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1、 童年灿烂总让我们回味，特别是陪伴我们度过那些愉童年灿烂总让我们回味，特别是陪伴我们度过那些愉快日子的儿时朋友更让我们怀念。不知你们的童年朋友是谁快日子的儿时朋友更让我们怀念。不知你们的童年朋友是谁？他为什么会让你如此难以忘怀？请说一说。下面我们来看？他为什么会让你如此难以忘怀？请说一说。下面我们来看看高尔基看高尔基童年的朋友童年的朋友又是怎样的一位朋友吧。又是怎样的一位朋友吧。童年的朋友童年的朋友1 1小小说说1. 1. 学习目标学习目标2. 2. 作者简介作者简介4. 4. 相关资料相关资料5. 5. 检查预习检查预习6. 6. 听读课文听读课文8. 8. 句段品析句段品析9. 9. 疑难
2、探究疑难探究10. 10. 板书设计板书设计12. 12. 本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳13. 13. 拓展延伸拓展延伸14. 14. 教材习题讲解教材习题讲解3. 3. 文体知识文体知识7. 7. 整体感知整体感知11. 11. 本课主旨本课主旨15. 15. 课后作业布置课后作业布置（难点）点）1.1.品读对外祖母的精彩的描写，把握文中外祖母的形品读对外祖母的精彩的描写，把握文中外祖母的形象。象。2.2.学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法。学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。法。学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。
3、3.3.从外祖母这一人物形象中感受爱的力量，学习面对从外祖母这一人物形象中感受爱的力量，学习面对生活乐观坚强的态度。生活乐观坚强的态度。（重点）（重点）（重点）（重点）来自来自点拨点拨 高尔基高尔基(1868(18681936)1936)，苏联作，苏联作家家。早早年年丧丧父父，寄寄居居在在外外祖祖父父家家，为为贫贫困困生生活活所所迫迫，他他只只受受过过两两年年小小学学教教育育，之后便辍学做童工和学徒，后自学成之后便辍学做童工和学徒，后自学成才才。主主要要作作品品有有长长篇篇小小说说母母亲亲，自自传传体体三三部部曲曲童童年年在在人人间间我我的的大大学学等等。列列宁宁称称高高尔尔基基为为“无无产产
4、阶阶级级艺术最杰出的代表艺术最杰出的代表”。来自来自点拨点拨小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节的叙述和深刻的环境的描写反映社会生活的一种情节的叙述和深刻的环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。人物、故事情节和环境是小说的三要素。文学体裁。人物、故事情节和环境是小说的三要素。人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。小说按篇幅长短一般分为微型小说、短篇小的依托。小说按篇幅长短一般分为微型小说、短篇小说、中篇小说、长篇小说等。说、中篇小说、长篇小说等。小说的概念、三要素和分类小说的概念、
5、三要素和分类来自来自点拨点拨童年童年描写阿廖沙的童年生活。描写阿廖沙的童年生活。3 3岁就失去父亲的阿廖沙所岁就失去父亲的阿廖沙所寄居的外祖母家是一个人与人之间弥漫着仇恨的家庭，加之外祖父寄居的外祖母家是一个人与人之间弥漫着仇恨的家庭，加之外祖父性格吝啬、贪婪、专横和残暴，外祖母成了阿廖沙一生中最知心的性格吝啬、贪婪、专横和残暴，外祖母成了阿廖沙一生中最知心的人。她勤劳智慧、善良乐观，她热情自信、可亲可敬，具有丰富的人。她勤劳智慧、善良乐观，她热情自信、可亲可敬，具有丰富的内心世界和坚定的精神力量，即使在最困难的日子里，她也没有失内心世界和坚定的精神力量，即使在最困难的日子里，她也没有失去对善
6、和美的信心。她给阿廖沙苦难的童年生活带去了一缕阳光，去对善和美的信心。她给阿廖沙苦难的童年生活带去了一缕阳光，使阿廖沙拥有了对生活的乐趣和积极的态度。高尔基后来回忆说，使阿廖沙拥有了对生活的乐趣和积极的态度。高尔基后来回忆说，“我的头脑里充满了外祖母的童话，就像蜂房里充满甜蜜一样我的头脑里充满了外祖母的童话，就像蜂房里充满甜蜜一样”。因此有人评价外祖母的形象是因此有人评价外祖母的形象是“俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性，同时也最富有艺术魅力的形象之一有人性，同时也最富有艺术魅力的形象之一”。童年童年中的外祖母中的外祖母噗噗噗噗 发发绺绺惩惩罚罚驼驼背背 一根一
7、根弦弦一一读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨pplilichch ngngjiji tutu xixi n n魔魔法法记记忆忆：以以义义辨辨音音法法，“脯脯”指指“肉肉干干；蜜蜜饯饯果果干干”时时读读“ff”；指；指“胸脯胸脯”时读时读“p p ”。胸胸脯脯 果果脯脯p p ff两两颊颊 马马zngzng( ) ( ) 诅诅zhzh u u( ) ( ) xingxing( )( )银银 zhzh u u( )( )着着二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨鬃鬃镶镶咒咒皱皱三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1 1咕哝：咕哝：2 2发绺：发绺：3 3诅咒：诅
8、咒：4 4丰润：丰润：5 5敏捷：敏捷：6 6五光十色：五光十色：小声说话小声说话( (多指自言自语，并带不满情绪多指自言自语，并带不满情绪) )。许多头发顺着聚在一起。许多头发顺着聚在一起。原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，后泛指咒骂。原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，后泛指咒骂。丰茂滋润。丰茂滋润。( (动作、思路等动作、思路等) )迅速而灵敏。迅速而灵敏。形容色彩鲜艳，式样繁多。形容色彩鲜艳，式样繁多。例句：童年时期的许许多多的事，就像我记忆沙滩上的贝例句：童年时期的许许多多的事，就像我记忆沙滩上的贝壳一样五光十色。壳一样五光十色。部分来自部分来自点拨点拨7 7终身：终身：一生；一辈子一生；一辈子(
9、 (多就切身的事说多就切身的事说) )。终身、终生辨析终身、终生辨析同：两个词语都是指人的一生。同：两个词语都是指人的一生。异：异：“终身终身”侧重指人整个一生，多修饰侧重指人整个一生，多修饰“领袖领袖”“”“教授教授”等等名词；名词；“终生终生”侧重指直到生命的终结。侧重指直到生命的终结。例：季羡林是北京大学的终身教授。例：季羡林是北京大学的终身教授。年轻人要立志为社会主义事业奋斗终生。年轻人要立志为社会主义事业奋斗终生。 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。童年的
10、朋友童年的朋友课文朗读课文朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。1.1.读完课文，你认为哪句话可以概括全文的中心内容读完课文，你认为哪句话可以概括全文的中心内容 呢？呢？部分来自部分来自典中点典中点【答案】【答案】“她她马马上上成成为为我我终终身身的的朋朋友友，成成为为最最知知心心的的人人，成成为为我我最最了了解解、最最珍珍贵贵的的人人
11、，是是她她那那对对世世界界无无私私的的爱爱丰丰富富了了我我，使使我我充充满满了了坚坚强强的的力力量量以以应应付付困困苦苦的生活的的生活的”。 2 2、想一想，在、想一想，在“我我”的眼里外祖母是怎样的人的眼里外祖母是怎样的人? ?部分来自部分来自典中点典中点【答案】【答案】肥肥胖胖、慈慈爱爱、温温柔柔、纯纯朴朴、勤勤劳劳、坚坚强强、乐乐观观。最最珍贵，最知心，是我的朋友等。珍贵，最知心，是我的朋友等。部分来自部分来自点拨点拨1.1.“外祖母坐在我身旁梳头，老是自言自语地咕哝着。外祖母坐在我身旁梳头，老是自言自语地咕哝着。” 写外祖母写外祖母“皱着眉头皱着眉头”“”“自言自语自言自语”有什么作用
12、？有什么作用？【答案答案】一方面写出外祖母的老人特征，也表现出外祖母生活一方面写出外祖母的老人特征，也表现出外祖母生活的不如意，与下文写外祖母对的不如意，与下文写外祖母对“我我”的态度温和形成的态度温和形成鲜明的对比，从侧面写出外祖母的善良、可爱。鲜明的对比，从侧面写出外祖母的善良、可爱。这里用一连串贴切、准确、传神的外貌描写和细节描这里用一连串贴切、准确、传神的外貌描写和细节描写，写出了外祖母梳理头发时的样子和她的气愤。写，写出了外祖母梳理头发时的样子和她的气愤。部分来自部分来自点拨点拨2.2.第第段段为什么写外祖母的什么写外祖母的“凶凶”？【答案】【答案】一个一个“凶凶”字写出了外祖母生活
13、的不如意。字写出了外祖母生活的不如意。与上文与上文“皱着眉头皱着眉头”“”“黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒”相照应，同时又与下文相照应，同时又与下文“温暖而柔和的腔调温暖而柔和的腔调”形形成对比，表现了外祖母对成对比，表现了外祖母对“我我”深深的爱。深深的爱。重点品析重点品析2 26 6自然段自然段部分来自部分来自点拨点拨3.3.外祖母外祖母“今天样子很凶今天样子很凶”，为什么说话，为什么说话“还是用昨还是用昨天那样温暖而柔和的腔调天那样温暖而柔和的腔调”？【答答案案】虽虽然然生生活活中中的的磨磨难难使使她她气气愤愤，但但面面对对一一再再遭遭遇遇不不幸幸的的刚刚刚刚醒醒来来的
14、的孩孩子子，外外祖祖母母希希望望能能用用自自己己温暖而柔和的腔调给孩子一些安慰与慈爱。温暖而柔和的腔调给孩子一些安慰与慈爱。部分来自部分来自点拨点拨4.4.“你睡吧你睡吧刚起来刚起来”这里的语言描写有何作这里的语言描写有何作用？用？【答案答案】运运用用语语言言描描写写突突出出了了外外祖祖母母对对“我我”的的关关心心，她她是是用用孩孩子子的的语语言言和和“我我”说说话话，这这种种对对话话是是轻轻松松的的、平平等等的。也表明了她的确是的。也表明了她的确是“我我”的朋友。的朋友。阅读方法解密阅读方法解密部分来自部分来自点拨点拨语言描写作用分析法。言描写作用分析法。语言言描描写写指指对人人物物的的独独
15、白白或或对话进行行描描写写，是是塑塑造造人人物物形形象象的的重重要要手手法法。好好的的语言言描描写写能能鲜明明地地展展示示人人物物的的性性格格，生生动地地表表现人人物物的的思思想想感感情情，深深刻刻地地反反映映人人物物的的内内心心世世界界，揭揭示示人人物物的的身身份份与与社社会会地地位位等等。此此处的的语言描写突出了外祖母言描写突出了外祖母对“我我”的关心。的关心。部分来自部分来自点拨点拨5.5.删掉掉这里的里的“你小点声你小点声说！”好不好？好不好？为什么？什么？【答案答案】不好。这里外祖母虽然是在批评不好。这里外祖母虽然是在批评“我我”的过的过失，但语气语调中却充满了关爱。从中可看出外祖母
16、失，但语气语调中却充满了关爱。从中可看出外祖母怕怕“我我”母亲知道这件事后怪罪母亲知道这件事后怪罪“我我”，突出了外祖，突出了外祖母对母对“我我”的疼爱及的疼爱及“我们我们”之间的朋友般的关系。之间的朋友般的关系。部分来自部分来自点拨点拨6. 6. 从文章第二部分的哪些地方可以看出外祖母是从文章第二部分的哪些地方可以看出外祖母是“我我”童年的童年的朋友？朋友？【答答案案】1 1外外祖祖母母和和“我我”说说话话的的腔腔调调“温温暖暖而而柔柔和和”。2.2.外外祖祖母母用用“太太阳阳睡睡了了一一夜夜刚刚起起来来”等等孩孩子子的的语语言言和和“我我”说说话话。3.3.“不不想想睡睡就就不不睡睡好好了
17、了”，对对“我我”平平等等相相待待，没没有有强强求求。4.4.让让“我我”小小点点声声说说怎怎么么把把牛牛奶奶瓶瓶子子打打破破了了，是是怕怕“我我”母母亲亲知知道道后后责责备备“我我”。5.5.她她的的微微笑笑、眼眼睛睛里里的的光光芒芒、敏敏捷捷的的举举动动都都表表现现出出外外祖祖母母的的乐乐观观，对对“我我”性性格格的的形形成具有深远的影响。成具有深远的影响。部分来自部分来自点拨点拨 这一部分抓外祖母的神态、外貌、语言、动作这一部分抓外祖母的神态、外貌、语言、动作等，突出表现外祖母是一个饱经磨难却心态永远年轻等，突出表现外祖母是一个饱经磨难却心态永远年轻的老人，表现其温和的性格特点。描写中重
18、点抓住四的老人，表现其温和的性格特点。描写中重点抓住四点：声音（温柔）、对话（关爱）、眼神（乐观）、点：声音（温柔）、对话（关爱）、眼神（乐观）、举止（敏捷）。作者语言描写细腻，饱含深情富有表举止（敏捷）。作者语言描写细腻，饱含深情富有表现力。现力。重难点小结重难点小结部分来自部分来自点拨点拨7. 7. 赏析析“在她没来以前，我仿佛是在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡在黑暗中睡觉，但她一出，但她一出现，就把我叫醒了，把我，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的到光明的地方，用一根不断的线把我周把我周围的一切的一切连结起来，起来，织成五光十色的花成五光十色的花边。”【答答案案】运运用用比
19、比喻喻和和对对比比的的修修辞辞手手法法，形形象象地地表表明明没没有有外外祖祖母母，“我我”的的生生活活是是黑黑暗暗的的，没没有有温温暖暖，没没有有阳阳光光，是是外外祖祖母母的的“爱爱”把把“我我”从从黑黑暗暗中中带带到到光光明明的的世世界界里里，使使“我我”的的世世界界丰丰富富多多彩彩。表表达达了了“我我”对对外外祖祖母母的的感感激激之之情。情。部分来自部分来自点拨点拨8.8.外祖母外祖母给了了“我我”怎怎样的影响？的影响？【答答案案】外外祖祖母母对对“我我”无无私私的的爱爱，对对生生活活的的爱爱，丰丰富富了了“我我”的的精精神神世世界界，使使“我我”有有了了战战胜胜生生活活中中一一切困难的勇
20、气和信心。切困难的勇气和信心。部分来自部分来自点拨点拨【答答案案】 (1)(1)因因为为外外祖祖母母不不仅仅像像一一般般的的长长辈辈那那样样爱爱“我我”，而而且且和和“我我”之之间间有有着着一一种种特特殊殊的的友友情情；(2)(2)外外祖祖母母能能像像朋朋友友一一样样尊尊重重“我我”，平平等等地地对对待待“我我”；(3)(3)外外祖祖母母是是“我我”最最知知心心的的人人，“我我”内内心心的的话话都都能能和和外外祖祖母母交交流流；(4)(4)说说外外祖祖母母是是“终终身身的的朋朋友友”，是是因因为为外外祖祖母母的的爱爱，把把“我我”从从黑黑暗暗中中带带到到了了“光光明明的的地地方方”，外外祖祖母
21、母“对对世世界界无无私私的的爱爱”丰丰富富了了“我我”的的精精神神世世界界，外外祖祖母母的的乐乐观观、坚坚毅毅使使“我我”充充满满了了坚坚强强的的力力量量以以应应付付困苦的生活。困苦的生活。 1. 1.【主主题探究探究】一般的外祖母在孩子的眼里是长辈，可是作者一般的外祖母在孩子的眼里是长辈，可是作者 却说外祖母是他的却说外祖母是他的“朋友朋友”，而且是，而且是“最知心最知心”“”“最珍贵最珍贵” 的的“终身的朋友终身的朋友”。对此你是怎样理解的？。对此你是怎样理解的？部分来自部分来自点拨点拨【答答案案】运运用用了了外外貌貌描描写写、动动作作描描写写、语语言言描描写写、神神态态描描写写等等，刻刻
22、画画了了慈慈爱爱、开开朗朗、乐乐观观、坚坚毅毅、勤勤劳劳能能干干的的外外祖祖母母形形象象。“温温暖而柔和的腔调暖而柔和的腔调”，“说话好似在用心地唱歌说话好似在用心地唱歌”表现了她的慈表现了她的慈爱爱。她她“整整个个面面孔孔仍仍然然显显得得年年轻轻，明明朗朗”，“通通过过她她的的眼眼睛睛，从从她她内内心心”“”“射射出出一一种种永永不不熄熄灭灭的的、快快乐乐的的、温温暖暖的的光光芒芒”表表现现了了她她的的乐乐观观、坚坚毅毅。她她“腰腰弯弯得得几几乎乎成成为为驼驼背背”，“举举动动却却像像一一只只大大猫猫似似的的轻轻快快而而敏敏捷捷”，表表明明外外祖祖母母勤勤劳劳能能干干，承承担担着着繁繁重重的
23、的劳劳动，生活艰辛。动，生活艰辛。 2. 2.【难点探究点探究】作者在刻画外祖母的形象时主要运用了哪些描写作者在刻画外祖母的形象时主要运用了哪些描写 方法？通过这些描写，你觉得外祖母是一个什么样的人？请方法？通过这些描写，你觉得外祖母是一个什么样的人？请 结合文章内容简要分析。结合文章内容简要分析。热爱感激热爱感激童童年年的的朋朋友友语言语言神态神态外貌外貌动作动作外外祖祖母母善良仁慈善良仁慈坚毅乐观坚毅乐观温柔慈爱温柔慈爱影响影响带来光明带来光明充满力量充满力量童童年年的的朋朋友友运运用用细腻而而饱含含深深情情的的语言言，通通过对外外祖祖母母形形象象的的细致致描描绘表表现了了外外祖祖母母乐观
24、、坚毅毅的的性性格格，对“我我”的的深深厚厚的的爱以以及及对“我我”一一生生的的影响，抒影响，抒发了了“我我”对外祖母的外祖母的热爱、感激之情。、感激之情。1 1生动传神的外貌描写。生动传神的外貌描写。文中对外祖母的外貌描写主要集中在开头和第文中对外祖母的外貌描写主要集中在开头和第6 6自然段，描写细自然段，描写细腻、生动、形象。通过外貌描写我们可以看出外祖母鲜明的性格特腻、生动、形象。通过外貌描写我们可以看出外祖母鲜明的性格特征，特别是对外祖母的眼睛的三次描写，表现了她丰富的内心世界征，特别是对外祖母的眼睛的三次描写，表现了她丰富的内心世界和乐观、坚毅的个性。和乐观、坚毅的个性。2 2语言描
25、写细腻、饱含感情而富有表现力。语言描写细腻、饱含感情而富有表现力。本文的语言都富有表现力，无论是记叙、描写，还是议论，都饱含本文的语言都富有表现力，无论是记叙、描写，还是议论，都饱含着感情。如写声音着感情。如写声音“外祖母说话好似在用心地唱歌外祖母说话好似在用心地唱歌我的记忆我的记忆里里”。把外祖母的声音比作。把外祖母的声音比作“温柔、鲜艳和丰润温柔、鲜艳和丰润”的鲜花，不仅使的鲜花，不仅使外祖母的形象变得格外美好，同时使外祖母焕发出一种超越容颜的外祖母的形象变得格外美好，同时使外祖母焕发出一种超越容颜的不朽的美不朽的美心灵的美。心灵的美。3 3以以“我我”一个孩子的视角观察和描写人物。一个孩
26、子的视角观察和描写人物。“她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。”只有只有“我我”，一个孩子，她的外孙，才会发现她这样富有特征的动作，一个孩子，她的外孙，才会发现她这样富有特征的动作，才会在描写中寄寓着丰富的情感。才会在描写中寄寓着丰富的情感。 爱是相互的，或许高尔基永远无法报答外祖母对他的爱，爱是相互的，或许高尔基永远无法报答外祖母对他的爱，或许现在的我们难以报答亲人对我们的爱，但我们可以和高或许现在的我们难以报答亲人对我们的爱，但我们
27、可以和高尔基一样表达出对爱的感激。今天让我们尔基一样表达出对爱的感激。今天让我们 给父母写一封感谢给父母写一封感谢信，感谢父母十多年来的养育之恩，表达出细腻而真挚的爱，信，感谢父母十多年来的养育之恩，表达出细腻而真挚的爱，相信同学们会写得很好。相信同学们会写得很好。一一、(1)(1)因因为为外外祖祖母母不不仅仅像像一一般般的的长长辈辈那那样样爱爱“我我”，而而且且和和“我我”之之间间有有着着一一种种特特殊殊的的友友情情。(2)(2)外外祖祖母母能能像像朋朋友友一一样样尊尊重重“我我”，平平等等地地对对待待“我我”。(3)(3)外外祖祖母母是是“我我”最最知知心心的的人人，“我我”内内心心的的话
28、话都都能能和和外外祖祖母母交交流流。(4)(4)说说外外祖祖母母是是“终终身身的的朋朋友友”，是是因因为为外外祖祖母母的的爱爱把把“我我”从从黑黑暗暗中中领领到到了了“光光明明的的地地方方”，外外祖祖母母“对对世世界界无无私私的的爱爱”丰丰富富了了“我我”的的精精神神世世界界，外外祖祖母母的的乐乐观观、坚坚毅毅使使“我我”充满了坚强的力量以应付困苦的生活。充满了坚强的力量以应付困苦的生活。示示例例：我我童童年年时时代代最最难难忘忘的的朋朋友友是是张张蕾蕾。张张蕾蕾个个子子高高高高的的，眼眼睛睛大大大大的的，总总喜喜欢欢梳梳一一个个马马尾尾辫辫。我我们们在在性性格格、爱爱好好上上有有许许多多相相
29、似似点点，同同学学们们说说我我们们像像一一对对双双胞胞胎胎。那那天天，张张蕾蕾告告诉诉我我，她她被被老老师师训了一顿，然后两眼泪汪汪地说：训了一顿，然后两眼泪汪汪地说：“我没有像老师说的我没有像老师说的二二、那那样样做做，老老师师错错怪怪我我了了。”但但我我没没有有想想到到她她会会找找老老师师谈谈。我我想想，这这下下可可糟糟了了，老老师师一一定定很很生生气气。没没想想到到第第二二天天上上课课时时，老老师师当当着着全全班班同同学学的的面面向向她她道道歉歉，还还要要同同学学们们学学习习她她敢敢于于给给老老师师指指出出错错误误的的做做法法。我我可可真真服服了了她她了了。点点拨拨：文文章章刻刻画画外外
30、祖祖母母的的形形象象主主要要运运用用了了外外貌貌描描写、语言描写等，描写具体细致，练习时，我们应借鉴这些方法。写、语言描写等，描写具体细致，练习时，我们应借鉴这些方法。第第1 1段段中中“她她用用一一只只手手又又小小又又可可笑笑”部部分分，以以“我我”一一个个孩孩子子的的视视角角观观察察和和认认识识外外祖祖母母。“厚厚厚厚的的发发绺绺”写写出出了了外外祖祖母母身身体体健健康康，“又又小小又又可可笑笑”的的脸脸，表表现现了了外外祖祖母母和和“我我”的的亲亲近近，也也表表现现了了“我我”和和外外祖祖母母的的“朋朋友友”关关系系。气气愤愤时时的的外外祖祖母母，在在“我我”眼眼里里仍仍然然是是如如此此
31、可可爱爱，既既说说明明了了外外祖祖母母的的善善良良，又又表表明明了了“我我”对对外祖母的热爱。外祖母的热爱。“你你昨昨天天怎怎么么把把牛牛奶奶瓶瓶子子打打破破了了？你你小小点点声声说说！”虽虽然然是是批批评评“我我”的的过过失失，但但语语气气语语调调中中却却充充满满了了关关爱爱；“外外祖祖母母说说话话好好似似在在用用心心地地唱唱歌歌，字字字字句句句句都都像像鲜鲜花花那那样样温温柔柔、鲜鲜艳艳和和丰丰润润，一一下下子子就就牢牢牢牢地地打打进进我我的的记记忆忆里里”说说明明外外祖祖母母的的每每一一句句话话都都充充满满了了对对“我我”的的爱爱，在在“我我”的的心心目目中中，外外祖祖母母的的每每句句话
32、话都都像像歌歌声声那那样动听，并且永远刻在样动听，并且永远刻在“我我”的心上。的心上。(1)(1)黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒。黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒。(2)(2)那那黑黑得得像像黑黑樱樱桃桃的的眼眼珠珠儿儿睁睁得得圆圆圆圆的的，闪闪出出一一种种难难以以形形容容的的愉愉快快光光芒芒。(3)(3)但但通通过过她她的的眼眼睛睛，从从她她内内心心却却射射出出一一种种永永不不熄熄灭灭的的、快快乐乐的的、温温暖暖的的光光芒芒。这这些些句句子子形形象象地地表表现现了了外外祖祖母母丰丰富富的的情情感感世界和乐观、坚毅的个性。世界和乐观、坚毅的个性。三三、示示例例：一一次次，我我们们复复习习丰丰碑碑这这篇篇课课文文，我我的的发发言言很很精精彩彩，李李老老师师用用鼓鼓励励的的眼眼神神望望着着我我，她她的的眼眼睛睛在在说说话话：“孩孩子子，你你的的进进步步很大，要继续努力，不能骄傲呀。很大，要继续努力，不能骄傲呀。”这眼神让我心里感到好温暖。这眼神让我心里感到好温暖。略。略。点点拨拨：在在理理解解的的基基础础上上背背诵诵，不不但但记记忆忆持持久久，而而且且效效果果好好，便便于于运用。运用。四四、
