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1、金金开开诚诚说课教师：说课教师： 冯小艳冯小艳v二说教学目标及重难点 v三.教法设计和教学手段v四.学情分析和学法指导v五.教学程序设计v六.板书设计v七.作业布置v一.说教材漫话清高漫话清高具体编排在高中语文第三册第具体编排在高中语文第三册第四单元，第二篇。本单元的四篇课文都属于四单元，第二篇。本单元的四篇课文都属于说理性散文。说理性散文往往理中含情说理性散文。说理性散文往往理中含情, ,情中情中有理有理, ,意蕴深广，给人以哲理的启示和情感的意蕴深广，给人以哲理的启示和情感的熏陶。熏陶。1）知识与能力知识与能力：正确理解与认识：正确理解与认识“清高清高”的内涵，了的内涵，了解古人评定解古人
2、评定“清高清高”的标准。的标准。 2 2）过程与方法过程与方法： 培养学生抓关键语句，快速理清文培养学生抓关键语句，快速理清文章思路的能力。章思路的能力。 提高感悟和阅读文化散文的能力。提高感悟和阅读文化散文的能力。3 3）德育目标德育目标: :：在当今社会把握清高的尺度：在当今社会把握清高的尺度, ,始终保持始终保持清醒的头脑和高洁的品格。清醒的头脑和高洁的品格。1.1.教学重点教学重点：理解：理解 “清高清高”的内涵，品析文中议论性的内涵，品析文中议论性语句所隐含的作者观点。语句所隐含的作者观点。2.2.教学难点教学难点：了解：了解“清高清高”背后的历史源流、文化底蕴背后的历史源流、文化底
3、蕴、价值取向在当今社会中的表现，确立正确的情感态度、价值取向在当今社会中的表现，确立正确的情感态度和价值取向。和价值取向。（一）教学方法（一）教学方法 1 1、欣赏品味法：、欣赏品味法：2 2、启发探究法：、启发探究法：3 3、自由讨论法：、自由讨论法：（二）教学手段（二）教学手段 ：本课使用多媒体辅助教学。：本课使用多媒体辅助教学。2.2.学法辅导学法辅导：欣赏品味法，自主探究法，交流讨论法：欣赏品味法，自主探究法，交流讨论法1.学情分析：学情分析： 漫话清高漫话清高是说理散文，用含蓄委婉、叙议结合的是说理散文，用含蓄委婉、叙议结合的方式表达作者的观点，主要让学生弄清作者是如何围绕方式表达作
4、者的观点，主要让学生弄清作者是如何围绕“清高清高”这一文化现象旁征博引的。学习本文举例技巧，这一文化现象旁征博引的。学习本文举例技巧，为写作提供借鉴。为写作提供借鉴。 v（二）作者简介（二）作者简介v（三）研读文本，问题探究（三）研读文本，问题探究v（四）拓展延伸（四）拓展延伸v（五）总结（五）总结v（一）创设情境，导入新课（一）创设情境，导入新课（一）创设情境，导入新课（一）创设情境，导入新课“这姑娘气质真好！这姑娘气质真好！” “这姑娘太清高，不好接近。这姑娘太清高，不好接近。” 金开诚，男，金开诚，男，19321932年生，江年生，江苏无锡人。九三学杜中央副主苏无锡人。九三学杜中央副主席
5、。席。19551955年北京大学毕业，历年北京大学毕业，历任北京大学讲师、副教授、教任北京大学讲师、副教授、教授，校务委员会副主任。授，校务委员会副主任。19811981年入社。曾任九三学社第七届年入社。曾任九三学社第七届中央委员，第八届中央常委，中央委员，第八届中央常委，第九届中央副主席，中央宣传第九届中央副主席，中央宣传部长；第六届全国政协委员，部长；第六届全国政协委员，第七、八届全国政协常委。现第七、八届全国政协常委。现任北京大学校务委员会副主任、任北京大学校务委员会副主任、教授、博士生导师，中央社会教授、博士生导师，中央社会主义学院副院长，中华文化学主义学院副院长，中华文化学院副院长，
6、九三学社中央宣传院副院长，九三学社中央宣传部部长，第九届全国政协常委。部部长，第九届全国政协常委。（二）作者简介（二）作者简介清：清：高：高：为人清白正直为人清白正直孤高孤高 孤僻孤僻清高的内涵清高的内涵（三）研读文本，问题探究：（三）研读文本，问题探究： 问题二：课文是用举例子的方法来谈论清高的，问题二：课文是用举例子的方法来谈论清高的，问题二：课文是用举例子的方法来谈论清高的，问题二：课文是用举例子的方法来谈论清高的，那么文中列举了哪些人物来谈清高呢？那么文中列举了哪些人物来谈清高呢？那么文中列举了哪些人物来谈清高呢？那么文中列举了哪些人物来谈清高呢？ 许由的故事许由的故事清高的模式，即清
7、高与清高的模式，即清高与显贵显贵无缘无缘陶渊明的故事陶渊明的故事清高的模式，清高的模式，-清高清高与富贵与富贵无缘。无缘。 梅妻鹤子梅妻鹤子北宋诗人林和靖北宋诗人林和靖“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”倪云林的山水画倪云林的山水画不食人间烟火的意境不食人间烟火的意境要要获获得得清清高高之之名名，必必须须有有才才 诸诸葛葛亮亮汲汲黯黯颜颜真真卿卿魏魏徵徵苏武苏武史史可可法法因做官而不被评为清高李李 白白仰天大笑出门去，仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。我辈岂是蓬蒿人。 南陵别儿童入京安能摧眉折腰事权贵，安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜使我不得开心颜 。 梦游天姥吟留
8、别梦游天姥吟留别天生我才必有用，天生我才必有用，千金散尽还复来。千金散尽还复来。 将进酒昔在长安醉花柳，昔在长安醉花柳，五侯七贵共杯酒五侯七贵共杯酒” 清高的评定标准是严格性清高的评定标准是严格性 孟浩然孟浩然 临洞庭上张丞相临洞庭上张丞相 孟浩然孟浩然八八月月湖湖水水平平，涵涵虚虚混混太太清清。气气蒸蒸云云梦梦泽泽，波波撼撼岳岳阳阳城城。欲欲济济无无舟舟楫楫，端端居居耻耻圣圣明明。坐观坐观 垂钓者，垂钓者， 徒有羡鱼情。徒有羡鱼情。 清高评定的标准是模糊清高评定的标准是模糊性性 小结，要成为清高的样板，需要什么资本呢？小结，要成为清高的样板，需要什么资本呢？ 1 1有遗世寂居之实（不能做官，
9、与富贵、显贵有遗世寂居之实（不能做官，与富贵、显贵无缘。）无缘。）2 2无积极用世之心（做官的想法也不要有）无积极用世之心（做官的想法也不要有）3 3兼才艺专长之名。兼才艺专长之名。总结：由清高的评定标准可见，作者对古人评定总结：由清高的评定标准可见，作者对古人评定“清高清高”的态度：的态度：两种处世态度：两种处世态度： 入入 世世出出 世世清高不是一个非弄清楚不可的概念，清高不是一个非弄清楚不可的概念，它本身就有比较混乱的价值取向。它本身就有比较混乱的价值取向。p问题一：根据古人的清高的模式，寻问题一：根据古人的清高的模式，寻找清高之人找清高之人 庄子庄子（四）拓展（四）拓展例子例子曳尾于涂
10、中严子陵严子陵介之推介之推问题二：联系现实，谈谈你对清高这一现象的理解。问题二：联系现实，谈谈你对清高这一现象的理解。 你可以阐释道理，也可以打你可以阐释道理，也可以打比方，还可以先举事例，然后再比方，还可以先举事例，然后再加以说明加以说明1 1要有真才实学，积极投入社会、发挥才干要有真才实学，积极投入社会、发挥才干 2.2.市场经济不是让每个人都变得惟利是图，作市场经济不是让每个人都变得惟利是图，作为传统文化底蕴深厚的中国人保持一点为传统文化底蕴深厚的中国人保持一点“清高清高”的操守的；的操守的； 3.3.警惕警惕“清高清高”的异化，坚决揭露假的异化，坚决揭露假“清高清高” 4.4.文人清高
11、，并不等于要放弃名利，更不是要文人清高，并不等于要放弃名利，更不是要放弃合法劳动创造的合法所得放弃合法劳动创造的合法所得（五）（五） 总结总结心灵需要清洗。不为物役，不为己悲。直面生活中难以心灵需要清洗。不为物役，不为己悲。直面生活中难以逾越的每一个关口，千回百转仍不改高尚之初衷。活着逾越的每一个关口，千回百转仍不改高尚之初衷。活着的人啊，请遥望清高吧！金开诚的人啊，请遥望清高吧！金开诚古古 今今清清 清白清白 以出世之精神以出世之精神 淡泊名利淡泊名利 高高 孤高孤高 做入世之事业做入世之事业 兢兢业业兢兢业业仿照本文仿照本文举例方法举例方法，写，写漫话漫话“入世入世”屈原：举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。屈原：举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。范仲淹：先天下之忧之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹：先天下之忧之忧而忧，后天下之乐而乐。文天祥：臣心一片磁针石，不指南方誓不休。文天祥：臣心一片磁针石，不指南方誓不休。杜甫：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。杜甫：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。鲁迅：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。鲁迅：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
