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1、第二十单元 近代以来世界的科学发展历程 本单元时间断限上起文艺复兴，下至本单元时间断限上起文艺复兴，下至2020世纪末，囊括了近代世纪末，囊括了近代以来世界的科学发展历程。以来世界的科学发展历程。 1.171.17世纪：随着文艺复兴的进行，科学研究取得重大突破，世纪：随着文艺复兴的进行，科学研究取得重大突破，牛顿创建了万有引力定律和力学三大定律，建立了经典力学，牛顿创建了万有引力定律和力学三大定律，建立了经典力学，改变了自古以来的认识论和方法论。改变了自古以来的认识论和方法论。 2.182.18、1919世纪：随着启蒙运动的深入发展，思想更加开放，世纪：随着启蒙运动的深入发展，思想更加开放，生
2、物学研究取得重大成果，生物进化思想开始形成，生物学研究取得重大成果，生物进化思想开始形成，物种起物种起源源把生物学建立在科学的基础之上。两次工业革命先后兴起，把生物学建立在科学的基础之上。两次工业革命先后兴起，人类先后进入蒸汽时代和电气时代。人类先后进入蒸汽时代和电气时代。 3.203.20世纪：爱因斯坦提出相对论，将牛顿力学概括在相对论世纪：爱因斯坦提出相对论，将牛顿力学概括在相对论力学中；普朗克提出量子假说，两者构成了现代物理学的基础，力学中；普朗克提出量子假说，两者构成了现代物理学的基础，改变了人们认识世界的角度和方式。以互联网为代表的信息技改变了人们认识世界的角度和方式。以互联网为代表
3、的信息技术迅速发展，人类进入信息时代。术迅速发展，人类进入信息时代。 辩证唯物史观辩证唯物史观【典例典例】 (2011 (2011山东文综山东文综T27)17T27)171818世纪，中国和西方都世纪，中国和西方都出现了新的社会思潮，黄宗羲和孟德斯鸠分别是其重要的代表出现了新的社会思潮，黄宗羲和孟德斯鸠分别是其重要的代表人物。清末，孙中山曾刊印黄宗羲的人物。清末，孙中山曾刊印黄宗羲的明夷待访录明夷待访录宣传革命，宣传革命，他对孟德斯鸠及其思想也推崇备至。阅读材料，回答问题。他对孟德斯鸠及其思想也推崇备至。阅读材料，回答问题。材料一材料一 史料史料故我之出而仕也，为天下，非为君也；为万民，非为一
4、姓也。故我之出而仕也，为天下，非为君也；为万民，非为一姓也。缘夫天下之大，非一人之所能治，而分治之以群工。缘夫天下之大，非一人之所能治，而分治之以群工。夫治天下犹曳夫治天下犹曳( (y y ，拖拉，拖拉) )大木然大木然君与臣，共曳木之人也。君与臣，共曳木之人也。臣之与君，名异而实同耶。臣之与君，名异而实同耶。摘自黄宗羲摘自黄宗羲明夷待访录明夷待访录材料二材料二 史论史论 黄氏之说，根本上不脱儒家思想理路，却将儒家政治、社会观黄氏之说，根本上不脱儒家思想理路，却将儒家政治、社会观推演为一更具民本精神之制度化蓝图推演为一更具民本精神之制度化蓝图若以为其所论仍与若以为其所论仍与“现代现代”不侔不侔
5、( (m m u u，相当，相当) )而定其为无新见，则失于以而定其为无新见，则失于以“现代现代”事事物为绝对尺度。物为绝对尺度。赵轶峰赵轶峰十七世纪中国政治、社会思想诉求的维度十七世纪中国政治、社会思想诉求的维度材料三材料三 史观史观 我们专注于两个主题我们专注于两个主题“传统传统”和和“交流交流”的研究，以的研究，以此来理顺世界历史。这两个主题集中反映了人类发展的最重要此来理顺世界历史。这两个主题集中反映了人类发展的最重要的特征，概言之，它们可以对人类社会发展的原因作出解释。的特征，概言之，它们可以对人类社会发展的原因作出解释。( (美美) )杰里杰里本特利本特利新全球史：文明的传承与交流
6、新全球史：文明的传承与交流(1)(1)据材料一、材料二，概括说明黄宗羲的思想中哪些据材料一、材料二，概括说明黄宗羲的思想中哪些“不脱儒不脱儒家思想理路家思想理路”，哪些又体现了，哪些又体现了“新见新见”。(2)(2)材料二主张用什么方法去评价黄宗羲的思想？运用这一方法，材料二主张用什么方法去评价黄宗羲的思想？运用这一方法，评价孟德斯鸠的评价孟德斯鸠的“三权分立三权分立”思想。思想。(3)(3)结合黄宗羲与孟德斯鸠的思想在中国近代民主革命进程中的结合黄宗羲与孟德斯鸠的思想在中国近代民主革命进程中的影响，谈谈你对材料三的认识。影响，谈谈你对材料三的认识。【规范解答规范解答】第第(1)(1)题，材料
7、一是黄宗羲的思想，材料二是史论，题，材料一是黄宗羲的思想，材料二是史论，先把握材料二的史论要旨先把握材料二的史论要旨“不脱儒家思想理路不脱儒家思想理路”即继承儒家思即继承儒家思想的内容，想的内容，“新见新见”即对儒家思想的发展，概括材料一中的内即对儒家思想的发展，概括材料一中的内容，按这两方面回答。第容，按这两方面回答。第(2)(2)题，材料二是从两方面辩证的看待题，材料二是从两方面辩证的看待黄宗羲思想的，同样评价孟德斯鸠的黄宗羲思想的，同样评价孟德斯鸠的“三权分立三权分立”思想，既要思想，既要看到它的积极作用，又要看到它的阶级本质。第看到它的积极作用，又要看到它的阶级本质。第(3)(3)题注
8、意材料题注意材料三中的两个关键词，即三中的两个关键词，即“传统传统”和和“交流交流”，再根据本题导入，再根据本题导入语中语中“清末，孙中山曾刊印黄宗羲的清末，孙中山曾刊印黄宗羲的明夷待访录明夷待访录宣传革命，宣传革命，他对孟德斯鸠及其思想也推崇备至他对孟德斯鸠及其思想也推崇备至”，从中国近代资产阶级革，从中国近代资产阶级革命思想继承传统思想和借鉴西方启蒙运动这两个角度分析，并命思想继承传统思想和借鉴西方启蒙运动这两个角度分析，并作出一定的评价。作出一定的评价。答案：答案：(1)(1)以民为本以民为本( (民本思想，民贵君轻民本思想，民贵君轻) )；保留君主制。；保留君主制。 反对反对君主专制君
9、主专制( (君臣分治君臣分治) )；君臣平等。；君臣平等。(2)(2)方法：放在特定的历史条件下评价方法：放在特定的历史条件下评价( (历史的评价历史的评价) )；进行全面；进行全面的评价的评价( (辩证的评价辩证的评价) )。评价：否定了君主专制制度，为资产阶级建立政权提供了制度评价：否定了君主专制制度，为资产阶级建立政权提供了制度设计，适应了资本主义发展的时代要求；它主要代表了资产阶设计，适应了资本主义发展的时代要求；它主要代表了资产阶级的利益和要求，其实质是维护资产阶级的民主自由权利。级的利益和要求，其实质是维护资产阶级的民主自由权利。(3)(3)注意从以下三个方面作答：注意从以下三个方
10、面作答： 黄宗羲的思想作为中国传统思黄宗羲的思想作为中国传统思想的重要组成部分，其反对君主专制的主张被近代资产阶级革命想的重要组成部分，其反对君主专制的主张被近代资产阶级革命派所继承，成为反封建斗争的思想武器；派所继承，成为反封建斗争的思想武器； 孟德斯鸠的三权分孟德斯鸠的三权分立思想传入中国，不仅为资产阶级提供了反封建斗争的思想武器，立思想传入中国，不仅为资产阶级提供了反封建斗争的思想武器，而且为资产阶级政治实践和制度设计提供了借鉴；而且为资产阶级政治实践和制度设计提供了借鉴； 两者的思两者的思想都促进了近代中国的思想解放，推动了中国近代民主革命的进想都促进了近代中国的思想解放，推动了中国近
11、代民主革命的进程，共同影响了中国近代社会的发展与进步。程，共同影响了中国近代社会的发展与进步。【阅卷手札阅卷手札】失分警示失分警示(1)(1)第第(2)(2)题方法和评价孟德斯鸠的题方法和评价孟德斯鸠的“三权分立三权分立”思想，主要表现在方法判断分析不准确，评价没思想，主要表现在方法判断分析不准确，评价没有运用辩证唯物史观进行全面评价。有运用辩证唯物史观进行全面评价。(2)(2)第第(3)(3)题一是没有结合近代民主革命进程谈认题一是没有结合近代民主革命进程谈认识，二是脱离材料，回答不全面。识，二是脱离材料，回答不全面。备考分析备考分析 (1)(1)梳理古今中外思想发展的历程，将中外思想潮梳理
12、古今中外思想发展的历程，将中外思想潮流进行对比分析，理解认识其对社会进步发展的流进行对比分析，理解认识其对社会进步发展的相同或者不同的作用。相同或者不同的作用。(2)(2)注意运用史学观点、史学研究方法，特别注意注意运用史学观点、史学研究方法，特别注意运用辩证唯物史观，辩证、公正、客观地评价思运用辩证唯物史观，辩证、公正、客观地评价思想文化现象。想文化现象。【方法总结方法总结】1.1.内涵：唯物史观即历史唯物主义，是人类社会发展一般规律内涵：唯物史观即历史唯物主义，是人类社会发展一般规律的科学。科学的社会历史观和认识、改造社会的一般方法论，的科学。科学的社会历史观和认识、改造社会的一般方法论，
13、是关于人类社会发展普遍规律的科学，是无产阶级的历史观；是关于人类社会发展普遍规律的科学，是无产阶级的历史观；辩证法是指依据社会历史的发展有其自身固有的客观规律，客辩证法是指依据社会历史的发展有其自身固有的客观规律，客观、公正、全面辩证地看待历史问题，合称辩证唯物史观。观、公正、全面辩证地看待历史问题，合称辩证唯物史观。2.2.运用运用(1)(1)审清题意和解答要求，根据题目的命题角度和解答方向确定审清题意和解答要求，根据题目的命题角度和解答方向确定运用何种史学观点和理论进行全方位的思考。运用何种史学观点和理论进行全方位的思考。(2)(2)平时学习中要多角度思考历史现象，注意储备常用的辩证唯平时
14、学习中要多角度思考历史现象，注意储备常用的辩证唯物史观理论观点，如：社会存在与社会意识关系、生产力和生物史观理论观点，如：社会存在与社会意识关系、生产力和生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾、阶级斗争理论、产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾、阶级斗争理论、人民群众是历史的创造者等；同时还要注意分析评价历史现象人民群众是历史的创造者等；同时还要注意分析评价历史现象的方法，如主客观两方面、一分为二的辩证观点、全面与片面的方法，如主客观两方面、一分为二的辩证观点、全面与片面的观点等。的观点等。(3)(3)注意看待历史问题的几种错误倾向：注意看待历史问题的几种错误倾向：否认人民群众在历史否认人民群众在历史上的创造作用上的创造作用把个别杰出人物夸大为主宰历史的唯心主义历把个别杰出人物夸大为主宰历史的唯心主义历史观史观英雄史观；英雄史观；任意夸大阶级斗争的作用，没有从生产任意夸大阶级斗争的作用，没有从生产力发展的角度看待社会发展的进程；力发展的角度看待社会发展的进程；完全肯定或者完全否定完全肯定或者完全否定某一历史人物或历史现象，犯了全面论或以偏概全的错误等。某一历史人物或历史现象，犯了全面论或以偏概全的错误等。
