《劝学第三课时精华版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《劝学第三课时精华版（50页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、劝劝 学学 荀子荀子赏析：赏析： 谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心中的坚冰；谅解是一场绵绵的细雨，人们心中的坚冰；谅解是一场绵绵的细雨，能洗涤飘落在人们心头的尘埃；谅解是一束能洗涤飘落在人们心头的尘埃；谅解是一束温暖的阳光，能驱散积聚在人们心上的阴云。温暖的阳光，能驱散积聚在人们心上的阴云。（11年高考全国卷）年高考全国卷）关关 于于 设设 喻喻 设喻是一种说明事理设喻是一种说明事理的方法，用于论证，即的方法，用于论证，即通常所说的通常所说的“比喻论证比喻论证”。设喻的基本原则是。设喻的基本原则是“以其所知，喻其所不以其所知，喻其所不知知”，也就是用生
2、活中，也就是用生活中常见的事物来说明深刻常见的事物来说明深刻的道理。的道理。设喻方式多样设喻方式多样 正面设喻正面设喻，运用比喻从，运用比喻从正面阐正面阐明明道理。道理。 正反设喻正反设喻，通，通过正反对照把所过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。要说明的道理说得更具体明白。 反复设反复设喻喻，运用多个比喻阐释，运用多个比喻阐释某个道理。某个道理。学习重点：学习重点：、理解思想内容。、理解思想内容。、学习论证方法，突破比喻论证。、学习论证方法，突破比喻论证。中中 心心 论论 点点学不可以已学不可以已师旷论学师旷论学晋平公问于师旷曰晋平公问于师旷曰:“吾年七十，吾年七十，欲学，恐已暮矣。欲学
3、，恐已暮矣。”师旷曰师旷曰:“何不何不炳烛乎？炳烛乎？”平公曰平公曰:“安有为人臣而安有为人臣而戏其君乎戏其君乎!”师旷曰师旷曰:“盲臣安敢戏盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学如日出其君乎？臣闻之：少而好学如日出之阳，壮而好学如日中之光，老而之阳，壮而好学如日中之光，老而好学如炳烛之明。炳烛之明孰与昧好学如炳烛之明。炳烛之明孰与昧行乎？行乎？”平公曰平公曰:“善哉善哉!”孔子：孔子：“神于天，圣于地神于天，圣于地”。中中国人的人格理想：既有一片理想主义的天空，可国人的人格理想：既有一片理想主义的天空，可以自由翱翔，而不妥协于现实世界上很多的规则与以自由翱翔，而不妥协于现实世界上很多的规则与障碍
4、；又有脚踏实地的能力，能够在这个大地上去障碍；又有脚踏实地的能力，能够在这个大地上去进行他行为的拓展。进行他行为的拓展。 只有理想而没有土地的人，是梦想主义者，不是只有理想而没有土地的人，是梦想主义者，不是理想主义者；只有土地而没有天空的人，是务实主理想主义者；只有土地而没有天空的人，是务实主义者不是现实主义者。理想主义与现实主义就是我义者不是现实主义者。理想主义与现实主义就是我们的天和地。们的天和地。-于丹于丹分论点一学习的意义。二学习的作用。三学习的态度和方法。请总结第四段中出现的特殊的句法与词法知识。小组讨论：小组讨论：读第三段，谈一谈学习应该秉承读第三段，谈一谈学习应该秉承怎样的态度和
5、方法，所使用的比怎样的态度和方法，所使用的比喻论证是从哪些角度设喻的喻论证是从哪些角度设喻的?分论点分论点分论点分论点比喻句比喻句比喻句比喻句学习的学习的学习的学习的方法和方法和方法和方法和态度：态度：态度：态度：积累积累积累积累坚持坚持坚持坚持专心专心专心专心积土成山，风雨兴焉。积土成山，风雨兴焉。积土成山，风雨兴焉。积土成山，风雨兴焉。积水成渊，蛟龙生焉积水成渊，蛟龙生焉 不积跬步，无以至千里不积跬步，无以至千里 不积小流，无以成江海不积小流，无以成江海 骐骥一跃，不能十步骐骥一跃，不能十步 驽马十驾，功在不舍驽马十驾，功在不舍 锲而舍之，朽木不折锲而舍之，朽木不折 锲而不舍，金石可镂锲而
6、不舍，金石可镂 蚓无爪牙之利蚓无爪牙之利,筋骨之强筋骨之强,上食埃土上食埃土,下饮黄下饮黄泉泉蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者 学习方法学习方法和态度和态度积累积累积积土成山，风雨兴焉土成山，风雨兴焉积积水成渊，蛟龙生焉水成渊，蛟龙生焉正面正面设喻设喻不积不积跬步，无以至千里跬步，无以至千里不积不积小流，无以成江海小流，无以成江海反面反面设喻设喻积累积累骐骥一跃，不能十步骐骥一跃，不能十步驽马十驾，功在驽马十驾，功在不舍不舍正反正反设喻设喻锲而锲而舍舍之，朽木之，朽木不折不折锲而锲而不舍不舍，金石，金石可镂可镂正反正反设喻设喻蚓无爪牙之利蚓无爪牙之利用心用心
7、一一也也蟹六跪而二螯蟹六跪而二螯用心用心躁躁也也正反正反设喻设喻坚持坚持专心专心坚持坚持专心专心勤学如春起之苗，不见其增日有所长辍学如磨刀之石，不见其损日有所亏陶渊明 目不能两视而明，耳不能两听而聪。目不能两视而明，耳不能两听而聪。 -庄子庄子 古人好学的典故：1凿壁偷光-西汉匡衡2囊萤映雪-晋代车胤与孙康3悬梁刺股-汉孙敬与战国苏秦4韦编三绝-孔子5闻鸡起屋-祖逖 比喻的作用：比喻的作用：化化为为化化为为运用大量生活中常见的运用大量生活中常见的比喻比喻，把抽象的道，把抽象的道理说得明白、具体、生动、深入浅出。这理说得明白、具体、生动、深入浅出。这些比喻的运用灵活多样，生动形象，增强些比喻的运
8、用灵活多样，生动形象，增强了表达效果，使论证更有力。了表达效果，使论证更有力。 每人写一个比喻句阐述知识的重要每人写一个比喻句阐述知识的重要性，比喻要恰当。性，比喻要恰当。 课堂练习课堂练习 1知识如血液一样宝贵。人缺少了血液，身知识如血液一样宝贵。人缺少了血液，身体就会衰弱；人缺少了知识，头脑就会枯竭。体就会衰弱；人缺少了知识，头脑就会枯竭。2空虚的头脑若以知识来充实，犹如雨水浇空虚的头脑若以知识来充实，犹如雨水浇灌着干旱的土地，使它能恢复生气。灌着干旱的土地，使它能恢复生气。 3没有知识的头脑，像不长谷物的荒地。没有知识的头脑，像不长谷物的荒地。 4知识是生活的明灯，没有知识的生活，犹知识
9、是生活的明灯，没有知识的生活，犹如在黑暗中的远征。如在黑暗中的远征。 例子例子善博善博善假善假善积善积知明知明行正行正善博善假善积善博善假善积学不可以已学不可以已君子君子劝 学课堂小结抬高品位抬高品位提高效率提高效率有效途径有效途径 荀子将人分为普通人、荀子将人分为普通人、“君子君子”、“圣人圣人”三类三类“君子君子”：有学问有修养的人：有学问有修养的人是是学习学习使：普通人使：普通人-君子君子-圣人圣人人性恶积善成德人性恶积善成德得神明得神明备圣心备圣心从劝学看荀子的特色从劝学看荀子的特色 1用博喻（集中许多并列的比喻，从同一角度反复论述问题）2采用对比，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明
10、对比，增强文字说服力。3句式整齐，在排偶中适当的夹进散句，文气流畅而不呆滞。 艺术手法论证手法:比喻 形象生动排比 说理透彻，气势磅礴对比论证 鲜明有理 找出找出第二段第二段的中心句并概括：的中心句并概括：君子博学而日参省乎己，则知明而君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。行无过矣。学习的意义学习的意义第二段运用了哪些比喻？是从哪第二段运用了哪些比喻？是从哪些方面来论证的？些方面来论证的？君子博学而日参省乎己，则知明而君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。行无过矣。君子博学而日参省乎己，则知明而君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。行无过矣。学习的意义学习的意义 （5 5喻喻）提高提高改
11、变改变青青冰冰金金直木直木木木学习的意义学习的意义 （5 5喻喻）提高提高学习的意义学习的意义 （5 5喻喻）君子生非异也，善假于物也君子生非异也，善假于物也找出找出第三段第三段的中心句的中心句第三段运用了哪些比喻？是从哪第三段运用了哪些比喻？是从哪些方面来论证的？些方面来论证的？君子生非异也，善假于君子生非异也，善假于物物也。也。 3 3、学习的作用、学习的作用弥补不足弥补不足 （5 5喻喻）假舟楫假舟楫 绝江河绝江河假舆马假舆马 致千里致千里顺风呼顺风呼 闻者彰闻者彰登高招登高招 见者远见者远跂而望跂而望 见之博见之博3 3、学习的作用、学习的作用弥补不足弥补不足 （5 5喻喻）顺风呼顺风
12、呼 闻者彰闻者彰3 3、学习的作用、学习的作用弥补不足弥补不足 （5 5喻喻） 古时候，齐国的国君齐宣王爱好音乐，尤其喜欢听吹竽，手下有古时候，齐国的国君齐宣王爱好音乐，尤其喜欢听吹竽，手下有300300个善于吹竽的乐个善于吹竽的乐师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫这候，总是叫这300300个人在一起合奏给他听。个人在一起合奏给他听。有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，就跑有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好，觉得有机可乘，是个赚钱的好机
13、会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大王啊，我是个有名的乐师，听过我吹竽的人没有不大王啊，我是个有名的乐师，听过我吹竽的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍颤动，我愿把我的绝技被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍颤动，我愿把我的绝技献给大王。献给大王。”齐宣王听得高兴，不加考察，很痛快地收下了他，把他也编进那支齐宣王听得高兴，不加考察，很痛快地收下了他，把他也编进那支300300人的人的吹竽队中。吹竽队中。这以后，南郭先生就随那这以后，南郭先生就随那300300人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样拿优厚的薪水和人一块儿
14、合奏给齐宣王听，和大家一样拿优厚的薪水和丰厚的赏赐，心里得意极了。其实南郭先生撒了个弥天大谎，他压根儿就不会吹竽。每丰厚的赏赐，心里得意极了。其实南郭先生撒了个弥天大谎，他压根儿就不会吹竽。每逢演奏的时候，南郭先生就捧着竽混在队伍中，脸上装出一副动情忘我的样子，看上去逢演奏的时候，南郭先生就捧着竽混在队伍中，脸上装出一副动情忘我的样子，看上去和别人一样吹奏得挺投入，还真瞧不出什么破绽来。南郭先生就这样靠着蒙骗混过了一和别人一样吹奏得挺投入，还真瞧不出什么破绽来。南郭先生就这样靠着蒙骗混过了一天又一天，不劳而获地白拿薪水。天又一天，不劳而获地白拿薪水。可是好景不长，过了几年，爱听竽合奏的齐宣王死
15、了，他的儿子齐湣王继承了王位。可是好景不长，过了几年，爱听竽合奏的齐宣王死了，他的儿子齐湣王继承了王位。齐湣王也爱听吹竽，可是他和齐宣王不一样，认为齐湣王也爱听吹竽，可是他和齐宣王不一样，认为300300人一块儿吹实在太吵，不如独奏来人一块儿吹实在太吵，不如独奏来得悠扬逍遥。于是齐湣王发布了一道命令，要这得悠扬逍遥。于是齐湣王发布了一道命令，要这300300个人好好练习，作好准备，他将让它个人好好练习，作好准备，他将让它300300人轮流来一个个地吹竽给他欣赏。乐师们知道命令后都积极练习，想一展身手，只有人轮流来一个个地吹竽给他欣赏。乐师们知道命令后都积极练习，想一展身手，只有那个滥竽充数的南
16、郭先生急得像热锅上的蚂蚁，惶惶不可终日。他想来想去，觉得这次那个滥竽充数的南郭先生急得像热锅上的蚂蚁，惶惶不可终日。他想来想去，觉得这次再也混不过去了，只好连夜收拾行李逃走了。再也混不过去了，只好连夜收拾行李逃走了。 滥竽充数滥竽充数 一、从人物角度方面分析：一、从人物角度方面分析： 1、南郭先生：不求上进，弄虚作假。、南郭先生：不求上进，弄虚作假。 请对请对“滥竽充数滥竽充数”的故事进行发散思维，主要有哪些的故事进行发散思维，主要有哪些角度提出观点呢？角度提出观点呢？话题探讨话题探讨 2、齐宣王：、齐宣王： “大锅饭大锅饭”制度，给滥竽充数者有制度，给滥竽充数者有机可乘机可乘. 3、齐湣王：
17、不墨守成规，使无能者无藏身之地。、齐湣王：不墨守成规，使无能者无藏身之地。 4、其它吹竽者：充当好人，任凭南郭先生混、其它吹竽者：充当好人，任凭南郭先生混在其中，不予揭露；应帮助南郭先生，发挥团在其中，不予揭露；应帮助南郭先生，发挥团队精神。队精神。小结：多人或多物的材料，有几小结：多人或多物的材料，有几“人人”“”“物物”就有几个就有几个思思 维角度；维角度； 卖马人牵着一匹千里马卖马人牵着一匹千里马到集市上出售，连续三天无人问到集市上出售，连续三天无人问津，于是向伯乐求助。伯乐围着津，于是向伯乐求助。伯乐围着马转了几圈，一言未发，离开时马转了几圈，一言未发，离开时又数次回头看这匹马。马随即
18、被又数次回头看这匹马。马随即被人买走，价格是原来的十倍。人买走，价格是原来的十倍。 话题探讨话题探讨 请分别从千里马、伯乐、请分别从千里马、伯乐、卖马人、买马人的角度立意，卖马人、买马人的角度立意， 话题探讨话题探讨 2 2、伯乐：相马有术、伯乐：相马有术 1.1.卖马人：善于利用名人效应。卖马人：善于利用名人效应。 3 3、买马人：盲目崇拜名人。、买马人：盲目崇拜名人。4、千里马：有日行千里的真本领、千里马：有日行千里的真本领.乐于帮助别人乐于帮助别人名人应谨言慎行名人应谨言慎行要学会宣传与包装要学会宣传与包装 三、逆向思维：新三、逆向思维：新 指与常人惯用的思维方式不同或指与常人惯用的思维
19、方式不同或相反的一种思维方式。相反的一种思维方式。 七步诗 曹植煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。反七步诗 郭沫若煮豆燃豆萁，豆熟萁已灰。熟者席上珍，灰作土中肥本为同根生，缘何甘自毁。 逆向思维练习：酒香不怕巷子深酒香不怕巷子深艺高人胆大艺高人胆大班门弄斧班门弄斧言者无罪言者无罪开卷有益开卷有益近墨者黑近墨者黑有志者事竟成有志者事竟成酒香也怕巷子深酒香也怕巷子深艺高人要谨慎艺高人要谨慎班门也需弄斧班门也需弄斧言者未必无罪言者未必无罪开卷未必有益开卷未必有益近墨者未必黑近墨者未必黑有志者事未必成有志者事未必成小结：相反的角度 古希腊神话故事：安泰是众所公认古希腊神话故事：安泰是众所
20、公认的无敌英雄，地神盖娅是她的母亲。安泰的无敌英雄，地神盖娅是她的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。 操练起来（一）、从安泰角度分析（一）、从安泰角度分析一、原点思维：一、原点思维：1 1、人只有不离开根本，才能有所作为。、人只有不离开根本，才能有所作为。二、发散思维
21、：二、发散思维：1 1、人要扬长避短。、人要扬长避短。 2 2、 要不断完善自己。要不断完善自己。（二）、从母亲角度分析（二）、从母亲角度分析1 1、适当给予是必要的，但重要的是培养孩子自立的能力。、适当给予是必要的，但重要的是培养孩子自立的能力。 2 2、 让让“安泰安泰”们早些独立。们早些独立。3 3、看起来是爱，其实是害。、看起来是爱，其实是害。（三）、从赫拉克勒斯角度分析（三）、从赫拉克勒斯角度分析1 1、知已知彼，百战不殆；、知已知彼，百战不殆；2 2、出奇才能制胜；、出奇才能制胜； 3 3、做事要讲究方法。、做事要讲究方法。总总 结结一、原点思维一、原点思维二、发散思维二、发散思维
22、 1 1、多人或多物的材料，有几、多人或多物的材料，有几“人人”“”“物物”就有几个思维角度；就有几个思维角度； 2 2、一事多、一事多“因因”的材料，有几的材料，有几“因因”，就，就有几个思维角度；有几个思维角度； 3 3、一个事件，一个人物针对不同的层面、一个事件，一个人物针对不同的层面、目的、作用、意义等方面，思维角度也不同。目的、作用、意义等方面，思维角度也不同。三、逆向思维三、逆向思维道家认为，天下柔者莫道家认为，天下柔者莫过于过于“水水”，而攻坚者又莫，而攻坚者又莫胜于胜于“水水”。“水水”蕴含着蕴含着深厚的哲学韵味。试从不同深厚的哲学韵味。试从不同的角度思考水，并选择其中的角度思
23、考水，并选择其中一个角度写一篇议论文。一个角度写一篇议论文。审题练习审题练习1、从坚持的角度，论点可提炼为：水滴石穿，坚持不、从坚持的角度，论点可提炼为：水滴石穿，坚持不懈，锲而不舍，金石可镂。懈，锲而不舍，金石可镂。2、从舟行水上的角度，论点可以是：学如逆水行舟，、从舟行水上的角度，论点可以是：学如逆水行舟，不进则退，有志者当做时代的弄潮儿。不进则退，有志者当做时代的弄潮儿。3、从时间如流水的角度，论点可以是：有志者应惜时、从时间如流水的角度，论点可以是：有志者应惜时如金。如金。4、从流动的角度，论点可以是：流水不腐，户枢不蠹。、从流动的角度，论点可以是：流水不腐，户枢不蠹。5、从浇灌的角度
24、，论点可以是：水滋润了绿叶，滋润、从浇灌的角度，论点可以是：水滋润了绿叶，滋润了生命，也造就了自己。了生命，也造就了自己。6、从水只向前流的角度，论点可以是：水遇到阻碍，、从水只向前流的角度，论点可以是：水遇到阻碍，不但不退缩，反而激发出更大的气势。不但不退缩，反而激发出更大的气势。7、从水的作用引申角度：水可载舟，亦可覆舟。、从水的作用引申角度：水可载舟，亦可覆舟。 根据下面材料，作多角度立意后选择最佳角度根据下面材料，作多角度立意后选择最佳角度训练。训练。 世纪法国著名科幻小说家儒勒世纪法国著名科幻小说家儒勒凡尔纳，凡尔纳，一生写了部科幻小说。当初他的第一部科一生写了部科幻小说。当初他的第
25、一部科幻小说幻小说气球上的星期五气球上的星期五接连被家出版社接连被家出版社退回。他当时既痛苦又气愤，打算将稿子付之一退回。他当时既痛苦又气愤，打算将稿子付之一炬。他妻子夺过书稿，给他以鼓励。于是他尝试炬。他妻子夺过书稿，给他以鼓励。于是他尝试着走进第家出版社。经理赫哲尔阅读后，当着走进第家出版社。经理赫哲尔阅读后，当即表示同意出版，还与儒勒即表示同意出版，还与儒勒凡尔纳签订了为期凡尔纳签订了为期年的写作出版合同。年的写作出版合同。 这则材料叙述时没有一定的中心，属于开发性这则材料叙述时没有一定的中心，属于开发性材料，分析材料中人物、人物关系、故事的不同材料，分析材料中人物、人物关系、故事的不同
26、侧面，可以从不同角度得出结论：侧面，可以从不同角度得出结论： 角度角度 立论立论凡尔纳、成功在于不懈努力凡尔纳、成功在于不懈努力妻子、鼓励给人信心促人成功妻子、鼓励给人信心促人成功赫哲尔、从事一项事业需要胆识赫哲尔、从事一项事业需要胆识 、世有伯乐，然后有千里马、世有伯乐，然后有千里马 、伟人背后总有无名英雄、伟人背后总有无名英雄 “即使同是一个蛋，只要换一个角度看它，形状便立即不同了。”难怪苏东坡也说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” 我们的议论文写作也是这样，所以要学会选取立论的角度。 达达芬奇的老师佛罗基尔说：芬奇的老师佛罗基尔说： 、准确、鲜明、准确、鲜明 、正确、正确 、新颖、生
27、动、新颖、生动 、最适合自己的角度。、最适合自己的角度。 如何选取最佳角度如何选取最佳角度 角度角度 立论立论凡尔纳、成功在于不懈努力凡尔纳、成功在于不懈努力妻子、鼓励给人信心促人成功妻子、鼓励给人信心促人成功赫哲尔、从事一项事业需要胆识赫哲尔、从事一项事业需要胆识 、世有伯乐，然后有千里马、世有伯乐，然后有千里马 、伟人背后总有无名英雄、伟人背后总有无名英雄总体分析可以得出，、立论比总体分析可以得出，、立论比较一般，很多人都容易选这几个角度来写，较一般，很多人都容易选这几个角度来写，立论深刻新颖，具有较强的现实意义。立论深刻新颖，具有较强的现实意义。（一）、从安泰角度分析（一）、从安泰角度分
28、析一、原点思维：一、原点思维：1 1、人只有不离开根本，才能有所作为。、人只有不离开根本，才能有所作为。二、发散思维：二、发散思维：1 1、人要扬长避短。、人要扬长避短。 2 2、 要不断完善自己。要不断完善自己。（二）、从母亲角度分析（二）、从母亲角度分析1 1、适当给予是必要的，但重要的是培养孩子自立的能力。、适当给予是必要的，但重要的是培养孩子自立的能力。 2 2、 让让“安泰安泰”们早些独立。们早些独立。3 3、看起来是爱，其实是害。、看起来是爱，其实是害。（三）、从赫拉克勒斯角度分析（三）、从赫拉克勒斯角度分析1 1、知已知彼，百战不殆；、知已知彼，百战不殆；2 2、出奇才能制胜；、
29、出奇才能制胜； 3 3、做事要讲究方法。、做事要讲究方法。、选择、选择“安泰与赫拉克勒斯安泰与赫拉克勒斯”故事中的最佳角故事中的最佳角度：度：辨析：辨析： 从安泰的角度出发，从安泰的角度出发，“要有自知之明，才能无要有自知之明，才能无往不胜往不胜”“要不断完善自我要不断完善自我”这两个角度立意较新，这两个角度立意较新，可以写出有个性的文章来。可以写出有个性的文章来。 从母亲的角度来看，从母亲的角度来看，“适当给予是必要的，但适当给予是必要的，但重要是培养孩子自立能力重要是培养孩子自立能力”“让让安泰安泰们早些独们早些独立立”“看起来是爱，其实是害。看起来是爱，其实是害。”三个角度的内容三个角度的内容一致，可以合并：要培养孩子的独立能力，不能溺一致，可以合并：要培养孩子的独立能力，不能溺爱。爱。 从赫拉克勒斯的角度来看，三个观点都强调方从赫拉克勒斯的角度来看，三个观点都强调方法，角度不同而已，法，角度不同而已，“出奇才能制胜出奇才能制胜”有一定的新有一定的新颖性和时代感颖性和时代感
