2011小学语文六年级期末.ppt

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1、2011-20122011-2012学年度第一学期学年度第一学期 考试时间：考试时间： 1月4日 （周三）（周三） 时间时间: : 120分钟考试内容：考试内容： 语基占70%；习作占30% 。（没有听力考试） 答卷说明答卷说明1. 1. 考生需要做的准备考生需要做的准备(1) 用2B和黑色签字笔答卷，字迹清楚，大小合适。(2) 学生在卷面上答题时，不能出边框，不得超出答题范围。(3) 学生要用2B铅笔把 涂满。 (4) 保持卷面整洁、干燥。(5) 考前要会在卷面填写考生信息。 （同五年级考试一样）答卷说明答卷说明2. 2. 考前准备考前准备(1) 阅读考试的注意事项。(2) 在卷面认真填写考

2、生信息。答卷说明答卷说明3. 3. 考试准备考试准备(1)在考场上考生在卷面上填写清楚考生信息。 (2)在考场要检查粘贴条形码。（条形码上是：学生姓名、考号等信息）(3) 收卷时，每个考生的数张试卷正面朝上，顺序摆放，逐一收取。（收卷时，千万不要使试卷有的正面朝上，有的正面朝下。也不要令试卷的顺序颠倒或正反颠倒。）六年级语文期末测试的复习说明 考查内容 “识字与写字识字与写字” “” “积累与运用积累与运用” “” “阅读阅读” “” “习作习作” ” （25分左右）分左右）（10分左右）分左右）（35分左右）分左右） （30分）分）课内段课内段说明文说明文记叙文记叙文应用文应用文 “识字与写

3、字”的要求 读准字音准字音正确拼读音节，借助汉语拼音认读汉字正确拼读音节，借助汉语拼音认读汉字读准常用汉字的字音（分辨常见误读字的字音）读准常用汉字的字音（分辨常见误读字的字音）认清字形清字形 辨识汉字的基本结构，辨识汉字的基本结构，认清字形清字形理解字理解字义理解常用汉字的基本意思理解常用汉字的基本意思在简单语境中恰当运用常用汉字在简单语境中恰当运用常用汉字1. 正确拼读音节，规范书写汉字。2. 辨析同音字、误读字、多音字。3. 辨析形近字、同音字。4. 选择重点字解释。 5. 在语境中运用常用字。 “识字与写字”的复习 自我练习1.1.生字表生字表 120 会写字会写字 （要求规范书写）（

4、要求规范书写）2.2.读读写写读读写写 掌握音、形、义掌握音、形、义3.3.读读记记读读记记 掌握读音、意思掌握读音、意思说明：命题中，在考查本册生字新词的同时，说明：命题中，在考查本册生字新词的同时， 肯定会涉及肯定会涉及111册学过的常用字。册学过的常用字。 “识字与写字”的复习 积累语言诗文积累能能积累累优秀秀诗文文能能积累常用累常用词语（成（成语）、格言警句）、格言警句等等语言材料言材料 “积累与运用”的要求 六年级上学期六年级上学期六年级下学期六年级下学期教材中出教材中出现的内容现的内容1.诗经采薇（节选）2.春夜喜雨（好雨知时节）杜甫【会默写前四句】3.西江月夜行黄沙道中4.天净沙

5、秋5.马诗【会全诗默写】6.伯牙绝弦【会背、掌握注释】芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入吴）王昌龄江畔独步寻花（黄师塔前江水东）杜甫清明（清明时节雨纷纷）杜牧元日（爆竹声中一岁除）王安石己亥杂诗（九州生气恃风雷）龚自珍 石灰吟（千锤万凿出深山）于谦 竹石（咬定青山不放松）郑燮 补充积累补充积累的内容的内容敕勒歌（敕勒川）北朝民歌 秋夜将晓出篱门迎凉有感（三万里河东入海）陆游塞下曲（月黑雁飞高）卢纶赋得古原草送别（离离原上草）白居易悯农（春种一粒粟）李绅江南春（千里莺啼绿映红）杜牧六月二十七日望湖楼醉书（黑云翻墨未遮山）苏轼 “古诗词”的复习 （会背） 日积月累的复习 会会读读、知知道道意意思、记住。思

6、、记住。 日积月累的复习 会会读读、知知道道意意思思、作作者者、记记住。住。 日积月累的复习 会会读读会会背背、知知道道意思。记住。意思。记住。会会读读、知知道道意意思思、会运用。记住。会运用。记住。 日积月累的复习 日积月累的复习 1-31-3句句会会读读会会背背、知知道道意意思思、作作者者、会运用。会填空。会运用。会填空。4 4、5 5句句会会背背，知知道意思、出处。道意思、出处。 语文知识的复习 P22 季羡林 怀念母亲P39 列夫托尔斯泰穷人P64 西雅图这片土地是神圣的P76 鲁迅少年闰土P81 周晔我的伯父鲁迅先生P114 邓启耀老人与海鸥P121 沈石溪最后一头战象灵活掌握四种说

7、明方法（举例子、列数字、作比较、打比方）。了解这几种说明方法的特点以及作用。阅读 内容标准阅读理解整体感知能初步把握主要内容能了解文章的表达顺序能体会作者表达的思想感情能抓住说明性文章的要点，初步理清说明的顺序能大体把握诗意，体会作品的情感获取信息能根据需要从文本中找出相关信息形成解释能利用文本信息和生活积累，对关键词语、重点句子和段落作出符合文意的解释能对作品中的形象、思想感情、语言表达的形式作出符合文意的解释能把握文本使用的表达方法（包括说明性文本使用的说明方法）作出评价对文本的内容或情感能有自己的感受，并能联系文本进行说明能对文中的人物形象作出评价，并能联系文本说明理由能体会表达方法产生

8、的效果能对文本中富有表现力的语言作出评价，并说明理由解决问题能利用文本提供的信息，解决学习和生活中的一般问题积累语言诗文积累能积累优秀诗文能积累常用词语（成语）、格言警句等语言材料举例：举例： 尊重的力量尊重的力量整体感知获取信息形成解释作出评价 前不久，我和三位校长应邀来到英国伦敦某学校访问，校长热情地带着我们参观校园，前不久，我和三位校长应邀来到英国伦敦某学校访问，校长热情地带着我们参观校园，跟在她身后的是一位十一、二岁的一直谦恭地低着头的男生。当走到专业教室前，校长把跟在她身后的是一位十一、二岁的一直谦恭地低着头的男生。当走到专业教室前，校长把男生推向我们，和蔼地说：男生推向我们，和蔼地

9、说：“你向中国客人做个自我介绍吧。你向中国客人做个自我介绍吧。”这位男生难为情地说：这位男生难为情地说：“我叫爱德华，刚才因为一件小事，我把低年级一个男孩打得鼻青脸肿，被校长我叫爱德华，刚才因为一件小事，我把低年级一个男孩打得鼻青脸肿，被校长惩罚惩罚，担任您们参观校园的临时讲解员。担任您们参观校园的临时讲解员。”我们惊讶地看看爱德华，又看看校长。此时，校长正我们惊讶地看看爱德华，又看看校长。此时，校长正意味深长地冲我们微笑。我们便心领神会地鼓起掌来。意味深长地冲我们微笑。我们便心领神会地鼓起掌来。 应该说，爱德华不是一个好的讲解员，他只会指着一间间教室说哪里是实验室，哪里应该说，爱德华不是一个

10、好的讲解员，他只会指着一间间教室说哪里是实验室，哪里是舞蹈教室是舞蹈教室总是他先开个头，校长再接着详细介绍，爱德华在一旁不知所措地搓着手。总是他先开个头，校长再接着详细介绍，爱德华在一旁不知所措地搓着手。 当推开体育馆大门时，爱德华突然兴奋不已，他跑过去，指着门口架子上的陈列品，当推开体育馆大门时，爱德华突然兴奋不已，他跑过去，指着门口架子上的陈列品，滔滔不绝地告诉我们哪个奖杯是哪次比赛得来的，哪件球衣是哪个校友在哪场大赛中穿过滔滔不绝地告诉我们哪个奖杯是哪次比赛得来的，哪件球衣是哪个校友在哪场大赛中穿过我们问他：我们问他：“你怎么对这些信息掌握得如此准确？你怎么对这些信息掌握得如此准确？”他

11、得意地一笑说：他得意地一笑说：“我是学校橄我是学校橄榄球队的。你们看我领带上绣的这个图案，就是球队的标志。榄球队的。你们看我领带上绣的这个图案，就是球队的标志。” 不一会儿，天忽然下起了蒙蒙细雨，校长急于将我们带回办公楼，但是，爱德华突然不一会儿，天忽然下起了蒙蒙细雨，校长急于将我们带回办公楼，但是，爱德华突然小声向校长提议说：小声向校长提议说：“再让他们去看看再让他们去看看琼斯的椅子琼斯的椅子吧。吧。”校长眼睛一亮，赞赏地点点校长眼睛一亮，赞赏地点点头。爱德华于是带我们来到了小喷泉旁边的头。爱德华于是带我们来到了小喷泉旁边的“琼斯的椅子琼斯的椅子”前，他说：前，他说：“五年前，琼斯在五年前，

12、琼斯在这所学校读这所学校读8 8年级。有一天，他在上学的路上被一辆汽车撞死了年级。有一天，他在上学的路上被一辆汽车撞死了为了纪念他，同时也为为了纪念他，同时也为了提醒人们珍爱生命，学校在这里安放了这把椅子。了提醒人们珍爱生命，学校在这里安放了这把椅子。”校长用慈爱的目光注视着爱德华。校长用慈爱的目光注视着爱德华。突然他开口对爱德华说：突然他开口对爱德华说：“汽车没有眼睛，也没有理智，所以，它对琼斯犯下了那样的罪汽车没有眼睛，也没有理智，所以，它对琼斯犯下了那样的罪过。而我们不是汽车，我们有眼睛，有理智，应该懂得爱和尊重，懂得保护弱小者和无辜过。而我们不是汽车，我们有眼睛，有理智，应该懂得爱和尊

13、重，懂得保护弱小者和无辜者。你觉得呢？者。你觉得呢？”爱德华使劲地点头，羞愧和自责使他的双颊绯红了。爱德华使劲地点头，羞愧和自责使他的双颊绯红了。 就在那一刻，我深切地体会到了尊重的力量！越是知道一个人错了，越要给予他足够就在那一刻，我深切地体会到了尊重的力量！越是知道一个人错了，越要给予他足够的尊重，让犯错的心在一份高贵的赐予面前手足无措。（的尊重，让犯错的心在一份高贵的赐予面前手足无措。（783783字）字）尊重的力量1“我”在参观学校时，看到了学校所做的体现“尊重”的两件事：第一件事： 。 第二件事： 。 答案：让犯错的爱德华做讲解员；安放答案：让犯错的爱德华做讲解员；安放“琼斯的椅子琼

14、斯的椅子”纪念琼斯，提醒人们珍爱生命纪念琼斯，提醒人们珍爱生命整体感知 2阅读短文的第二、三自然段，填空： 爱德华不是一个好的 而是一名出色的 。答案：讲解员答案：讲解员 橄榄球队员橄榄球队员获取信息3 3读读文中画曲线的句子，然后联系上下文内容填读读文中画曲线的句子，然后联系上下文内容填空：空： （1 1）我们从校长的微笑中领会到）我们从校长的微笑中领会到 。 （2 2）校长在赞赏爱德华）校长在赞赏爱德华 。 （3 3）从校长的目光中，）从校长的目光中，“我我”体会到体会到 。答案：给爱德华改正错误的机会答案：给爱德华改正错误的机会 懂得珍爱生命懂得珍爱生命 对爱德华的关爱对爱德华的关爱形成

15、解释形成解释4 4读读文中画横线的句子，然后想一想听了校长的读读文中画横线的句子，然后想一想听了校长的话，爱德华为什么话，爱德华为什么“使劲地点头，羞愧和自责使他的使劲地点头，羞愧和自责使他的双颊绯红了双颊绯红了”？ 答案：爱德华为刚才把低年级男孩打得鼻青脸而羞愧，答案：爱德华为刚才把低年级男孩打得鼻青脸而羞愧，懂得要保护弱小。懂得要保护弱小。 形成解释形成解释5 5临走时临走时“我我”在学校的留言簿上写道：在学校的留言簿上写道： 角度：评价校长角度：评价校长 评价事件评价事件 做出评价做出评价1.1.校园里安放校园里安放“琼斯的椅子琼斯的椅子”的作用（用处）是：的作用（用处）是： 。 【要点

16、：为了纪念他，同时也为了提醒人们珍爱生命，学校在这要点：为了纪念他，同时也为了提醒人们珍爱生命，学校在这里安放了这把椅子。应该懂得爱和尊重，懂得保护弱小者和无辜者。里安放了这把椅子。应该懂得爱和尊重，懂得保护弱小者和无辜者。】2.2.联系前文，写出联系前文，写出“高贵的赐予高贵的赐予”指的是什么？指的是什么？ 3.3.给短文起个题目，写在短文的开头。给短文起个题目，写在短文的开头。4.4.文中三处画文中三处画“ ”的句子，描写了校长的的句子，描写了校长的 ，联系文章，写出你认为校长是一个，联系文章，写出你认为校长是一个 的人。的人。5.5.本文的主要内容是：（以选择答案的形式出现）本文的主要内

17、容是：（以选择答案的形式出现） 句子的复习 1.1.对句子的理解。对句子的理解。理解句子含义理解句子含义 本册教材中要求：明白句子意思，理解句子含义共出现本册教材中要求：明白句子意思，理解句子含义共出现8 8次。这是本学期教学重点，也是考查重点。次。这是本学期教学重点，也是考查重点。教材中的练习形式：教材中的练习形式： 读句子，注意带点的部分，联系上下文回答问题。读句子，注意带点的部分，联系上下文回答问题。 读句子，交流从加点的词句中体会到了什么。读句子，交流从加点的词句中体会到了什么。 读句子，说说句子的意思。读句子，说说句子的意思。 读句子，注意加点的词语，再说说对句子的理解。读句子，注意

18、加点的词语，再说说对句子的理解。 读句子，结合上下文和生活实际说说这些句子的含义。读句子，结合上下文和生活实际说说这些句子的含义。 课文中有一些含义深刻的句子，画出这样的句子，联系上下文或时代课文中有一些含义深刻的句子，画出这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解。背景，交流对这些句子的理解。 句子的复习 1.1.对句子的理解。对句子的理解。理解句子含义理解句子含义 在阅读短文中，要求在阅读短文中，要求会联系上下文，理解句子含义；会联系上下文，理解句子含义；会结合加点的词语（或者自己找到重点词语），理解句子含会结合加点的词语（或者自己找到重点词语），理解句子含义；义；能结合生活实

19、际，理解句子含义；能结合生活实际，理解句子含义；能结合给出的资料，理解句子含义。能结合给出的资料，理解句子含义。 句子的复习 2 2领悟句子表达的特点。领悟句子表达的特点。 本本册册教教材材中中要要求求：感感悟悟句句子子所所表表达达的的情情感感，领领悟悟句句子子表表达达特特点，共出现点，共出现8次。这是本学期教学重点，也是考查重点。次。这是本学期教学重点，也是考查重点。教材中的练习形式：教材中的练习形式： 读句子，体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子，并抄下来。读句子，体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子，并抄下来。 抄写自己喜欢的语句。抄写自己喜欢的语句。 找出课文中描写对祖国母

20、亲魂牵梦萦的句子，读一读，并抄写下来找出课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子，读一读，并抄写下来 。 找出描写闰土外貌和动作的句子，抄下来，再体会体会。找出描写闰土外貌和动作的句子，抄下来，再体会体会。 找出描写人物神态和表情的词句，如找出描写人物神态和表情的词句，如“恍然大悟恍然大悟”“”“他没有回答我，只他没有回答我，只把枯瘦的收按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。把枯瘦的收按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。”读，想，抄。读，想，抄。（1）会写出句子含义。含义含义”是指词句所包含的意思。是指词句所包含的意思。 没有明着写出来的意思。没有明着写出来的意思。 遇到难句先自问

21、：句中哪个词语不明白？遇到难句先自问：句中哪个词语不明白？抓住句中的关键词，抓住句中的关键词，特别是与课文的主题思想关系密切的。（找到理解的抓手）特别是与课文的主题思想关系密切的。（找到理解的抓手）结合全文或生活实际细致思考：结合全文或生活实际细致思考：有些句子的含义与上下文有有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解含义；有些句子的着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解含义；有些句子的含义与生活实际有着一定的联系，可以结合自己的体验或借含义与生活实际有着一定的联系，可以结合自己的体验或借助联想来理解；有些句子的含义要与当时的背景联系起来才助联想来理解；有些句子的含义要与当时的

22、背景联系起来才能理解。能理解。 句子的复习 表述时表述时，可以先解释句中重点词语的意思，再写出句子表，可以先解释句中重点词语的意思，再写出句子表面意思，然后写出实际意义，特别要表达出从这句话中读面意思，然后写出实际意义，特别要表达出从这句话中读出的情感内容或者认识，也就是句子中暗含的意思。出的情感内容或者认识，也就是句子中暗含的意思。 如果有比喻、拟人等修辞手法，要写出比喻、拟人的目的。如果有比喻、拟人等修辞手法，要写出比喻、拟人的目的。注意：注意：A.A.含义部分，要考虑全文的整体。从文章主人公的特点、含义部分，要考虑全文的整体。从文章主人公的特点、文章主题思想、表达的主要情感这些角度思考句

23、子中隐含文章主题思想、表达的主要情感这些角度思考句子中隐含的意思。的意思。B.B.一般都要从句中重点词入手，先写出词语在语境中的意一般都要从句中重点词入手，先写出词语在语境中的意思，再写出句子的含义。思，再写出句子的含义。 句子的复习 （2）充分利用教材，依据以下内容，掌握领悟句子表达特点的方法。领悟表达特点，要结合上下文。领悟表达特点，要结合上下文。首先看看在表达中，作者首先看看在表达中，作者写了什么，再看看作者是怎么写的，然后想想作者运用了写了什么，再看看作者是怎么写的，然后想想作者运用了怎样的方法写的，最后思考：这样写的好处是什么。把这怎样的方法写的，最后思考：这样写的好处是什么。把这几

24、个问题想好后，再根据要求做答。几个问题想好后，再根据要求做答。 p4p43 3（1 1）（）（2 2） p25p252 2（1 1）（）（2 2） p25p253 p433 p432 2 p43 p433 p803 p804 4 p86 p864 p1174 p1173 3（1 1）（）（2 2） p126p1263 3 句子的复习 段、篇的复习 （1）依据各组教材的读写点进行复习。（见下页表格）（2）如何读懂文章内容。（3）如何理解、体验与揣摩表达。 （4）如何在揣摩表达中理解内容。（5）如何谈出读后的体会和感受。 组别组别读读 写写 点点一一1.1.注意体会作者是怎注意体会作者是怎样细心心

25、观察大自然的，有哪些独特的感受。察大自然的，有哪些独特的感受。2.2.体会作者是怎体会作者是怎样展开展开联想和想象表达想和想象表达这些独特感受的。些独特感受的。二二1.1.感受感受课文中中文中中华儿女的儿女的爱国情国情怀。2.2.读懂懂课文的基文的基础上，上，体会关体会关键词句在表情达意方面的作用。句在表情达意方面的作用。3.3.进行行综合性学合性学习活活动。三三1.1.读懂懂课文，体会情感。文，体会情感。2.2.学学习作者如何通作者如何通过对环境、人物心理活境、人物心理活动等方面的描写，抒等方面的描写，抒发美好情感美好情感的。的。四四1.1.把握主要内容，把握主要内容，联系系实际，深入思考。

26、，深入思考。2.2.积极行极行动起来，起来，为了家园的美好，尽自己一份力量。了家园的美好，尽自己一份力量。五五1.1.理清文章的思路，体会含理清文章的思路，体会含义深刻的句子，深刻的句子，感受感受鲁迅先生的崇高精神。迅先生的崇高精神。2.2.继续学学习描写人物的一些基本方法。描写人物的一些基本方法。3.3.拓展拓展阅读。七七1.1.继续练习用用较快的速度快的速度阅读课文，注意体会表达的感情。文，注意体会表达的感情。2.2.揣摩作者是如何把人与揣摩作者是如何把人与动物、物、动物与物与动物之物之间的感情写真的感情写真实具体的。具体的。八八1.1.注意体会注意体会课文表达的感情。文表达的感情。2.2

27、.欣欣赏各种各种艺术形式的美，培养形式的美，培养热爱艺术的情操。的情操。3.3.学学习作者是怎作者是怎样展开展开联想和想象想和想象进行表达的方法。行表达的方法。4.4.通通过阅读和其他渠道了解和其他渠道了解艺术。（2）如何读懂文章内容例如：作者在山中都拜访了哪些例如：作者在山中都拜访了哪些“朋友朋友”。课文为什么以课文为什么以“山中访友山中访友”为题。为题。随着作者的目光，你看到些什么，印象最深的有哪些。随着作者的目光，你看到些什么，印象最深的有哪些。作者说作者说“我一生有两个母亲我一生有两个母亲”，是哪两个母亲？，是哪两个母亲？课文讲了一件什么事。课文讲了一件什么事。说说说说“我我”在学习拉

28、琴的过程中，心理和行动发生了哪些变化，为什在学习拉琴的过程中，心理和行动发生了哪些变化，为什么会有这些变化。么会有这些变化。讨论：课文写了关于地球的那几方面的内容？遨游太空的宇航员为什讨论：课文写了关于地球的那几方面的内容？遨游太空的宇航员为什么会发出么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？的感叹？（3）如何理解、体验与揣摩表达？例如：从哪些描写中可以看出例如：从哪些描写中可以看出“我我”和山里的和山里的“朋友朋友”有着深厚的感情有着深厚的感情？你是否也有过类似的体验？和同学交流。？你是否也有过类似的体验？和同学交流。从哪些描写中可以

29、看出作者从哪些描写中可以看出作者“对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕真挚的爱慕”？文中多次对嘎羧的行为进行了具体描写。从中找出类似的描写，说说这文中多次对嘎羧的行为进行了具体描写。从中找出类似的描写，说说这样写的好处。样写的好处。默读第九自然段，说一说听这琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，再谈默读第九自然段，说一说听这琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，再谈谈读后的体会和感受。谈读后的体会和感受。用比较快的速度阅读课文，说说老狐狸为了救小狐狸都做了些什么，它用比较快的速度阅读课文，说说老狐狸为了救小狐狸都做了些什么，它们和正太郎之间的关系发生了怎样的变

30、化。和同学交流读后的感受。们和正太郎之间的关系发生了怎样的变化。和同学交流读后的感受。例如：从哪些描写中看出了什么？（从哪些语句中例如：从哪些描写中看出了什么？（从哪些语句中）描写：是用语言文字等把事物的形象表现出来。描写：是用语言文字等把事物的形象表现出来。回答完整应具有两层意思：回答完整应具有两层意思：一是，语言文字是什么内容？一是，语言文字是什么内容？二是，这样的语言文字在表达上的特点（或这样写的具体好二是，这样的语言文字在表达上的特点（或这样写的具体好处是什么？）处是什么？）（4）如何在揣摩表达中理解内容（5）如何谈出读后的体会和感受。一般这类题目要求宽泛，思考、答题空间大。作答一般这

31、类题目要求宽泛，思考、答题空间大。作答时注意：时注意： 一是，能正确把握课文的整体和主旨，切忌直奔词、一是，能正确把握课文的整体和主旨，切忌直奔词、句。避免以偏概全。句。避免以偏概全。二是，有一定的深度。一定是经过深入思考后，再二是，有一定的深度。一定是经过深入思考后，再动笔写。动笔写。三是，可以从多个角度谈出自己的感受。如：内容三是，可以从多个角度谈出自己的感受。如：内容的角度；情感的角度；联系生活实际或现实理解的的角度；情感的角度；联系生活实际或现实理解的角度；揣摩表达的角度角度；揣摩表达的角度1 1充分利用课后习题，掌握答题的基本思路和方法。充分利用课后习题，掌握答题的基本思路和方法。2

32、 2加强在具体语言环境中，理解字、词、句的能力；加强在具体语言环境中，理解字、词、句的能力；3 3整体把握文章内容的基础上，不仅能够理解语言、从多角度感悟语言，整体把握文章内容的基础上，不仅能够理解语言、从多角度感悟语言，还要揣摩文章的结构和表达的特点以及用词用语的精妙，提高综合阅读还要揣摩文章的结构和表达的特点以及用词用语的精妙，提高综合阅读的能力。的能力。4 4注意培养概括能力。特别注意以下几个问题：注意培养概括能力。特别注意以下几个问题：要点不全；要点不全； 要点全，语言啰嗦；要点全，语言啰嗦；取主舍次不当；取主舍次不当；要点全要点全, ,语言简练、准确。语言简练、准确。5 5灵活运用学

33、过的阅读方法。灵活运用学过的阅读方法。阅读复习建议阅读复习建议习作 内容标准明确内容选择与写作目的相关的材料与写作目的相关的材料内容具体，能表达自己的体内容具体，能表达自己的体验和感受和感受安排结构能按一定能按一定顺序序进行表达，有条理行表达，有条理能根据需要分段表述，段落之能根据需要分段表述，段落之间衔接自然接自然叙述有叙述有详有略有略运用语言能清楚、通能清楚、通畅地地进行表达行表达能根据表达的需要正确使用能根据表达的需要正确使用标点符号点符号规范书写使用硬笔使用硬笔书写楷写楷书，行款整，行款整齐，力求美，力求美观，有一定速度有一定速度 习作的复习 1.1.审题训练审题训练2.2.重视专题复

34、习重视专题复习3.3.布局谋篇布局谋篇 开头结尾开头结尾 表达顺序表达顺序 重点要求：内容具体重点要求：内容具体 表达真情实感表达真情实感3.3.修改写过习作修改写过习作组别习作内容作内容类型型重点要求重点要求一般要求一般要求一一请你把自己想象成大自然中的一你把自己想象成大自然中的一员（一种植物或（一种植物或动物或自然物或自然现象）；想想它象）；想想它们在大自然中是怎在大自然中是怎样生活或生活或变化的，想象它化的，想象它们眼中的世界是什么眼中的世界是什么样子子的，并融入自己的感受写下来。然后和同学交流的，并融入自己的感受写下来。然后和同学交流（说自己写的内容或自己写的内容或讲自己本次自己本次习

35、作的体会）。作的体会）。想象想象1.1.自己就是大自然中的一自己就是大自然中的一员；2.2.通通过联想和想象，表达独特的想和想象，表达独特的感受。感受。1.1.用心用心观察；察；2.2.选材的角度决定写作材的角度决定写作的角度。特的角度。特别应加加强强的的是感受自然的美好，是感受自然的美好，亲近大自然。近大自然。三三生活中，人与人之生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。需要相互关心、帮助。这次次习作写一写体作写一写体现人人们相互关相互关爱的事情。的事情。记实1.1.能能围绕“相互关相互关爱”选材，确定材，确定重点。重点。2.2.学学习运用运用环境、境、语言、言、动作、作、心理活心理活动等描写方

36、法写具体。等描写方法写具体。1.1.把事情的把事情的过程写清楚，程写清楚，写完整。写完整。2.2.表达真情表达真情实感。感。3.3.写后和同学交写后和同学交换意意见。四四在看懂漫画内容的基在看懂漫画内容的基础上，写出你的理解和感受，上，写出你的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事。也可以借助漫画写一个故事。 （以（以书上提供的上提供的漫画漫画为主。）主。）想象想象1.1.看懂看懂图意。意。2.2.写出理解和感受。写出理解和感受。认真真观察。察。五五用一两件事来介用一两件事来介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的你的小伙伴，要写出小伙伴的特点。特点。记实1.1.人物特点要人物特点要鲜明。明。2.2.通通

37、过语言、言、动作、心理活作、心理活动等等描写，突出特点。描写，突出特点。选好材料，注意好材料，注意详略与略与过渡。渡。七七根据根据图片片报道写一个故事。道写一个故事。想象想象1.1.想象合理（与想象合理（与图意、意、鸭的生活的生活习性相符）。性相符）。2.2.要写要写鸭与人之与人之间发生的事情。生的事情。1.1.内容具体。内容具体。2.2.感情真感情真实。八八1.1.请写一写你学写一写你学习某种某种艺术过程中程中发生的故事和生的故事和感受。感受。2.2.你也可以写一写自己喜你也可以写一写自己喜欢的一件的一件艺术品，或一品，或一次次艺术欣欣赏活活动。记实1.1.确定中心。确定中心。2.2.围绕中

38、心，运用中心，运用联想和想象表想和想象表达自己达自己对艺术的感受。的感受。1.1.过程清楚。程清楚。2.2.感情真感情真实。小结小结投身自然的投身自然的怀抱；表抱；表现人人间的真情；的真情；反映反映对自然自然资源的源的态度；介度；介绍伙伴的特点；展示伙伴的特点；展示人与人与动物物间的情感；感受的情感；感受艺术的魅力。的魅力。3 3篇篇记实；3 3篇想篇想象。象。1.1.清楚：清楚：中心清楚，中心清楚，过程清楚，突出中心的重点内容清楚。程清楚，突出中心的重点内容清楚。2.2.具体：具体：围绕中心写具体；能运用恰当的方法才具体。中心写具体；能运用恰当的方法才具体。3.3.有情感：有情感：真真实的，

39、自然流露出来。的，自然流露出来。本册教材习作的知识点：本册教材习作的知识点：1.运用学过的方法把内容写具体。 比如：写一件事，能把事情的过程写清楚，写完整；能运用环境、语言、动作、心理活动等描写方法写具体；写一个人，不仅要会刻画人物，还要学习通过一件事围绕一个特点介绍主人公。2.运用联想与想象等方法表达出真情实感。 在文中表达出真情实感，即可以通过字里行间表达，也可以直接抒发情感；既可以写出自己在经历事件中的感受，也可以适当地展开联想与想象。 习作的复习 1.1.梳理各单元习作的要求，明确本册教材的习作的重梳理各单元习作的要求，明确本册教材的习作的重点要求。点要求。2.2.复习本册讲读课文中积

40、累、借鉴的写作方法。复习本册讲读课文中积累、借鉴的写作方法。 从课文中学习表达方法，建议做到：从课文中学习表达方法，建议做到：(1)(1)善于借鉴课文的表达方法，包括遣词造善于借鉴课文的表达方法，包括遣词造 句、布局谋篇句、布局谋篇 习作的复习 比如：利用比如：利用詹天佑詹天佑一课，学习如何把一件事分步一课，学习如何把一件事分步写具体；写具体；利用利用我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生一课，学习如何通过几件一课，学习如何通过几件事有详略地介绍一个人；事有详略地介绍一个人；利用利用怀念母亲怀念母亲老人与海鸥老人与海鸥等课文，学习如何等课文，学习如何通过直接与间接抒情的方法表达真情实感；通过直接与间

41、接抒情的方法表达真情实感；利用利用唯一的听众唯一的听众少年闰土少年闰土等课文，学习如何等课文，学习如何在叙事中穿插在叙事中穿插“我我”的感受、情感；的感受、情感；利用利用山中访友山中访友月光曲月光曲等课文，学习如何运用等课文，学习如何运用联想和想象表达情感联想和想象表达情感还比如：这些课文是怎样布局谋篇的，怎样按照一定顺序还比如：这些课文是怎样布局谋篇的，怎样按照一定顺序写，怎样开头与结尾，怎样刻画人物写，怎样开头与结尾，怎样刻画人物 习作的复习 (2)(2)细细体会课文表达的特点和好处，避免只讲修辞术语，细细体会课文表达的特点和好处，避免只讲修辞术语，要在复习中认真修改本学期写过的几篇习作，

42、包括综合卷要在复习中认真修改本学期写过的几篇习作，包括综合卷中的几次习作。中的几次习作。(3)(3)复习巩固中，回忆积累过哪些表达方法，思考自己写复习巩固中，回忆积累过哪些表达方法，思考自己写过的习作中运用了哪些，还有哪些方法可以运用。过的习作中运用了哪些，还有哪些方法可以运用。(4)(4)通过修改习作、小练笔，在运用中巩固积累，一定把通过修改习作、小练笔，在运用中巩固积累，一定把积累与运用很好地结合起来。积累与运用很好地结合起来。 习作的复习 3.3.对于如何表达真情实感，如何使内容具体，修改写过的对于如何表达真情实感，如何使内容具体，修改写过的习作。习作。4.4.在考试中，审好题，选好材，

43、避免材料的空洞导致不能在考试中，审好题，选好材，避免材料的空洞导致不能写具体，不能写出真情实感。特别是审题能力的培养。要写具体，不能写出真情实感。特别是审题能力的培养。要正确理解对写作范围、写作内容的要求。正确理解对写作范围、写作内容的要求。 习作的复习 5 5、严格地要求自己。、严格地要求自己。针对错别字多的，语句不通顺的，首先要针对错别字多的，语句不通顺的，首先要达到文通字顺这一最基本的要求。达到文通字顺这一最基本的要求。 针对流水账式的文章，要确定写作重点，针对流水账式的文章，要确定写作重点，明确重点段落写什么，并把重点部分改具明确重点段落写什么，并把重点部分改具体。体。6 6严禁写假、

44、大、空的文章，严禁使用涂改严禁写假、大、空的文章，严禁使用涂改液（可以使用涂改带，少用，尽量不用）。液（可以使用涂改带，少用，尽量不用）。（可以使用正确的修改符号）。（可以使用正确的修改符号）。 习作的复习 1.1.注重书写习惯。注重书写习惯。2.2.养成逐字逐句阅读的良好习惯。养成逐字逐句阅读的良好习惯。3.3.养成观察生活、积累习作素材的习惯。养成观察生活、积累习作素材的习惯。具体：具体： 答案不要写在答题范围外；答案不要写在答题范围外；解决生活实际问题，审清题意，不要抄写原文，利用文本解决生活实际问题，审清题意，不要抄写原文，利用文本信息做出正面回答。信息做出正面回答。字迹不要太小字迹不要太小上学期五年级语文抽测反馈的问题上学期五年级语文抽测反馈的问题