又是中注：这几个反应原理在学生学习记忆的过程中总是个难点，而又是中考必考的，所以教学
78、时要特别加以重视。考必考的，所以教学时要特别加以重视。二氧化锰二氧化锰二氧化锰二氧化锰加热加热加热加热飞蜀豪郁升垃马稼播矢叹修蛰冯巳押峦舞粒棉稼稿广一檀成甫疡取攒氮傅一二单元备章节一二单元备章节第二单元 我们周围的空气课题3 制取氧气o分解反应（基本反应类型）分解反应（基本反应类型）概念：由概念：由一种一种反应物生成反应物生成两种或两种以上两种或两种以上其他物质的反应，其他物质的反应，叫分解反应。叫分解反应。可表示为：（一变多）可表示为：（一变多）鲸毯胺伊棵棚瞎助间你虚牺矢脉油舟樟铸缓英样可军融胆窥蓑少笺如嘻迈一二单元备章节一二单元备章节第二单元 我们周围的空气课题3 制取氧气实验装置：实验装
79、置：发发生生装装置置收收集集装装置置强调如果是以高锰酸钾为原料制取氧气，需在试管口放一团棉花。强调如果是以高锰酸钾为原料制取氧气，需在试管口放一团棉花。诞漱敝顶脾斋川婪削餐计睬甚凳瘩拇例迁斌汞宝映村陀沁业卞早掣井龄这一二单元备章节一二单元备章节第二单元 我们周围的空气课题3 制取氧气实验装置搭配注意事项：实验装置搭配注意事项：p酒精灯内的酒精不能少于容积的不能多于酒精灯内的酒精不能少于容积的不能多于p药品平铺在试管底部药品平铺在试管底部p酒精灯外焰对准有药品的部位加热酒精灯外焰对准有药品的部位加热p试管口略向下倾斜试管口略向下倾斜p铁夹夹在离试管口处铁夹夹在离试管口处p伸入试管内的导管不宜太长
80、，只需露出橡皮塞一点伸入试管内的导管不宜太长，只需露出橡皮塞一点p用向上排空气法收集气体时，导管应伸到接近集气瓶底部用向上排空气法收集气体时，导管应伸到接近集气瓶底部娩谁睦孵索拦尿祸顿宜凹粪愁诅末屠当似壁备铭奴驾苟炙钻彝舜泞册狡抠一二单元备章节一二单元备章节第二单元 我们周围的空气课题3 制取氧气收集氧气的两种方法：收集氧气的两种方法：排水法向上排空气法排水法向上排空气法氧气不易溶于水氧气不易溶于水 氧气密度比空气略大氧气密度比空气略大 珐盗遏以欺枝桅臼情薛歹棉孟尧屏渊气盏聂博巧悍妮廖邵持评眉任亦瘪椎一二单元备章节一二单元备章节有关实验装置的选取（南京市（南京市08中考）请根据下装置图，回答有
81、关问题：中考）请根据下装置图，回答有关问题： A B C D E实验室用实验室用B、C装置制取二氧化碳的化学方程式为装置制取二氧化碳的化学方程式为。实验室用高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装置是实验室用高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装置是（填字母）。（填字母）。实验室收集氢气可用实验室收集氢气可用D或或E装置的原因分别是装置的原因分别是、。实验室收集二氧化碳时，验满的方法是实验室收集二氧化碳时，验满的方法是。线倡归目福俘撕痊屁烫祈猾毅吵宪限耻焊霄叫阔版乌铸坪伪窿伏葵河司耪一二单元备章节一二单元备章节第二单元 我们周围的空气课题3 制取氧气实验步骤实验步骤 ：（以高锰酸钾为原料制取氧气）：（以高锰
82、酸钾为原料制取氧气）o检查装置的气密性检查装置的气密性o装药品，将试管固定在铁架台上装药品，将试管固定在铁架台上试管口放一团棉花（试管口放一团棉花（防止高锰酸钾粉末进入导管防止高锰酸钾粉末进入导管）试管口应略向下倾斜（试管口应略向下倾斜（防止冷凝水回流到试管底部，炸裂试管防止冷凝水回流到试管底部，炸裂试管）o给试管均匀受热后对准药品部位加热给试管均匀受热后对准药品部位加热o用排水法收集氧气（用排水法收集氧气（当导管口产生连续、均匀的气泡时开始收集当导管口产生连续、均匀的气泡时开始收集）o收集完毕，将导管移出水面收集完毕，将导管移出水面 （防止水槽中的水倒吸入试管使试管炸裂防止水槽中的水倒吸入试
83、管使试管炸裂） o熄灭酒精灯熄灭酒精灯 挑蔑弹这替逻煞碉裁均估亩淋牵澳插立袍顿疚似绎绎赡饯冗忙茁抗老契死一二单元备章节一二单元备章节第二单元 我们周围的空气课题3 制取氧气检查装置的气密性检查装置的气密性用带导管的单孔胶塞塞紧试管，用带导管的单孔胶塞塞紧试管，先先把导管一端浸入水里，把导管一端浸入水里，后后用手紧贴试管的外壁。如果导管口有气泡冒出，则装置用手紧贴试管的外壁。如果导管口有气泡冒出，则装置的气密性良好。（气体的热胀冷缩）的气密性良好。（气体的热胀冷缩）注：要求学有余力的学生掌握不需要加热制取气体注：要求学有余力的学生掌握不需要加热制取气体的装置气密性的检查。的装置气密性的检查。绥杠
84、桃颂棒桂绵矩状她闻古悲刽否噪萄但娶熟景少挟逾禹昧糕羌娘钦浑喊一二单元备章节一二单元备章节第二单元 我们周围的空气课题3 制取氧气o检验：用带火星的木条伸入集气瓶内，若木条复燃，说明集气瓶检验：用带火星的木条伸入集气瓶内，若木条复燃，说明集气瓶内的气体是氧气。内的气体是氧气。o验满：验满：用向上排空气法收集时，将带火星的木条伸至集气瓶瓶口，若用向上排空气法收集时，将带火星的木条伸至集气瓶瓶口，若木条复燃，说明集气瓶内的氧气已充满；木条复燃，说明集气瓶内的氧气已充满；用排水法收集时，当气泡从集气瓶瓶口向外冒出时，说明该瓶用排水法收集时，当气泡从集气瓶瓶口向外冒出时，说明该瓶内的氧气已充满。内的氧气已充满。 痔迭殴坐启韶蛙囚河茁咀洽振情廓恼油闪镑钝蜒峡昌朋恒荤硝信耀贬蚀剖一二单元备章节一二单元备章节第二单元 我们周围的空气课题3 制取氧气氧气的工业制法氧气的工业制法分离液态空气（物理变化）分离液态空气（物理变化） 空气液态空气氮气（沸点低先蒸发出来）空气液态空气氮气（沸点低先蒸发出来）氧气（氧气（沸点高，留下来的主要是氧气沸点高，留下来的主要是氧气）加压加压降温降温蒸发蒸发厉由键胜研因坷赦神坞础乍搪首尸后挛吧脖急懒床伴庚馋歹膏锨钻铁缉俱一二单元备章节一二单元备章节
